一年级音乐教案人教.docx

一年级音乐教案人教.docx

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一年级音乐教案人教

正面：

教学内容

1《我上学了》

教学目标

（三维目标综合表述）

聆听小组曲《上学啦》，能够根据音乐的变化结合生活场景，为图片排列正确的顺序，能跟着音乐体验和表达上学的高兴心情。

知道音乐课的学习常规，唱歌时能够注意姿势的正确。

认识教科书中的音乐学习标记。

重点

聆听《上学了》感受一天中丰富多彩的学习和生活场景，结合生活常识，排列顺序。

难点

分段聆听时，能分辨每一个音乐片段所描绘的地场景。

教学准备

教师：

多媒体设备、音频文件

学生：

课本

课型

新授

授课日期

教学过程

一、课前准备

1、组织学生进专用教室找好自己的座位。

老师用鼓励性的语言提一些课堂要求，如：

“小腰板挺起来”让学生坐直；“小脸蛋笑起来”让学生放松等语言。

2、听音乐按节奏拍手。

《小星星》

１１　５５｜６６　５｜４４　３３｜２２　１｜５５　４４｜３３　２｜５５　４４｜３３　２｜１１５５｜６６　５｜４４　３３｜２２　１||

学生拍手按四分音符一拍。

教师看学生拍手的动作。

二、师生介绍

向学生介绍自己。

“从现在起你们就是一年级的学生了，今天我来上第一节音乐课，我想大家在幼儿园或在家里一定学了不少

复备

背面：

教学过程

的歌曲，谁愿意来为大家表演表演自己学过的歌曲呢？

”学生展示自己会唱的歌曲。

会唱的同学可以一起唱。

三、聆听《上学了》

１、“下面大家来听一组音乐，根据音乐的不同，说说和书中的哪幅插图相对应”。

２、播放音乐，学生听辨。

　完整播放，学生初步感受。

　播放第一段，学生听辨，教师引导。

　播放第二段，学生听辨，教师引导。

　播放第三段，学生听辨，教师引导。

　播放第四段，学生听辨，教师引导。

３、指导学生编创活动

每天你们都会上学来，说说自己今天上学的情景。

如：

清晨起床－走在上学的路上－认识新朋友－课间游戏

学生进行表演，教师指导活动

四、小结

　　根据课堂完成情况进行小结

五、听音乐走出教室

复备

板书设计

拉勾勾　　　　　　　　　　　　　早早起

跳绳　　　　　　　　　　　　　　小松树

作业

　　预习《你的名字叫什么》

典型错例及分析

正面：

教学内容

1《你的名字叫什么》

教学目标

（三维目标综合表述）

学习正确的歌唱姿势，背唱歌曲《你的名字叫什么》，用歌曲中的节奏说出自己的名字，能与同学以问答的形式演唱歌曲。

重点

学习歌曲《你的名字叫什么》，唱歌时能够注意姿势的正确。

难点

能正确地背唱歌曲，并准确的拍击出ｘｘ　　ｘ　节奏。

教学准备

教师：

音频文件，双响筒

学生：

课本

课型

唱歌

授课日期

教学过程

一、听音乐拍手进教室。

指出学生拍手时的错处。

二、聆听歌曲：

《你的名字叫什么》

１、播放歌曲

“我们有许多的小朋友是刚刚入学的，你们天天高高兴兴地背着书包上学来，可是老师不知道你们的名字，同学间也不知道，那我们是不是先来认识一下呢？

”

２、全班同学分别说出自己的名字

“老师认为你们说名字的时候很乱，我们能不能换一种方式来说出自己的名字呢”

