《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课堂实录教学设计.docx

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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课堂实录教学设计

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课堂实录教学设计

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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课堂实录教学设计

前言：

小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

xxx中学徐忠华

师：

雨果有一句诗，大家一起来念一下。

（出示诗句）

生（齐读）：

老天哪！

整个中国在地上跌得粉碎！

——雨果

师：

雨果说的是什么事件啊？

生：

火烧圆明园！

师：

由于英法联军的破坏，我们只能见到圆明园的残亘断壁了（出示图片）。

没有被破坏的圆明园是什么样子呢？

我们来看一下资料，女生一起把第二节念一下。

女生（齐读）：

该园的主要园林风景群，有著名的"圆明园四十景"，即正大光明、勤政亲贤、九洲清晏、缕月开云、天然图画、碧桐书院、慈云普护、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、茹古涵今、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、鸿慈永祜、汇芳书院、日天琳字、澹泊宁静、映水兰香、水木明瑟、濂溪乐处、多稼如云、鱼跃鸢飞、北远山村、西峰秀色、四宜书屋、方壶胜境、澡身浴德、平湖秋月、蓬岛瑶台、接秀山房、别有洞天、夹境鸣琴、涵虚朗鉴、廓然大公、坐石临流、曲院风荷、洞天深处。

师：

我们来看圆明园四十景中的一景。

（出示“方壶胜境”图画）

师：

现在我想请同学来谈谈你对圆明园的印象。

（依次请一排同学回答）

生：

壮观。

生：

我觉得圆明园是个梦想天堂。

生：

非常非常美丽。

生：

很大很漂亮。

生：

太了不起了。

师：

这伟大的建筑是属于谁的？

生：

属于中国人民。

师：

普通百姓能随便进去享受它吗？

生：

在当时，它是属于皇家的，只有皇帝才能享用它。

师：

就这个意思，资料里面有一句非常好的话，谁能找出来？

生：

谁道江南风景佳，移天缩地在君怀。

师：

不错，皇帝们把全天下的风景移到圆明园是给自己享受的，是“在君怀”，而不是“在民怀”。

师：

我们再来看一下在雨果眼里，圆明园是什么？

请同学们快速阅读课文前三节，然后告诉我答案。

学生阅读约三分钟。

师：

很多同学找到了。

生：

圆明园是个奇迹，世界奇迹。

生：

雨果说圆明园是“某种令人惊骇而不知名的杰作”。

生：

是一座言语无法形容的，恍若月宫的建筑。

生：

是幻想的某种规模巨大的典范。

生：

是欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。

师：

这句话是什么意思，能解释一下吗？

生：

就是说圆明园是亚洲文明的缩影。

师：

也就是说它是亚洲的代表，看一下文章里还有没有类似的句子。

生：

希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。

师：

在雨果眼里，圆明园是中国甚至是东方的象征，那么，雨果认为这个奇迹属于谁？

生：

属于各国人民。

因为岁月创造的一切都是属于全人类的。

师（手指圆明园废墟图片）：

现在这个应该属于人民事实却属于皇家的伟大建筑被毁了，雨果说它是被什么毁了。

请同学根据文意填空：

圆明园被毁了！

生：

圆明园被强盗毁了。

生：

圆明园被欧洲人毁了。

生：

圆明园被英法联军毁了。

生：

圆明园被野蛮人毁了。

师：

稍等一下。

我看到作者在文章里说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人”啊，怎么这个同学说是被野蛮人毁了？

