第一学期班主任五个总结.docx
《第一学期班主任五个总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一学期班主任五个总结.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第一学期班主任五个总结
2016---2017学年度第一学期班主任工作总结
一、对学生进行思想品德教育及自我教育
学生思想品德的教育关系着班级的班风、学风及学生发展的方方面面，所以我把它定为班级工作的重点。
充分利用晨间谈话，班队课的时间及突发事件对学生进行教育。
但每次晨间谈话都是我在讲，学生只是听众，为了让学生也有说话权，我特地留出三分钟时间让学生也来谈一谈。
按照学号每天一位同学，并给每位同学打分。
说话的内容可以是你通过观察发现的问题、你对同学的看法、讲一个有教育意义的故事或给大家上一节三分钟的课。
我发现很多同学为此而精心准备，更有同学们比听我上课还投入，同时我也发现了一些我平常所没注意到的。
二、班级管理民主化，细致化
有句话说得很好“抓在细微处，落在实效处”。
这学期，我有目的地让更多的学生参与到班级管理中来，创设各种表现机会，充分调动全班同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生的自我表现心理得到满足，民主意识得到加强，管理能力得到增强。
比如说我班每个组长，班干部手中都有一本记事本，每个同学都要清楚地写上自己的工作职责，工作分配情况，工作过程中所发生的一些事情，以便查看。
到时出了问题，一目了然，到底是哪个环节没做好，学生也不能互相推脱责任。
再比如，随着年级的增高，学生课外活动的形式也发生了转变。
有些男同学经常去打电子游戏，但作为我不可能每次跟到他后面去制止他。
我便发动一些同学发现情况随时向我报告，说来也奇怪，学生做这事就是积极。
就因为有了这些密探之后，基本没人去过。
三、以点带面，以点补面，做好后进生的帮教工作
每个班级都有学优生和学困生，我固然喜欢优生但我想学困生更应该得到关注。
我班学困生不少，尤其是这学期，从何家又转进好几个。
如果仅靠我一人的力量，肯定照顾不过来。
于是，我利用班级的优生资源，建立互助小组、"1+1"小组（一一对应的优生帮助学困生形式）、小组长帮助组员等等多种互助方式促使学困生取得更大的进步，纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助，共同实现个人、小组的目标。
同时为了过于形式，我专门设立了一些激励制度，使他们一个勤于教，一个乐于学，真正收到实效。
四、发挥班干部的作用
经过几年的培养，我班已基本形成了一支较稳定的班干部队伍。
但班干部不能仅仅作为一种形式而存在，它应该更好地为班级服务，所以对于班干部我要进行长期的精心的培养。
其一，要大力表扬干部优点，帮助小干部树立威信；其二，给他们实权，再鼓励干部大胆工作。
指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
五、讲究评价策略
在日常教学工作中，学生每天都可能会出现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入十分苦恼的境地。
面对以上一些情况我尽量不让自己过火，发火不仅对自己没好处，也丝毫帮助不了学生。
我相信"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"，就让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，运用一些“暖处理”，让学生在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
2016---2017学年度第一学期班主任工作总结
小孙庄小学孙家松
2016---2017学年度第一学期中队辅导员工作总结
我是一名普通的中队辅导员，至今工作已十八个年头。
我任辅导员以来， 坚持以人为本的原则，紧扣创新拓展主题，大力推进素质教育，帮助少先队员在实践中养成道德行为好习惯，创造性的开展工作，抓好少先队中队的阵地建设，利用黑板报、队角、等阵地，使队员在自我服务中发挥能力，用爱心帮助学生健康成长。
我心中始终牢记一个信念：
用真心去关心学生，用真爱去温暖学生，用真诚去感动学生。
下面我将少先队工作中的一些措施作一汇报:
一、积极探索，勇于创新
在多年的少先队工作中，我一直在积极探索行之有效的教育方法和管理策略。
平时对学生的表现认真分析，及时总结。
经一段时间的模索和改进，现已有多项活动方案在我所任教的中队里试行。
1．开展小队评比活动，激发学生自主管理意识
针对学生自我约束能力差，上进心不强的普遍特点。
我在中队内开展了小队评比活动。
目的在于通过评比激发学生的集体意识和学习的积极性。
具体做法如下：
首先，将学生按综合能力水平分档，进行合理的分配。
各小队评选一名认真负责的小队长。
第二，宣布评比方案：
评比项目分为四项，作业、卫生、纪律、学习。
每项每天5分，一周下来总分是100分。
各项内容有专人进行统计，每天由中队长进行汇总，一周进行一次表彰。
对表现好的小队颁发一些小奖品。
和落后小队队员共同分析落后原因，探讨改进措施，或者进行人员调配。
第三,确定各项评比的负责人.作业情况由学习委员负责统计.卫生和纪律都是各小队互相监督,发现有扣分者,汇报给生活委员和纪律委员进行统计.每天的学习情况由班主任来统计,每天放学之前,针对队员们各学科学习任务的完成情况进行扣分或加分.争取做到对队中队员们的学习情况有全面的了解,如发现队员在学习上出现问题,及时与其沟通寻找原因.问题严重者与其家长联系.
