广东省中考思想品德复习策略与备考技能强化.docx
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广东省中考思想品德复习策略与备考技能强化
2015年广东省中考思想品德复习策略与备考技能强化
古语曰：
授人以鱼、授人以渔、悟其渔识。
凡事预则立不预则废。
“初中思想品德中考备考高效复习策略”一句话概括：
——“教师教得轻松，学生学得愉快”。
成功总是眷恋有准备的人！
教得轻松——①“抓大放小”，结合考纲考点对重点单元、关键词句（黑体字）、重点问题进行深入的提炼分析概括，对其他部分略略带过。
②坚持“以学生为主体”，教师起引导、启发、点拨（迁移）作用。
③“授人以渔”，教会学生学习方法，指导学生总结规律；教无定法，教有规律。
学得愉快——①“寓乐于学”，可在轻松和谐氛围中学习。
②在课堂上让学生主动动脑（思考）、动手（写作业）、动口（表达归纳总结问题），积极参与知识生成过程。
③得到教师重视、受到有效表扬、体验成功快乐……
政治教师应具备：
三基：
掌握必需的教育教学理论、具有扎实的学科专业知识、拥有专门解决学科教学问题的技能。
三功：
思想理论功底、总结提炼功底、语言表达功底。
【北师大版】思想品德教材的课程性质：
一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
【北师大版】思想品德课程的基本理念：
帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心 。
初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。
坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、 积极实践。
相统一是课程的基本原则 。
【北师大版】思想品德教材逻辑结构：
（结合2015年广东省中考思想品德63个对应考点）
一、2015年广东省中考思想品德复习策略
㈠中考性质
《广东省考试大纲》规定：
初中毕业生思想品德学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试。
目的是全面、准确地评估初中毕业生达到《全日制义务教育思想品德课程标准（2011年版）》所规定的思想品德学科毕业水平的程度。
考试的结果是确定学生是否达到义务教育阶段思想品德学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
㈡命题特点与要求
1．依“标”据“纲”不靠“本” 。
初中思想品德学科学业考试以教育部《全日制义务教育思想品德课程标准（2011年版）》，教育部办公厅2013年1月30日印发的《初中思想品德课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》，教育部2014年3月26日印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》以及《2015年广东省初中毕业生思想品德学科学业考试大纲》为依据 。
明确不能以某种版本教材为依据。
2015年广东省初中思想品德毕业考试考纲：
第一部分 成长中的我 （1——17考点，约占25%）
第二部分我与他人和集体（18——36考点，约占30％）
第三部分我与国家和社会（ 37——63考点，约占45％）
2．体现“三维目标”
初中毕业生思想品德学科学业考试应体现义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。
要坚持全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的《全日制义务教育思想品德课程标准（修订稿）》关于“情感、态度、价值观，能力和知识”三维目标的要求。
3．凸显“三贴近”和“特性 ”理念 。
