新湘教版五年级语文上册教案第5单元常规检查排版.docx
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新湘教版五年级语文上册教案第5单元常规检查排版
分课时电子教案
课题
第五单元16生态金字塔
执行时间
月日
分课时
1
总课时
45
电教课时
教学目标
1、认识、会写10个生字，朗读课文，了解生态生字塔的有关知识。
2、了解打比方、举例子、作比较等说明方法。
3、增强爱护大自然、维持自然生态平衡的意识，激发探索生物世界的兴趣。
重点难点
重点：
朗读课文，了解生态生字塔的有关知识。
难点：
学习作者说明事物的表达方法。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、谈话导入，板书课题
1、课件出示“埃及金字塔”。
2、说一说金字塔的外形有什么特点？
通过观察得出：
金字塔“底大顶尖”。
3、谈话：
有一种更为神奇、更为巨大的金字塔就在你的脚下，或许，你就在高高的塔尖上，而你却全然不知，这到底是怎么一回事呢？
让我们来学习课文——《生态金字塔》。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、用自己的喜欢的方式读课文，说说课文的主要内容。
2、再读课文，了解文章层次并讨论交流。
⑴第1-3自然段：
什么是生态金字塔。
⑵第4-5自然段：
介绍三个营养级。
⑶第6自然段：
生态金字塔给我们人类的启示。
3、再读课文，谈谈你读后的感悟。
4、课文中哪些地方让你有这些感悟？
用“——”画出来。
思考：
作者是用什么方法来介绍这些知识的？
3、再读课文，学习生字词。
1、自由读课文，画出生字词，读准字音，读通顺语句。
⑴教师出示生字、词，学生认读。
⑵结合语境理解词意。
2、检查自学情况，重点指导。
字音：
狮蜘蛛础（翘舌音）遵（平舌音）
字形：
琏：
左右结构，笔顺是先两边后中间。
遵：
半包围结构，要和“尊”区别开。
词意：
课件出示：
（浮游生物、生物链、食物链、基础、法则）
四、练习朗读课文
五、布置作业
抄写生字词。
教学随笔
板
书
设
计
16生态金字塔
链狮蜘蛛恰基础赖供遵
教学反思
分课时电子教案
课题
16生态金字塔
执行时间
月日
分课时
2
总课时
46
电教课时
教学目标
1、朗读课文，了解生态生字塔的有关知识。
2、了解打比方、举例子、作比较等说明方法。
3、增强爱护大自然、维持自然生态平衡的意识，激发探索生物世界的兴趣。
重点难点
重点：
朗读课文，了解生态生字塔的有关知识。
难点：
学习作者说明事物的表达方法。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习导入
1、听写词语。
2、概括课文的主要内容。
3、口述上节课老师留的思考题：
作者是用什么方法来说明这些知识的？
4、我们将围绕这上问题进行自读、探究。
2、精读课文，理解内容
1、默读课文，小组合作设计生态金字塔示意图。
2、课件演示所画生态金字塔示意图。
3、通过比较理解：
（1）什么是生物世界的食物链?
