高考语文一轮复习试题分类汇编 专题十七 高考作文全景透视doc.docx
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专题十七 高考作文全景透视
1.（2014安徽,21）阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事,发表了不同的意见。
表演艺术家说:
演员是在演戏,不是念剧本,可以根据表演的需要改动台词。
剧作家说:
剧本是一剧之本,体现了作者的艺术追求;如果演员随意改动台词,就可能违背创作的原意。
要求选好角度,确定立意,明确文体（诗歌除外）,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。
[写作指导] 表演艺术家从表演的角度坚持“可以……改动台词”,剧作家则从创作剧本的角度说“随意改动台词,就可能违背创作的原意”,两者“不同的意见”是本题立意的着眼点。
面对同一问题,不同的人站在不同的立场上就会有不同的观点,此所谓“仁者见仁,智者见智”。
演员应该怎么办?
他或是坚持个人观点,或是根据他人建议而变通;还可以在与他人的交流与沟通中深化认识,增进对问题的理解。
参考立意角度:
①变通与坚守;②做事、做人要懂得协调与沟通;③仁者见仁,智者见智;④应学会倾听不同的意见;⑤既要遵从（艺术）规律,又要不囿于成见,方可有所创新;⑥尊重规则;⑦鼓励创新。
2.（2014课标Ⅰ,18）阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。
不过,今年预赛中出现了新情况:
有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后,相关的思考还在继续。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
[写作指导] 本题属给材料作文,要认真、细致地阅读材料,把握材料的实质内容,确立论点。
从材料内容上看,可从以下方面论述:
①竞争与合作。
现今世界,竞争激烈,竞争双方不一定非得争得你死我活,也可选择合作,互惠共赢,这是竞争的最高境界,也是竞争的最好结果,符合构建和谐社会的大趋势。
②打破常规,与时俱进。
按照常规,竞争对手之间本应相互争斗,你死我活,欲把对方置之死地而后快,殊不知,世界在变化,竞争的规则也应与时俱进,竞争双方也可以在竞争中合作,在合作中竞争,从而共同成功,皆大欢喜。
3.（2014课标Ⅱ,18）阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:
给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。
不听警告执意喂食者,将依法惩处。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
[写作指导] 游人给动物园的动物喂食是2014年新闻热点,本则材料关注热点,紧贴时事。
考生只要仔细审题,展开联想,会发现作文可供立意的角度很多,较容易把握。
可从以下几个方面立意:
①联想教育问题。
如果家长、教师一味地给孩子、学生喂食物,就会让他们缺乏独立性、主动性,产生依赖心理,以致丧失生存能力。
可以围绕“学会独立,拒绝依赖”来写。
②联想社会规则。
自然保护区是在制定规则,游人是在破坏规则,破坏规则要受到惩处。
考生可以写“规则”的重要性,也可以围绕“遵守规则,规范行为”来写。
③联想游人素养。
在自然保护区私自给动物喂食是一种不合法的行为,也是一种不道德的行为。
可以围绕“遵守道德规范,做文明的旅游人”来写。
4.（2014大纲全国,21）阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
农民工老王突发胃穿孔,被送进医院。
为救治这名贫困患者,医院开通“绿色通道”给他做了手术,又进行了十天治疗。
虽然老板主动送来5000元,老王仍欠下4000多元医药费,而医院默许他出了院。
老王刚一康复就回到了工地:
“哪怕打工还钱再难,我也得努力。
是医院和老板救了我。
”可欠款还是像石头一样压在他心上,最终,老王鼓足勇气找到医院,说出了想在医院打工抵债的心思。
院方深受感动,聘他为陪检员。
老王也特别敬业,作为曾经的患者,他格外懂得怎样帮助病人。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
[写作指导] 本题属于事例型材料作文。
材料紧扣时代特点,关注道德层面,反映正能量,引导考生“立德树人”。
