培智五年级唱游律动教案.docx
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培智五年级唱游律动教案
培智五年级唱游律动教案
酒泉特殊教育学校教学设计
课题
《小鼓响咚咚》
授课班级
培五
课时
4
教学过程
第
(1)课时
周次:
1
执行日期:
课型:
新授
课时目标
1.学唱《小鼓响咚咚》,学习较清晰的吐字,唱好一字一音的歌曲。
2.认识沙球,学习沙球的演奏方法。
分层目标
A类学生能够跟着老师哼唱
B类学生能够欣赏音乐
C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐
课时重点
学唱《小鼓响咚咚》,学习较清晰的吐字,唱好一字一音的歌曲。
课时难点
第一节音乐课学生能够收起浮躁的心,认真上课。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、引入课题
出示小鼓,怎样可以让小鼓发出声音(敲鼓面)你还可以让鼓的其它地方发出声音吗(敲鼓绑)
小鼓不仅会跳舞,还会唱歌。
今天老师给你们带来一首三拍子的歌曲,名字叫《小鼓响咚咚》。
看音乐视频
学生唱着问好
看小鼓听发音
每个学生尝试敲敲小鼓
认真看音乐视频
待补充
板书设计
小鼓响咚咚声音:
咚咚咚
课题
《小鼓响咚咚》
授课班级
培五
课时
4
教学过程
第
(2)课时
周次:
1
执行日期:
课型:
新授
课时目标
1.学唱《小鼓响咚咚》,学习较清晰的吐字,唱好一字一音的歌曲。
2.认识沙球,学习沙球的演奏方法。
分层目标
A类学生能够跟着老师哼唱
B类学生能够欣赏音乐
C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐
课时重点
学唱《小鼓响咚咚》,学习较清晰的吐字,唱好一字一音的歌曲。
课时难点
让学生能够收起浮躁的心,认真上课。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、新授强化
《小鼓响咚咚》是一首由四个乐句构成的童谣风格的儿童歌曲,五声C宫调式,3/4拍。
歌曲富有童趣和爱心。
词作者利用拟人手法,赋予小鼓生命的灵气,又通过利用汉字的“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系使歌词更加朗朗上口。
1.出示歌曲词谱根据节奏读歌词。
“我的小鼓真神奇,神奇在哪儿?
”“能听我的指挥.”“能听懂我的话”等等。
(师边敲鼓边领读)生读歌词,教师敲鼓。
2.学习第二段同第一段方法一样。
“我的小鼓不仅神奇,而且有爱心。
你从哪儿知道?
”
听范唱学一个节奏××××┃×××-┃教师范念,学生念。
3.学生跟教师模唱歌曲跟琴唱第一段,师弹生唱第二段。
4.教师领唱每一句,生跟唱。
5.师唱前一句,生唱后一句师生交换唱第二段歌词。
学生唱着问好
再次看小鼓听发音
每个学生敲敲小鼓
认真学习歌词
重复跟读歌词
跟老师哼唱歌曲
待补充
板书设计
小鼓响咚咚声音:
咚咚咚歌词
教后记
课题
《小鼓响咚咚》
授课班级
培五
课时
4
教学过程
第(3)课时
周次:
2
执行日期:
课型:
新授
课时目标
通过介绍鼓的家族,解打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色。
通过学唱歌曲,能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
分层目标
A组:
通过歌表演进一步感受四三拍的韵律,感受歌曲情绪。
B组:
学生能在老师的指导下完成歌表演。
C组:
学生能参与活动。
课时重点
通过歌表演进一步感受四三拍的韵律,感受歌曲情绪。
课时难点
学生能在老师的指导下完成歌表演。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、引入课题
同学们,我们学习了《小鼓响咚咚》这首歌,同学们想不想边唱歌边做做动作?