（2）生态金字塔是怎么回事？
（3）它有几个营养级？
它们之间存在着什么关系？
4、朗读课文，进一步体会有关生态金字塔的知识。
5、运用哪些说明方法。
①打比方
“科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金子塔，便把这叫做生态金字塔。
”
②举例子
“杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，都靠它生存。
”
③作比较
“这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。
”
6、自由读课文，边读边感悟。
充分体现学生自主学习、合作探究的精神。
三、拓展延伸
1、文章结尾“将使人类自己遭到大自然的惩罚”，联系实际，谈谈人类遭受了哪些惩罚？
2、我们如何去保持生态金字塔的平衡呢？
四、课堂小结
读完全文，我们了解了生态金字塔的知识，懂得了要保持生态金字塔的平衡，我们应该从我做起，从身边做起。
教学随笔
板
书
设
计
16生态金字塔
爱护大自然维持生态平衡
教学反思
分课时电子教案
课题
17 白鳍豚
执行时间
月日
分课时
1
总课时
47
电教课时
教学目标
1、认识生字词。
初读课文，了解大意。
2、继续学习作比较、列数字等说明方法。
3、激发探索动物世界的兴趣。
重点难点
重点：
朗读课文，在读中感受白鳍豚的特点。
难点：
与《生态金字塔》作较，继续学习说明文的说明方法。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
1、激趣导入
出示白鳍豚的课件。
1、你去过海洋公园吗？
知道这是什么动物吗？
海豚能救人你信不信？
相信你一定想了解海豚吧？
这节课，我们将走近白鳍豚。
2、板书课题，交流资料
（学生交流课前了解到白鳍豚的相关资料。
）
二、初读课文，了解大意
1、学生快速阅读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、说说课文的主要内容，勾画批注。
3、反馈交流，共同归纳。
⑴生字：
鳍 劈 哺 豚 析 质 肺潜 卵 迁
⑵重点指导：
字音：
鳍（qí）哺（bǔ）潜（qiǎn）
字形：
鳍：
笔顺为先左后右，先上后下。
豚、肺：
左右结构。
词义：
用课件分别讲解胸鳍、背鳍、尾鳍乖鲸的身体的各部位。
4、自读课文，划出自然段
分段朗读课文，想一想每一自然段的意思。
5、默读课文，说说课文从哪些方面介绍了白鳍豚。
第一部分（第1-7自然段）：
介绍白鳍豚是哺乳动物而不是鱼。
第二部分（第8、9自然段）：
介绍白鳍豚的进化过程，表明它的原始鲸类的活化石。
三、再读课文，质疑问难
1、学生自读课文，画出自己喜欢的语句或提出不懂的问题。
2、交流整理学生提出的问题。
四、课堂小结
这堂课，同学们收获吧，快来小结一下吧！
5、课堂作业
1、朗读课文。
2、抄写生字、新词。
教学随笔
板
书
设
计
17 白鳍豚
鳍 劈 哺 豚 析 质 肺潜 卵 迁
教学反思
分课时电子教案
课题
17 白鳍豚
执行时间
月日
分课时
2
总课时
48
电教课时
教学目标
1、理解课文内容，了解白鳍豚的特点。
2、继续学习作比较、列数字等说明方法。
3、激发探索动物世界的兴趣。
重点难点
重点：
朗读课文，在读中感受白鳍豚的特点。
难点：
与《生态金字塔》作较，继续学习说明文的说明方法。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习导入
1、朗读课文，说说课文从哪些方面介绍了白鳍豚？
2、通过以前的学习，你知道了哪些说明方法？
二、细读课文，体会写法
1、学习第一部分（第1-7自然段）
（1）朗读第一部分，想想作者主要采用了什么说明方法来介绍白鳍豚的特点的？
（2）课件出示：
根据课文内容设计的表格，让学生来比较白鳍豚和鱼类的区别。
①白鳍豚是哺乳动物，而不鱼。
见表：
差异种类
鱼
白鳍
呼吸系统
体温
脑
生殖方式
②运用了作比较、列数字的说明方法，让我们对白鳍豚有更深的印象。
（3）指导朗读。
通过分角色朗读，让学生在读中感悟文章的说明方法，体会这样比较的好处。
（4）文中除了采用比较的说明方法，还运用了哪些说明方法，找出相关的语句，读一读，体会用词的准确。
过渡：
通过比较，我们知道白鳍豚和鱼只在体形上相似，那它们是不是一类动物呢？
2、学习第二部分。
