《史记》选读《魏公子列传》教案.docx

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《史记》选读《魏公子列传》教案

《史记》选读——《魏公子列传》教案

　　教学目标：

　　、让学生进一步了解《史记》叙事的体例、叙事方式和叙事的艺术特色。

　　2、继续让学生积累学习文言的知识，继续了解和掌握宾语前置的方法。

　　3、了解本文的内容及相关文化内容。

　　教学重点与难点：

　　、

　　理解信陵君的形象特点。

　　2、

　　理解信陵君窃符救赵的意义。

　　教学设想：

　　本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第六题“善叙事理，其文疏荡”的单元，旨在了解《史记》的叙事艺术。

课文不算难懂，属教学篇目。

选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。

在积累文言知识理解的基础上，作问题探讨。

　　课前预习：

　　一、给下列加点的字注音

　　薨hōng

　　厚遗wèi

　　执辔pèi

　　馁虎něi

　　韊矢lán

　　二、解释下列实词：

　　士无贤不肖——（无论）

　　侯生摄敝衣冠——（摄，整理；敝，破）

　　直上载公子上坐，不让——（让，谦让）

　　愿枉车骑过之——（过，拜访）

　　遍赞宾客——（遍赞，引荐）

　　让魏公子曰——（让，责备）

　　安在公子能急人之困也——（安在，在哪里）

　　具告所以欲死秦军状——（用来的做法）（和秦军拼死）（具，全部；状，情况）

　　吾所以待侯生者备矣——（用来的做法）

　　屏人间语——（私下地秘密地）

　　矫魏王令代晋鄙——（矫：

假传（命令））

　　今单车来代之，何如哉？

——（何如哉，怎么回事啊）

　　侯生果北乡自刭——（北乡，面向北）

　　赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵——（德，感激；存，使动用法）

　　物有不可忘，或有不可不忘——（外物）

　　公子竟留赵——（终于）

　　魏亦复以信陵奉公子——（奉还）

　　三、文言知识归类

（1）找出通假字

　　直上载公子上坐　

　　（“坐”通“座”）

　　俾倪　　　

　　（通“睥睨”，斜着眼睛看。

）

　　以至晋鄙军之日北乡自刭　（“乡”通“向”）

　　公子与侯生决　　（“决”通“诀”）

（2）给加线词注音释义

　　品士无贤不肖　　（xiào　才能低的）

　　侯生摄敝衣冠　　　

　　（bì　破旧的）

　　公子往，数请之　　

　　（shuò　多次地）

　　品公子姊为赵惠文王……　　（zǐ　姐姐）

　　冠盖相属　　

　　（zhǔ　连续）

　　宾客辩士说王万端　　（shu　劝说）

　　公子自度终不能得之于王　　（duó　揣测，估计）

　　约车骑百余乘　　（shèng　量词）

　　今有难　　

　　（nàn　危难）

　　侯生乃屏人间语　　（bǐng　使人退避。

jiàn秘密地，悄悄地）

　　椎杀晋鄙　　　（chuí　名词做状语用铁椎）

　　矫杀晋鄙　　　（jiǎo动词假托……命令）

　　品公子遂将晋鄙军。

勒兵……　　（jiàng　统帅。

lē　文中作“检阅”讲）

　　嚄唶宿将　　　（sù　jiàng　有经验，有威势的老将。

）

　　北乡自刭　　　（jǐng　用刀割脖子）

　　（3）指出词性活用的类型

　　品仁而下士　　（谦逊地对待）

　　留军壁邺　　（营垒──驻扎）

　　如姬资之三年　　（资财──出资悬赏）

　　朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙——（袖，袖藏；椎，用锤）

　　（名词作动词）

　　不敢以其高贵骄士　　（骄傲──傲慢地对待）

　　臣修身洁行数十年　　（清洁──使……高洁，使动用法）

　　公子从车骑，虚左　　（使……空着，使动用法）

　　为能急人之困　　（着急──能急救患，为……着急为动用法）

　　公子怪之　　（奇怪──感到奇怪意动用法）

　　（形容词作动词）

　　品公子从车骑　　　（让……跟从着）

　　故久立公子车骑市中　（使……站立着）

　　侯生乃屏人间语　　　（让……退避）

　　（动词的使动用法）

　　北救赵而西却秦　　　（向北，向西）

　　皆谦而礼交之　　（礼貌──以礼）

