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毕业考试

河南省2011年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试

幼师类语文试题卷

考生注意：

所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效

一、选择题（每小题2分，共40分。

每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上）

1．下列各组加点的词语，读音全都正确的一组是

A．皈附（guī）凫水（fú）众目睽睽（kuí）

B．游说（shuō）金簪（zān）冠冕堂皇（guàn）

C．咀嚼（jiáo）吸吮（yǔn）买椟还珠（dú）

D．忐忑（tǎntè）解剖（pāo）呱呱坠地（gū）

2．下列词语中，没有错别字的一组是

A．烦燥六艺经传莘莘学子

B．杳然脍炙人口蓊蓊郁郁

C．谦逊鳞次节比姗姗来迟

D．峥嵘病入膏盲　蹉跎岁月

3．依次填入下列横线处的词语，衔接最恰当的一组是

（1）十分清新，十分自然，我的小屋地立于山脊一个柔和的角度上。

（2）小屋的出现了山的寂寞，增加了风景的内容。

（3）白天它是清晰的，夜晚它是的。

（4）树的动，小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧……

A．玲珑显出朦胧点破

B．朦胧点破玲珑显出

C．朦胧显出玲珑点破

D．玲珑点破朦胧显出

4．下列句子中的标点符号，使用不恰当的一项是

A．在语文教学的问题上，叶圣陶先生有一句精辟的话，那就是“教是为了不教”。

B．“你放着罢，祥林嫂。

”四婶慌忙大声说。

C．又是萧瑟秋风，又是满地黄叶。

这条静悄悄的林阴路，依然使人想起幽谧的梦境……

D．围墙安然无恙，稳度夏秋。

小草在墙角下长起来，藤萝又开始爬上墙去。

5．下列与例句修辞手法相同的一项是

例句：

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

A．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

B．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

D．荷花有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。

6．对下列各句朗读节奏的划分，不正确的一项是

A．岂曰/无衣？

与子/同袍。

B．虽/体解/吾/犹未变兮，岂/余心/之可惩？

C．山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。

D．感/时花/溅泪，恨/别鸟/惊心。

7．下列关于诗歌的表述，正确的一项是

A．《楚辞》和《离骚》分别开创了我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的先河。

B．柳永是婉约词派的创新者，代表作有《雨霖铃》、《虞美人》等。

C．唐代称律诗为近体诗，这是跟古体诗相对而言的。

D．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”是辛弃疾《书愤》中的名句。

8．《拿来主义》的作者是

A．茅盾B．房龙C．鲁迅D．吴晗

9．下列作家、作品、人物对应正确的一项是

A．王实甫——《西厢记》——崔莺莺

B．雨果——《罗密欧与朱丽叶》——帕里斯

C．曹禺——《雷雨》——常四爷

D．老舍——《茶馆》——鲁大海

10．下列关于文学常识的表述，正确的一项是

A．《翠翠》节选自铁凝的中篇小说《边城》。

B．《丧钟为谁而鸣》是美国作家海明威的代表作。

C．《林教头风雪山神庙》节选自施耐庵的小说《三国演义》。

D．卡席莫多是奥地利作家卡夫卡《巴黎圣母院》中的人物。

11．郁达夫在《故都的秋》中写对故都之秋的怀念时，重点描写了作者住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感，而对于“陶然亭”等名胜，只是一笔带过。

这样写的原因是

A．作者想“饱尝”这故都的秋味，所以想做一个北平人，深入地体验、品尝。

B．“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都之秋的特点，没有秋味。

C．作者没去过陶然亭，所以不知道那里的景色如何。

D．选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想感情。

12．下列对作品的赏析，不恰当的一项是

A．《桃花扇》是一部“借离合之情，写兴亡之感“的历史剧。

B．《长亭送别》通过对秋天景物的描写，构成萧瑟凄冷的氛围，与主人公的

离愁别恨相互融合，充满诗情画意。

C．窦娥临刑前发出三桩誓愿，她的冤屈和抗争感天动地，这种超现实的情节

寄寓了作者的爱憎，反映了人民的情绪和理想。

D．《茶馆》将抗日战争时期北京几个不同社会阶层人物的矛盾冲突，集中在一家普通的茶馆加以表现，剧情波澜起伏，引人入胜。

13．下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是

A．本诗是杜甫晚年在夔州登高所见的春日江景。

B．本诗的前两联勾画出一幅秋肃临天下的动人景色。

C．本诗抒发了作者常年漂泊、老病孤愁的复杂感情。

D．本诗被后人称为“古今七言律诗之冠”。

14．下列关于诗歌的表述，不恰当的一项是

A．《沁园春长沙》抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情。

B．《大堰河——我的保姆》歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。

C．《琵琶行》是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女晚年沦落的遭遇，也表达了诗人虽“谪居卧病”却旷达、潇洒的情怀。