（第8、9自然段）
（1）齐读这两个自然段。
（2）用自己的话就一说白鳍豚的进化过程。
（3）你还知道哪些动物的进化过程，与同学交流。
3、白鳍豚是原始的鲸的活化石，它非常珍贵，现在哪里能看到它呢？
4、本文不只采用了作比较的说明方法，还运用了其他的说明方法，你能从文中找出来吗？
三、总结课文，拓展延伸
1、朗读全文，说说白鳍豚的什么特点给你的印象最深？
变出文中相关的句子。
2、课下收集有关白鳍豚的资料，以“白鳍豚的自述”为题精心一篇介绍白鳍豚的短文。
教学随笔
板
书
设
计
17白鳍豚
肺呼吸
体温恒定
是哺乳动物不是鱼脑较发达
白鳍豚胎生
原始鲸类的活
教学反思
分课时电子教案
课题
18我爱在树林中漫步
执行时间
月日
分课时
1
总课时
49
电教课时
教学目标
1、认读5个生字。
有感情地朗读课文，了解“我”爱在树林中漫步的原因。
2、激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。
重点难点
重点：
有感情地朗读课文，了解“我”爱在树林中漫步的原因。
难点：
学习并领悟文章的表达特点。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、揭示课题
1、播放CAI课件或树林图片。
2、读课文，抓题眼。
为什么“我”爱在树林中漫步，“我”爱树林中的什么呢？
二、自读自悟，合作探究
1、自读自悟，感知课文内容。
⑴自读课文，认读5个生字。
⑵理清层次。
①有感情地朗读，动笔标画，掌握课文内容。
②交流明确：
2、第一部分（第1-4自然段）：
“我”爱在树林中漫步的原因。
抓住每段开头的一句话。
a、爱这里丰富的绿色。
b、爱这里清新的空气。
c、爱这里浓密的树冠。
d、爱这里悦耳的鸟啭和虫鸣。
3、文章1-4自然段在结构上有什么特点，这样写有什么好处。
4、有感情地朗读。
5、第二部分（第5自然段）：
总括。
亲近自然，舒适身心。
6、体会写法。
三、交流回顾，体会写法。
1、说说从前两篇课文中我们学到了哪些说明方法？
2、读一读课文，在本文中，你又学到了哪些说明方灶台？
找出相关句子。
四、拓展延伸，升华理解
1、关于树林、树木，你们还了解到了什么？
2、读了这篇文章，我们对树林和树木有了更深的了解，你有什么感想？
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们既得得到了知识，又陶冶了情趣。
小结一下吧!
教学随笔
板
书
设
计
18我爱在树林中漫步
丰富的绿色
我爱在树林中漫步清新的空气亲近自然，身心舒适
茂密的树冠
鸟啭和虫鸣
教学反思
分课时电子教案
课题
习作5人类的现代生活
执行时间
月日
分课时
1
总课时
50
电教课时
教学目标
1、观察生活，唤起对美好生活的向往。
2、按一定的顺序具体描写事物的变化。
3、根据习作的内容自拟题目。
重点难点
重点：
按一定的顺序描写现代科学技术给我们的生活带来的变化。
难点：
表达有序，内容具体。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、阅读导入
1、学生阅读有关现代科学技术的文学作品如：
《我家跨上了信息高速路》。
（出示内容）
2、交流阅读感悟
（1）看到这些，你想说些什么？
（2）说一说现在的幸福生活。
二、教师指导
1、指导拟题
（1）用概括文章主要内容的语句做题目。
（2）用标明主题的语句做题目。
（3）用文章中记叙的主要人物或事物的名字做题目。
2、指导审题
（1）学生认真阅读习作提示，想想本次的习作提示，有什么具体要求。
（2）总结本次的习作主题：
人类的现代生活，从衣食住行交往方式等方面选择一个内容
3、指导选材
（1）让学生互相启发，广开思路。
（2）从衣食住行交往方式等方面归纳。
（3）学生自由选择，独自构思。
4、习作指导
（1）按一定的顺序来写。
可按照事情发展的先后顺序连句成段。
可以按时间推移的自然顺序为主线连句成段，安排段落层次。
可以按照方位、处所转换的顺序来记叙，连句成段。
（2）可以运用对比，把同一事物的新旧两个方面对比。
（3）注意写具体。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
课题
习作5人类的现代生活
执行时间
月日
分课时
2
总课时
51
电教课时
教学目标
1、观察生活，唤起对美好生活的向往。
