部编版升国旗优秀教案2.docx

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部编版升国旗优秀教案2

《升国旗》教学设计

【学情分析】

《升国旗》一课是一首诗，讲的是校园里正在举行升旗仪式。

告诉我们五星红旗是我国的国旗，激发学生的爱国情感。

一年级学生处于学习语文的基本阶段，在学习了拼音的基础上进行生字的学习，也为以后的语文学习打基础。

【教学目标】

1.学会本课要求认的字及要求写的字，能够准确的书写，并进行组词、造句。

2.有感情的朗读课文，并且能够背诵下来。

3.理解课文内容，知道升国旗时我们应该干什么，并激发学生热爱祖国的思想感情。

【重点难点】

教学重点：

能够准确的认识并会写该课的生字，并进行组词、造句。

教学难点：

通过有感情的朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，你听过这首歌吗？

（播放音乐）让学生进行回忆。

二、讲授新知

（一）认识生字

带领学生一起学习中、五、立、正，四个生字，并讲述每个字的笔顺笔画（PPT一笔一划的展示每一个生字），同时对每个生字进行组词、造句。

（二）朗读课文

老师先朗读课文学生认真听。

接着学生跟着老师一起朗读。

（三）课文讲解

1.徐徐升起的徐徐形容升国旗时十分缓慢。

2.迎风飘扬写出国旗上升过程中的动态。

3.你知道升国旗时，我们要怎么做吗？

课文中这两句话告诉我们，升国旗时要向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。

我们可以感受到升国旗仪式是神圣的、庄严的。

（四）欣赏升国旗的场景

我们祖国的首都北京天安门广场前。

每天早晨都要举行庄严的升旗仪式。

每周一我们也会集合在学校操场上举行升旗仪式。

接下来我们一起欣赏天安门广场升国旗的震撼场景。

（播放天安门广场升国旗的视频）

提问：

我们知道五星红旗是长方形的、底色是鲜艳的红色，象征革命。

那么你知道五星红旗上的五颗星星代表什么吗？

一颗大五星代表中国共产党，四颗小五角星代表全国各族人民。

（四）课外扩展

1.请你连一连

2.你知道五星红旗为什么是红色的吗？

它是被革命烈士的鲜血染红的，革命烈士为了我们今天的幸福生活勇敢地和坏人作斗争，死在战场上，鲜血染红了这面旗帜。

我们要感谢革命先烈，珍惜今天的幸福生活，好好学习。

升国旗第一课时

教材分析：

本课是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗，描写了小学生升旗的庄严场面。

它告诉孩子们我们祖国的国旗是五星红旗，升国旗时要奏国歌，要敬队礼等知识。

短短三句话饱含尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

学情分析：

这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读的第二篇课文，低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，对于国旗学生已经有所了解，但比较粗浅。

要根据实际情况进行教学。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．学会本课的生字，其中田字格上方的自只识不写，认识两种笔画。

3．让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．学会本课的生字，其中田字格上方的自只识不写，认识两种笔画。

教学准备：

挂图、录音、生字卡片

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课：

1.上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。

（听国歌）

2.你们知道这是什么吗？

听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？

3.小朋友们说得真好！

今天我们就来学习一篇写的课文（师板书课题）谁来把课题拼一拼？

指名拼读，师领读，生齐读课题。

4.“升国旗”就是把国旗高稿地升上天空。

每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。

我们小朋友每天早晨做操之前也要举行——仪式。

（生答）

二、指导看图，初读课文：

1.（看插图）图上有谁？

他们在干什么？

谁会把这两句话连起来说一说？

2.课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？

打开课本，听老师读课文。

师示范读。

3.学生自读，要求：

字音读准，句子读通。

（生自学，师巡视指导了解学习情况）

4.检查：

①出示新词，指名读，纠音。

②齐读以上生字。

③开火车认读生字卡片，并要求给以下加点字组词。

升我们中立正向

④数一数，课文有几个句号，所以有几句话？

⑥谁会把这三句话连起来读一读？

三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情“我们怎样把课文读好读美呢？

”

