南屏小学一年级数学第七周导学设1.docx
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南屏小学一年级数学第七周导学设1
南屏学区导学设计
课题
做个百数表
课时
1
课型
导学
审阅
学习目标
通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
学习重点
掌握比较数的大小的方法
学习
难点
预习导学
数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？
（小组讨论）
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
【知识链接】
100以内数的数数
学习流程
自主
探究
1、学生自主边数边填，完成百数表。
2、填完以后数一数。
【学法指导】
引导学生从1数到100.
合作
交流
精彩
展示
1、这张百数表中藏着好多有趣的奥妙呢！
（1）横着选一行读一读。
在组里说说有什么规律？
[如：
41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。
]
（2）竖着选一行读一读。
在组里说说有什么规律？
[如：
5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。
]
（3）斜着选一行读一读。
在组里说说有什么规律？
[如：
11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。
……]
课后练习1
【温馨提示】
引导学生学会从不同方向找规律
【问题生成】
测评
反馈
小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。
【整理收获】
板书
设计
百数表
规律奥秘
教后
反思
南屏学区导学设计
课题
做个百数表
课时
2
课型
导学
审阅
学习目标
在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
学习重点
掌握比较数的大小的方法
学习
难点
掌握比较数的大小的方法
预习导学
1、引导学生从1数到100.
2、引导学生说说百数表竖着看、横着看、斜着看各有什么规律？
【知识链接】
从1到100的数数。
学习流程
自主
探究
1、引导学生完成课本第33页第1题
（1）在百数表中把个位上的数是0的涂上绿色。
（2）在百数表中把个位上的数是7的涂上蓝色。
（3）在百数表中把个位和十位上的数相同的涂上黄色。
（4）在百数表中把个位上的数比十位上的数少1的涂上红色。
【学法指导】
引导学生学会观察，找规律。
合作
交流
精彩
展示
引导学生完成课本第33页第2——3题
第二题：
小组合作掌握数数时顺着数或倒着数的顺序再给门牌编号。
第三题：
小组合作先找规律再填。
引导学生完成课本第33页第4题“想一想、填一填”。
【温馨提示】
掌握数数的不同顺序
【问题生成】
测评
反馈
小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。
还找到了那么多的规律，知道了数字还有这么多的用途。
【整理收获】
板书
设计
百数表
规律奥秘
教后
反思
南屏学区导学设计
课题
练习二
课时
1
课型
预习＋展示
审阅
学习目标
1、通过自主探索，合作交流完进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、理解数位、位数及两位数的组成。
学习重点
理解数位、位数及两位数的组成。
学习
难点
理解数位、位数及两位数的组成。
预习导学
1、5里面有几个1、8里面有几个1？
2、10里面有几个1？
3、20里面有几个10？
4、40里面有几个10、50呢?
【知识链接】
数位的意义
学习流程
自主
探究
学生自主完成课本第34页练习二第一题
1、观察第一幅图完成。
（）个十和（）个一是（）。
2、/观察第二幅图完成。
（）个十和（）个一是（）。
3、观察第三幅图完成。
（）个十和（）个一是（）。
4、观察第四幅图完成。
（）个十和（）个一是（）。
【学法指导】
合作
交流
精彩
展示
1、同桌合作完成课本第34页第二题。
一个拨一个写并反复练习。
3、小组合作完成课本第34页第三题。
4、小组合作完成课本第34页第四题。
课本第35页第五题小鸟回家（连线）。
看谁连得又对又快！
【温馨提示】
比较数的大小
【问题生成】
测评
反馈
1、在下面（）里填上适当的数
（4）个十和（9）个一是（）。
（）个十和（8）个一是（98）
（10）个十和（0）个一是（）。
（9）个十和（）个一是（99）。
【整理收获】
板书
设计
练习二
（4）个十和（3）个一是（43）
（3）个十和（8）个一是（38）
（2）个十和（5）个一是（25）
（3）个十和（5）个一是（35）
教后
反思
南屏学区导学设计
课题
练习二
课时
2
课型
导学
审阅
学习目标
通过自主探索，合作交流进一步巩固数的大小的比较。
解决生活中简单的实际问题。
学习重点
巩固比较数的大小的方法
学习
难点
解决生活中简单的实际问题。
预习导学
1、在下面的○里填上“＜”或“＞”
45○5423○4545○65
77○8826○6223○29
【知识链接】
数的大小的比较方法
学习流程
自主
探究
学生自主学习课本第35页第6题
在你认为合适的答案下面画“○”
【学法指导】
引导学生边看边思考
合作
交流
精彩
展示
1、小组合作完成课本第35页第7题
可以同桌一个拨一个写并反复练习
2、小组合作完成课本第35页第8题
【温馨提示】
注意数位不要拨错
【问题生成】
测评
反馈
在下面的○里填上合适的数
45＜○90＞○15＜○
○＜3080＞○○＞89
【整理收获】
板书
设计
1、在下面的○里填上“＜”或“＞”
45○5423○4545○65
77○8826○6223○29
教后
反思
南屏学区导学设计
课题
认识图形
课时
1
课型
导学
审阅
学习目标
通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
学习重点
通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
学习
难点
初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形
预习导学
小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？
它是什么形状的？
【知识链接】
日常生活中学生熟知的图形
学习流程
自主
探究
学生自主探究
1、正方形的特点。
2、长方形的特点。
3、三角形的特点。
4、圆形的特点。
【学法指导】
引导学生动手操作、观察并说一说
合作
交流
精彩
展示
活动一：
小组从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形
活动二：
小组通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形
活动三：
小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆
1完成课本第36页”分一分，连一连”.
2完成课本第37页第1——5题。
【温馨提示】
找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认
【问题生成】
测评
反馈
1、这节课你又有什么新的收获？
2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？
3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。
【整理收获】
板书
设计
认识图形
教后
反思
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