初中思想品德学业考试，从初中学生的认知水平和生活实际出发，考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系（贴近实际,贴近生活,贴近学生），坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。
三贴近在时间和空间上的要求就表现为试题的时代性和地方特色。
考查内容应具有科学性、思想性、人文性、时代性，体现综合性、实践性、应用性和开放性，彰显导向性、创新性、有效性。
4．试题要求原创 ，有区分度，但不出偏、怪、难题目。
中考命题既要有利于高中阶段各类学校录取新生的多层次需要，又要有利于对初中教学的正确导向。
命题要引导师生重视平时教学。
为体现考试的选拔性，保证有良好的区分度，试题中基础题、中等难度题、较难题的比例按4:
5:
1确定，整卷平均得分率控制在65％-——69％左右，区分度0.4左右。
题目要求原创，兼顾文采，不能抄袭任何资料。
不出偏、怪、难试题。
㈢答题思路与方向
1．依“标”据“纲”靠“本”,重视平时教学 。
2.平时教学渗透“三维目标” 。
3.关注社会生活中热点重点，把时政生活中与思想品德课密切相关的思想内涵挖掘出来。
4.夯实基础,步步为营,先易后难， 既不死记硬背，也不猜题押题。
例如——复习课：
权利和义务（中考考情分析 略）
命题规律预测
1、考查重点是权利与义务的关系，以及怎样正确行使权利、怎样自觉履行义务。
2、考查较多的是对各种侵权行为或者维权行为的准确判断。
全面解读考点
1、法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
法定义务我们必须履行。
不履行法定
义务要负法律责任。
2、公民的权利和义务不是相互对立的，而是一致的。
任何公民绝不能只享有权利而不
履行义务。
3、法律要求做的，如果不做或法律禁止做的，如果做了， 都要承担法律责任。
法律鼓
励做的，如果不做，则不用承担法律责任。
㈣2014广东中考思品试题突出特点及其启示
特点：
1.选择题的综合程度不断提高，综合度和难度有所提高；
2.非选择题的开放性程度降低，基本为限定性设问，综合度和难度有所降低；
3.主观题设问层次性、阶梯度非常突出，对学生的信息概括能力要求更明显。
4.对学生回答主观题的准确性、严谨性要求更高。
启示：
1.重视思品中考题型的研究，引导学生提升信息概括能力。
例如：
2014年广东省中考思品的31题和32题的“融会贯通、认识互补”的答案，其概括性和条理性、简洁度值得我们效访。
2.关注最新时政，适当引入教学
3.重视探究类选择题，培养学生探究能力
4.关注双项组合选择，训练学生解题能力
5.密切关注考纲变化，尤其注意新增的考点或提法。
（五）坚持科学备考的理念
——做一个有自己的教学理念的思品教师，在备考中探索一个适合你的学生情况和你的教学风格的备考模式（针对专题复习）略
（六）理顺专题备考的思路
1．认真研读《2015广东省初中毕业生思想品德学科学业考试大纲》，准确把握命题方向；仔细研究近几年中考试题，从中归纳重点、易考点。
2．分类搜集一年以来（2014年6月-2015年4月）发生的重大社会热点焦点问题。
3．依据新闻材料信息，回归考纲、教材，寻找相互关联知识点，找到结合点，进行归类，展开专题复习。
4．根据“是什么——为什么——怎样做”的思路从品德（心理、道德）法律、国情方面多角度进行专题训练，引导学生高效复习。
（七）长效专题和试题的综合分析：
（八）长效专题和试题的综合分析
（九）备考答题方法与策略
1、答题总方法
①对书本知识的框架 、脉络、内容要熟悉并理解。
②懂得应对中考的各类题型和千变万化的问题（问法）的方法。
2、初中思品中考问题 （问法）类型
①是什么：
表明了,说明了,反映了,体现了,行为属于,包含的道理
②为什么：
这是因为,有利于,原因是, 意义有,作用是
③怎么做：
你的建议,正确做法,应该,我们要, 提醒我们,好主意是
④综合型：
启示,告诉我们,上述做法, 由此可见,正确理解,你认为, 你的看法
3、具体方法与策略