1.学习第一句

①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的国旗是怎样的？

（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说）师补充大星小星的象征意义。

②你们觉得我们的国旗美吗？

谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。

（出示：

五星红旗，我们的国旗。

）

③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生齐读比较。

2.学习第二句

①看升国旗的录像：

看了刚才的录像，你的心情怎样？

（学生自由表述）

②小朋友，你们还在什么时候看到在国歌声中，我们的五星红旗高高升起？

“当我们的国家领导人出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时都要奏国歌，升国旗，因为国歌国旗就代表我们的祖国！

当我们听到雄壮的国歌，看着国旗慢慢升上天空，心情就（？

）

③（出示：

国歌声中，高高升起）学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。

④齐读

3.学习第三句

①每当升国旗的时候，我们要干什么？

②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读（出示：

我们立正，向您敬礼。

）师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。

③“我们立正，向谁敬礼？

”

④全体起立一起把这一句读一读。

4.总结全文

①学了这篇课文，我们知道五星红旗是（），在国歌声中（），升国旗时，我们要（）、（）。

②有感情地朗读全文

四、听音乐，调适，拓展

1.五星红旗是我们的国旗，我们尊敬她，热爱她，歌唱她。

全体起立唱《国旗国旗真美丽》）

2.国旗是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的国旗，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些国旗的图片，带到学校来交流。

五、作业，指导书写

1.今天，我们学了“升国旗”一课，这个“升”字你会写了吗？

书写顺序，谁来说一说？

（指名书空）

2.学生集体书空

3.观察“升”在田字格中的位置，说说要把“升”写好要注意什么？

4.师边强调第一笔短平撇，第三笔竖撇边示范书写，学生描红，临写4个，师个别指导。

第二课时

一、检查复习，巩固旧知。

1.指名看图朗读课文。

2.认读词语：

国旗、五星红旗、升国旗、立正

国歌、国歌声中、高高升起、敬礼

3.说话练习。

（）是我们的国旗。

（）高高升起。

（）立正，向（）敬礼。

二、指导背诵。

1.引背。

（1）什么旗帜是我们的国旗？

（2）五星红旗怎样升起的？

（3）升国旗时，我们应当怎样？

2.轻声练习背诵。

3.边背诵边表演。

三、指导写字：

1.识记字形。

2.指导学生按笔顺描红。

3.学习练习描红，教师巡回指导。

4.指导学生在田字格中书写。

（1）观察生字在田字格中书写。

（2）学生说说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

（3）教师范写：

我、立

（4）学生临写：

立、正、红

四、作业

完成《语文补充习题》。

板书设计：

2升国旗

五星红旗，我们的国旗。

自豪

国歌声中，高高升起。

骄傲

我们立正，向您敬礼。

尊敬

教学反思：

《升国旗》是一首思想美、情感美的儿歌。

这篇课文让孩子认识了五星红旗是我们的国旗，以及升旗时学生应该怎么做，激发学生热爱祖国的思想感情。

自豪之感、热爱之情贯穿于字里行间。

升国旗是学生每周一早上都要进行的一项活动，可以结合每次升旗的活动，并根据孩子在升旗时的不同表现进行有针对性的教育。

通过教师的指导来感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。

在教学中以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗，热爱祖国。

《升国旗》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.掌握本课的生字，学习新的笔画，会写本课中生字。

3.通过学习让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，通过观看视频、制作国旗、学唱歌曲教学方式激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。

教学重难点：

有感情地朗读课文，通过观看视频、制作国旗、说说心里话等方式激发学生爱国情操。

教学构想：

本课主要从“五个一”入手。

“说一说”：

让学生说一说在哪里见过五星红旗?

五星红旗是什么样子?

五颗星的含义是什么?

升国旗的时候小朋友们怎么做?