小队评比活动的开展,需要辅导员付出大量的心血，队内的方方面面都要安排妥当，否则活动就无法顺利进行。
任何活动的开展一定要落到实处，在多年的工作中，我始终如一日的坚持着，并且和队员们不断延承并更新着此项活动，让其在中队中绽放出了灿烂的光辉。
我先后担任过十余个中队的辅导员，在队中分别开展了多种形式的小队评比。
队员们的自制能力和学习的积极都有了很大提高。
并且通过队员间的督促和帮助激发了队员的集体荣誉感。
所带中队无论基础好坏，在例年的学校评比中都能名列前矛。
2．中队之星评比与小队评比相结合，锦上添花
在雏鹰争章达标活动中，纯粹的定章、争章、颁章显得有些呆板。
近年来，我结合争章的要求,在中队内我推出了“中队之星”评比方案。
中队之星的评比方法与小队评比相同，但它的对象涉及到个人。
每天各小队长对他们邻队的队员进行统计，放学时向中队长进行汇报，中队长连同小队得分和个人得分做出统计。
这样每个队员每天都有了自己的个人得分，每周根据得分高低评出表现好的“每周一星”和进步大的“进步之星”，每月再根据总得分评出“每月一星”。
利用队会对这些队员进行表彰，并将他们的生活照张贴在班务栏中。
此活动一经开展，队员们的热情很高。
对自身的要求也是越来越高，队内呈现出蒸蒸日上的氛围，无论哪个层次的队员都在自己原有的基础上有了较大提升。
小队评比和中队之星评比二者合力，使中队管理规范化、具体化，为队员的自主管理起到了很大的推动作用。
二、以身示范，潜移默化
我始终认为“身教胜于言传”。
因此，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范。
凡是要求队员做到的，自己首先做到。
就拿一件小事说吧，在学校只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好。
久而久之，当我往教室门口一站，全班同学都不约而同地看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。
三、设计新颖的活动，为孩子积累宝贵的精神资源
为了使中队活动不断创新，我根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并寓教于活动中，利用学雷锋日、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，举行队活动、黑板报、班队活动等形式生动的活动，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起努力学习的远大志向。
我还在队中先后开展过“参观鸭淀水库”、“参观凯润农业观光园”等活动，丰富了队员们的课余生活，增长了队员们多方面的知识和实践能力。
在我的眼中，每一个学生就是“一道风景”。
在工作中，我用全部身心“观景”“赏景”“爱景”，用不同的方法培育，使之枝繁叶茂，各放光彩。
在我的眼中，每一个学生就是“一道风景”。
在工作中，我用全部身心“观景”“赏景”“爱景”，用不同的方法培育，使之枝繁叶茂，各放光彩。
十几年的辅导员工作中,对家境贫困的学生，我没有表现出冷淡；对成绩居后的学生，我始终循循善诱；对调皮捣蛋的学生，我总是耐心教导；对性格孤僻的学生，我从没另眼相看……我以自己特有的细心和爱心关怀和影响着每一个学生，践行着教书育人的诺言。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
今后，我将凭自己的勤奋和智慧，继续献身教育事业，不断创造新的业绩。
2016---2017学年度第一学期中队辅导员工作总结
小孙庄中心小学孙家松
2016-2017学年度第一学期班主任德育工作总结
一、养和选拔班干部。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。
这个核心，就是班主任领导下的班委会。
本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。
当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。
特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：
如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。
学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。
因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任教师密切配合。
平时，我积极地和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。
另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。
其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。
我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
三、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
五年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
五、做好后进生的转化工作。
在我班，后进生在班中为数很多，且能量大，影响坏。
因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。
首先要把真诚的爱给予后进生。
要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。
要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。
其次要善于发现他们的“闪光点”。
比如：
在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。
