最新部编版八年级英语全套教案.docx
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最新部编版八年级英语全套教案
Unit1Lesson1Part1-part2
教学目标：
在本课结束时学生能够：
1.读熟有关电视节目的词和短语，知道它们的中文意思。
2.用电视节目的短语回答书上5页和6页的问题。
3.小组合作谈论自己在假期看到的节目，并谈论对节目的看法。
教学重难点：
重点：
电视节目的单词和短语。
难点：
谈论看过的电视节目及感想。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1words
Teachsshowtorememberthenewwords.
Readthemaftertheteacher.
帮助学生快速记忆学习单词，为下面的课文学习打下基础。
Pre-reading
Step2warm-up
1.Asksstowritedownthemeaningsofex.1p5
2.Checkthemeanings.
3.Explaintheexampleon
p6
1.Writedownthemeaningsofthem.
2.Correctthemistakes.
3.Practiceinpairs.
巩固所学的新单词
While-reading
.
Step3
1.WhatTVprogramsarethey?
2.Whataretheyabout?
3.Whichonedidn’tthereviewerlike?
Why?
1.Thefirstoneis
Gameoftheweek.Thesecondoneis…
2.Onewasabout
agamebetweenEnglandandGermany.
3.GameoftheWeek.Becausehe/shedidn’tliketheresultofthegame.
设置的问题，帮助学生逐渐由浅入深的理解文章。
Step4
Helpssfinishthetableofexercise3
1.mydogBobby:
MovieWorld,aboutamannamedDanandhisdog,itwasfunny
2.Nature:
FTV6;abouttheworldofdinosaurs;interesting
3.Gameoftheweek:
RTV3;animportantgame;boring
4.People:
TBC;aboutagreatmother;itwasmoving.
进一步深化课文的理解，通过具体的问题的分析，将文章中的问题化解。
After-reading
1.Explainthepoints.
Thefirsthalf;didn’tliketheresultorthegame;;adopttwelvedeafchildren;
1.Writedowntheirmeanings…
分步回答课文的问题后，再回到文章中进行整体的课文梳理。
在整体感知的基础上，再次深化课文的理解，增加学生的语感。
2.Helpthemtoretellthereviews.
3.Sumupabouting/ed.
4.reviewthepasttense.
2.Forexample:
Therewasaprograminmovieworld.ItwasaboutadognamedBobby.
3.Theworkisinteresting/interestingwork
Thisisaboringfilm./Thefilmisboring.
4.Finishex.5-7
将所学的知识转化成自己的语言，做到学与致用。
训练学生的口语。
Homework:
1.Copyex.7
2.p82A-Candtranslation
Lesson2AnInterviewonTV
教学目标：
在本课结束时学生能够：
1.用一般过去时回答听力的问题。
2.用一般过去时谈论英语学习的经历。
3.独立完成书上9页的练习6-7
教学重难点：
重点：
听懂练习1-4的听力内容
难点：
借鉴听力材料叙述自己的英语学习经历
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Pre-listening
Step1
1.Helpssreadandunderstandthemeaningsofthewords
2.checktheanswers
3.question:
whatisdifficultaboutlearningEnglish?
1.Readinpairsandwritedownthemeanings
2.correcttheirmistakes
3.answerusingthekeywords
1.巩固所学的单词，为下面的学习做好准备。
2.回答问题为完成5个填空做铺垫。
让学生知道，根据不同的语境选择正确的词语回答。
While-listening
Step2
1.asksstoreadChinaToday.Explainthepassageandthequestions.
2.checktheanswers.
3.playthetape.
4.Introducetheforminex.3.thenplaythetape.
5.checktheanswersthenplaythetape.
6.Playthetapeagain.
7.givethecorrectanswers
1.readtheshortpassageandthequestionsinex.2
Thenlistentotheexplanation.
2.answerthequestions.
3.lookatthetapescripts.
4.Listenandtrytofinish.
5.afterlisteningandlooking,correcttheanswers.
6.sslistentothewholepassagethenfinishex.4
7.Lookatthetapescripts,correctthemistakes
1.2个问题的设置让学生清楚将要做的听力是关于什么内容的学习。
2.连续2遍的听力，让学生在完整的语境中带着问题去捕捉重点的信息。
3.第三遍听力，可以根据问题适当停顿。
帮助学生完成答案的书写。
4.看着材料去听，将学生之前没有听清楚的地方能清楚。
After-reading
Step3
Explaintheexampleinex.6
Finishtheanswers.
巩固学习的一般过去时和听力的内容。
Step4expansion
Finishex.7&8
Homework
1.Finishthewhiteworkbook
2.copywords.
Ex.21.shecametoBeijingin2008.
3.yes,shedid.
