苏教版十一册课内阅读.docx

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苏教版十一册课内阅读

2011——2012第十一册课内阅读题

短文

（一）：

一、读现代诗《我们爱你啊，中国》做题：

1.这首诗按的结构来写，从

这五方面抒发了

2.用“”画出文中前后照应的句子。

3.在第一节诗中作者展现了四幅画卷，分别是、、

、。

4写出3个赞美祖国河山的四字词语。

5.文中最后一节“我们骄傲，我们自豪”是因为

6.按要求写古诗。

（1）描写西湖的诗句：

（2）描写庐山的诗句：

（3）描写黄河的诗句：

7.仿照2—6节写一到两节诗来赞美你自己的家乡

8.补充完成语。

银（）素（）清奇（）（）浓（）淡（）天工（）（）

云雾（）（）波（）壮阔光洁（）（）（）（）春潮

短文

（二）

当时，郑成功驻军厦门。

一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。

郑成功指着东南方向问卫兵：

“那是什么地方？

”卫兵说：

“是大海。

”“大海那边呢？

”卫兵说：

“是宝岛台湾呀!

”郑成功慷慨激昂地说：

“,

。

！

”郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。

渡海东征的这一天终于

来到了。

郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处嘹望。

这支前进中的庞大

舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。

郑成功看到自己亲手训练的海军

纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。

荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。

英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。

他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。

随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。

原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。

那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。

敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。

郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。

敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。

1.补充成语，并解释带点字的意思。

（）（）激昂惊（）万（）负（）顽抗

喜出（）外横行（）道（）歌（）舞

2.按原文在“”上补充出郑成功慷慨激昂地说的话，这些话让你感到。

3.民族英雄郑成功的两大功业，我们永远不会忘记。

在建设台湾时，他、为台湾人民做出了贡献。

4.郑军官兵取胜的原因是

5.文中画“”的句子说明

6.摘抄文中郑军官兵作战动作的词语、、、、、、

、、这些词语反映出

7.摘抄描写敌军的词、、、、，这些词语反映请出敌军

8.改写句子。

（1）民族英雄郑成功是福建省南安县人。

改为双重否定句

（2）民族英雄郑成功伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

改为反问句

短文（三）

1830年11月的一天，维斯瓦河上（弥迷）漫着薄薄的雾霭（áiǎi）。

20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。

在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。

他们站在路边，（吟咏）唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。

埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：

“孩子，，

！

”肖邦感动地点了点头。

这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：

“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！

”肖邦再也忍不住了，激动的泪水（盈溢）满了眼眶（kuàngkuāng）。

他郑重地从老师手里接过了盛（chéngshèng）满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。

1、这段话选自《》，文中的“我”指________，他是（国家）著名的、。

2、这段话主要讲了

3、在横线上把埃斯内尔对肖邦说的话补充完整。

4、用“‖”把短文分为三层，并写出层意。

5、用“—”划出原文中恰当的字或读音。

6、在师生送别过程中主要写了三个小场景，分别是、、。

7、老师为肖邦谱写的送别曲是，请你为

送别曲填写歌词

8、“特殊的礼物”指的是，埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？

9、从文中找出下列词语的近义词。

回头—（）奔驰—（）

装满—（）严肃——（）

10、我国的爱国音乐家有（）（）世界著名的音乐家有（）（）。

短文（四）：

天空阴沉沉的。

下午两点多，谭老师在教室上课。

这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”“人生的价值是什么？

是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想......”

忽然课桌摇晃起来整栋楼房都摇晃起来地震他意识到情况不妙来不及多想就大声喊道大家快跑什么也不要拿快同学们迅速冲出教室往操场跑去

楼房摇晃得越来越厉害了，伴随着吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

但是那短暂的几秒钟，哪里能让所有的学生能跑出去？

在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！

谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

地动山摇。

碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了......