D．《秦风·无衣》表现了士兵们团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神。

15．《念奴娇　赤壁怀古》中说“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，其实当时小乔出嫁已十年。

作者写她“初嫁”的原因是

A．意在突出周瑜英气勃勃、春风得意、少年将军的形象。

B．成家立业是古代人的两大追求，说明周瑜都做到了。

C．曹操南下平关，用意之一在于掠劫二乔，这句点出了这一点。

D．英雄美人，相得益彰，体现周瑜英武而不失多情。

16．下列句中加点的词语，与现代汉语用法相同的一项是

A．微夫人之力不及此

B．师者，所以传道受业解惑也

C．可怜体无比

D．此所谓战胜于朝廷

17．下列关于幼儿文学的表述，正确的一项是

A．儿歌和幼儿诗一样注重营造优美的意境。

B．拟人形象是童话中最常见的艺术形象。

C．幼儿散文贴近幼儿生活，描写真切，不需要想象，不讲究意境。

D．“阅读”是幼儿接受文学的主要方式。

18．好的图画故事书中文字与图画的关系应该是

A．文字说明图画B．图画解释文字

C．图画与文字互补D．图画与文字无关

19．《丑小鸭》的作者是

A．冰心B．叶永烈

C．格林D．安徒生

20．“兔来了，狼来了，螃蟹爬上墙来了。

电灯一关都跑了，电灯一开都来了。

”属于儿歌中的

A．字头歌B．连锁调

C．绕口令D．谜语歌

二、名词解释题（每小题2分，共6分）

21．幼儿文学

22．游戏歌

23．幼儿故事

三、阅读和理解（每小题2分，共24分）

阅读小说《项链》片段，回答24～26题。

夜会的日子到了，（a）路瓦栽夫人得到成功。

她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人，她满脸笑容，兴高采烈。

所有的男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部里机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意她了。

她狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。

她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。

……

路瓦栽夫人现在显得老了。

她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了。

她地挽着头发，地系着裙子，着一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板。

但是有时候，她丈夫办公去了，（b）她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！

24．依次填入文中横线处的下列词语，衔接最恰当的一项是

A．胡乱整齐伸着B．胡乱歪斜露着

C．漂亮歪斜伸着D．漂亮整齐露着

25．对（a）处“成功”的理解，最恰当的一项是

A．在上流舞会中成为中心人物，虚荣心得到极大的满足。

B．业有所成，梦想成真。

C．自己的美貌胜过一切女宾。

D．部长也注意她了。

26．（b）处的心理描写，表现了路瓦栽夫人怎样的思想感情？

阅读散文《枯叶蝴蝶》，回答27～29题。

枯叶蝴蝶

峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。

当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。

谁也不去注意它。

谁也不会瞧它一眼。

它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。

它这样的伪装，是保护自己。

它还是逃不脱被捕捉的命运。

因为它的美丽，因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。

有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物——人的。

　　人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。

最后几乎把它捕捉得再也没有了，这一生物品种快要绝种了。

到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。

但是，已经来不及了。

国家的禁止更增加了它的身价。

枯叶蝶真是因此而要绝对地绝灭了。

　　我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。

做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

27．依次填入第4段横线处的下列词语，衔接最恰当的一组是

A．因为　但是　不是　而是B．由于　不过　不仅　而且

C．为了　但是　不仅　更D．因为　不过　不是　而是

28．枯叶蝶快要绝灭的起始原因是

A．人们的捕捉　　　B．国家的禁捕

C．价格越来越高　　D．丑陋下隐藏着美丽

29．归纳本文的主题。

阅读幼儿生活故事《听鱼说话》，回答30～32题。

听鱼说话

琼儿的外公是个非常有趣的人。

他爱钓鱼。

　　琼儿看外公把蚯蚓挂上钓钩，就说：

“蚯蚓不疼吗？

”

　　“我来问问它。

”外公把蚯蚓拿到面前，对它说，“你挂在钩上，受得了吗？

”