课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
在实际工作中，还有许多做法值得我支探讨和总结。
总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。
班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。
2016—2017学年度第一学期
班主任德育工作总结
小孙庄小学孙家松
2016—2017学年度第一学期心理辅导工作总结
小孙庄小学孙家松
2016—2017学年度第一学期心理辅导工作总结
心理健康教育也称为心理教育，其课程目标主要是受教育者通过教学活动心理素质得到培养，心理机能得到提高，心理潜能得到充分发挥，个性得到较好的发展。
作为面向青少年的一种有效的教育途径和教育手段，我班开设了心理健康教育课程，班主任兼职的心理辅导老师，另外班队也注意搞一些与心理教育有关的主题活动，加大了对小学生开展心理教育的力度。
在工作中老师注重向学生渗透各种心理学知识，并帮助学生解决一些常见的心理问题。
本学期即将结束，下面将我的工作做如下总结：
一、开好、开足心理健康教育课，尤其是中高年级。
随着自我意识和独立性的增强，学生的心理困扰也会不断增多，利用课堂教学向学生传授相关的心理学知识，组织学生进行积极的情感体验，让学生掌握自我调适的能力，可以使学生做到悦纳自己，并且经常保持积极乐观的精神面貌。
当然课堂教学的形式要灵活多变，讲解复杂的心理学理论要深入浅出，注意联系学生的经验，激发学生的兴趣和积极性。
教学内容可以是统发的教材，也可以自选题目，内容要有针对性，对学生的学习和生活都要有帮助的，如怎样减轻考试焦虑、如何调节自己的情绪、怎样与人交往等等。
二．对于个别心理问题较明显，行为偏常的学生进行了及时、持续的辅导。
充分利用课间的心理教育。
在整个辅导过程中辅导教师都是以朋友的身份参与心理辅导，不太强调老师的身份，同时也注意为这些学生保守秘密，让他们觉得安全、可靠，获得他们的信任，使他们更好地把问题拿出来共同解决。
健教老师在课堂上，也通过各种课外活动加以宣传，让师生们对心理辅导有更多的认识和了解，从而能够积极、主动地去配合辅导老师。
三．加强指导和交流。
《中小学心理健康教育指导纲要》指出，“要抓好心理健康教育骨干教师队伍建设，同时在总结经验的基础上加强区域性心理健康教育的整体推进工作”。
我也多次出外学习，把最新的教育信息进行反馈，定期交流教育经验，并做好记录和总结，这样更好地提高教师的专业水平。
今后会不断努力，将工作做得更好、更出色。
2016--2017学年度第一学期班级自主管理工作总结
近年来，我在班级自主管理方面做了一些尝试，并且取得了一些成效。
现简单总结如下：
一、统一思想，更新班级管理理念
１、 班主任思想要变
传统的班级管理片面强调班主任的管理主体作用，忽视了学生既是管理的客体又是管理的主体的这一客观事实。
班主任在管理中，事无巨细，事必亲躬，不愿也不敢让学生自己去做，自己去管理，眼睛一睁，忙到熄灯，既苦了自己，也不利于学生个性的和谐发展。
因此，唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，促进学生生动活泼的成长，实行学生自主管理，是突出学生主体性的有效措施。
２、 学生思想要变
学生自主管理，单靠班主任或几个学生干部的努力，是绝对做不好的，调动全体学生的积极性，动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。
我们班虽然是一个重点班，但学生的思想素质仍参差不齐。
成绩好的学生，往往明哲保身，“两耳不闻身外事，一心只读圣贤书”；成绩不好的学生认为自己没有威信，又不是学生干部，管好自己就好，班级的事情是班干部的事……因此，就有必要进一步统一学生思想，让全体学生明白自主管理的意义。
我们多次利用主题班会的形式，组织讨论学校下发的《学生自主管理工作方案》，明确实施学生自主管理是市场经济对教育的要求，是全面实施素质教育的需要，是真正落实为学生健康成长负责的有效途径，自主管理是锻炼学生自主意识和自我管理的能力，不是撒手不管，从而打消学生的疑虑。
３、 家长观念要变
开始实施刚班级自主管理的时候，有些家长表示不理解，认为管理是学校的事，是老师的事，学生只要能将书读好就可以了。
我们利用电话家访和１１月的家长会，征求家长意见，获得家长的理解与支持，使家长也成为学生自主管理不可或缺的力量。
二、施行“四制”，开展自主管理活动
１、学生干部轮换制。
每天设值日班长，管理当天事务，每晚看“新闻联播”前总结当天情况；每周设值周班长，负责当周工作，利用班会时间总结当周情况并安排下周重点工作。
值日班长与值周班长的管理表现与管理水平，与期末优秀学生干部的评比挂钩。
学生干部轮换制，为每位同学创造了参入管理、为班级服务的机会。
２、班级事务责任制。
我们按职责设立了纪律检查委员会、生活委员会和文体活动委员会，民主推选、演讲竞聘产生各委员会负责人。
让他们明确各自的责任，明确管理范围，各司其职，带领各组成员切实做好本职工作。
大到上课纪律、就餐纪律和就寝纪律，小到班级卫生的保持，都有专人负责，做到“事事有人做，人人有事做，时时有事做”。
班主任只需要做好全面指导工作，对每天情况全面了解，及时监督。
３、班级文化共建制。
班级管理目标和班训的制定，班级各项制度的制定，班徽的设计，每期黑板报、展窗的出版，都是全体学生共同讨论、集体设计、集体劳动的结晶，各项集体活动也由学生自己组织并参加，主题班会也放手交给学生举行……学生自己制定的制度容易遵守，自己确定的管理目标就会努力去实现。
班级文化共建制，增加了集体的凝聚力、向心力，又让每个同学都在活动中得到锻炼，得到提高，有才华的学生在各项活动中也能脱颖而出。
4、常规纪律自检制。
鼓励学生对照班级制度、《中学生日常行为规范》以及学校的各项规定，每周开展一次自检自查的活动，重点放在学习纪律，生活纪律方面。
开展批评与自我批评，是自主管理一条有效的方法，也是从“他律”向“自律”转变的有效途径。
2016--2017学年度第一学期班级自主管理工作总结
小孙庄小学孙家松
升级会员 