1、短文节选自《》，主要讲了

谭老师最后的姿势是

2、用“﹏﹏”画出环境描写的句子，并说说从这些句子中你体会到

3、找出描写谭千秋老师动作的词写下来、、。

从这些动词中我体会到___

4、给第三自然段缺标点的地方加上标点，从五个感叹号中我体会到___

5、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：

摇晃（）立即（）坍塌（）张开（）

反义词：

短暂（）刺耳（）凹下（）迅速（）

6、第二自然段中的省略号表示___________，说明_______第六自然段中的省略号预示着

7、解释下列词语。

震撼：

_________生死攸关：

_________________________

诠释：

__________妙语连珠：

8、短文主要讲了___________________________________________

9、假如我是被救学生，此时我最想对谭老师说:

____________________

10、为谭千秋老师写颁奖词

11、谭千秋老师的一言一行深深地感动了我，由此，我想到用这一句诗或名言“，”来赞美他。

12、谭老师给学生们讲述的“人生的价值”是

短文（五）

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。

他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。

“快救克莱芒！

”船长喊道。

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。

“动作再快点！

”船长又叫道。

第20分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，很快船尾也浸没了。

船长哈尔威屹立在（）上，一个（）也没有做，（）也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。

人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

哈尔威船长一生都要求自己（），履行（）。

面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

1、短文节选自课文《》，课文的作者是______国著名作家_________，他的代表作有《》、《》等。

2、短文主要写了________________________________________。

3、读5、6自然段时，语速要__________,语调应__________，要突出哈尔威船长______________、犹如__________一般的高达形象，表达对哈尔威船长__________、_______________品德的赞颂之情。

4、在文中找出下列词语的近义词。

挺立（）缓缓（）注视（）

害怕（）派遣（）镇静（）

5、多音字组词。

bó（）wéi（）xíng（）

薄báo（）为行

bò（）wèi（）háng（）

6、联系课文内容，说说下面两个句子的意思。

1）没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。

“伟大的灵魂”指

句意：

（2）面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

“又一次”说明

句意

短文（六）

在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。

已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。

飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒颤。

这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。

乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。

1、这段话选自课文《》，这段话交待了故事发生的_____、____、___、

2、用“—”划出有关描写环境的句子。

3、“乔依开着那辆____汽车，_______颠簸着往前走。

”从乔依开的车可以看出__________，“颠簸”一词写出了___________。

“这条路上

几乎看不到汽车，更没有人影。

”说明了___________________________。

短文（七）

原来她的车胎瘪（biěbiē）了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找一块地方放置千斤顶。

他的脚腕（wànwǎn）被蹭（cèngcèn）破了，因为他没穿袜子。

为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几（jījǐ）乎没有知觉。

他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才是脸上的各种水分没有冻上。

他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。

当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。

乔依扣上那车的后备箱时，老妇女摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟地地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。

老妇人一边打开钱包一边问：

“我该给你多少钱？

”

乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。

他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。

乔依笑着对老妇人说：

“如果您遇上一个需要帮助的人，就给他一点帮助吧。

”

乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。

1、短文节选自

2、用“︱”划去文中带点字的错误读音。

3、用“——”在文中划出描写乔依修车时动作的词语，从这系列的动作可以看出修车的工作，体现了乔依

4、当老妇人要付修车费给乔依时，乔依愣住了。

乔依愣住了，是因为，他认为帮助有困难的人是一件

的事。

5、给下列带点字选择正确的读音。

粗糙（cāozào）脸颊（jiáxiá）亲吻（wénwěn）

颠簸（pǒbǒ）蹭破（céngcèng）脚腕（wǎnwàn）

6.她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：

“一切都会好起来的，亲爱的乔依……”从女店主的话中，你读懂了什么？

7、课文为什么用“爱之链”做题目。

8、学了《爱之链》这篇课文后，你明白了什么？

9、写出一句关于“爱”的名言

短文（八）

她们的路子走对了！

她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：

世界上不存在什么“不是妇女的事业”！

一年以后，夏洛蒂的《》出版了。

小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。

几乎同时，艾米莉的长篇小说《》和安恩的长篇小说《》相继出版，同样获得极大的成功。

三姐妹同时脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。

1.这段话选自《》一文。

2.在文中《》内填出三姐妹的作品。

3.“她们的路走对了”中的这条“路”是指（），原来走的　“路”是指（　　　　　　　　　　　　　　）。

4.双引号的作用，A、直接引用B、表示强调C、表示有特殊含义。

文中的“小草”“大树”加引号的作用是（）第二处“不是妇女的事业”加引号的作用是（）。

5.文中的“小草”指（）“大树”指（）

“小草”变成“大树”靠的是（）。

6.文中的“大树”具体体现在哪？

用“”画出来。

7.“传统的观念和陈腐的偏见”指（）。

8.从三姐妹的成功你想到那些名言警句，逆境中成才的典范你还知道那些?