材料较长,信息量大。
命题者给定了材料,但并没有给定话题,甚至也没有议论抒情性的句子进行立意的提示,体现了命题的灵活性,给考生以充分的立意空间,但这并不意味着考生可以天马行空。
材料作文审题立意时,要“抓关键,析原因,明态度,作拓展”。
首先,审题时要抓住关键内容。
主人公是老王,主要内容是“打工抵债”。
围绕着这件事,还有两个对象要注意,即医院和老板。
接着是“析原因”。
医院和老板奉献了爱心,帮助处境艰难的老王渡过难关;老王知恩图报,有感恩思想,以打工抵债的形式来回报帮助者,也回报社会。
第三步,要“明态度”。
材料中可以看到“爱”以及“爱的流动,爱的传递”;从某种层面看,后者比前者更重要。
人人付出爱,还要人人懂得感恩。
最后,还要能“作拓展”。
不能只着眼于老王这样的治病感恩,这个社会需要大爱,需要正能量的传递。
因为这个社会还存有这样那样的痼疾、弊端,可以从正面拓展,也可以从反面拓展。
本题立意可以写“大爱”“感恩”“爱的传递”“人间处处有真情”等。
5.（2014天津,23）阅读下面的文字,按要求作文。
（60分）
也许将来有这么一天,我们发明了一种智慧芯片,有了它,任何人都能古今中外无一不知,天文地理无所不晓。
比如说,你在心里默念一声“物理”,人类有史以来有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来,比老师讲的还多,比书本印的还全。
你逛秦淮河时,脱口一句“旧时王谢堂前燕”,旁边卖雪糕的老大娘就接茬说“飞入寻常百姓家”,还慈祥地告诉你,这首诗的作者是刘禹锡,这时一个金发碧眼的外国小女孩抢着说,诗名《乌衣巷》,出自《全唐诗》365卷4117页……这将是怎样的情形啊!
读了上面的材料,你有怎样的联想或思考?
请就此写一篇文章。
要求:
①自选角度,自拟标题;②文体不限（诗歌除外）,文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。
作文评分表
等级
类别
一等
（20~17分）
二等
（16~12分）
三等
（11~7分）
四等
（6~0分）
内容（20分）
表达（20分）
特征（20分）
无标题、错别字、字数不足、标点错误 减分
[写作指导] 本则材料设想了一种智慧芯片,这个芯片其实是不断发展的科技的代表。
不断进步的科技,极大地改变了我们的生活。
考生应意识到这种科技进步是有利有弊的。
考生立意时可以突出科技进步带来的好处,例如:
科技的发展让文化更好地交流,科技的力量解放了大量的学习时间,科技的力量让大量的优秀文化作品得以普及等。
同时也可以突出科技进步带来的弊端,例如:
单纯的知识复制让人失去个性,单纯依靠科技让人失去学习的进取心,科技让人习惯不劳而获等。
本题文体限制较少,考生可以选择自己擅长的问题进行写作。
6.（2014广东,24）阅读下面的文字,根据要求作文。
（60分）
黑白胶片的时代,照片很少,只记录下人生的几个瞬间,在家人一次次的翻看中,它能唤起许多永不褪色的记忆。
但照片渐渐泛黄,日益模糊。
数码技术的时代,照片很多,记录着日常生活的点点滴滴,可以随时上传到网络与人分享。
它从不泛黄,永不模糊,但在快速浏览与频繁更新中,值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求:
①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作,不得抄袭。
[写作指导] 这是一道材料作文题。
作文由两段材料组成,属于多材料作文,按“求同存异”的原则审题。
两段材料把照片（同）置于“黑白胶片的时代”和“数码技术的时代”两种背景下进行对比,数量的少与多、空间范围的小与大、实物的旧与新、情感内涵的多与少（异）,都是传统旧事物在信息技术时代遭遇的尴尬处境。
考生必须按照“不要脱离材料内容及含意的范围”的要求,由材料内容（照片及其在两种社会背景下的不同）出发,扩展出去,揭示与照片有相同处境的事物的变化,揭示人生和社会的一般规律。
该题主要考查考生的辩证思维能力。
参考立意:
情感与科技,情感的公开与隐私。
7.（2014江西,21）阅读下面的文字,按要求作文。
（50分）
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一,常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。
有的同学觉得,探究给自己留下了一段难忘的学习经历;有的同学认为,探究是一种重要的学习方式;有的同学则抱怨,探究在教学活动中往往流于形式……
对课内外学习中的探究,你有何体验、见闻或思考?