4.Shedidlotsoflistening,speakingandwritingexercises.SheplayedgamesandwatchedTV,too.
Ex.3IntheUS:
Chinesecharacterslookedinteresting.Enjoyedit,helpedhimunderstandpinyin,grammar,pronunciationandsimpleconversation
InChina:
learntoreadlongpassagesandChinesecharacter.
Ex.41.Tina2.Tina3.James4.Tina&James
Lesson3TheBigGames
教学目标:
在本课结束时能够1.读熟本课单词，听写单词过关。
2。
通过小组合作完成书上1-4题，获取有关评论电视节目
的信息。
3.对于不同的语意用感叹句回应对方
教学重难点
重点：
通过不同形式的练习，帮助学生理解文章的内容。
难点：
练习3中寻找不同的人物和练习四中不同的运动选取不同的词语去表达。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Review
Words
Teachthessthewords
Readaftertheteacher
为下面学习课文再次扫清障碍
Pre-reading
Q：
Whatsportsdoyouliketowatch?
Why?
Q:
Whataretheydoing?
Thinkaboutthemandanswer.
通过学生谈论自己的爱好引入下面
关于运动的文章学习。
While-reading
1.Playthetape.
2.checktheanswers.
3.listentotheirexplanationsaboutthesentences.
1.Listenandmatchthepassageswiththecorrectpictures.
2.choosethekeysentences.
3.Saythemeaningsofthesentences.
1.听磁带先进行整体感知，通过关键的
字词句找到每篇文章的正确图片。
知道
每篇文章是关于哪项运动的。
1.Directthestudentstofindpersonsinthetext.
2.Helpssunderstandex.3
3.Playthetape.
4.Checktheanswersofex.4andaddsomenewwords.
1.TheyareHillandMccall,WilsonandDan
Chambers.
2.Saythemeanings.
3.Finishex.4
1.学生对于文章中的名字就觉得很乱，
不好理解。
这次先分出名字，分他们
的活动。
为进一步完成练习3进行铺垫。
练习4是在文章有了真正的认识后，
抽出关键的词。
After-reading
1.Thepassagesareaboutsports.Sopeopleoftenuseexclamations.
2.Explainexclamations.
3.Finishsomeexercisesaboutexclamations.
Choosethesentencesaboutexclamations.
1.Whatagreatkick!
2.Whatashame!
3.Howexciting!
4.Canyoubelievethat?
5.Areyoukiddingme?
在具体的语境中理解感叹句，不只是
停留在what、how的句型。
让学生
将语言学活。
Homework
1.Thetextbook.2.Thewhitebook.
Unit1CommunicationWorkshop
教学内容
话题：
电视节目
学习内容：
阅读Jack的博客获取有关谈论自己喜爱的节目的信息；
阅读：
通过使用不同的阅读策略，获取文本主要信息，关注文章结构和目标语言；
写作：
模仿范文结构，列出提纲，进行写作、评价和修改；
口语表达：
介绍自己最喜爱的电视节目并评价。
第一课时
FirstPeriod
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.通过阅读范文，获取有关Jack的最喜爱的电视节目信息；
2.在范文中找出自己写作任务中所需要的内容语言，丰富自己的相关话题的表达语言；
3.分析和归纳范文结构；
4.列出写作提纲。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
互动模式
&时间
Warm-up
Step1
·TshowsSssomepicturesofTVprogrammesandasksthemtosaythenamesofthem.
·TasksstudentstoworkingroupsoffourtotalkaboutotherTVprogrammesthattheyknow.
·TaskssomestudentstosayTVprogrammesinclass.
引入话题并激活话题词汇，为理解范文和写作做铺垫。
引导学生通过小组学习讨论丰富有关电视节目的表达。
IW
PW
6’
Reading
Step2
1streading:
·Ssreadthepassageandanswerthequestion:
Whatisthepassageabout?
2ndreading:
·Ssreadthefirstparagraphandanswerthequestion:
WhatkindsofTVprogrammesdoesJacklike?
·Ssreadthesecondparagraphandanswerthequestions:
Q1:
WhatanimalsdoesJackhaveathome?
Q2:
WhatdoesJacklikeaboutAnimalWorld?
·Ssreadthethirdparagraphandanswerthequestion:
WhendidJackbecomeafanofAnimalWorld?
3rdreading:
TasksSstoreadthepassageandthencompletethelistinpairs.
Jack’sfavouriteTVprogrammeisAnimalWorld.
Hisreasons:
1.______________
2.______________
3.______________
4.______________
Ending:
____________________________________
引导学生第一遍阅读获取文章大意。
引导学生阅读文章第一段内容获取有关Jack喜欢的电视节目等内容的相关信息。
引导学生细读文章小组合作完成列表信息的填写。
IW
CW
13’
Preparingforwriting
Step3
·ThelpsSsfindoutthestructureofthetext.