今天这节课我们来来学习它的集体舞。
四、动作说明:
第一段:
1-2小节双手于胸前作“我”状,左右摆身。
3小节右弓箭步,食指伸出指向嘴。
4小节下肢不变,右手侧平举。
5-6小节右手做“三”状。
7-8小节动作不变,微微点头。
学生唱着问好
学生跟着老师做动作
重复练习舞蹈动作
跟着老师完成动作
待补充
板书设计
小鼓响咚咚声音:
咚咚咚歌词
课题
《小鼓响咚咚》
授课班级
培五
课时
4
教学过程
第(4)课时
周次:
2
执行日期:
课型:
新授
课时目标
通过介绍鼓的家族,解打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色。
通过学唱歌曲,能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
分层目标
A组:
通过歌表演进一步感受四三拍的韵律,感受歌曲情绪。
B组:
学生能在老师的指导下完成歌表演。
C组:
学生能参与活动。
课时重点
通过歌表演进一步感受四三拍的韵律,感受歌曲情绪。
课时难点
学生能在老师的指导下完成歌表演。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、引入课题
同学们,我们学习了《小鼓响咚咚》这首歌,同学们想不想边唱歌边做做动作?
今天这节课我们来来学习它的集体舞。
四、复习上节课动作
五、新动作说明:
第二段:
1小节胸前拍手。
2小节右手于脸前摆手。
3-4小节双腿屈膝,双手做“睡觉”。
5-6小节动作同2小节动作。
7-8小节食指指头,同时微微点头。
1、可根据学生实际接收能力增减动作。
2、也可指导学生自编动作。
3、注意引导学生表现出歌曲的情绪,特别要把怕妹妹吵醒的真挚感情表现出来。
学生唱着问好
学生跟着老师做动作
重复练习舞蹈动作
跟着老师完成动作
待补充
板书设计
小鼓响咚咚声音:
咚咚咚歌词
教后记
课题
练练(认认拍拍(四三拍)、边唱边拍手拍腿、边唱边做动作)
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第
(1)课时
周次:
3
执行日期:
课型:
新授
课时目标
练练:
认认,拍拍3/4
分层目标
A组:
学生能认识3/4拍拍号,能在歌谱中找出拍号,并拍拍。
B组:
学生能认识拍号,并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号,并拍拍。
C组:
学生能遵守课堂纪律,并能参与课堂教学。
课时重点
学生能认识3/4拍拍号,能在歌谱中找出拍号,并拍拍。
课时难点
学生能认识拍号,并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号,并拍拍。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、复习
《小鼓响咚咚》
四、引入课题
在黑板上写出2/4拍拍号,让学生回忆,从而引出今天的学习内容“3/4”拍拍号及相关内容。
五、新授强化
1、认认,拍拍
3/4是拍号,读作四三拍,节拍规律为“强、弱、弱”。
通过拍手、点手心的动作,感受四三拍的强弱规律。
2、3/4拍的拍号只告诉学生读法,不讲含义,在学习时,可与四二拍作对比练习。
3、指导学生学习看拍手拍腿的图谱,根据图谱拍手拍腿。
4、学会看强弱标志,黑点为强拍,白点为弱拍。
5、熟练后,指导学生边唱边拍手拍腿。
学生唱着问好
学生跟着老师唱出
《小鼓响咚咚》
了解“3/4”拍拍号及相关内容
重复练习拍节拍
学会分出强弱拍子
多练习
待补充
板书设计
“3/4”拍
课题
练练(认认拍拍(四三拍)、边唱边拍手拍腿、边唱边做动作)
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第
(2)课时
周次:
3
执行日期:
课型:
新授
课时目标
练练:
认认,拍拍3/4
分层目标
A组:
学生能独立完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿
B组:
学生能在老师的指导下完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿
C组:
学生能参与其中,并遵守纪律。
课时重点
学生能独立完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿
课时难点
学生能在老师的指导下完成边唱歌曲《小鼓响咚咚》边拍手拍腿
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、复习
《小鼓响咚咚》
四、新授强化
1、这是前面课时的延续,在认识拍号的基础上感受四三拍的强弱规律。
2、继续指导学生学习看拍手拍腿的图谱,根据图谱拍手拍腿。
4、学会看强弱标志,黑点为强拍,白点为弱拍。