请自选角度,自拟题目,写一篇文章。
要求:
（1）写记叙文或议论文;
（2）不得透露个人信息;（3）不得抄袭,不得套作;（4）字数不少于700字。
[写作指导] 本题属于材料作文,材料贴近考生实际。
探究的学习方式是考生高中三年经常接触的话题,应该有话可说。
材料列出三种说法,省略号表明考生可以不局限于这三种说法。
材料中不仅从正面谈到这是“一段难忘的学习经历”,是“一种重要的学习方式”,还从批评的角度说“探究在教学活动中往往流于形式”,这样就具有强烈的思辨色彩,引导考生反思现实,有利于考生提升思维品质。
可以从以下角度写作:
①写成记叙性文章,叙写自己在探究性学习中的难忘经历,在叙述描写中寄寓深刻的个人体验。
②从正面议论探究这种学习方式的价值,可以从学生、教育、民族思维等方面入手。
③从负面批评教育实践中流于形式的探究性学习活动,要言之有物,能列举流于形式的表现;还要言之有理,给人深刻的启示。
④正反对照,辩证思考,透过现象看本质,讨论探究这一学习方式在当前应该如何开展。
这个题目容易写,但是限于考生的认识水平,难以写好。
8.（2014北京,23）作文（50分）
阅读下面文字,按要求作文。
北京过去有许多“老规矩”,如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿,话不高声”、“站有站相,坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世,勤俭持家”等,这些从小就被要求遵守的准则,点点滴滴,影响了一辈辈北京人。
世易时移,这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。
不久前,有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上,引发了一片热议。
“老规矩”被重新提起并受到关注,这种现象引发了你哪些思考?
请自选角度,自拟题目写一篇文章。
文体不限（诗歌除外）。
不少于700字。
[写作指导] 审题:
（1）对这些“老规矩”进行分类:
有关生活习惯、待人接物、家风建设等方面。
（2）“这些从小就被要求遵守的准则,点点滴滴,影响了一辈辈北京人”:
“老规矩”的影响力。
（3）世易时移,“老规矩”渐渐被人淡忘。
为什么会被淡忘呢?
探讨这些传统是在一种什么样的历史、社会、文化和民俗环境下产生的,又是在怎样一种环境下被遗失的。
（4）被重新整理出来,重提这些“老规矩”,为何要重提?
从社会文化发展、社会环境、民俗变化等方面探讨。
（5）“老规矩”就一定要被重新提起吗?
有些“老规矩”是该提倡还是该摒弃?
立意:
（1）本题并不是要考查学生是不是了解“老规矩”本身,而是从学生熟悉的生活中提取材料,从而揭示这些“老规矩”的背后体现出的文明、友善、关爱、勤俭、节约、遵守、守信、诚信、责任、孝义等生活准则。
（2）学生可以从生活小事入手,以小见大,思考文明习惯养成与传承,思考传统文化的当下意义。
（3）本题具有综合性和思辨性,既可肯定重提“老规矩”的必要性,又可反思“老规矩”是否有被重提的必要。
“老规矩”和老的生活环境是相对应的,随着生活环境的改变,一些“老规矩”也会呈现出利与弊两方面,学生可以挖掘出这种思辨性。
（4）深刻性:
是一种对文化的认同,是对核心价值观的认同与弘扬,是文化传统的复兴之路。
9.（2014湖北,23）阅读下面的材料,按要求作文。
（60分）
游客们来到山脚下,这里流水潺潺,鸟语花香。
游客问下山的人:
上面有好看的吗?