３、指导学生按节奏说出，并拍手说出。

　　　　ｘｘ　　ｘ

　　　　王小　　兵

　　　　ｘ　　　ｘ

　　　　李　　　冰

三、课堂休息

教给学生起立（老师弹奏上行音阶）、坐下（下行音阶）歌唱时的姿势等课堂常规。

四、学唱歌曲《你的名字叫什么》

复备

教学过程

１、播放音乐，再次聆听歌曲。

感受ｘｘ　ｘ节奏处出现的鼓声音。

２、分乐句学唱歌曲，区别第四乐句与第一第二乐句的不同。

３、给学生分组，分组背唱。

“我们来背唱歌曲，看哪个组背得又快又好。

”学生分组背唱，大家互听互教。

４、小组展示一下。

５、齐唱歌曲，学生拍出节奏演唱。

教师根据演唱效果，进行讲解。

五、小结

六、听音乐走出教室

复备

板书设计

　　　　　　　　　　　　　你的名字叫什么

　　　　　　　　　　　ｘｘ　　ｘ

　　　　　　　　　　　王小　　兵

　　　　　　　　　　　ｘ　　　ｘ

　　　　　　　　　　　李　　　冰

作业

复习歌曲

典型错例及分析

背面：

正面：

教学内容

1《两只老虎》

教学目标

（三维目标综合表述）

能用正确的歌唱姿势演唱歌曲《两只老虎》，能够边唱歌边进行简单的歌表演，并背唱歌曲。

重点

能用自然而整齐的声音演唱《两只老虎》，并能背唱歌曲。

难点

边演唱边表演，感受音乐的情绪。

教学准备

教师：

钢琴、音频文件等

学生：

课本

课型

唱歌

授课日期

教学过程

一、听音乐进教室

让学生保持起立（老师弹奏上行音阶）、坐下（下行音阶）等课堂常规。

师生问好。

二、复习《你的名字叫什么》

复习歌曲时及时纠正学生演唱的不良习惯，提示学生不要喊唱；克服摇晃、耸肩等毛病。

为了不让学生唱歌时摇头晃脑，但又能唱出节奏感，在唱歌时要边拍节奏边唱歌。

学生背唱歌曲。

三、课堂休息

指导学生做拍手的活动。

四、学唱《两只老虎》

１、“上幼儿园的时候，你们可能学过《两只老虎》，这是一首法国的儿童歌曲，哪些同学会唱，来给大家唱一次”

２、聆听

教师播放音乐，学生初听，感受情绪。

３、学习歌词

复备

教学过程

指导学生按节奏读歌词，并拍出节拍。

４、放录音，学生轻声跟唱。

５、教师伴奏，学生齐唱歌曲。

６、引导学生体会歌曲的情绪。

学生演唱时要注意声音自然、轻柔。

７、教师伴奏，学生表演唱，教师指导。

８、学生到台前来表演唱，展示表演的才能。

五、听音乐走出教室

复备

板书设计

两只老虎

法国童谣

作业

复习歌曲

典型错例及分析

背面：

正面：

教学内容

2《玩具兵进行曲》管弦乐

教学目标

（三维目标综合表述）

聆听管弦乐曲《玩具兵进行曲》感受乐曲欢快的情绪，能够跟着音乐走一走。

重点

聆听管弦乐曲《玩具兵进行曲》感受乐曲欢快的情绪

难点

聆听音乐时，跟着音乐走一走

教学准备

教师：

音频文件

学生：

课本

课型

欣赏

授课日期

教学过程

一、听音乐进教室

教学生用歌声问好。

１２　３４｜５－｜５４　３２｜１－||

师：

同学　们好生：

老师　您　　好。

（听琴起立、坐下。

）

保持正确的演唱姿势。

用自然、清晰、柔和的声音唱。

二、导入

1、谈话：

师：

你们晚上睡觉的时候有没有做过梦？

谁愿意把梦境说给大家听？

（生答）

2、讲故事

师：

德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦：

“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。

他们先排成整齐的队伍游行，后来又玩起了游戏。

天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。

小主人起床，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。

呵！

原来是一场美丽的梦。

”耶塞尔长大以后，把这个梦写成著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。

三、欣赏《玩具兵进行曲》

复备

背面：

教学过程

（一）初听全曲

1、出示课题、边听边感受音乐的情绪、节拍规律

2、师生共同讨论

（二）分段欣赏

1、引子：

（1）师：

听！

这是谁向我们走来了？

（2）学生各抒己见

2、第一段：

律动感受音乐情绪

（1）启发学生想象“有哪些玩具兵在游行？

”