　　接着，外公把蚯蚓搁到耳朵边听了听，然后对外孙女说：

“它说，没事儿，它说它最喜欢钓鱼了。

”

　　琼儿不相信外公说的，非要自己亲耳听一听。

她把蚯蚓放到耳朵边听了听，说：

“蚯蚓什么也没有说呀。

”

　　“它跟你还不熟呢。

蚯蚓的心思我知道，它是急着要下水去钓鱼了。

”外公说着就把钓钩往前一抛，蚯蚓立刻沉到水里去了。

不一会儿，外公钓上来一条鱼。

接着，外公把钓钩递给外孙女，让她也碰碰运气。

　　琼儿学着外公的样子，把钓钩抛进了水里。

没多久，她也钓到了一条鱼。

是一条小鱼。

小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。

琼儿看着有些不忍心了。

　　“小鱼好像在说什么。

”琼儿说。

　　“是的，鱼儿真的像是在说话哩。

”外公说着，拿到耳边听了听，说：

“小鱼说，‘拿我做汤，一样很鲜的’。

”

　　“我要自己来听。

”琼儿说。

　　“你能听懂鱼话吗？

”外公问。

　　“试试看吧。

”琼儿说着，把鱼搁到耳边听了一下，说，“小鱼说‘我还小呢，放我回水里去吧’。

”

　　外公又惊又喜，说：

“你说的是真话吗？

”

　　“一点不假。

”琼儿说。

　　“那好，你就把它放回去吧。

”外公说。

　　琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着它尾巴一摇一摇地游远了。

　　外公又把钓钩抛进了水里，又钓起鱼来。

他边钓边说：

“我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得这么快的。

一学就会了。

”

“下一回，我要学听蚯蚓说话，准也能一听就会。

”琼儿说。

30．概括并简析本文的题材特点。

31．概括并简析本文的情趣。

32．归纳本文的主题。

阅读文言文《鸿门宴》片段，回答33～35题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：

“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：

“此沛公左司马曹无伤言之。

不然，籍何以至此？

”项王即日因留沛公与饮。

项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。

范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

范增起，出，召项庄，谓曰：

“君王为人不忍。

若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

不者，若属皆且为所虏！

”庄则入为寿。

寿毕，曰：

“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

”项王曰：

“诺。

”项庄拔剑起舞。

项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。

樊哙曰：

“今日之事何如？

”良曰：

“甚急！

今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

”哙曰：

“此迫矣！

臣请入，与之同命。

”