有人答没有,有人答有。
于是有人留在山脚赏景,有人继续爬山。
来到山腰,这里古木参天,林静山幽。
问下山的人:
上面好看吗?
有人答没啥好看的,有人答好看。
于是有人在山腰流连,有人继续攀登。
来到山顶,只见云海茫茫,群山隐约。
请根据你对材料的理解和感悟,自选一个角度,写一篇不少于800字的文章,文体自定,标题自拟。
要求:
立意明确,不要套作,不得抄袭。
[写作指导] 作文材料:
语言描述客观、理性,将世间人的状态描绘得自然而真实,具有思辨性,有利于考生的思维发散和深入思考。
可从以下三个角度来立意:
（1）从人的角度。
从问者的角度,立意为:
不想付出不去探索,却想得到结果或获得成功,这种做法是不可取的。
从答者的角度,立意为:
仁者见仁,智者见智。
（2）从物（风景）的角度。
立意为:
风景无处不在,只是缺少发现的眼睛;不同的风景需要不同的欣赏目光;选择前行的人,只相信自己的眼睛和亲身经历,所以能发现常人所看不到的远方风景;“无限风光在险峰”。
（3）由物（风景）引申的角度。
立意为:
人在不同的年龄阶段,有不同的价值和美;也可以是人在奋斗途中,不同的阶段都会有不同的收获和价值;等等。
切记:
不能只简单地写成“风景”,这样,思路会放不开,也很难写出出彩的文章。
10.（2014山东,23）阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
（60分）
窗子就是一个画框,从窗子望出去,就可以看见一幅图画。
有人看到的是雅,有人看到的是俗,有人看到的是闹,有人看到的是静……
要求:
①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。
[写作指导] 所给材料短小且运用了比喻、排比的修辞,没有带丝毫的褒贬,有较广阔的解读、发挥空间。
从窗子里看到的画面,可以理解为对事物的看法和感受以及自己的人生态度。
依据材料,可从以下三个方面立意:
①世界是五彩缤纷的,人们看问题的角度也不尽相同,因此对事物的看法,可谓见仁见智,正因如此,我们才会拥有一个绚丽多彩的大千世界;②世界多元,人们的看法见仁见智,要构建和谐社会,就要有包容多元世界的大度容量（世界要和平,也要包容不同社会制度和意识形态的国家和民族）;③从画面中看到不同色彩的画,也映射出看画人的人生态度。
有什么样的人生态度,就会走出一条什么样的人生道路。
生活像一面镜子,你对它哭,它就对你哭;你对它笑,它就对你笑;你开拓向前,它就以丰硕的果实回报。
那么,透过窗子,我们看到了什么样的风景呢?
11.（2014湖南,22）阅读下面的材料,根据要求作文。
（60分）
被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记,在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方,一干就是八年,以坚定的信念和顽强的意志,率领村民发奋图强,将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。
面对洒满心血与汗水的山山水水,他深有感触地说:
“心在哪里,风景就在哪里。
”
请根据上面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
[写作指导] 本题与2013年湖南高考作文题一样,都属于事例型材料作文,2013年是两则材料,今年是一则材料。
今年的材料事例带有鲜明的时代特色,与当前正在进行的“党的群众路线教育实践活动”“走基层”“新农村建设”相呼应。
材料中的主人公也体现出了“权为民所用,利为民所谋,心为民所系”的思想;主人公的坚守和努力也体现出了儒家文化中的进取精神,家国天下的思想,以及湖湘文化中的“经世致用”的思想。
材料既有事实陈述,也有价值判断。
材料中有“其他人”与“某乡党委书记”的对比,肯定后者,赞美其扎根乡村,造福百姓的行为。
结尾抒情性的句子是材料的点睛之笔,也是审题立意的出发点和发散点,实际上就是考生审题立意的提示语。
材料作文审题立意时,要抓关键,析原因,明态度,作拓展。
材料中的关键词句有三个:
一是“坚定的信念和顽强的意志”,二是“一干就是八年”所体现出来的“执着”,三是最后的那句“心在哪里,风景就在哪里”。