Tdemonstrates.
·ThelpsSsfindoutthelanguagethattheycanuseintheirwriting.
e.g.,
1）Ilike/enjoy...
2）Ilike...best.
3）...ismyfavourite.
4）That’swhy...
5）Itshows...
6）Ihope...
·Ssreadthetextandunderlinethedescribingwordsandsentences.
帮助学生关注文章结构。
引导学生关注文本语言,为学生写作提供语言支持。
IW
CW
15’
Writing
Step4
·Ssmakeanoutlineofthewriting.
MyfovouriteTVprogrammeis_______________
Myreasons:
1.__________________
2.__________________
3.__________________
4.__________________
·Ssworkingroupsandexchangetheirideasofthewriting.
学生完成写作提纲内容。
学生通过讨论，互相启发修改写作提纲。
IW
GW
11’
Homework
完善自己的写作提纲。
SecondPeriod第二课时
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.根据自己的写作提纲完成作文写作；
2.在教师的引导下，就写作进行自评和修改；
3.对写作的内容、语言和时态等几个方面进行互评；
4.与同伴谈论自己的最喜爱的电视节目。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
互动模式
&时间
Writing
Step1
·TasksSstoreviewtheoutlineofthewriting.
·TasksSstowritethepassageaccordingtotheiroutlinesandthesentencestheyhavelearntfromJack’favouriteTVprogramme.
引导学生回顾自己的写作提纲为写作做准备。
学生根据自己的写作提纲和范文中的功能语句完成写作。
IW
10’
Self-editingandPeer-editing
Step2
·SschecktheirownwritingswiththehelpoftheAssessmentChart.
·Sscorrectthepassageaccordingtothechart.
学生根据评价反馈表，检查自己的写作。
IW
8’
Step3
·Sspeer-edittheirpartners’writingwiththehelpoftheAssessmentChart.
同伴互评，根据评价表找出有待修改的内容。
PW
4’
Step4
·Sslistentotheirpartners’suggestions.
·Ssedittheirpassages.
听取同伴的修改建议并修改文章。
PW
IW
10’
Speaking
Step5
·Ssworkingroupsoffourandtalkabouttheirpassagesinturns.
在写作的基础上，以小组为单位，应用本课目标语言进行口语表达。
GW
5’
Step6
·TinvitesSstocometothefrontandsharetheirposters.
部分学生向全班同学展示自己的写作成果。
CW
8’
Homework
依据同学对文章的修改建议和所学功能语句进一步修改与完善自己的作文。
Unit2Lesson4第一课时
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
1.通过阅读，找出四个课堂项目对应的科目，同时获取有关课堂规定的细节信息；2.运用所获取的信息和语言，针对四个课堂项目，口头问答，巩固阅读信息，并能总结出应用与“规则”的情态动词；3.引导学生养成遵守课堂纪律的习惯，做一个文明的中学生。
教学过程
教学活动
设计意图
互动
模式
&时间
Pre-reading
Step1
·TshowsaphotoabouttheclassprojectandasksSs“Whataretheydoing?
”andleadsinthetitleofthislessonClassProjects.
·TshowsphotosandasksSs “Whatcanyousee?
”andelicitssomewordsaboutthematerialandobjectsandmakesSsknowthedifferencesbetweenthem.Studentsrepeatthenewwordsafterteacher.
※TmayaskSs“Whendoweusethese?
”whiletheyaretalkingaboutthewords.
·TasksSstowritewordsinthetableinEx.1.
1.通过图片引入本课话题：
课堂项目。
2.激活学生已知有关手工制作用品的词汇与背景知识，并根据图片和语境进一步理解“material,object”的意思。
3.通过追问，帮助学生开阔思路。
引导学生逐步接近阅读情境，做好铺垫。
4.通过单词分类，检查学生掌握新单词的程度，为后面的阅读扫清障碍。
CW
IW
7’
While-reading
Step2
1st reading
·Ss readthetextandanswerthequestions.
Whatisthepassageabout?
Howmanyclassesarethere?
Howmanyprojectsarethere?
2nd reading
·Ssreadthefourprojects andmatchtheprojectswiththeclasses（Ex.2）.Ss checkanswersinpairsandtheninclass.
※Ssneedtounderlinethekeywordsthathelpthemmatch.
3rd reading
·TasksSstofindoutsomesentencesabouttherulesinthepassage.
·T showsthemodalverbsontheblackboardandhelpsSstrytounderstand.
4th reading
·TplaystherecordingandSsreadafterit.
·Ssreadbythemselvesandtrytounderstand.
1.快速
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