大学生思想政治教育工作探讨4篇.docx
《大学生思想政治教育工作探讨4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生思想政治教育工作探讨4篇.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
大学生思想政治教育工作探讨4篇
大学生思想政治教育工作探讨4篇
第一篇
1微传播在大学生思想政治教育中的特点和功能
随着网络时代的进步，大学生随时随地可以通过微传播来了解新动态。
通过调查，大学生们使用微传播的方式基本包括两类：
微博和微信。
人们基本通过课余时间来浏览新事物，每人每天平均上网2.5小时，占一天时间的11%左右，可见微传播在大学生生活中扮演了越来越重要的角色。
学生们通过手机随时随地学习，可以通过微传播让自己的知识无死角，全方面地提升思想政治教育的学习。
微传播有以下特点：
1.1微传播主体的相对真实性
现在微传播基本实现实名制，在网络中人们用自己的真实信息，使相对陌生的人变得亲切。
像这种在社会网络中用自己的真实信息的情况，大大降低了人们对互联网匿名使用的担心，建立起诚信的桥梁,为大学生思想政治提供了良好的教育平台。
真实地拉近了我们的距离，增强了我们彼此的信任度，对于新鲜内容有更好的互动性了解。
1.2微传播增强了思想政治教育中的交流与互动
通过微传播这一载体可以增强高校思想政治教育工作者和学生之间的交流和沟通“,微博平台上的平等性更好地促进了大学生思想政治教育活动中主客体间良性关系的形成”。
在传统的高校思想政治教育中,往往是老师处于主动的局面，学生主要是处在被动接受的局面,学生不能很好地对老师的思想进行了解，导致老师花费大量的时间和精力，却没有取得与其相对应的结果，这样大大影响了思想政治教育实效性的提升，也不利于学生们对思想政治教育的理解。
1.3微传播实现了高校思想政治教育资源的共享
微传播的出现很大水准上改善了思想政治教育的条件，使得教育者直接、准确、快速地了解和掌握学生的思想动态成为可能,相比较古板的课堂教学，微传播生动、形象、贴切地浸入大学生们的思想，而且在微传播中还实现了资源的共享与整合,进而提升了思想政治教育工作的效率,降低了工作的成本。
使得高校思想政治教育的效果有了质的提升。
2微传播对大学生思想政治教育的影响
微传播在满足用户窥视之余，更重要的是微传播平台下的平等交流。
微传播作为一种新型传播方式，提供更新颖的传播媒介，在思想政治教育方面具有多方面功能，下面就几种功能进行分析。
2.1思想导向
思想导向功能和作用对微传播具有指导作用。
通过计算机和网络技术的平台，凸显出微传播的功能和作用。
传统的思想政治教育的导向作用主要体现在价值定位、指向和行为导向方面。
思想政治教育工作者可以通过微传播的平台，传播一些学生们感兴趣的内容，利用学生们的兴趣方向，渗入即时的信息，使学生们了解的方式轻松化。
同时，微传播还是一个开放的平台，人们在微传播的平台上可以各抒己见，表达自己在道德观、人生观、价值观方面的观点，对学生进行教育，从而提升思想政治教育的针对性。
2.2交流互动
传统的思想政治教育喜欢“面对面”、“灌输式”的教育，形式死板,青少年学生很难接受，这样导致传统的思想政治教育效果甚微。
不过网络持续在发展，师生交流的方式更加多样化，如老师通过校信通的方式传递给家长学生信息以及成绩，或者老师建立起QQ群，与学生家长在群里讨论学习的方式方法，从而提升学生的成绩。
这样家长能及时了解学生的学习状况，防微杜渐。
思想政治教育工作者也能够通过微传播与家长时刻保持联系，对青少年的思想变化有一个及时的把握，从而实现真正的因材施教，提升思想政治教育工作的有效性。
2.3信息共享
微传播具有开放式的平台，并且具有一键转发、一键收藏、共享等功能，瞬间可以让信息被更多的人看到，这使得思想政治教育通过微传播实现了信息共享的功能。