5、熟练后,指导学生边唱边拍手拍腿。
6、根据学生情况,可以变化形式来感受三拍子的强弱规律,如:
拍手、点肩;跺脚、拍手等。
7、也也可以由老师唱歌,学生练习,降低难度。
学生唱着问好
学生跟着老师唱出
《小鼓响咚咚》
了解“3/4”拍拍号及相关内容
重复练习拍节拍
学会分出强弱拍子
多练习
待补充
板书设计
“3/4”拍
课题
练练(认认拍拍(四三拍)、边唱边拍手拍腿、边唱边做动作)
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第(3)课时
周次:
3
执行日期:
课型:
新授
课时目标
练练:
认认,拍拍3/4
分层目标
A组:
学生能认识3/4拍拍号,能在歌谱中找出拍号,并拍拍。
B组:
学生能认识拍号,并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号,并拍拍。
C组:
学生能遵守课堂纪律,并能参与课堂教学。
课时重点
学生能认识3/4拍拍号,能在歌谱中找出拍号,并拍拍。
课时难点
学生能认识拍号,并能在老师的指导下在歌谱中找出拍号,并拍拍。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、复习
《小鼓响咚咚》
四、认认,拍拍
3/4是拍号,读作四三拍,节拍规律为“强、弱、弱”。
通过拍手、点手心的动作,感受四三拍的强弱规律。
2、3/4拍的拍号只告诉学生读法,不讲含义,在学习时,可与四二拍作对比练习。
3、指导学生学习看拍手拍腿的图谱,根据图谱拍手拍腿。
4、学会看强弱标志,黑点为强拍,白点为弱拍。
5、熟练后,指导学生边唱边拍手拍腿。
学生唱着问好
学生跟着老师唱出
《小鼓响咚咚》
了解“3/4”拍拍号及相关内容
重复练习拍节拍
学会分出强弱拍子
多练习
待补充
板书设计
“3/4”拍拍号
教后记
课题
练练(跟着老师唱.学跳集体舞《找朋友》)
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第
(1)课时
周次:
4
执行日期:
课型:
新授
课时目标
律动与欣赏
分层目标
A组:
学生能进行集体舞,并通过学习集体舞,懂得团结友爱、广交朋友。
B组:
学生能参与到活动中,并懂得团结友爱。
C组:
学生能参与到活动中。
课时重点
学生能进行集体舞,并通过学习集体舞,懂得团结友爱、广交朋友。
课时难点
学生能参与到活动中,并懂得团结友爱。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、复习
唱唱:
《小鼓响咚咚》
四、引入课题
播放音乐--《找朋友》,“同学们想找朋友吗我们也来试一试”
五、新授强化
1、在学跳集体舞之前,先学习歌曲《找朋友》,歌曲简单且流传较广,可帮助学生记忆歌词,或有初步印象,方便以下的教学。
2、动作说明:
预备姿势:
全体学生围成一圈,面向圆心,边唱边拍手,请一名学生到圈内作邀请者。
1-4小节被邀请者原地拍手,邀请者在圈内作跑跳步,双手胸前拍手,最后一拍跑到被邀请者面前。
5小节邀请者与被邀请者互相鞠躬敬礼。
6小节邀请者与被邀请者互握右手。
7-8小节邀请者与被邀请者手拉手做跑跳步交换位置。
9小节两人互相再见。
学生唱着问好
学生跟着老师唱出
《小鼓响咚咚》
听歌曲找朋友
学生全员参与
拍手找朋友
互相帮助
待补充
在学习之前,可事先在班上挑选一名学生与老师合作,把集体舞完整的示范给学生看。
跑跳步使集体舞的关键,要事先训练好。
板书设计
找朋友
课题
练练(跟着老师唱.学跳集体舞《找朋友》)
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第
(2)课时
周次:
4
执行日期:
课型:
新授
课时目标
律动与欣赏
分层目标
A组:
学生能分别用学生能分别使用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟为歌曲伴奏
B组:
学生能在老师的指导下使用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟为歌曲伴奏。
C组:
学生能在老师的帮助下分别使用乐器,为歌曲伴奏
教学准备
教具
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、复习
唱唱:
《小鼓响咚咚》
四、引入课题
拿出多种乐器,让学生辨认已经学过的打击乐器,并分别说说器外形特征及音色特点,从而引出歌曲。
五、新授强化
1.这项练习是让学生在用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟为歌曲伴奏的练习中,感受3/4拍节奏,提高学生的节奏感。
通过使用学过的四种乐器以齐奏的形式为歌曲伴奏,要求学生做到整齐的开始和结束。