单项选择题
⑴答题步骤（三看） ①先看材料； ②再审（看）设问 ； ③针对设问结合材料寻找（看）唯一正确答案。
⑵常见错误①选项本身正确，但与材料和设问无直接关系，不选。
--排除法
②选项中出现两项以上符合题意或都不完全符合题意，这时要“好中选优” 或“矮中挑高”--最佳选项法
易错题讲解：
举例例题 略
（3）以基础知识为主，突出考查常规知识。
基础知识包括基本概念、基本理论和基本思维方法。
近年中考试题注重了基础考查，从试题的平均分和难度系数可知，相当部分是中档题，不太难，学生感觉熟悉，做起来相对得心应手。
（4）以核心考点为主，突出考查主干知识。
核心考点包含主干知识和重点知识，主干知识是思想品德教材最重要，在教材中起提纲挈领的作用，实际生活经常碰到的知识。
重点知识是初中阶段必须掌握的重要知识，包括道德、心理健康、法律、国情等方面的基本观点和基本原理。
近年中考充分考查了主干知识，考查了学生运用重点知识解决实际问题的能力。
（5）以热点时政为背景，突出考查主流价值取向。
以社会主流热点为背景，要求学生通过对重要时事、重大事件有关信息的提取，把握时政信息内涵，运用一定的思维方法用扎实的知识底蕴对题目提供的信息内涵的深刻领悟而完成试题，从而突出考查学生的主流价值取向。
（6）以能力立意为依据，突出考查学生学习水平。
近年中考考查知识与能力并重，重视思维方法，重视探究性问题的考查。
部分试题考查学生了运用知识储备，实现通过论证和探究问题，在解决问题中得出合理有益的结论的过程。
4、【北师大版】备考几点温馨提示
立足考纲，以使用的教材为基础，做适当的增减。
不管是哪一种版本的教材，都基本能
够应对中考。
再选择一本质量较高的资料，按考纲进行复习。
中考不会对某一个问题做十分深入的、理论化的挖掘，而落脚点往往在对于学生思想品
德方面的考察，注重综合性、实践性、教育性。
很多考点，往往只需要记住考点本身的那一句表述就够了。
考试时只需要学生结合生活
实际，往正能量的方向去组织答案，临场发挥也能得到较高分数。
5、主观题题型解析及答题步骤
⑴简答题步骤：
结合材料,针对设问,回归课本知识,问什么,答什么,不需要展开。
即:
问是什么,归纳材料的中心意思;问为什么,答材料所讲问题的原因,作用或意义;问怎么做,答所问问题的做法;问综合型问题根据问题要求回答上述三个问题中的二----三个方面。
说明：
几分一般意味着要答几点。
⑵辨析题
辨析题是一种包含完整思路和过程的问答题。
即在其答案中要体现出既有是什么,又有为什么,还有怎么做。
步骤：
首先要辨别辨题所指的材料中的观点或行为是对还是错;（是什么）
其次要紧扣观点或行为,回归课本写出其对与错的具体原因。
包含几个观点或行为一定要分析几个；（为什么） （重点）
最后要写出此问题的相关做法。
即观点或行为是对的要坚持,错的要纠正。
（结论或怎么做）
⑶分析说明题与综合探究题
分析说明题和综合探究题具有综合性、开放性、实践性、创新性等特点。
要求考生结合背景材料，运用所学知识回答。
近几年一般设三问:
是什么,为什么,怎么做。
步骤：
是什么要求用简练的语言概括材料的主要意思。
一般要借助标点符号（; 。
）分清材料讲了几层意思,借用材料中的标题、关键词或中心句子来组织答案。
为什么和怎么做的问题要从材料和书本甚至时政生活三个方面组织答案,围绕题目整合书本的相关知识是重中之重。
答案要注意事理结合，要有条理和层次,宜多写。
示例选题：
综合探究题（例题）略
6、广东省初中思想品德主观题评分总体要求：
（1）（29——32题）这四道主观题具有较强的开放性、实践性、自主探究性、活动性和综合性，没有固定的答案，要鼓励学生围绕题意和要求敢说话、会说话、说真话，培养学生创新能力和积极参与实践的意识。
这是一标多本和新课程评价的基本要求。
（2）上述主观题目答案都具有多元化，在书面表述的顺序上及其逻辑顺序上，不能拘泥上述答案，能符合题目要求，言之有理，均可酌情赋分。
有创意、能结合个人和社会实际、有与教材不同、并能紧扣新的正确观点，可酌情加分，但加分不能超过该题总分。