网络具有信息资源丰富、更新速度快的特点，思想政治教育者可以充分利用微传播，把青少年感兴趣的内容迅速搜索出来，突破了传统思想政治教育内容贫乏资源有限的限制，又打破了“井底之蛙”的困境，发掘出更多有价值的信息，引导青少年思想和行为的进步。
3利用微传播开展大学生思想政治教育的必要性
大学生们乐于接受新鲜事物、受网络影响大并能较快地适应各种电子设备及软件。
微传播作为一种广泛性网络传播平台，成功运用微博成为一项重要而紧迫的整体工程。
微博在高校中的传播，需要高校思想政治教育工作者明确认识微传播在政治传播和观念建构中的作用,对其在思想政治教育工作中的应用可行性进行分析,实现新媒体环境下思想政治工作的新跨越。
微传播的作用对于思想政治教育的传播具有重要的意义，并且是必要的。
3.1微传播有利于增强思想政治教育的传播力度
微传播不同于传统传播媒介，传统的“面对面”传播方式，让学生们对思想政治教育的内容感到空洞、无聊，大大地降低了思想政治教育的效果，不过，微传播的形式新颖，内容独特，在大学生中具有很大的影响力，利用微传播可以增强思想政治教育的传播力度，让更多的学生有学习思想政治教育的兴趣，提升学习的效率，让更多的大学生们认识到思想政治教育的重要性。
3.2微传播有利于集中传播思想政治教育的优秀内容
微传播是一个公共、公开的网络平台，在这个宽广的网络平台上汇集各式各样的信息，传递给广泛的受众，同时众多学者可以在上面各抒己见，学者们相互沟通、相互学习，使思想政治教育的内容更加成熟，这样有利于促进思想政治教育内容的全面性，让受众在学习思想政治教育之时，可以观百家之言，对思想政治教育有一个全方位、全视角的理解。
3.3微传播有利于丰富思想政治教育的形式
微传播的形式具有多样性，大学生可以通过手机、电脑等电子终端进行浏览，一改往日课堂授课的古板形式；大学生们可以随时随地浏览思想政治教育内容，使得思想政治教育的学习方式更加多样化；大学生可以用愉快、舒适的方式学习思想政治教育内容，这样就大大提升了学习思想政治的效率。
4探析微传播在大学生思想政治教育中的可行性
微传播方式并不是复杂的，其操作简单易行。
人们只需要通过手机或电脑，就可以浏览新消息。
微传播的瓶颈在于其内容的多样性，人们需要有辩证的眼光来对待微传播，用辩证的眼光来看待事物，对于思想政治教育的传播具有可行性。
4.1微传播被大学生普遍使用
根据调查情况来看，就电脑方面而言，88.3%的学生拥有电脑，且100%的学生拥有电脑上网的功能，基本的社交工具有QQ、微博，并且对它们具有一定水准的依赖性，学生们喜欢借助这个平台抒发自己的情感，了解好友的动态。
就手机方面而言，100%的学生拥有手机，且94.7%的学生办理了手机上网套餐功能，基本的社交工具有微信、人人、微博等，相对电脑而言，手机更加便捷，学生们喜欢通过手机看新闻，了解动态，学习知识等。
可见微传播在大学生中的使用广泛性。
综合看来，利用微传播进行思想政治教育的传播是迫切的、可行的。
4.3微传播作为大学生思想政治教育载体的优势
首先，微传播内容不需要过高的文字水平，能够简单地通过一张图片或一段语音表达自己的想法。
同时，这些信息能够立即被好友所看到，与有见解的人可以相互沟通，并反映出来。
其次，微传播可以依托于手机，手机易于携带，方便浏览。
摆脱了网线的繁琐，可以通过无线网或者上网流量套餐等方式随时随地上网，方便、快捷。
最后，微传播作为一种公认的“自媒体”,传播主客体充分自由表达自己的主张、想法。
对待同一问题，从不同角度、不同方面将问题看得透彻，扩展大家的视野，讨论者不受时间、空间限制，表达自己真实的想法，使得思想政治教育工作更易于被大学生接受。
5小结
在未来的微传播道路上依然需要完善，在传播过程中摒弃杂乱信息，优化教育信息，手机、电脑基本普遍，每个人都可以通过手机随时了解新动态，各机构建立完善的机制，灵活运用网络平台，促进生活各方面的进步。
首先，更多的大学应加快转变观念，尝试开通微博、微信等微传播方式。
期待大学的进步顺应网络社会的发展，智慧地运用网络工具，提升网络时代的思想政治教育学习能力。
其次，真正将微传播运营方式与当地情况结合，探索其运营模式。