要注意的是,本文并非要写成政论文,也不是一定要写成时事评论文,抓住关键词句,提炼材料的思想内核,然后联系自己熟悉的领域去构思作文。
以下立意均可:
信念成就梦想;守望铸就成功;扎牢梦想的根,开出现实的花;脚踏实地践行梦想;扎根基层,大有可为;遵循本心,实现生命的绽放;不忘初心,谋事在人;等等。
12.（2014浙江,26）阅读下面文字,根据要求作文。
（60分）
门与路,永远相连。
门是路的终点,也是路的起点。
它可以挡住你的脚步,也可以让你走向世界。
大学的门,一边连接已知,一边通往未知,学习、探索、创造,是它的通行证;大学的路,从过去到未来,无数脚印在此交集,有的很浅,有的很深。
综合上述材料,结合你的所感所思,写一篇不少于800字的文章。
[注意] ①自拟题目,选好角度,确定立意。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体,但不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
[写作指导] 这是一篇材料作文,是探究门与路的辩证关系的。
立意可以是这样的:
门是路的终点,也是路的起点。
路走不好,门是前行的障碍;路走得好,门是攀登的阶梯。
走好中学的路,才能进入大学之门,进入大学之门,并不意味着学习之路的终止,在大学的路上只有勤奋学习,勇于探索、创造,你才能踏入辉煌的事业之门、美好的人生之门。
走好自己人生的每一步,才能迈入成功的理想之门。
当然,也有路到尽头、无门可进的情形,但只要我们尽力而为,纵然不成功,也无憾人生!
13.（2014福建,20）阅读下面的材料,根据要求作文。
（70分）
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁。
上面的材料,引发你怎样的感悟和联想?
请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求:
（1）必须符合文体要求;
（2）角度自选,立意自定,标题自拟;（3）不要脱离材料内容及含意的范围;（4）不得抄袭,不得套作。
[写作指导] 材料虽短但内涵丰富,启人深思。
“有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁”,空谷中处处是悬崖峭壁,山阻水隔,交通不便,困难重重;“悬崖峭壁”可理解为人生路途中的艰难险阻。
现实生活中,常有人被眼前的困难吓倒而止步不前。
“另一些人想到的却是栈道桥梁”,没有路,就想办法修路,这样的人无疑是积极的,富有进取心的。
现实生活中,正是那些不畏艰险、勇于创新的人,为自己、为大家开拓新道路,开辟新天地,开创新生活。
参考立意角度:
①不畏艰难,才能开拓前行;②要勇于面对一切困难,开动脑筋解决困难;③创新思维助人“开路”;④既要正视困难,更要有战胜困难的勇气、决心和能力。
14.（2014四川,21）作文（60分）
阅读下面的文字,根据要求作文。
人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。
这句话引发了你哪些思考?
请自选角度写一篇不少于800字的文章。
要求:
①题目自拟,立意自定,文体自选;②不得抄袭,不得套作;③用规范汉字书写。
[写作指导] 这是一道材料作文题,材料由一句话构成,属于给出观点的材料作文,考生其实没有多大的选择余地,需顺着观点去阐释、找事例证明。
“只有在自己站起来之后”是说一个人倒在地上或摔倒,要自己站起来;“这个世界才能属于他”,意思是说（只有站起来）他才能赢得世界的尊重。
这是一个由条件关系构成的句子,“自己站起来”是“世界属于他”的条件。
另外,这句话含有比喻,“自己站起来”并不仅指倒地后站起来的动作,还可以指一个人在遭受挫折、打击后,从沉沦中奋起、精神上振作,这样才能赢得世界的尊重。
参考立意:
“自救者,天救之”“男儿当自强”等。
那些身残志坚、做出一番成就的人如史铁生、张海迪等皆可入题,那些遭遇挫折、打击后奋起的人如林肯、乔布斯等皆可入题,当然也可举遭受挫折后不能奋起,走向沉沦的反面人物。
15.（2014辽宁,18）阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
夜晚,祖孙二人倚窗远眺。
“瞧,万家灯火,大街通明,霓虹闪耀,真美!