多答不多得分。
⑶综合评价分要求：
书写工整，卷面整洁，条理清楚，无错别字等均可赋1分。
对评卷教师要求：
上述主观题评分要求，评卷老师要深入地研究题目立意，研究题目思路，研究答案，仔细阅读评分说明和细则，按照要求准确理解和把握答案要点，不能随意更改答案、调整评分说明和细则内容。
7、对初中学生的思品学科能力的表述有很多种，我们可以借鉴以下这个能力简化表：
序号
能力分类
能力要求范围
一般题型
1
识记能力、理解能力
基本概念、基本观点、基本路线方针政策、法律准则的内容及意义
单选题
回答“是什么” “为什么”
2
分析能力
用历史的、辩证的、客观的观点认识事物的本质
辨析题
简答题
回答“是什么”“为什么”“怎样做”
3
判断（运用）能力
明辨是非（抵制不良诱惑），理论是非，人生观、价值观、世界观，道德判断，正确与谬误（辨析）
辨析题
简答题
回答
“是什么”
“为什么”
“怎样做”
4
综合能力
理论联系实际问题的综合认识和评价、启示
简答题、分析说明、综合探究题
5
信息能力
采用多种方法收集、筛选资料，并能充分利用社会生活有效信息
体现在
各种题型中
6
表述能力
思品术语，条理清楚，逻辑严密的文字表达
二、2015年广东省中考思想品德备考技能强化
【试卷总评】整套试卷，难度中等偏下，问题设问非常明确。
关注教材的主干知识与基础知识的考查，能力立意明显，既考查知识点记忆能力，也考查材料分析能力，即从材料中获取有效信息的能力。
主观题的材料背景非常主旋律，如2014年中考题包括“培养青少年的优秀品质、团队精神和集体意识等；国家制定“人力资源开发主要目标”和“科技规划主要指标”的重大意义；社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。
”等时效性较长的稳定时事热点。
考点分布平均，覆盖面较大，极具广东地方特色，符合新课程要求。
此试卷非选择题设问非常明确，学生易回归知识点，且知识点较易识记。
虽然知识点不难，但要结合材料、知识点总结出精确的答案还是较难。
以后在复习思想品德道德、心理、法律、国情四个模块主观题时要研究近几年中考题的答题思路和整理。
（一）初中毕业生思想品德学科备考过程要有学生意识。
（1）教学目标要有学生意识，要让每个学生在原有的起点有所提高 ，瞄着起点定目标，看准目标选内容。
（2）课堂教学要有学生意识，是否好课的标准是学生是否有所收获？
课堂效率关键：
针对性和参与性。
（3）选择资料要有学生意识，不选最好的，选最合适的，不选教师好教的，选学生好学的。
（4）训练要有学生意识，训练是为了学生的提高，依循学习心理的训练才能成为有效的训练，练前抓选题，练中抓细节，练后抓反思。
（5）讲评要有学生意识，讲评的真正价值在启发学生的自我反思，通过自我调控实现自我发展。
（6）调控复习节奏要有学生意识，复习计划和测试频率：
学习心理，学生需要自主安排的时间。
（二）思品“高效复习”课堂的一个关键：
提高课堂问题设计水平
在问题设计中存在的不足：
1.教师提出的问题过大、过笼统，学生不懂得怎么回答，出现“冷场”（案例一）；
2.提出的问题空泛，不注重突出重点，且教师提出问题后，给学生思考和讨论的时间不足，教学变成“走过场” （案例二） ；
4.教师“一问了之”，不懂得作启发性的补充提问（案例）。
主观题常用答题格式：
——①概括性语句＋②感悟性语句
①概括性语句——一般可用文中起“画龙点睛”作用的语句、生活中的名言警句、诗词名句等，也可以引导学生自己根据设问内容进行提炼概括。
②感悟性语句——在概括性语句后面，再结合文中的人物素材或事例，补充自己的理解和感悟（启示）。
（三）对2015年中考命题与备考的启示（命题热点猜想）
1.党的十八届四中全会、依法治国、宪法日是第一大热点重点。
（依法治国是重中之重） （法律）
2.国家公祭日，抗日胜利70周年是重点取材热点，考查民族精神、和平发展等。
3.新《政府工作报告》内容及今年“两会”新关注、中央经济工作会议、农村工作会议、地方两会是取材热点。