2.指导学生复习木鱼、铃鼓、沙球、碰钟的演奏姿势和方法,演奏铃鼓时要注意控制好手腕的力度,防止回声。
碰钟的演奏则是第一拍轻敲,第二拍为空,演奏时要帮助学生记忆。
3.指导学生按节奏谱演奏木鱼、铃鼓、沙球、碰钟。
4.可采用教师师弹奏,学生用打击乐器伴奏的方法进行练习。
5.也可让一部分学生演唱歌曲,另一部分学生用打击乐器伴奏,分解难度。
6.在合奏前可以先如学生分别使用一种打击乐器为歌曲伴奏,以分解难度,提高学生兴趣及课堂气氛。
7.达到一定熟练度后,让学生分别使用木鱼、铃鼓、沙球、碰钟一起为歌曲伴奏,师可在一旁适时指导。
8.伴奏时,注意控制打击乐器的音量,不能超过师弹琴或同学唱歌的音量。
学生唱着问好
学生跟着老师唱出
《小鼓响咚咚》
认识简单的乐器
木鱼
铃鼓
沙球
碰钟
每个学生都参与
听听声音
了解乐器
待补充
板书设计
找朋友
课题
练练(跟着老师唱.学跳集体舞《找朋友》)
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第(3)课时
周次:
4
执行日期:
课型:
新授
课时目标
律动与欣赏
分层目标
A组:
学生能进行集体舞,并通过学习集体舞,懂得团结友爱、广交朋友。
B组:
学生能参与到活动中,并懂得团结友爱。
C组:
学生能参与到活动中。
课时重难点
学生能进行集体舞,并通过学习集体舞,懂得团结友爱、广交朋友。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、复习
唱唱:
《小鼓响咚咚》
四、引入课题
播放音乐--《找朋友》,“同学们想找朋友吗我们也来试一试”
五、新授强化
1、在学跳集体舞之前,先学习歌曲《找朋友》,歌曲简单且流传较广,可帮助学生记忆歌词,或有初步印象,方便以下的教学。
2、动作说明:
预备姿势:
全体学生围成一圈,面向圆心,边唱边拍手,请一名学生到圈内作邀请者。
1-4小节被邀请者原地拍手,邀请者在圈内作跑跳步,双手胸前拍手,最后一拍跑到被邀请者面前。
5小节邀请者与被邀请者互相鞠躬敬礼。
6小节邀请者与被邀请者互握右手。
7-8小节邀请者与被邀请者手拉手做跑跳步交换位置。
9小节两人互相再见。
学生唱着问好
学生跟着老师唱出
小鼓响咚咚
听歌曲找朋友
学生全员参与
拍手找朋友
互相帮助
待补充
在学习之前,可事先在班上挑选一名学生与老师合作,把集体舞完整的示范给学生看。
跑跳步使集体舞的关键,要事先训练好。
板书设计
找朋友
教后记
课题
《小老鼠上灯台》
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第
(1)课时
周次:
5
执行日期:
课型:
新授
课时目标
1.学唱《小老鼠上灯台》,学习较清晰的吐字,唱好一字一音的歌曲。
2.感受乐曲轻松、活泼、优美的情绪;
3.开阔学生音乐视野,培养学生安静听音乐的习惯。
分层目标
A类学生能够跟着老师哼唱
B类学生能够欣赏音乐
C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐
课时重难点
学唱《小老鼠上灯台》,学习较清晰的吐字,唱好一字一音的歌曲。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、复习
唱唱:
《小鼓响咚咚》
四、新授强化
《小老鼠上灯台》是一首由四个乐句构成的童谣风格的儿童歌曲,五声C宫调式,3/4拍。
歌曲富有童趣。
1.讲故事
师:
同学们,今天十二生肖里面跑出来了一只调皮的小家伙,我们一起来看看它发生了什么事情。
2.朗读童谣
师:
你们知道吗,这个故事已经被编成一首童谣啦,请同学们把它唱出来吧。
3.读歌词
跟着老师哼唱旋律。
学生唱着问好
看故事视频
认识12生肖
听老师讲故事
认真学习歌词
重复跟读歌词
跟老师哼唱歌曲
待补充
板书设计
小老鼠上灯台歌词
课题
《小老鼠上灯台》
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第
(2)课时
周次:
5
执行日期:
课型:
新授
课时目标
1.学唱《小老鼠上灯台》,学习较清晰的吐字,唱好一字一音的歌曲。
2.感受乐曲轻松、活泼、优美的情绪;
3.开阔学生音乐视野,培养学生安静听音乐的习惯。
分层目标
A组:
通过歌表演进一步感受四三拍的韵律,感受歌曲情绪。
B组:
学生能在老师的指导下完成歌表演。
C组:
学生能参与活动。
课时重难点
学唱《小老鼠上灯台》,学习较清晰的吐字,唱好一字一音的歌曲。
教学准备
多媒体
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、复习
唱唱:
《小鼓响咚咚》
四、新授强化
1.听辨节奏
师:
老师还请来了三只不同颜色的小老鼠,请你们根据听到的节奏选出对应颜色的小老鼠吧。
2.对比讲解节奏型XXX和XXX
师:
你们知道这两个节奏型有什么不一样吗?
