观恰同学少年有感.docx

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观恰同学少年有感

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观恰同学少年有感

篇一：

观恰同学少年有感

　　《恰同学少年》第一次播出时，我和同事几乎一集不落地全看了，真是畅快淋漓。

后来湖南卫视重播，也看了，昨天央视三套又刚刚放完了最后两集，又看了一遍，激情依旧。

　　这部片子虽然是描写伟人青年时代的求学经历，但却不落窠臼，别出心裁，令人耳目一新。

看惯了太多电视屏幕上的灯红酒绿、恩怨情愁与无病呻吟，突然有这样一部让人神清气爽的片子，怎能不令人激动？

贯穿全剧的是两个字――责任！

　　里面的青年学生朝气蓬勃，胸怀大志，那一群群白衣少年指点江山、激扬文字，令人神往。

如果去掉里面的人物背景和身份，这完全是一部教育题材的电视剧，不同个性的校长和老师，不同性格的学生，共同构成了一幅丰富多彩的教育画卷。

编剧和导演真是太高明了！

　　看到这个片子，不禁就让人想起了今天的教育。

无论基础教育还是高等教育，我们似乎都缺少了点什么。

好多中学生在忙着考重点高中、重点大学，一心只读圣贤书；好多大学生无所事事、虚度光阴，要么就是在忙着学英语、考托福，找工作，没有了激情、丧失了抱负，少了沉稳，多了浮躁，幻想个人的奋斗与所谓的成功，缺少了一份该有的责任。

也许这也是现实所“逼”，但不管怎样，青年学生是一个国家和民族的希望所在，他们担负的责任是推卸不掉的，而这种责任更应该是主动挑起的。

　　在剧中，那一群青年学生齐声诵读《少年中国说》是多么令人神往的一幅画面――“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，？

？

皇皇。

干将发硎，有作其芒。

天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。

前途似海，来日方长。

美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！

”年轻人的斗志、年轻人的激情、年轻人对生活的努力向上、积极的心态在这里完全展现了出来。

他们有着共同的奋斗目标，他们畅谈人生理想与抱负，他们在艰苦的生活条件下将一个青年人巨大的生存能力、拥有的激情与拼搏尽情地释放了出来。

　　作为一名教育工作者，我希望自己和学生们都能充满激情地生活与学习着，不管现实如何，一颗向上的心还是需要的。

　　《恰同学少年》结尾有一段很长的剧中人物的经历与结局介绍，看一次感动一次。

虽然他们有着不同的经历、不同的人生，但他们都做到了人生无悔！

　　篇二：

观恰同学少年有感

　　起初听到《恰同学少年》这个电影名称的时候，我立刻想到了毛泽东的《沁园春·长沙》中的“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯……”。

那时就有点奇怪，这电视剧怎么起一这样的名字？

肯定和毛泽东有关吧！

后来，我便怀着一种崇敬而又好奇的心情去细细观赏、品味它。

　　该剧是一部关于做人、立志题材的红色青春偶像剧。

它以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活为主要表现背景，展现了二十世纪以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习生活和他们之间纯真美丽的爱情故事，同时塑造了杨昌济、孔昭绥等一批优秀教师形象，深刻揭示了“学生应该怎样读书，教师应该怎样育人”这个与当今社会紧密相关的现实主题。

　　当我把这部电视剧完完整整地看下来，内心深处便有一股激情在涌动，在沸腾，久久不能平静。

我深深地为当年那气宇轩昂、胸怀天下的少年学子毛泽东和他的同学们充满朝气的青春活力和豪迈的革命气慨所震憾，深刻地感受了时代伟人毛泽东求学和早年从事革命活动的非凡的风采。

他们在对待学习、做人、立志等方面以其典范式的态度和行动感染激励着我，令我激情荡漾，热血沸腾……但在崇敬之余，我想到了自己，想到了现在的大学生……

　　现在的大学生中有很大一部分在做人、立志方面根本就没有一个明确的原则和目标，他们不知道自己能干什么，应该干什么，对前途、未来很迷茫，过着得过且过的日子。

枯燥的大学课程令他们乏味，所以成天把“无聊”挂在嘴边，便想寻找一种脱离现实的刺激，于是乎网络游戏便成了他们迷恋的理想场所……这样，一些大学生在自由的大学生活中逐渐迷失了自我。