”男孩说,“要是没有电,没有现代科技,没有高楼林立,上哪儿看去?
”
老人颔首,又沉思摇头:
“可惜满天繁星没有了。
沧海桑田,转眼之间啊!
当年那些祖先,山洞边点燃篝火,看月亮初升,星汉灿烂,他们欣赏的也许才是美景。
”
对于这则材料,你有何感受、联想和思考?
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
[写作指导] 本题属材料作文题。
材料贴近现实生活,引导考生思考生活。
面对现代科技发展带来的夜景,祖孙二人观点不同。
男孩的角度是赞美,享受现代生活的美好;祖父的角度是感慨,批评,并畅想古代的星空,认为那也许才是美景。
二人的观点是对立的,属于内涵相反型的材料作文。
材料没有给出明确的价值判断,给了考生较大的写作空间。
考生可以根据自己的优势,选择文体。
可以从以下几个角度构思作文:
（1）从男孩的角度看,科技改变生活,改善了人类的居住生存条件,使人类生活更美好更幸福;
（2）从祖父的角度立意,讨论现代社会的发展对人类生存环境的改变,满天繁星没有了,许多有诗意、更符合人类心灵需要的事物消失了,人到底能否诗意地栖居,成为一个严峻的话题;（3）可以辩证思考,人类能否在发展中兼顾,让物质文明的发展服务于人的需要,不要为了发展而发展,不能忽略了手段和目的的关系。
写作时,不能就事论事,而要透过现象看本质,力求具有启发性。
如果大谈环保问题,就比较肤浅,也没有扣住题意。
16.（2014重庆,22）阅读下面的材料,根据要求作文。
（60分）
一个游客去波罗的海海滨度假,找到一处房屋,打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。
老人劝他不妨先试住几天,看究竟合适不合适,再作决定。
游客住下后感到很满意。
到第5天,将要签合同时,却发生了一点意外:
一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。
他有些忐忑不安地打电话告诉了老人,老人说:
“不要紧,你又不是故意的,我过来签合同时再拿一个来。
”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。
不久,老人来了,进屋后就问:
“玻璃杯碎片呢?
”游客回答说,已装进垃圾袋,放到门外了。
老人赶紧出门,打开垃圾袋看过后,脸色凝重地对游客说:
“对不起,我不再把房子租给你了。
”
然后,老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来,放入另一个垃圾袋,写上:
“玻璃碎片,危险!
”
要求:
①结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;
②自拟标题,自选文体（诗歌除外）,不少于800字;
③不得套作,不得抄袭。
[写作指导] 材料贴近生活,意蕴丰富,具有多元的文化意义,考生可从多角度思考挖掘:
①关爱与责任:
游客打算租房,老人劝他“不妨先试住几天,看究竟合适不合适,再作决定”。
老人的提议展示了为他人考虑的一种人文情怀,也体现了一种关爱从点滴开始的素养,更蕴含了消费时代的道德价值观念。
②善良与宽容:
当游客忐忑不安地打电话告诉老人,他打碎了一个精美的玻璃杯时,老人则说:
“不要紧,你又不是故意的,我过来签合同时再拿一个来。
”老人宽慰的话语不仅抚慰了游客的心,也揭示了他的善良。
这个世界上善良的情怀会让人永远记住。
③尽职与原则:
老人进屋后,首先询问游客:
“玻璃杯碎片呢?
”当得知游客已把碎片和别的垃圾一起装进垃圾袋放到门外时,老人拒绝把房屋租给游客。
随后,老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来,放入另一个垃圾袋,写上:
“玻璃碎片,危险!
”这个细节,这个举动,不仅将老人的尽职行为、原则风范、敬业做派表现得淋漓尽致,也蕴含了一种生态环保的担当意识。
这个作文引导
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