不论省、市、区县的微传播，都应该有自身的独特运营模式和侧重点。
再次，促使微传播真正成为解决实际问题的通道。
建立官方微传播收集和反馈信息、解决问题的常态机制。
一方面，促使官方更加重视微传播的方式，积极通过其进行教育；另一方面，让人们更加关注微传播的内容，更加了解社会，促进学习。
最后，鉴于微传播具有便捷化、人性化的特征，各机构从微传播中了解民意，发现问题，不仅可提升工作效率和针对性，并且可在机构和公众之间建立良好的信任关系。
未来，更多的组织必将尝试运用新型的网络工具，与公众交流沟通，打造网络新平台。
第二篇
一、易信的特征为开展大学生思想政治教育带来的优势
1．具有大学生思想政治教育成本的低廉性
低廉性是指运用易信开展大学生思想政治教育，大大节约了时间上、资金上、人力上、物力上的成本。
传统的思想政治教育方式需要通过打印、装订、运输等诸多程序才能呈现在大学生面前，易信则可以克服这些缺陷，不会有时间上的隔阂，也不会有地域上的限制。
易信与互联网一样，都是数字文化，其最突出的特点是它不再以原子的形式存有和传输，而是通过“比特”的形式存有并传输信息，这就大大节约了教育的花费。
易信通过跨通信运营商和手机操作系统平台，可以给手机里的联系人以及易信上的好友发送文字、图片、语音、视频等信息，以消耗流量的方式进行信息的传输。
如今随着网络技术的发展，校内、校外到处都有无线网的覆盖，不需花费自己的手机流量费就可进行信息的传播。
手机流量费用主要是通过手机上网产生的流量来计算的，再从手机话费中扣除。
通常从一个文字到一张图片需要消耗几B到几KB的流量，由此可见，使用图片、视频、语音多样性传播的方式则会消耗更多的流量，增加额外的手机话费。
但是，通过无线网进行信息传播就可以大大降低手机话费。
另外，通过易信平台还可实现跨网拨打免费电话、发免费短信亦可支持国际漫游电话，在这一点上，微博、微信等交互工具都无法做到，微博、微信都只能在利用网络的背景下才能传播消息，利用好易信这一跨平台性特征对于开展大学生思想政治教育具有微博、微信不可超越的优势。
因此，在易信跨网、跨平台的条件下开展大学生思想政治教育无论是在金钱上，还是人力物力上都大大降低了教育花费的成本。
2．具有大学生思想政治教育方法的便捷性
便捷性是指易信操作起来更方便、快捷，利用其开展大学生思想政治教育具有更大的优势。
易信不但继承了微博、微信的特点，而且还在其基础上有所创新，它具有可移动性，登陆无线网利用手机客户端便可以移动使用，摆脱电脑硬件的束缚，能够使思想政治教育信息内容传播的更快、操作更方便。
只要通过简单的操作方式就可以注册一个账户，这样通过手机客户端，只要有手机信号，就可以随时随地去发布、分享信息，把信息扩散出去，教育主体与教育客体还可以自由地交换信息、沟通思想，使得时空因素不再成为影响思想政治教育的效果。
另外，易信的语音操作较微信、QQ等交互工具更方便、更快捷，只需双击屏幕就会自动弹出语音装置供你进行语音对话。
因此，其方便简单的操作方式为开展思想政治教育工作者提供了便利的操作方法。
3．具有大学生思想政治教育主体的广泛性
这里主体的广泛性是指思想政治教育者和大学生群体通过易信平台推送的消息和对象都更具广泛性。
对象更具广泛性主要体现在：
微博、微信以及QQ用户都只能给已有的好友发送消息，而因为易信的跨网、跨平台性特征，思想政治教育者和大学生群体不仅可以给易信平台上的好友发送消息，还可以跨网给手机通讯录里的好友发送消息或者拨打免费电话（支持国际漫游电话）。
信息推送更具广泛性体现在：
微博平台下发送的文字信息不能超过140字符，这就限制了语言的表达，对于复杂的事情就不能只用三言两语的片段式话语来代替，而是需要通过详细的文字叙述才能表达清楚事件的原委。
不过，易信就没有受到这一方面的限制，不仅没有字数限制，而且还可以通过粘贴、分享与思想政治教育相关的文章、视频或者音乐到朋友圈上，进行信息的传播，能让消息被所有的好友看见，这样就将大学生思想政治教育工作融入到先进的应用软件之中、融入到大学生生活之中、使得大学生可以在娱乐中学习。