4.反腐与司法改革是重点取材热点。
（法律）
5.“一路一带”，广东自贸区、区域合作－“深港通”一定是取材热点。
（对外开放、竞争合作等）
6.新文艺座谈是重点取材热点、传统文化建设、核心价值仍是重点、热点。
（文化）
7.广东发展－把握“四个全面”、“三个定位”、“两个率先”以及广东民生必定是取材热点。
8.全民阅读-教育、科教兴国、创新驱动仍然是考查重点与热点。
（热词：
大众创业、万众创新；创客）
9.环境问题、可持续发展战略结合雾霾（热播：
穹顶之下）、APEC蓝等材料考查是命题的重点。
10.上海踩踏事件等安全事故是取材热点。
11.网络问题相关的法律、道德等问题定是考查热点。
（结合新考点47－合理利用互联网…）
12.感动中国人物、“道德模范”、全国最美孝心少年、“广东好人”等先进人物等依然是取材热点。
13.全国扶贫日、结合广东的“双到扶贫”会是取材热点。
（公平正义；共同富裕等）
14.广东省诚信建设的“红黑榜”将是热点，诚信也是重点考点。
15.习总关于家庭教育论述、家风将是取材重点。
考查与父母交往、孝敬父母等将为重点、热点。
（2015春晚）
16.2014年各种被骗被拐、被害事件层出不穷，进而未成年人保护与自我保护依然是考查重点。
17.广东自贸区获得通过，结合今年新考点改革开放将会是考查重点、热点。
18.APEC系列、中国领导人出访掀起的“中国风”等将是取材热点。
（我国地位、礼貌礼仪、竞争合作等）
19.取消最低消费，结合消费者权益保护依然是考查重点。
20.先进人物结合亲社会、交往的品德、个人与社会的关系是考查重点。
21.法治社会要求个人—正确行使权利，自觉履行义务是考查重点。
23.自立自强、自尊自信、坚强意志、应对挫折等个人意志品质应高度重视。
24.明星吸毒现象涉及责任、法律、是非善恶等；
25.高考改革—教育公平；正义等社会道德应高度重视。
26.建国65周年、邓小平诞辰100周年、全国人民代表大会成立60周年等材料应重视。
27.“经济新常态”、“获得感”、“不可任性”等等新名词将是取材热点。
28.广东人均GDP超1万美元，结合广东转型发展等应重视。
29.另外，还要关注2015年3月底至5月中期发生的重大省内、国内、国际事件。
㈣“举一反三，一题多解”示例
㈤专题热点透视：
“打虎拍蝇”成就巨大，“依法治国”决定出台
热点热词：
1.反腐倡廉；“双微”——微信、微博；公开“三公”经费——公费出国、公费买用车、公务接待；
2.反对“四风”——形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风；网络问政、政务公开；2014年 “打虎拍蝇”成果显著；
3.党的十八届四中全会召开，审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，开辟了法治中国的新天地；
4.决定设立国家宪法日，12月4日，首个国家宪法日。
考点链接：
【考点44】知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识。
【考点45】 知道依法治国是依照宪法和法律的规定管理国家。
【考点46】了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
㈥对学生思品学科考试解题笔答辅导
1、通览全卷，迅速摸透“题情”。
刚拿到试卷，一般心情比较紧张，建议拿到卷子以后看一下，看看考卷一共几页，有多少道题，了解试卷结构，通览全卷是克服“前面难题做不出，后面易题没时间做”的有效措施，也从根本上防止了“漏做题”。
2、答题顺序：
从卷首依次开始。
一般地讲，全卷大致是先易后难的排列，所以，正确的做法是从卷首开始依次做题，先易后难，最后攻坚。
3．答题策略：
先易后难、先熟后生。
先做简单题、熟悉的题，再做分析说明题、综合探究题。
先小后大。
先局部后整体。
应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，若题目有两问，第一问想不出来，可把第一问作“已知”，“先做第二问”，这也是跳步解答。