用以充分调动学生的感性认知。

“看一看”：

通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。

“读一读”：

指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。

“做一做”：

两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。

“唱一唱”：

学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。

“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。

教学准备：

1.制作课件。

（教师）

2.制作生字、词语卡片。

（教师）

3.搜集国旗知识资料。

（学生）

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、教师播放音乐《中华人民共和国国歌》

师：

孩子们，你们听过这首歌吗？

这是哪个国家的国歌？

你听到国歌会想到什么？

2、播放学校升国旗的视频。

师：

小朋友们，每周一早晨，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？

（训练学生说话，要求把话说通顺。

）今天我们就来学习《升国旗》。

3.板书课文题目。

师：

老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：

“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。

让我们一起来读“升国旗”！

4.理解课题。

教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。

在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

5.齐读课题。

（设计意图：

兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。

引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。

通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

）

二、初读课文，整体感知。

1.学课文之前复习生字，以开火车的方式巩固汉字。

2.教师播放范读音频，学生一边看图一边听教师朗读。

师：

我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：

翘舌音“升、中”。

5、自由读课文，读通句子，读出感情。

6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

（设计意图：

通过范读、自读、同桌合作读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。

教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

）

三、随文识字，细品课文。

（一）学习第一句

1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：

我们的国旗是什么样子呢？

2.认识“国旗”。

（1）师：

这就是我们中国的国旗，（出示词卡：

国旗）请同学们一起读一读这个词。

（出示五星红旗）同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

（2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

（3）学习新部首：

口字框。

3.学习“五星红旗”。

（1）师：

其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？

（五星红旗）出示词卡：

五星红旗。

（2）相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

4.小结：

我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。

红色象征革命，黄色象征光明。

五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。

这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

5.创设情境，指导朗读。

师：

下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！

（播放视频）

师：

奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？

你的心情又是怎样的？

小结：

是呀！

多么让人自豪啊！

国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？

表达出自豪、激动的心情。

（二）学习第二句。

师：

升国旗的时候，我们还会听到什么？

1.出示第二句：

国歌声中，徐徐升起。

升：

翘舌音。

可以用“数笔画”的方法来记“升”。

师：

我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。

做动作可以帮助我们识记生字。

2.指导朗读。

（1）理解“徐徐”。

同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？

小结：

是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？

（徐徐）

（2）创设情境。

师：

雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！

3.指名读，男女生赛读。

4.齐读前两句。

（三）学习第三句。

过渡：

快看，国旗升起来了。

1.出示第三句：

迎风飘扬，多么美丽。

（引导学生齐读）

2.学习生字“么”“美”“丽”。

么：

用“数笔画”的方法来记“么”。

美：

下面的“大”是个人形。

在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。

后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。

后来引申为人的容貌等很美。

丽：

古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。

后来引申为“美丽”。

3.练习用“美丽”说一句话。

4.指导朗读。

5.说话训练。

（1）在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深，

我们来说一说。

（2）师：

你能依照这样的形式说几个词语吗？

（四）学习第四句。

1.引读：

升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

（出示：

向着国旗，我们立正。

）

2.学习生字“立”“正”。

立：

强调“立”的笔顺。

用“数笔画”的方法来记“立”。

讲述字理：

古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。

本义为站着不动。

正：

了解字义，组词。

3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。

4.指导朗读。

师：

“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。

谁愿意来读一读这句话？

（指名读，齐读。

）

（五）学习第五句。

师：

我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

1.出示第五句：

望着国旗，我们敬礼。

2、指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

师：

看图中的小朋友在干什么。

（小结方法：

学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

）

3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？

谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？

4.指导朗读第五句。

师：

向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

（指名读，男女生分读，齐读。

）

（六）整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

引导学生有感情地朗读全文。

（指名读，分组读，齐读。

）

设计意图：

“字不离词，词不离句。

”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。

学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。

学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

四、说话训练，拓展延伸。

1.做一做。

教师播放《国旗国旗真美丽》，和孩子们一起动手制作国旗。

设计意图：

通过说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。

通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。

2.说一说。

同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！

（课件出示：

五星红旗________）

设计意图：

通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。

通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。

五、总结全文，拓展延伸。

唱一唱

师：

是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们挥舞着手中的国旗，一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！

总结：

国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。

希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

设计意图：

在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

六、作业超市。

1.课后，和小伙伴们画国旗。

2.把《国旗国旗真美丽》唱给家人听。

板书设计：

升国旗