生：

这句话是反语，雨果在讽刺他们。

师：

那我们一起把雨果谴责这两个强盗的4、5、6三节文字读一下吧，注意要把雨果的愤怒与讥讽念出来。

生（齐读）：

这个奇迹已经消失了。

……

师：

文章写的真好，大家读得也真好。

现在我想知道一下写出这么好文章的雨果是哪国人？

生：

法国人。

师：

雨果是法国人，他在文章里大骂欧洲人是“野蛮人”，英国、法国是“强盗”，身为法国人却骂法国——雨果是不是不喜欢法国，他不爱国？

生：

不是。

雨果骂法国是希望法国有一天变得“干干净净”。

生：

正因为爱国，所以才会骂自己的国家是强盗。

师：

看来俗话说的好：

“打是亲，骂是爱。

”爱国是要自己的国家变得文明，而不是包庇自己国家的缺点。

还有没有补充？

生：

他骂的是法国的一部分人，不是骂整个法国。

师：

具体一点。

最好从文章里面找。

生：

他骂的是法国政府。

课文里是这样写的：

政府有时会是强盗，而人民永远都不会是强盗。

师：

说得很好，我们一起把这句话念一下好不好，念整句。

生（齐读）：

治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远都不会是强盗。

师：

大家看到了，这句话里有个分号。

分号是表示并列的，这句话里分号前后有两对同义词，看谁能找出来？

生：

治人者就是政府，治于人者就是人民。

师：

好，现在我们回到刚才的问题：

圆明园被毁了？

雨果的回答是强盗，是英、法政府。

我们同学有没有别的答案。

生：

是被清朝政府毁了。

生：

是中国自己的腐败无能毁了圆明园。

生：

科技落后毁了圆明园。

师：

大家想得都不错，腐败无能的清政府也是毁坏圆明园的罪人。

还有没有别的答案呢？

我们来看一个资料。

（发有关资料）

五分钟后。

师：

不知道现在大家怎么想？

生（很痛心的）：

我觉得难以相信，竟然是中国老百姓自己毁了圆明园。

师：

看到这些文字很令人痛苦，但这是事实。

谁来用资料里的文字概括一下当时国人的表现。

生：

军队都是怕死鬼：

“马队则望影而逃，步队亦闻风而窜”。

敌人列队入城之时，清军士兵还夹道跪迎，只有几十个人进行了抵抗。

真是我们的耻辱。

师：

百姓呢？

生：

敌人列队入城之时，北京居民观者如市。

师：

鲁迅所骂的看客。

还有呢？

生：

中国百姓也抢圆明园，是“散乱的刁民细贼”。

师：

看来雨果这句话有问题啊：

人民永远都不会是强盗吗？

雨果错了？

生：

雨果只看到他们那边的人民。

师：

哦，那是我们中国人民比法国人民低一等？

我们来看一段录象吧，看完了我们就知道雨果有没有说错了。

（放刘晓庆主演《火烧圆明园》片段。

约2分钟。

）

师：

在外人掠夺我们国家财富的时候，我们的百姓为什么会旁观、哄抢？

刚才的电影有没有告诉我们答案？

生：

里面有这样一句话：

宁予洋人，不给家奴。

既然宁予洋人，那老百姓还不抢？

师：

找到一半了，里面还有一个成语：

心腹之患。

谁是清政府的心腹之患？

生：

是农民起义军。

师：

梁启超先生有一句话说得好，大家一起念一下。

（出示文字）

生（齐读）：

役之如奴隶，防之如盗贼，则彼亦以奴隶、盗贼自居。

师：

谁来意译一下？

生：

政府对待百姓像奴隶，防备百姓像盗贼，那么老百姓也就自认是奴隶、盗贼了。

师：

有人说老百姓有三种：

第一种是奴隶，或者叫顺民；第二种是盗贼，或者叫暴民，第三种叫“人民”。

奴隶是被人欺压的，暴徒是欺压别人的，这两种人都算不得“人”，真正的大写的“人”是既不会被人欺压，也不会欺压别人的。

中国历史上多有做奴隶的顺民，多有做盗贼的暴民，少有独立自主的“人民”！

现在我想请同学来概括一下刚才那份资料里面中国的“奴才”、“暴徒”在1860年的表现。

生：

奴才们在旁观、迎接；暴徒在抢劫。

师：

还有一种人没概括进去。

生：

还有那些尽心抵抗的士兵，那个殉职的圆明园总管也是奴才。

师：

对这样的人好象我们应该赞美的啊？

你怎么说他们是奴才呢？

说说你的理由。

生：

那位叫任明亭的八品军官的墓志铭上写的是：

念食厚禄，必要作忠。

圆明园总管文丰死前下跪向北拜说：

“奴才负恩。

”这说明他们都是忠于皇帝的奴才。

师：

说的真好。

他们是因为皇帝给了他们厚禄，忠于皇帝而死，这种人只能叫奴才。

我想雨果“老天哪！

整个中国在地上跌得粉碎！

”这句诗感叹的不会仅仅是圆明园被毁，他可能更叹惜于我们中国没有一个站直的“人”。

我们再来把这句诗念一下吧。

生：

老天哪！

整个中国在地上跌得粉碎！

师：

在地上跌得粉碎的中国如何才能重新站立起来?

如果雨果当时在中国，他会做什么？

生：

我觉得他会去推翻清朝政府。

生：

只有推翻腐败清朝政府中国才能站起来，雨果肯定会用他的笔号召大家起来革命。

生：

他会像他在法国时反对法国政府一样反对清政府。

师：

几千年前的姜子牙说过一句名言：

“天下者，天下人之天下也”为了保护属于我们的“圆明园”，为了不做奴才，我们每个人都应该像雨果学习。

爱国不等于爱政府，爱国是要让自己的祖国变得文明。

如果这个政府是像1860年的法国政府一样野蛮的

或者是像清政府一样腐败的，那么，每一个爱国的人都有责任批评它，改变它！

现在让我们再来看一段录象：

火烧圆明园是我们每个中国人的耻辱，我们应该永远记住它。

（放《火烧圆明园》中圆明园被焚烧场景，约三分钟。

下课）

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