3.再次朗读童谣
师:
在讲解了这两个节奏型之后,我们把三个版本的童谣再朗读一遍吧
4.三声部练习
师:
同学们,我们现在把这三个版本的童谣合起来朗读一下吧
学生唱着问好
复习歌曲
跟着老师听辨节奏
和老师一起拍手
拍出节奏
再次读歌曲
待补充
板书设计
小老鼠上灯台歌词
课题
《小老鼠上灯台》
授课班级
培五
课时
3
教学过程
第(3)课时
周次:
5
执行日期:
课型:
新授
课时目标
1.了解并掌握XXX节奏型,用轻快、诙谐的声音演唱歌曲。
2.引导学生通过节奏听辨、模仿,歌曲听唱等方法进行学习。
3.通过对节奏和歌曲学唱,进一步提高学生的艺术表现能力和创造能力。
分层目标
A类学生能够跟着老师哼唱
B类学生能够欣赏音乐
C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐
课时重点
通过对节奏和歌曲的学唱,进一步提高学生的艺术表现能力和创造能力。
课时难点
掌握节奏
教学准备
多媒体音像资料、音响资料、图片资料、PPT、钢琴
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”
15.!
15.!
5432!
1—!
!
“你好你好黄老师你好!
”
二、发声练习
三、复习
唱唱:
《小鼓响咚咚》
四、新授强化
1.节奏创编
(1)出示《猫追老鼠逃》的故事
师:
我们来看看调皮的小老鼠这次又遇到了什么事儿了?
(2)节奏创编
师:
请同学们帮这个故事创编个节奏吧
五、再次教唱歌曲《小老鼠上灯台》
1.出示视频
师:
视频里面的音乐给了你什么样的感觉呢?
2.初听歌曲
师:
让我们看着乐谱再去感受一下音乐,并试试跟着音乐轻声哼唱吧。
3.朗读歌词
师:
在熟悉了歌曲之后,我们一起来读读歌词吧。
4.跟琴练唱
师:
同学们,有哪些节奏型是我们刚才见过的呀,一起把它找出来吧。
5.合乐唱
师:
请同学们跟着音乐,用轻快、诙谐的声音演唱歌曲吧。
学生唱着问好
复习歌曲
全班齐唱
听故事加深对小老鼠的记忆
老师创编新节奏
学生跟着哼唱
再次熟悉歌曲
加深印象
待补充
板书设计
小老鼠上灯台歌词
教后记
课题
练练(随音乐做律动动作表演、跟着老师唱)
授课班级
培五
课时
4
教学过程
第
(1)课时
周次:
7
执行日期:
课型:
新授
课时目标
呼吸与动作的协调配合
分层目标
A组:
让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。
学习舞姿组合《大海啊,故乡》
B组:
学习舞姿组合《大海啊,故乡》
C组:
愿意跟着老师做动作。
课时重点
呼吸与动作的协调配合
课时难点
呼吸与动作的协调配合
教学准备
音响、音乐
教师活动
学生活动
二次备课
一、师生问好
1234!
5—!
“同学们好!
”