（2）跟着音乐表演——神气的玩具兵

3、第二段：

以小组为单位的造型表演

（1）师：

接下来玩具兵会干什么呢？

（2）游戏：

——调皮的玩具兵

4、第三段：

（1）选小队长：

各组讨论、推选

（2）队长带领自己小队游行

5、尾声：

（1）师：

天亮了，小主人醒了，玩具兵怎样了？

（2）学生回答

（3）集体即兴表演——滑稽的玩具兵

（三）复听乐曲——玩具兵总动员

跟着音乐自由表演，进一步体验威武、雄壮、活泼的情绪

四、小结、下课

1、师：

进行曲是一种以步伐节奏写成的音乐，最初是军队中用来鼓舞士气、整齐步伐的音乐。

它的节奏鲜明、动作有力，使人精神振奋、斗志昂扬。

复备

板书设计

玩具兵进行曲

莱昂.耶塞尔

引子+第一部分+第二部分+第三部分+尾声

作业

回家表演给自己的父母看

典型错例及分析

正面：

教学内容

2《粉刷匠》

教学目标

（三维目标综合表述）

能用轻快的声音演唱歌曲《粉刷匠》，表现歌曲欢快活泼的情绪，能够边唱歌边模仿粉刷匠刷房子的动作。

初步认识x和xx两种节奏型，能够对照图形谱正确的读或拍出简单的节奏组合。

重点

能够感受《粉刷匠》欢快的情绪，用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符和八分音符节奏。

难点

边演唱边表演粉刷匠

教学准备

教师：

准备音响资料

学生：

课本

课型

唱歌

授课日期

教学过程

一、听音乐进教室

教学生用歌声问好。

（听琴起立、坐下。

）保持正确的演唱姿势。

用自然、清晰、柔和的声音唱。

二、发声练习

１２　３４｜５－｜５６５６｜５－｜

同学们唱lulululululu

６５４３｜２－｜５４３２｜１－||

同学们唱lulululululu

学生跟着老师唱，模仿老师的声音。

三、学习四分音符和八分音符

1、导入：

在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

2、游戏要求：

请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。

注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

四、学习歌曲

1、导入：

现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？

（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？

（唱后请同学进行评价）

4、播放范唱，学生复听，感受歌曲情绪。

5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。

6、请试着唱一唱歌曲。

请你们听听老师在唱时歌中的

复备

背面：

教学过程

“的”和“了”字是怎样唱的？

7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

略

分乐句处理

速度处理

力度处理

情感处理

完整演唱

五、歌曲拓展

同学们会唱歌了，想不想用动作表演一下呢?

教师组织学生进行表演唱，教师可以一句一句的表演给学生看，学生模仿。

六、小结

根据教学内容进行小结

复备

板书设计

粉刷匠

波兰儿童歌曲

Xxx

作业

复习歌曲

典型错例及分析

正面：

教学内容

2《口哨与小狗》

教学目标

（三维目标综合表述）

通过听赏《口哨与小狗》感受乐曲欢快的情绪。

能够模仿吹口哨的样子。

重点

通过听赏《口哨与小狗》感受乐曲欢快的情绪。

难点

随着音乐走队形，能够模仿吹口哨的样子

教学准备

教师：

音频文件

学生：

课本、道具

课型

欣赏

授课日期

教学过程

一、听音乐进教室

教学生用歌声问好。

（听琴起立、坐下。

）保持正确的演唱姿势。

用自然、清晰、柔和的声音唱。

二、欣赏《口哨与小狗》

1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。

（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。

）

学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？

老师的情绪是怎样的？

2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。

学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。

3、引出故事，激起学生的学习兴趣。

学生聆听故事，产生要表演的兴趣。

4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。

学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。

5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。

学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物

复备

背面：

教学过程

的表演来表现出节奏等。

6、师分段对学生进行节奏练习。

学生跟着老师做节奏练习，还可以学生自己创造新的动作。

7、师放音乐，学生表演。

、由表现出众的学生带领全班学生表演，做到动作和神态与音乐表现的内容一致。

三、对乐曲的发展创新，和道德教育。

1、师进行道德教育，让学生热爱小动物。

学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。

2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。

学生按老师提示的节奏模仿其它表演，也可以自己创新表演。

四、深入展开及下课。

指导学生跟着《口哨与小狗》的节奏表演，并组织下课。

学生分成两排，戴着头饰，拿着道具，摆出各种姿势，踩着音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢，各自排一路纵队随着音乐的节奏和旋律表演模仿，然后随着音乐走出教室。