请写下来。

（最少各2句）

9.想想当骚塞再一次见到三姐妹，他会怎么想，又会怎么说呢？

10.三姐妹的成功经历对你有什么启示？

11.先解释加点字的意思，再解释词语的意思。

嗷嗷待哺

要强好胜

节衣缩食

脱颖而出

寥寥无几

惴惴不安

孜孜不倦

大名鼎鼎

短文（九）

霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的（），更因为他是一个令人折服的（）。

他（）和（）深深地感动了大众。

有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：

“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？

”

这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。

霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：

我的手指还能活动，

我的大脑还能思维；

我有终生追求的理想，

有我爱和爱我的亲人和朋友；

对了，我还有一颗感恩的心……

心灵震颤之余，掌声雷动。

人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意

1.霍金被称为撰写了。

2.按原文填空。

3.节选的第一自然段在原文中是段，起作用。

4.写出下列词的近义词。

景仰（）悲悯（）静默（）依然（）

恬静（）敬意（）艰难（）顽强（）

5.女记者提问后，厅内为什么鸦雀无声，一片静默？

6.霍金听完提问后，是什么样的表情？

说明了什么？

7.用“”画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句。

陈述句：

8.女记者认为霍金失去太多，想想霍金到底失去了什么？

9.霍金是怎么回答女记者的提问？

用“”画出来，你从他的回答中体会到了什么？

10.写出你知道的两个具有顽强意志的人物。

11.写一句激励人坚强生活的名言。

12．从文中哪儿看出他是一个非凡的科学家？

13.读了节选段，我们已经被霍金深深感动了，此时此刻，你想对霍金说点什么？

短文十

密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。

她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。

我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

我不解地问：

“牛干啥驮着兔子？

”

　姥姥笑了：

“谁让牛是兔子的姥姥呢？

”

唔！

姥姥生肖属牛，而我属兔。

我嚷着还要。

姥姥又剪出一幅：

一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

姥姥问：

“看明白了吗？

”

我想了想说：

“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！

”

姥姥把我搂在怀里夸道：

“机灵鬼！

”

从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛□蹦跳的兔子□奔跑的兔子□睡觉的兔子□拉车的老牛□耕地的老牛□兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。

我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。

我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。

但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：

我知道，这是姥姥对我的期待。

事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。

无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。

阅读要求：

1、这段话节选自《》一文。

这段话主要写了姥姥的两幅剪纸，它们分别是、

2、在“□”里加上标点符号。

3、在括号里将姥姥的剪纸的内容写具体。

4、“爽”字用音序查字法应现查，再查音节，用部首查字法应现查，再查画。

5、文段中的第一个破折号表示（），第二个破折号表示（）省略号表示（），想象一下，还会有什么样的老牛，写出两句（）、（）。

6、从哪句话看出作者在在赞美姥姥勤劳？

用“—”画出。

7、哪句话写出我对姥姥的爱?

8、从（　　）、（　　）、（　　）等词语可以看出姥姥牵挂我。

9、文中的“老牛”指（　），“小兔子”指（），“开阔的草地”指　（　　　　　）。

10、姥姥对我的期待是

11、文中的心境与梦境指

12、照样子，写词语。

越走越远（ABAC）（）（）

清清爽爽（AABB）（）（）

有声有色（ABAC）（）（）

13、用“无论……无论……只要……就……”说一句话。

14、“我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。

”你对这句话是怎样理解的？

15、姥姥寄来的剪纸让“我“感受到了什么？

为什么作者说“这是姥姥对我的期待”？

短文十一

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。

它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。

它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!

好一个黄土高原!

好一个安塞腰鼓!

每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。

好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!

愈捶愈烈!

痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!

旋转!

凝聚!

升华!