33．翻译文中画横线的句子，并写出该句所含的成语。

（1）翻译：

（2）成语：

34．下列各句中加点的词语，与例句用法相同的一项是

例句：

常以身翼蔽沛公

A．若属皆且为所虏B．项伯乃夜驰至沛公军

C．范增数目项王D．沛公旦日从百余骑来见项王

35．下列关于本文的表述，正确的一项是

A．《鸿门宴》是《汉书·项羽本纪》中最精彩的部分，故事情节曲折，人物形象鲜明，语言生动传神。

B．鸿门宴中座次的安排表现了项羽对刘邦这个有功之人的表扬和赞许。

C．《鸿门宴》塑造的主要人物形象是项羽，集中表现了他自矜功伐的性格。

D．《鸿门宴》选自《史记》，这部书被郭沫若称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

四、作文（30分）

36．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。

“东家长，西家短”，“家人”，“家事”，“家家都有一本难念的经”……家给人的感觉是多么温暖，可有时家给人的感觉却又是那么复杂。

身为家庭成员的你，对家一定有一番特殊的感受吧，对家庭中的其他成员更是有一种特殊的情感，或者……

请以“家”为话题作文。

要求：

选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

河南省2013年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试

幼师类语文试题卷

考生注意：

所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效

一、选择题（每小题2分，共40分。

每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上）

1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

A．鞭笞（tái）隽永（juàn）饿殍遍野（piáo）

B．慰藉（jiè）打烊（yàng）果实累累（léi）

C．针砭（fá）挑剔（tì）命途多舛（chuǎn）

D．狙击（zǔ）鸟窠（cháo）高屋建瓴（lǐng）

2．下列词语中，没有错别字的一组是

A．谥号惴惴不安越组代庖

B．辍学不寒而粟面面相觑

C．汗颜咄咄逼人鳞次栉比

D．寒喧矫揉造做处心积虑

3．下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是

A．本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。

B．由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学

家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

C．无论对什么人，装腔作势借以吓人的方法，都是要不得的。

D．超级女声周笔畅唱功很好，专家评价说，她在歌唱事业上很有前途，一

定会成为明日黄花。

4．依次填入下列横线处的词语，衔接最恰当的一组是

阴山以南的沃野是游牧民族的苑囿，是他们进入中原地区的跳板。

占领了这个沃野，他们可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。

A．假如那就如果就B．如果那就只要就

C．不仅也假如就D．不仅也只要就

5．《长亭送别》中“蜗角虚名，蝇头微利”使用的修辞手法是

A．借代夸张拟人B．比喻夸张对偶

C．对偶比喻借代D．拟人对偶夸张

6．下列作家、作品、人物对应正确的一项是

A．施耐庵——《林教头风雪山神庙》——孙富

B．蒲松龄——《画皮》——王生

C．莫泊桑——《罗密欧与朱丽叶》——路瓦栽夫人

D．沈从文——《荷花淀》——水生嫂

7．下列对课文内容的理解，不正确的一项是

A．《南州六月荔枝丹》是一篇科学小品文，属于散文，在文学趣味中包含了

知识性、科学性。

B．《反对党八股》是一篇政治论文，大量运用长句和整句，具有较强的逻辑

性。

C．《悼念玛丽·居里》对居里夫人的人格倍加称赞，为我们展示了一个女科

学家的光辉形象。

D．《拿来主义》阐明了批判继承文化遗产的原理和方法，主张吸取精华，剔

除糟粕。

8．下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是

A．《沁园春长沙》抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑

视反动统治者，改造旧中国的豪情。

B．《秋颂》采用拟人手法，运用丰富、生动的意象，赞颂秋天的美好。

C．《琵琶行》叙述了一位琵琶女晚年沦落的遭遇，表达了诗人“哀其不幸、

怒其不争”的情怀。

D．《秦风·无衣》表现了士兵们团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志

和爱国精神。

9．郁达夫在《故都的秋》中写对故都之秋的怀念时，重点描写了作者住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感，而对于“陶然亭”等名胜，只是一笔带过。

这样写的原因是

A．作者想“饱尝”这故都的秋味，所以想做一个北平人，深入地体验、品

尝。

B．“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都之秋的特点，没有秋味。

C．作者没去过陶然亭，所以不知道那里的景色如何。

D．选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，符合

作者要表达的思想感情。

10．《念奴娇　赤壁怀古》中说“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，其实当时小乔出嫁已十年。

作者写她“初嫁”的原因是

A．意在突出周瑜英气勃勃、春风得意、少年将军的形象。

B．成家立业是古代人的两大追求，周瑜都做到了，他感到非常满足。

C．曹操南下平关，用意之一在于掠劫二乔，这句点出了这一点。

D．英雄美人，相得益彰，体现周瑜英武而不失多情。

11．下列对作品的赏析，不恰当的一项是

A．鲁侍萍和儿子周萍相见却不能相认，一句“你是萍，……凭——凭什么

打我的儿子?