况且，微博上可见的信息，大都是用户关注自身感兴趣的事和喜欢的人在微博首页上自动更新，浏览到的信息也是自己喜欢的，无形中也是用户对信息的一种选择性，不利于思想政治教育的开展。
易信则可以避免这一点，对于易信平台以外的好友还可以通过跨网、跨平台特性给电信、联通、移动任何一家运营商的用户发送免费信息，较之微博更有利于开展大学生思想政治教育。
4．具有大学生思想政治教育内容的生动性
生动性主要是指思想政治教育内容相比传统的思想政治教育更丰富，通过语音、视频、图像、表情符号等多形态性方式开展大学生思想政治教育，使得思想政治教育内容富有动态性，更具趣味性，易被大学生所接受，避免大学生群体产生厌烦的情绪，以能达到更好的教育效果。
传统的思想政治教育主要是以学习材料，听报告，做讲座的方式为主，但随着现代技术的发展与新媒体的兴起，思想政治教育传播方式日益呈多样性化方向发展，思想政治教育工作者也要利用好网络与新媒体为教育事业带来的优势，使得网络媒体成为大学生思想政治教育的有效载体。
通过易信的多样功能，运用文字、图片、语言、视频、免费短信等多种形式表现出来，使得思想政治教育的宣传变得图文并茂，声影具备，声情融汇，通过这样的形式还可以开展多样的主题教育窗口，例如，通过朋友圈粘贴相关爱国主义教育、集体教育，社会主义主流价值观教育的视频链接、文章链接，或者以图片这样漫画的形式表达出来，不仅丰富了思想政治教育的内容，而且还增添了大学生思想政治教育内容的趣味性，使得教育内容不再枯燥乏味。
二、运用易信开展大学生思想政治教育的方法
易信降低了大学生思想政治教育成本，在操作方法上更具便捷性，教育主体更具广泛性以及教育内容更具生动性等优势。
根据这些优势可进行主体交互法、主题讨论法、信息共享法、环境熏陶法等多种方法来开展大学生思想政治教育。
1．主题讨论法
主题讨论是指通过易信朋友圈，大家可以设定各种各样的主题进行讨论，纷纷发表自己的观点和见解，从而达到大学生思想政治教育的目的的一种方法。
例如，可以设定以社会主义核心价值、爱国主义教育、责任感教育等内容的主题，通过易信的朋友圈粘贴相关的视频与文章来进行传播，不仅丰富了思想政治教育的内容，而且还使教育方式更具趣味性和说服力，达到更好的教育效果。
另外，思想政治教育工作者还应及时了解和收集大学生平时生活中所关注的热点问题，随时掌握学生的思想上和心理上的动态，从情感上去熏陶大学生的思想观念、政治观点和道德规范，更好地达到大学生思想政治教育的目的。
2．信息共享法
信息共享法，是指易信可与其它交互工具，如微博、微信、QQ，或者新闻媒体进行链接，通过这些平台可分享与思想政治教育内容相关的信息，使得信息交流方式多样性，更好地达到大学生思想政治教育目的的一种方法。
其内容的连接可以是新闻热点、大学生关注的焦点问题等。
因为微博、QQ、微信都比易信早，各方面的应用相对较成熟。
微博的合作平台较多，主要包括新闻、资讯、音乐、视频等内容分享到微博。
比如，可把各大网站中关于思想政治教育信息的网站与微博连接起来，再通过微博与易信链接起来，用户便可从多渠道获得信息，不用多发一个字，自动同步，还可通过易信的拍照传图功能将相关思想政治教育的相关文章传到朋友圈的途径开展大学生思想政治教育，达到资源的共享。
3．环境熏陶法
环境熏陶法，是指在一定环境的氛围影响下，通过熏陶与感化的方式使得教育客体在无意识和不自觉的情况下受到教育的方法。
“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”、“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，都强调了环境教育的重要性，人们通常还会把好的环境称为“熔炉”、“摇篮”，把不好的环境称为“染缸”，可见教育家们非常重视环境对人的熏陶，它能在无形中对人的成长具有隐性的教育效果。
通过环境熏陶的方法，在潜移默化中影响大学生们的思想观念和行为规范，无形中帮助大学生们树立准确的人生价值观。