　　（名词作状语）

　　（4）一字多义

　　故：

　　终不以监门困故而受公子财　　（缘故）

　　故久立与其客语　　（故意）

　　今公子故过之　　（特意）

　　朱亥故不复谢　　（有意）

　　世莫能知，故隐屠问耳　　（所以）

　　引：

　　公子引车入市　　（带领）

　　公子引侯生坐上坐　　（延请）

　　复引车追问侯生　　（退回）

　　为公子先引　　（引路）

　　就：

　　乃谢客就车　　（上，登上）

　　嬴欲就公子之名　　（成就）

　　金就砺则利　　　（接近，靠近《劝学》）

　　使归就戮于秦　　（接受《殽之战》）

　　下：

　　礼贤下士　　（谦逊地对待）

　　旦暮且下　　（攻下，打下）

　　闻寡人之耳者，受下赏　　（低等的《邹忌讽齐王纳谏》）

　　每薄暮，下管键　　（使用《狱中杂记》）

　　刘琦合江夏战士亦不下万人　　（少于《赤壁之战》）

　　辞：

　　辞决而行　　（辞别）

　　无一言半辞送我　　（言语）

　　如姬之欲为公子死，无所辞　　（推辞）

　　近日奉辞伐罪　　（命令《赤壁之战》）

　　臣等不肖，请辞去　　（辞退《廉颇蔺相如列传》）

　　存：

　　公子亲数存之　　（问候）

　　却秦存赵　　（保存）

　　道之所存，师之所存　　　（存在）

　　此诚危机存亡之秋也　　（生存《出师表》）

　　（5）说明下列特殊句式

　　欲以（之）观公子　　（省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法）

　　遍赞（于）宾客　　（省介词）

　　臣客屠者朱亥可与（之）俱　　（省介词宾语“之”代信陵君）

　　可使（之）击之　　（省宾语，“之”代朱亥）

　　请救于魏　　（介宾短语后置）

　　何功之有　　（“之”字是动宾倒置的标志，等于说“有何功”）

　　安在公子能急人之困　　（主谓倒置，等于说“公子能急人之困安在”）

　　（“安在”是动宾倒置，等于说“在安（在哪儿）”）

　　嬴乃夷门抱关者也

　　（判断句）

　　魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安王异母弟也

　　（判断句）

　　嬴闻如姬父为人所杀

　　（被动句）

　　（6）、翻译下列句子

　　、嬴乃夷门抱关者也

　　2、市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。

　　、今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任。

今单车来代之，何如哉?

　　4、何功之有哉？

　　5、胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。

今邯郸旦暮降秦，而魏救不至，安在公子能急人之困也！

且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？

　　教学过程：

　　个性化设计

　　第一课时

　　一、导入

　　马上我们要学的《魏公子列传》，是司马迁特别欣赏的人物，也是作者心中理想化的人物。

下面我们来读这篇作品，了解这位杰出的魏公子。

　　二、简介人物和相关背景

　　、魏公子

　　魏公子，名无忌，魏国人，魏安釐王同父异母的弟弟。

因为他的封地在信陵，所以又称为信陵君。

春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位的，称“世子”，其他的儿子称“公子”，故，本文又称他为“魏公子”。

　　魏公子，是“战国四公子”之一。

他名冠诸侯，声震天下，其才德远远超过齐之孟尝君、赵之平原君、楚之春申君。

窃符救赵后，在赵居住10年，后秦攻魏急，魏大败之后，回国统帅五国联军击退秦军，并追击秦军到函谷关以西。

但很快魏王中秦国反间计，夺其兵权，后四年在郁郁寡欢中酗酒病亡。

公子的为人仁爱宽厚礼贤下士，士人无论有无才能或才能大小，他都谦恭有礼地同他们交往，从来不敢因为自己富贵而轻慢士人。

因此方圆几千里的士人都争相归附于他，招徕食客三千人。

当时，诸侯各国因公子贤德，宾客众多，连续十几年不敢动兵谋犯魏国。

　　2、秦赵之战

　　公元前259年秋季开始，秦军围攻赵都邯郸，由于之前的长平一战，赵国损兵40万，元气大伤，此时虽然殊死拼搏，但已经是亟亟可危，接下去，如果没有外援的话，就可能国家灭亡。