4、学会分段得分。
由于考试时间的限制，对于会做的题目，要解决“会而不对，对而不全”这个老大难问题。
会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学，防止被“分段扣点分”。
5、答题速度：
以快为上。
一般，客观性试题与主观性试题的时间分配为4:
6。
6、立足中下题目，力争高水平。
中下题目通常占全卷的80%以上，是试题的主要构成，是考生得分的主要来源。
学生能拿下这些题目，实际上就是本学科打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克分析说明题、综合探究题会更放得开。
7、确保运算正确，立足一次性成功 。
在答卷时，要在以快为上的前提下，要稳扎稳打，字字有据，步步准确，尽量一次性成功，提高成功率。
不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤。
假如速度与准确不可兼得的说，就只好舍快求对了，因为解答不对，再快也无意义。
8、要学会“挤”分。
挤分的主要方法有：
一般都按要点给分。
所以每一道题都认真思考，能做几步就做几步，中考是按步赋分，千万不能产生定势，中考试题为了达到理想的压分度，住住是难度逐步加深，对于考生来说就是能做几分是几分。
这是考试中最好的策略。
因此考生在考试时，不急燥，不气馁，要学会用“挤”的办法提高自己的得分率。
9、检查的方法：
顺手记下该检查的题号 。
一份考卷上该检查的题不应当多，有经验的考生知道答完题后要面对的题无外乎四种，一是解题过程顺利且很有把握，这类题就不需要检查了。
二是解题过程不顺利，自己觉得在某一点上没有把握，还需再斟酌，这类题就是需要检查的题。
三是感觉难做，但一时理不清头绪，无从下手，只好暂时放下的题。
第四种题是完全不会，估计再花时间也没有希望做出来，不如放弃此题，如果是选择题，就选一个最像是正确的答案了事。
这类题就不必再做检查了。
检查时首先要注意有没有漏题。
此外检查时仍需审题，因为在审题环节出问题是考生最常犯的毛病。
检查时不要轻易改选择题的答案。
10、检查后的涂改方式要讲究 。
一、要划掉重新写，忌原地用涂黑的方式改，这会使阅卷老师看不清。
二、如果对现有的题解不满意想重新写，要先写出正确的，再划去错误的。
有的同学先把原来写的题解涂抹了，写新题解的时间又不够，本来可能得的分数被自己涂掉了。
三、新的答案写出后，不要忘记把原来的答案划去，如果出现对的和错的两个答案并存的情况，按规矩是不能给分的。
三、“高效复习备考”课堂的四个原则：
（一）在教学流程上体现“先学后教”；
（二）在教学方法上体现“以生为主”；
（三）在课堂氛围上体现“寓教于乐”；
（四）在教学目标上体现“全面落实”。
初中思想品德“备考复习课专题知识讲解”方法运用：
①合理导入——以简明扼要的开头话讲解导入，对整堂课的教学有着穿针引线的作用。
②教学点要——教师适当点出要点、难点，以打开学生的思路，让他们更加清楚问题所在，能够朝着正确方向思考和讨论。
③以拨降难——初中生活阅历浅薄，因此对有些较难理解的问题，教师随机适时的“拨难”，可起到攻下难关的作用。
④教学小结——在解决完问题之后，还应该进行小结（可以是老师小结，也可以让学生小结），这样才会让整堂课显得结构完整。
在落实考点教学目标方面的误区：
“三多三少”
1.知识教学方面：
对“理论性知识”教学复习多，对“联系实际”教学迁移少（尤其体现在教师的作业布置、巩固知识点检查方面）。
2.能力培养方面：
对知识教学多、对能力培养少（尤其不注意培养学生的表达能力、分析概括能力、迁移思维能力）
建议：
①多注重理论联系实际的教育；把课堂还给学生，培养学生自主学习的积极性 ；
②创造机会培养学生的思维能力；创设问题情境，树立学生主
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