因此，高校要形成使用易信的环境氛围，鼓励教师、思想政治工作者以及学生都使用易信这一交互工具，从而能够形成一定的规模，要知道，环境群体影响远比一个人的影响要深的多，就好比众人看一场精彩的比赛比一个人看一场同样的球赛感受的要多，要强烈的多。
因此，高校要创造广大师生使用易信的环境氛围，让师生多在易信的平台下展开互动，多多在易信上讨论大学生关注的焦点、热点问题，从而思想政治教育能真正走进到大学生的生活中，达到教育生活化的效果。
三、运用易信建立大学生思想政治教育的保障体系
运用易信开展大学生思想政治教育，是一个系统工程，事关教育主体，教育信息资源，教育经费保障等各方面。
因此，建立起运用易信开展大学生思想政治教育的长效机制也显得尤为重要。
1．组织保障体系
组织体系主要是建立以高校宣传部为主导，校团委、学生会为辅助后备军，通过高校宣传部制定相关政策、措施，对校团委、学生会进行针对性的指导。
首先，校宣传部要制订出运用易信开展大学生思想政治教育的工作规范和基本要求。
其次，根据思想政治教育的内容要求，宣传部需让各学院师生了解到易信对于开展大学生思想政治教育的意义，动员教师与辅导员工作者开通易信，促使利用易信开展大学生思想政治教育形成一定的规模，打造优异的运用易信开展大学生思想政治教育环境。
最后，学生会、校团委各部门应该通过开通易信，具体负责运用易信开展大学生思想政治教育的实施，做到“以生为本”。
辅导员应该坚持每天通过易信平台推送相关思想政治教育内容的文章，将思想政治教育融入到大学生的生活中去。
2．队伍保障体系
队伍体系的建设是运用易信开展大学生思想政治教育顺利进行的保障。
其主要可包括两个方面：
一是对思政工作者的培训;二是对大学生群体的培训。
拥有专业的网络思想政治教育的师资队伍，是高校思想政治教育能够顺利开展的保障。
很多高校因为不具备专业的师资队伍才使得思想政治教育工作难以与微博、微信、易信等交互工具结合起来。
所以，高校要对思政工作者上一些培训课，同时帮助思政工作者运用易信开展大学生思想政治教育提供技术上的支持，提升使用技术的能力，并且要明确教育者在利用易信开展大学生思想政治教育工作中的相关任务。
其主要内容可包括过硬的政治素质、高尚的道德品行、丰富的技术知识储备。
对大学生群体的培训，可通过学生社团、校学生会等组织来开展，主要是培养大学生准确应用易信等交互工具。
通过培训，让思想政治教育工作者运用易信开展大学生思想政治教育变为可能，让大学生群体通过易信平台和教育工作者多展开互动交流，使得思想政治教育工作者真正了解到大学生的动态，走进大学生的日常生活中去，更好的进行大学生思想政治教育。
3．经费保障体系
建立经费保障体系一是要为提供利用易信应用软件研发的后勤保障，二是要为运用易信开展大学生思想政治教育工作提供经费支持，特别是对学生工作者、辅导员的手机话费给予适度的经费。
如果没有一定资金投入则无法有效地运用易信开展大学生思想政治教育，因此，应积极努力形成以教育部门投入为主导的经费保障制度。
通过国家制定相关政策筹集社会资金，根据各高校的实际情况，还应建立专项拨款制度。
同时，还应保障经费拨款到位，在学校统一领导下，根据学校各部门需要支出的经费比例，进行财政预算，做到在经费使用上公开化、透明化。
第三篇
一、新媒体给当代大学生思政教育带来机遇
新媒体的灵活性使得大学生思政教育变得丰富。
新媒体时代，手机短信，微信，网络等能够进行个性化的信息的迅速发布，同时能够实现文字，图片，声音等的有针对性的发送，因此，和传统的座谈会，讨论等相比，新媒体技术使得高校思政教育信息的传播的效率大大地提升。
二、新媒体给当代大学生思政教育带来挑战
新媒体环境下，信息自由传播，不良信息泛滥等使得信息传播的环境受到了干扰，也造成了新媒体的失范。
新媒体的发展虽然为大学生思政教育提供了新的平台，但是也给大学生的思政教育带来了困难和挑战。
第一，新媒体信息传播具有无屏障性，无疑使得大学生思政教育的难度增加。
世界观，价值观，政治观，道德观，法治观，人生观等都是目前大学生思政教育的主要内容。