人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生。

简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

阅读要求：

1、这段话选自写的抒情散文《》一文。

2、安塞腰鼓好在好在

好在好在，从中写出了安塞腰鼓的、、的特点。

作者借安塞腰鼓赞美黄土高原人的、

、的性格特点。

3、用“—”画出文中的一句排比句。

4、从文中找出三组反义词写下来。

5、理解词语：

（1）戛然而止：

（2）元气淋漓：

（3）叹为观止：

（4）惊心动魄：

6、耳畔是一声渺远的鸡啼。

”这句话反衬寂静，表明了

7、文中画波浪线的句子运用了修辞手法，让你体会到

补充题：

1、《牛郎织女》一课中，牛郎具有和的性格特点；织女具有和的性格特点。

2、除了《牛郎织女》，我知道的民间故事还有、

、。

短文十二

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的愉快。

在天底下，（），而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的（）绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像（）着草原的无限乐趣。

1、短文节选自《》作者,原名，节选段写了

2、按原文填空。

3、先解释带点字的意思，再解释成语意思。

高歌一曲

一碧千里

翠色欲流

4、造句：

那么……那么

回味

既……又，既……又

5、初入草原作者的感受是

6、用“”勾画出文中的两个比喻句，用“—”勾画出文中的拟人句。

7、节选片段中写了哪些景物？

是按什么顺序写的？

8、这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

①“这种境界”指

②这句话写出了作者的感受。

9、发挥想象，想想“骏马和大牛回味着草原的哪些乐趣？

”

10、草原最显著的特点是什么？

用几个词语概括。

11、用“‖”为短文分层，并写出层意。

12、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”中“何忍别”的意思是

“话斜阳”的意思是整句诗的意思是

短文十三

我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。

然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的情景了。

是的，家乡灞河边的柳树确有引我自豪的历史，每每念诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。

然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽生长，三两年便成为一株婀娜多姿风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。

青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样的难以想像的艰苦卓绝的努力？

同是一种柳树，生活的的道路和生命的命运相差何远！

这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。

命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。

1、短文节选自《》。

2、联系上下文解释词意。

名贯古今：

婀娜多姿：

艰苦卓绝：

3、写出下列词语的近义词。

抱怨（）聚合（）畏怯（）艰难（）名贯古今（）

4、造句。

没有……也没有……而是……

5、用波浪线画出文中描写灞河柳的句子。

6、“青海高原一株柳”与家乡灞河柳有什么不同？

7、“青海高原一株柳”与家乡灞河柳你喜欢谁？

为什么？

8、读文中画“—”的句子，完成练习。

①“它”指的（），“九十九条死亡之路”指（），“一线希望”说明（），“成就一片绿荫”指的是（）。

②这句话仅仅是在写柳树吗？

你从中得到什么启示？

9、站在青海高原这株柳旁，你想到（）和（）这两个人。

想到了激励自己勇敢面对困难、挫折的名言

10、文中说“这株柳树没有畏怯生存之危险和艰难。

”请你发挥想象说说高原一株柳会遇到什么样的“危险和艰难”。

短文十四

与其它动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。

一般雄麋鹿体重可达250千克，角比较长（chángzhǎng），每两年脱换一次。

麋鹿的角（形型）是鹿科动物中（少有的独一无二）的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。

雌（ｃíｃｈī）麋鹿没有角，体形也较小。

麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。

长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼（ｚｈāｏ　ｚｈǎｏ）泽环境中的生活。

麋鹿蹄子宽大　　行动轻快敏捷　　它们常在水中站立　　跋涉　潜游和觅食　甚至连隆冬季节也不例外　麋鹿的毛色在夏季是棕红色的　冬季脱毛后变成棕灰色

1、短文节选自《》，写了。

2、把括号内不正确的字词或带点字的拼音用“\”划去。

3、在文中空白处内加上标点符号。

4、这段话运用了、说明方法。

5、结合课文内容填表：

麋

鹿外形

身体部位

特点

角

尾巴

蹄子

毛

6、用“﹏﹏”画出描写麋鹿生活习性的句子。

7、《麋鹿》一文增强了我们的意识，请你设计一条这方面的宣传标语

短文十五

不要