复备

板书设计

口哨与小狗

（美）普莱亚

作业

典型错例及分析

正面：

教学内容

2《其多列》

教学目标

（三维目标综合表述）

能用轻快的声音演唱歌曲《其多列》，感受哈尼族小朋友的愉快生活，能按照图形谱提示的节奏，念出第一句歌词。

重点

能用轻快的声音演唱歌曲《其多列》，感受哈尼族小朋友的愉快生活，

难点

能按照图形谱提示的节奏，念出第一句歌词。

教学准备

教师：

音频文件

学生：

课本

课型

唱歌

授课日期

教学过程

一、听音乐进教室

教学生用歌声问好。

（听琴起立、坐下。

）保持正确的演唱姿势。

用自然、清晰、柔和的声音唱。

二、发声练习

１２　３４｜５－｜５６５６｜５－｜

同学们唱lulululululu

６５４３｜２－｜５４３２｜１－||

同学们唱lulululululu

学生跟着老师唱，模仿老师的声音。

教师可选择多种母音，培养良好的歌唱习惯。

三、导入

1、播放背景音乐《快乐的一天》

2、请同学谈一谈最高兴做的事情，并以“快乐的一天”为题创编一句话“你去做什么？

”

3、过渡语：

同学们的业余生活真丰富啊！

现在让我们一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？

四、学习歌曲

1、播放歌曲《其多列》的范唱录音，利用幻灯片出示

复备

背面：

教学过程

歌词及歌谱

2、学生聆听歌曲，师出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词）

3、请同学们看着图片再听一遍，可以小声哼唱

4、师按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情的朗读

5、复听音乐，请学生再次感受歌曲的旋侓及歌词大意

6、过渡语：

老师想请小朋友们告诉我“其多列”是什么意思？

（生）同学们也不知道啊!