而新媒体背景下校园信息化在一定水准上信息存有无障碍传播，使得落后腐朽的思想，甚至是反社会主义，反马克思主义思想，资产阶级的消极文化等通过新媒体进行传播，对大学生的思想教育提出了新的挑战，同时，新媒体存有的负面的影响，也使得大学生思想政治教育的难度增加。
第二，新媒体具有的互动性及虚拟性容易造成大学生出现信任危机。
包括手机短信，微信，论坛等的新媒体的互动性与虚拟性非常强，新媒体背景性，大学生大多数通过匿名或者化名的形式进行沟通，因此，不能对新媒体环境下的言行进行规范，因此，造成了其真实性不能保证。
而新媒体的信任危机甚至会使得大学生的现实的人际交往受到影响。
第三，高校现有的思政教育模式受到新媒体技术的挑战。
新媒体背景下当代大学生的思政教育的背景与挑战都是全新的。
新媒体技术的迅猛发展，使得真实世界与虚拟世界的界限变得模糊，从而在一定水准上剥夺了大学生的独立性只觉。
而对于新媒体的调整，高校思政教育的变革还远远不够。
三、新媒体背景下当代大学生思想政治教育的对策
3．1增强新媒体背景下高校思想政治教育工作者的队伍建设
①思想政治教育工作者要转变新媒体背景下思想观念。
高校思想政治教育工作者必须积极主动的对新媒体的变化进行学习与研究，积极迎接挑战，做好心理准备;另外，高校思想政治教育工作者要改变教育的观念。
新媒体技术具有共性性与开放性，当代大学生时刻接受外来思想的影响，可以说，当代大学生了解的信息可能比教育工作者还要多，教育者和大学生的关系并不是简单的教学关系，因此，教育工作者需要主动适应并改变这种变化，认识到教育工作者和大学生存有着教与学，学与学的双向互动。
高校思想政治工作者面对新媒体发展的复杂情况，只有有了准确的认识，才能对大学生进行切实有效的思想政治教育工作。
②持续提升高校思想政治工作者面对新媒体的水平。
新媒体技术的迅速发展使得思想政治教育理念持续变革，高校思想政治工作者必须基于学生全面自由发展的角度，增强自身学习，使得自身应用新媒体的本领增强，进而能够熟练的通过新媒体对大学生进行思想政治教育。
基于此，高校思政教育工作者需要对新媒体技术的相关知识认真学习，熟练掌握，持续把新媒体作为进行高校大学生思想政治教育工作的重要措施。
比如，可以通过QQ群，飞信，微信等和学生进行交流与沟通，不但使得信息传递的速度加快，同时，也拉近了和学生的距离。
3．2创新高校思想政治理论课的内容
①持续拓宽网络思政教育的渠道。
随着科技是迅猛发展，以互联网为代表的新媒体技术已经步入了大学校园，使得高校思政教育工作持续向着网络化发展。
《中共中央、国务院关于进一步增强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，要主动占领思政教育的新阵地，强化对校园网的建设，充分利用网络开展思政工作。
基于此，高校思政教育工作者要对互联网进行充分的利用，持续拓宽思政教育的渠道。
比如通过QQ群，对各类通知进行传达，和学生进行交流与沟通，基于在学生发展过程中存有的阶段性的问题，进行有针对性的教育辅导;高校思政工作者可以通过开设博客空间的方式，充分发挥博客空间容量大的优势，将教育行动，感悟，经验进行记录与推广，从而对学生起到激励引导作用。
②持续创新高校思政理论课程的教学。
虽然近年来高校思政教育方式与内容持续的改进，不过，当前对大学生进行思想政治教育的主要的渠道仍然是高校的思想政治理论课。
新媒体技术的持续发展，高校思想政治理论课应该将新媒体技术优势和思想政治理论课教学结合，从而对高校思想政治理论课的教学进行创新：
第一，增强新媒体设备投入的力度。
虽然当前我国全部高校都有思想政治理论课，不过，有一部分高校开设效果不好。
存有部分学生课上听讲不认真，睡觉，玩游戏等，究其原因，主要是思想政治理论课较为枯燥，因此，通过投影仪，电脑等新媒体技术的使用，利用图片，视频等对学生的注意力进行吸引，从而能够提升学生的学习的热情;第二，持续开发新媒体教育资源。
随着互联网的日益普及，网络
升级会员 