赵国派使臣赴齐国借粮，齐国君臣态度暧昧，赵使无功而返。

秦军围攻邯郸渐紧，赵国请求姻亲之国魏国依约发兵相救。

魏安厘王命大将晋鄙率精兵十万北上，秦王派使臣赴梁言于魏王：

邯郸不久必下，诸侯但有救赵者，秦必攻之。

魏王震恐，命魏军屯与漳水之南，原地待命。

魏军观望不前，秦军猛攻邯郸，平原君心急如焚，写信给内弟魏公子无忌，请信陵君设法相救。

信陵接信后，知邯郸危急，数次入宫苦谏王兄发兵救赵，但魏王畏于强秦，顾虑重重，未至可否。

平原君在无奈之下，率门客赴楚求援，楚考烈王被秦国打怕了，恐殃及本国，百般推托，后毛遂以楚国国耻激之，楚王深受震动，最终与赵达成合纵，并命春申君黄歇率军救赵。

而此时，信陵君在苦谏无效的情况下，采用侯生之谋，使魏王宠妾如姬窃取调兵虎符，赴邺杀晋鄙夺取兵权，精选武卒八万直趋邯郸。

至十二月初，魏楚两军均已赶到邯郸外围，秦国也不断的增兵汾城（河东之地）以为声援。

十二月，信陵君指挥魏楚联军，对秦军发动了强大的攻势，魏军击于西，楚军击于东，赵军应于内，秦军三面受敌，全线崩溃。

王龁率秦军主力向西仓狂败退了数百里，入汾城才稍事喘息。

在邯郸城南驻防的秦军郑安平部两万人，被赵军重重围困。

郑安平部远离主力，粮秣断绝，突围无望，只得全军降赵。

三国联军乘胜进攻汾城，秦军大败，被迫撤至河西，夹河对峙。

联军乘势收复河东六百里之地，声威大震。

邯郸战后，秦国士卒死伤大半，丢失了六年以来所侵占的赵国大部领土。

　　三、朗读并翻译每一段。

　　四、要点：

探讨问题

（一）、先思考，再和同学交流，等待班级发言

　　、《史记》以事情反映人物个性，以人物反映作者的情感，说说信陵君的个性特点，再说说作者带有怎样的情感色彩？

　　（信陵君的个性特点：

慧眼识人，尊贤下士，不畏强暴，急人所困。

作者为信陵君列传，倾诉了个人浓烈的情感，通篇洋溢着对信陵君的敬慕、赞叹和惋惜的感情，不独篇名直呼“公子”，就是文中称“公子”即有一百四十七次。

）

　　2、信陵君门客三千，才干非凡，一生的活动频繁杂芜，可写的东西一定千头万绪，但作者却做了怎样的安排？

　　（这是一篇出色的传记文学作品。

叙事精于选材，信陵君门客三千，才干非凡，一生的活动千头万绪，作者着眼于突出传旨，选择了“窃符救赵”这一重大历史事件作为叙事的中心，并围绕这个中心组织材料，从而将其一生诸多方面的活动凝聚起来，既突出了信陵君的主要思想性格，又反映了历史的真实面貌，使人们在人物的活动中看到历史，在历史的发展中了解人物，把人物、历史都写活了。

）

　　3、有人认为信陵君“窃符救赵”，虽然急赵国之困，却损害了魏国的利益，非忠臣之举，你怎么看？

　　（秦国吞并六国日亟，战争进行得频繁而激烈。

长平之战中，秦国大破赵军，坑杀赵降卒四十万。

秦又乘胜进围赵国首都邯郸，企图一举灭赵，再进一步吞并韩、魏、楚、燕、齐等国，当时的形势十分紧张，特别是赵国首都被围甚急，诸侯都被秦国的兵威所慑，不敢援助。

魏国是赵国的近邻，又是姻亲之国，所以赵国只得向魏国求援。

就魏国来说，唇亡齿寒，救邻即自救，存赵就是存魏，赵亡魏也将随之灭亡。

信陵君认识到了这一点，才不惜冒险犯难，窃符救赵，抗击秦兵；终于挫败了敌人的图谋，保障了两国的安全。

）

　　4、本篇在着力刻画信陵君形象时，也以点睛之笔，描绘了侯生、朱亥、如姬、晋鄙等生动形象。

说说这些形象对集中刻画传主形象的作用。

　　（侯生、朱亥、如姬他们都有一个共同特点，第一是申明大义，支持信陵君的救赵行为；第二是冒着生命危险，竭尽所能，或者出谋划策，或者参加行动，或者冒死窃符，都有一个“义”和“勇”字。

这一类人物的刻画正面衬托信陵君。

晋鄙的忠诚和疑惑，也是正面衬托信陵君。

魏王的见识的浅陋，对强暴的畏惧从反面衬托信陵君。

）

　　5、作者特别用心于某些描写，对下列加线处赏析评价：

（1）至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊

　　——