　　诚然，当前的教育制度、不合理的课程设置和现行的大学教育管理制度有其难以推脱的责任，另外，物欲横流的竞争环境使整个社会都变的有点浮躁，有点物质化，有点拜金主义。

但是，这只是一个客观原因，大学生成才的关键在于自身的自制与勤奋，毕竟，大学校园中也不乏栋梁之材。

但是为什么经过四年的大学生活以后会有良才与庸才之分呢？

　　我想到了一个关于大学生的比喻：

大学其实是一个“猪栏”，大学生就是里面成长的“猪崽”，老师们则是“饲养员”。

大学给每个人一样的“猪栏”，“饲养员”也公平地给每头“崽猪”同样多的饲料，可四年后“猪崽们”的出路却各不相同：

有些被送去进行加工制成上好的“猪肉成品”，有些直接被投入市场作“精肉”畅销，有些却因为销路不畅而臭掉，而有些却因为四年间只汲取了少量的“饲料”导致体型瘦小而出不了"栏"……

　　这个比喻虽然有失妥当，但是从某种角度来说还是比较贴切的。

自由的大学生活在客观上形成了一个大学生的自由竞争空间，强者知道自己需要什么，从而努力发展成为当中的佼佼者，引领竞争潮流，收获甚多，而弱者则不能正确为自己取材，从而畸形发展，在自由竞争中处于可悲的地位，收获甚少……

　　梁启超曾经说过：

“少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球。

”先辈们为中华之崛起而读书，为中华之崛起而献身，他们共同缔造了中华人民共和国，让国人过上了当家作主的日子。

现在，中国正处在一个最关键的奔跑、飞跃时期，作为年轻一代的大学生们，你们还在彷徨什么？

你们还有时间去“郁闷”、“无聊”吗？

你们应义不容辞地担当建设祖国的重任，奋发图强，实现自己的最高理想！

退一步从自身上来说，“少壮不努力，老大徒悲伤”。

人生何其宝贵，青少年时代又是塑造自身的最关键时期，现在如果不努力，那到老时真的就只能“徒悲伤”了！

　　“莫等闲，白了少年头，空悲切！

”古人的谆谆教诲我们不能轻视。

青年们应该是有理想、有信念的一代。

青年，应该“文明其精神，野蛮其体魄，陶冶其情操”。

同学们，努力吧，在这最宝贵的时刻！

做有抱负、有理想的青年，让自己的青春、生命多一点豪迈与激情吧！

切莫做等闲之辈，否则到老时只能感叹岁月的蹉跎，悔恨曾经的虚度年华、碌碌无为，只能“空悲切”了！

　　最后我想和大家一起分享下毛泽东的《沁园春·长沙》，让我们一起来感受下这位伟人的豪迈气概！

同时也希望大家能有所悟，有所得。

　　“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

”

　　篇三：

观恰同学少年有感

　　在许许多多的影视作品中，我最喜欢的影视作品是讲述毛泽东少年时期事情的《恰同学少年》。

　　这部影片主要写了毛泽东、蔡和森等为代表的青年为了追求理想而奋发向上的斗志，敢以天下为已任的报复与情怀，改造中国的雄心壮志的事。

　　这部影片最让我难忘的是毛泽东与国民党军的“大战”。

1917年11月18日，湖南督军被湘军击溃，所部溃兵三千余人逃往长沙，到了城南的猴子石。

第一师范学校正在紧急集合，各班正在清点人数，只有本科八班的毛泽东没有来，过了一会儿，他气喘吁吁地跑了过来，说：

“那三千逃兵就在猴子石，离我们只有一步之遥，现在我们应该主动进攻，我已经有了办法！

”老师们经过讨论，决定采用他的方法。

毛泽东二百多个学生来到了猴子石。

他们把敌军包围了起来，可是没有枪，怎么才能让敌人投降呢？

毛泽东灵机一动，把一大串炮放在一个铁桶中，然后把炮点着，就会发出和枪声相似的声音，敌军听到“枪声”，向四周看了看，毛泽东用很粗地声音说：

“我们是‘桂军’快快缴枪投降，饶你不死！

”敌军团长说：

“口说无凭，你们得派代表谈判！

”于是，毛泽东、蔡和森、萧子升三人下山谈判。

一个军官看毛泽东很年轻，不像一个军人，就和他握手，他上前一步，一把握住毛泽东的手，手却突然一紧，狠狠捏捏了下去，毛泽东也用力捏下去。

这时，那个军官的手僵住了，一直往外抽手。

谈判开始了，敌军答应了要求。

就在这一瞬间，一个士兵跑了过来，喊着：

“城里没有桂军，他们是学生根本没枪！

”团长拿起手枪，对准了毛泽东，但是他面不改色。

“呯”一声枪响，吓了团长一跳，毛泽东的嘴角露出一丝笑意。

哗啦一阵，敌军把枪扔在了地上。

欢呼声中，所有学生都冲了过来，手中的木枪放在一旁，拿起了真枪。

团长看到地上的木枪、铁桶，说：

“你们到底是什么人？

”毛泽东回答：

“一师学生，毛泽东！

”

　　这部作品刻画了很多栩栩如生的人物，勇敢的毛泽东，聪明的蔡和森和萧子升……我希望同学们可以看一看。

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