”充分表现了她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。

B．《长亭送别》通过对秋天景物的描写，构成萧瑟凄冷的氛围，与主人公的

离愁别恨相互融合，充满诗情画意。

C．窦娥临刑前发出三桩誓愿，她的冤屈和抗争感天动地，这种超现实的情

节寄寓了作者的爱憎，反映了人民的情绪和理想。

D．《茶馆》将解放前后北京几个不同社会阶层人物的矛盾冲突集中在两家茶

馆加以表现，剧情波澜起伏，引人入胜。

12．下列关于幼儿文学的表述，不恰当的一项是

A．幼儿文学的题材应适应幼儿的理解水平。

B．“文字”是幼儿理解文学的重要途径。

C．幼儿文学是深入浅出的口语文学。

D．幼儿文学是幼儿读物中的一个种类。

13．下列国家，没有被列为寓言三大发祥地的是

A．中国B．印度C．埃及D．希腊

14．下列作品，不属于幼儿图画故事的是

A．《小蓝和小黄》B．《霸王龙》

C．《好饿好饿的毛毛虫》D．《金色的房子》

15．幼儿文学最重要、最成熟的文体是

A．儿歌B．幼儿诗C．幼儿童话D．幼儿故事

16．被誉为“世界儿童文学的太阳”的作家是

A．贝洛B．安徒生C．格林兄弟D．卡洛·科洛迪

17．下列关于幼儿图画故事的表述，不恰当的一项是

A．幼儿图画故事是包括了文学和美术的综合性艺术。

B．幼儿图画故事里的图画是主体，具有语言叙述的功能。

C．幼儿图画故事里的图画具有独立性和趣味性。

D．幼儿图画故事书的外部形态主要是图画，但它的基础仍然是文学。

18．下列关于幼儿戏剧的表述，不恰当的一项是

A．柯岩创作的童话剧《小熊请客》具有明显的游戏性质。

B．《小熊请客》的戏剧冲突是由对立的角色引起的。

C．木偶剧可分为布袋木偶、杖头木偶、提线木偶等几种。

D．皮影戏是我国独创的一种民间艺术。

19．从儿歌的传统艺术形式来看，“肚子大，脑袋小。

/胸前挂对小镰刀。

/别看手脚长又细，/捕捉害虫本领高。

”属于

A．谜语歌B．连锁调C．绕口令D．字头歌

20．幼儿诗《阳光》“阳光，在窗上爬着，/阳光，在花上笑着，/阳光，在溪上流着，/阳光，在妈妈的眼里亮着”没有采用的修辞手法是

A．对比B．拟人C．比喻D．反复

二、简答题（每小题3分，共6分）

21．简述幼儿文学的美学特征。

22．简述幼儿生活故事的特点。

三、阅读和理解（每小题2分，共24分）

阅读下面的文字，完成23～25题。

锁门

孙犁

过去，我几乎没有锁门的习惯。

年幼时在家里，总是母亲锁门，放学回来，见门锁着进不去，在门外多玩一会儿就是了，也不会着急。

以后在外求学，用不着锁门；住公寓，自有人代锁。

再后，游历山水之间，行踪无定，抬屁股一走了事，从来也没有想过，哪里是自己的家门，当然更不会想到上锁。

进城以后，我也很少锁门，顶多在晚上把门插上就是了。

去年搬入单元房，锁门成了热话题。

朋友们都说：

“千万不能大意呀，要买保险锁，进出都要碰上呀！

”

劝告不能不听，但习惯一下改不掉。

有一次，送客人，把门碰上了，钥匙却忘在屋里。

这还不要紧，厨房里正在蒸着米饭，已有20分钟之久，再过20分钟就有饭糊、锅漏，并引起火灾的危险，但无孔可入。

门外彷徨，束手无策，越想越怕，一身大汗。

后来，一下想起儿子那里还有一副钥匙，求人骑车去要了来。

万幸，儿子没有外出，不然，必会有一场大难。

“把钥匙装在口袋里！

”朋友们又告诫说。

好，装在裤子口袋里！

有一天起床，钥匙滑出来，落在床上，没有看见，就碰上门出去了。

回来一摸口袋，才又傻了眼。

好在这回，屋里没有点着火，不像上次那么着急，再求人去找找儿子就是了。

“用绳子把钥匙系在腰带上！

”朋友们又说。

从此，我的腰带上，就系上了一串钥匙，像传说中的齐白石一样。

每一看到我腰里拖下来的这条绳子，我就哭笑不得。

我为此着了两次大急，现在弄成这般状态，究竟是为了什么。

是因为我有了一所房子，有了自己的家门。

我的家里，到底有什么宝贵的东西，值得如此戒备森严呢？

不就是那些破旧衣服、破旧家具、破旧书画吗？

这些东西，也不是新近置买，不是多年就有了吗？

“环境不同了，时代不同了。

”朋友们说。

我觉得是自己和过去不同了，心理上有些变化了。

我已经停止了云游的生活，我已经失去了四大皆空的皈依，我已经返回人间世俗。

总之，一把锁把我的心紧紧锁起，使它同以往的大自然、大自由、大自在，都断绝了关系。

我曾经打断身上的桎梏，现在又给自己系上了绳索。

我曾经从这里出走，现在又回到这里来了。

23．文中四次写“朋友们说”，反复这样写有何作用？

24．作者说“一把锁把我的心紧紧锁起”，这里的“一把锁”指什么？

25．“我曾经从这里出走，现在又回到这里来了”这句话的含义是什么？

阅读下面的文字，完成26～28题。

前面的枪声已响得稀落了。

感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。

外边月亮很明，也比平日悬得高。

前面又下来一个重伤员。

屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。

担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。

一个上了年纪的担架员把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：

“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！

你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！

……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。

我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。

我急忙拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的