2、按一定的顺序具体描写事物的变化。
3、根据习作的内容自拟题目。
重点难点
重点：
按一定的顺序描写现代科学技术给我们的生活带来的变化。
难点：
表达有序，内容具体。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、学习构思，完成习作初稿
1、拟写题目
2、选择材料
3、确定说明顺序，运用说明方法
（1）有序顺：
可按照事情的发展顺序、方位处所转换顺序、时间推移的顺序来叙述。
（2）运用对比：
把同一事物的新旧两个不同方面作对照，互相对比、相互比较，这样不仅可以突出事物或人物的鲜明特征，而且便表达作者的思想感情。
（3）写具体：
就是要抓住物体的特点写清楚。
抓住物体在形状、大小、颜色、声音、结构、质地、情态、用途等方面的独特之处，采用打比方、列数字、作分解等多种方法，细致进行多角度、多层次描写，并将自己的内心感受写进去。
这样，就将事物具体、逼真地呈现在读者面前。
二、学生交流习作初稿
1、学生朗读习作
2、学生欣赏习作：
好在哪？
不好在哪？
3、提出修改建议
三、学生修改习作
1、对照欣赏自己的习作，找出精彩的地方，不足之处
2、进行修改。
3、小组内评议。
四、抄写作文
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
课题
语文活动5
执行时间
月日
分课时
1
总课时
52
电教课时
教学目标
1、学会分类积累词语，丰富语言，掌握说明文常用的说明方法，能从中提取信息。
2、读读背背，积累新词。
3、通过开展“大街上车来车往”的展览活动，培养学生收集资料、语言表达等综合能力，促进学生对身边事物的观察了解。
重点难点
重点：
积累词语，掌握说明语文常用的说明方法。
难点：
培养学生收集资料、语言表达等综合能力。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、走进“万花筒”
1、我会写
⑴出示“焦急、迫不及待、像热锅上的蚂蚁……”等词句，让学生读一读。
⑵读了这些词句，你有什么发现？
⑶你还能说出像这些用表示心情急切的词句吗？
⑷把刚才说的词句写下来。
⑸交流汇报。
（6）积累词语，制作卡片，
2、“我会学”。
⑴学生阅读短文，把握主要内容，体会作者感情。
⑵结合具体语句说说文中的说明方法。
①列数字，如“这座金子塔高146.5米多，相当于40层高的大厦。
”
②举例子，如“现在的尼罗河下游，散布着约80座金字塔遗迹，其中最大的是开罗近郊的胡夫金子塔。
”
⑶交流自己获得的信息。
①体会埃及人民建造金子塔的艰辛和伟大。
②体会埃及人民的智慧。
⑷尝试用这些说明方法描写一处景物。
①学生写话练习。
②交流、点评。
二、走进“百宝箱”
1、出示“百宝箱”的词语卡。
2、读读背背。
3、了解这些词语的大意。
4、你还能举出这样的新词吗？
交流讨论。
三、课堂小结
将自己的活动收获小结一下哟!
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
课题
语文活动5
执行时间
月日
分课时
2
总课时
53
电教课时
教学目标
1、掌握说明文常用的说明方法，能从中提取信息。
2、读读背背，积累新词。
3、通过开展“大街上车来车往”的展览活动，培养学生收集资料、语言表达等综合能力，促进学生对身边事物的观察了解。
重点难点
重点：
积累词语，掌握说明语文常用的说明方法。
难点：
培养学生收集资料、语言表达等综合能力。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
走进“大舞台”
一、收集资料
1、学生收集有关汽车的图文资料。
2、交流图文资料。
要说清楚汽车名称、生产厂家、汽车价位、汽车外观、功能等。
二、选择、尝试介绍
1、为汽车写个“自我介绍”。
（1）复习写说明文的方法。
列数字、作比较、打比方、作假设、引用等。
2、学生选择自己喜欢的一种汽车，了解这种汽车。
3、交流汇报。
4、点评。
三、办展览
1、将全班同学的图文资料收集起来，或配上“自我介绍”。
2、学生观摩“汽车展览”。
3、画出自己设计的未来汽车，并配上说明文字。
4、选出以上优秀作品办个小展览。
四、课堂小结
将自己的活动收获小结一下吧!
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
升级会员 