刚才音符姐姐悄悄告诉老师了，她让我转告你们：

其多列是哈尼族语“快快来”的意思

7、师弹奏第一乐句，学生视唱

8、过渡语：

他们招呼小伙伴干什么呀？

弹后面的乐句，学生视唱

9、师弹奏，学生完整演唱第一段，（发现问题及时纠正）

10、以小组的形式练唱二、三段，师参加到学生的活动中，了解他们的自学情况

11、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲

五、小结

复备

板书设计

其多列

1=F2|4哈尼族民歌

欢快的

（歌词图片）（节奏卡片）

作业

复习歌曲

典型错例及分析

正面：

教学内容

3《中华人民共和国国歌》

教学目标

（三维目标综合表述）

聆听齐唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

感受国歌的庄严与雄壮，能跟着音乐唱一唱，了解《国歌》出现的场合，渗透爱国主义教育。

重点

聆听齐唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

知道国旗国歌是祖国的象征

难点

唱响国歌

教学准备

教师：

音频文件

学生：

课本

课型

欣赏

授课日期

教学过程

一、组织教学     师生问好

二、新授

1.猜一猜：

欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？

同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。

2.听一听

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？

请你告诉我好吗

老师根据学生的了解，来介绍聂耳。

聂耳（1912——1935）原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。

（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。

你知道国歌是怎样写成的吗？

3.唱一唱

复备

背面：

教学过程

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

4.分析作品：

认识三连音 看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？

说一说作品中三连音给你什么感觉？

号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。

老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？

通过学生的分析，老师再加以补充。

大家随伴奏音乐演唱！

下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？

（学生进行表演）

三、小结：

通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

复备

板书设计

中华人民共和国国歌田汉作词

聂耳作曲

原名：

义勇军进行曲

作业

复习歌曲

典型错例及分析

正面：

教学内容

3《国旗国旗真美丽》

教学目标

（三维目标综合表述）

能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》

能一边唱歌，一边表演，表达爱国旗爱祖国的感情。

重点

能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》

难点

边唱歌边表演

教学准备

教师：

音频文件

学生：

课本

课型

唱歌

授课日期

教学过程

一、导入

今天这节课老师给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》

二、学习歌曲

1．播放音频文件

师：

歌词中是怎样歌唱国旗的呢？

生答：

唱到了国旗很美丽，金色的五角星，还有我愿变朵小红云。

2．有感情地朗读歌词！

3．学唱歌曲

（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍。

（2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。

（3）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。

（4）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）。

4．学生自己创编舞蹈动作

学生分成三个小组进行讨论，并开始编动作。

复备

背面：

教学过程

5．分组到台前来进行表演

教师用钢琴为学生伴奏，学生分组进行表演。

当一组同学在表演的时候，另外两组的同学为表演的同学拍手演唱。

6．教师教学生动作

（1）第一句歌词：

双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次。

（2）第M句歌词：

双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。

双手由体前往外摊开。

（3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。

（4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次。

（5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。

7、集体演唱《国旗国旗真美丽》

三、小结

复备

板书设计

国旗国旗真美丽

作业

复习歌曲

典型错例及分析

正面：

教学内容

3《山谷回音真好听》

教学目标

（三维目标综合表述）

聆听童声合唱《山谷回音真好听》，感受歌声表现的山谷回音，能跟着老师运用音的强弱模仿山谷回音。

重点

聆听童声合唱《山谷回音真好听》，感受歌声表现的山谷回音

难点

用声音的变化表现“本声”与“回声”

教学准备

教师：

音频文件

学生：

课本

课型

欣赏

授课日期

教学过程

一、情景导入

1、揭示课题

今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。

让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？

2、播放歌曲

刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢?

表现了哪种有趣的自然现象？

（有回声）好听吗？

这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》

二、学习强弱记号

既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。

再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示

通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。

三、欣赏歌曲

1、播放音乐

下面，咱们大家一起来听听音乐，一起来听听这首《山

复备

背面：

教学过程

谷回音真好听》，让老师来听听谁的姿态最美。

2、引导表演唱

刚才啊，老师已经听出你们能够跟着音乐演唱，而且声音特好听，有些同学不但有动听的歌声，还有优美的动作，那现在你们就加上优美的动作来一遍好吗？

四、歌曲创编

同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？

（生自由回答）

追问：

你们说得真好！

那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词来唱一唱呢？

（小组讨论，师走到学生中间参与讨论）

1、以小组合作的形式进行创编。

2、请同学展示小组创编结果。

你们创编的歌词非常有新意。

最后，让我们把原文中的歌词和大家创编的歌词连起来演唱一遍吧！

五、课堂小结

今天我们来到山谷中，学会了唱歌，知道了什么地方有回音，现现在也该是我们回去的时候了，赶快回家吧！

复备

板书设计

山谷回音真好听

作业

复习

典型错例及分析

正面：

教学内容

3《大雨和小雨》

教学目标

（三维目标综合表述）

能用活泼自然的声音演唱《大雨小雨》，感受音乐描述的雨天情景，演唱时能用强弱不同的声音表现大雨和小雨

重点

能用活泼自然的声音演唱《大雨小雨》，准确读出歌曲第一乐句的节奏

难点

能用强弱不同的声音表现大雨和小雨

教学准备

教师：

音频文件

学生：

课本

课型

唱歌

授课日期

教学过程

一、组织教学

　　学生听音乐走进教室。

二、寻找生活中的声音

　　1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：

左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：

耳朵。

）

　　2、启发学生走进教室时，听到了什么声音。

师：

刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？

　　生：

想……

师：

有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！

火车来了，小朋友们上车吧。

师：

大森林到了。

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、师：

雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

师：

雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨，发现有什么不同吗？

　　生：

声音不一样。

　　师：

下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

　　2、由教师范唱或听录音。

　　3、跟着教师学唱。

　　4、歌曲处理：

启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

5、师：

雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！

四、听听我创造的声音　　

复备