10篇新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案.docx
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10篇新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案
【10篇】新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案
1．阅读下文，回答问题
画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼睛四周画了一条白色眉线，依依可人。
翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（zhuì）着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
你看，大雁飞行的时候__队形__次序都有一定规矩__大雁打头__幼雁居中__老雁压阵__头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。
从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
（1）作者抓住了鸟儿羽毛的________来写出画眉和翠鸟的美丽。
（2）在文中横线上填上合适的标点符号。
你看，大雁飞行的时候________ 队形________ 次序都有一定规矩________ 大雁打头________ 幼雁居中________ 老雁压阵________
（3）短文介绍了________、________和________三种鸟。
（4）请仿照“白花花”一词，再写两个表示颜色的词语________、________。
（5）“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
”朗读这句话要用的语气是（ ）
A. 欢快
B. 赞美
（6）“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
”这句话这样写，好在哪里呢？
【答案】
（1）颜色
（2），；、；：
；，；，；。
（3）画眉；翠鸟；大雁
（4）红艳艳；金灿灿
（5）B
（6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
从1、2自然段可知作者抓住了鸟儿羽毛的颜色来写出画眉和翠鸟的美丽。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
故：
你看，大雁飞行的时候，队形、次序都有一定规矩：
大雁打头，幼雁居中，老雁压阵。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
短文介绍了画眉、翠鸟和大雁三种鸟。
翠鸟。
（4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“白花花”来看，是ABB式结构，如：
红艳艳、金灿灿。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。
”朗读这句话要用的语气是赞美。
（6）考查过渡句。
过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
”这句话这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
故答案为：
（1）颜色
（2）， 、 ：
， ， 。
（3）画眉 翠鸟 大雁
（4）红艳艳、金灿灿。
（5）B
（6）这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。
【点评】
（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（3）此题考查筛选相关信息的能力。
（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
（6）此题主要考查对过渡句的把握能力。
2．读例文，完成练习。
（二）
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
（1）第一句话写了杨梅的________、________和小刺。
（2）第二句重点写了杨梅身上________的变化，可见作者观察得很仔细。
（3）请仿照文段中画线的句子写一种水果或玩具的外形。
【答案】
（1）形状；大小
（2）小刺
（3）
【解析】【分析】
（1）、
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：
（1）形状、大小；
（2）小刺；（3）略
【点评】
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
3．阅读文段，回答问题。
（一）
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
（1）把文中表示颜色的词语找出来，并画上横线。
（2）这段话是对翠鸟的________描写，重点写了羽毛、________和________。
（3）从这段话中我体会到了作者________之情。
【答案】
（1）彩色；翠绿；蓝色；红色
（2）外形；翅膀；嘴
（3）对翠鸟的喜爱
【解析】【分析】
（1）考查对文中表示颜色的词语的掌握。
寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：
（1）彩色；翠绿；蓝色；红色
（2）外形、翅膀、嘴
（3）对翠鸟的喜爱
【点评】
（1）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。
（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
4．专项阅读。
阅读下面绘本的封面示意图，回答问题。
（预测故事情节，感受阅读的乐趣）
（1）这本绘本的名字是《________》，由这个名字我可以猜想到书中发生的事情为：
________。
（2）从这本绘本封面示意图上的图画来看，兔妈妈和小兔的感情怎样？
【答案】
（1）逃家小兔；小兔从家里出走了
（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。
【解析】【分析】分析图表应注意：
①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息．②重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头．③注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．
故答案为：
（1）逃家小兔、小兔从家里出走了
（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。
【点评】此题考查识图获取信息的能力。
解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
5．阅读课文片段，完成练习。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里________他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的________；当狂风吹起，整座森林都________起来，合奏出一首________的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）结合原文在横线上补充选段。
①风，是大自然的音乐家，他会在森林里________他的手风琴。
②当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的________；当狂风吹起，整座森林都________起来，合奏出一首________的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（2）用横线画出两个自然段的中心句。
（3）“呢喃细语”中的“呢喃”指的是（ ）
A. 小声说话
B. 大声说活
C. 用粗犷的声音说话
（4）选文中的风有许多像人一样的动作，比如：
________，这些词把风写活了。
（5）选文第2自然段是从小雨滴的敲敲打打和________两个方面描写了水的声音。
打击乐的声音有________、________。
小溪的声音是________的，大海的声音是________的。
（6）观察画线句子，注意划线词，你能发现什么特点？
试着仿写一句。
（7）选段采用的结构方式是（ ）
A. 总——分——总
B. 分——总
C. 总——-分
（8）如果你同作者一起走进大自然，你还能听到什么美妙的声音？
试着写一写。
【答案】
（1）演奏；温柔；激动；雄伟
（2）风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
（3）A
（4）演奏、翻动
（5）小雨滴汇聚起来；滴滴答答；叮叮咚咚；淙淙；哗啦啦
（6）河流、大海这两个词语既是前面句子的结尾，又是后面句子的开头。
仿写：
春天到了。
花园里来了许多“小客人”。
小花引来了嗡嗡的蜜蜂，蜜蜂呼来了缤纷的彩蝶，彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫……花园里热闹极了！
（7）C
（8）轰隆隆，轰隆隆，这是打雷的声音，仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出。
哗啦啦，哗啦啦，这是雨点儿从天而降的声音，他们的歌声多么嘹亮。
【解析】【分析】
（1）本题考查的是学生对课文内容的识记情况，结合自己自己的背诵，填上正确的词语。
（2）中心句在段落中起到概括总述的作用，一般在段落开头。
（3）本题是对词义的考查，结合上下文联系，呢喃细语中“呢喃”是小声说话的意思。
（4）第四自然段用拟人化的手法写了“风”，其中的“演奏”“翻动”都是人的动作。
（5）本题是对段落内容知识点的考查，答案都在段落之中，我们要带着问题去读，找出正确答案。
（6）本题是对句子句式结构特点的考查，通过观察我们发现河流、大海两个词语既是前面句子的结尾，又是后面句子的开头。
而这种结构特点符合顶针的修辞手法。
仿写时也要注意用前面结尾的词语作下句的开头。
（7）本题是对段落结构的考查，选段先概括风、雨是大自然的音乐家，然后分别从几个方面进行叙述描写，这是总分的结构。
（8）本题是对学生对课文知识的拓展能力，结合内容合理想象即可。
故答案为：
（1）演奏、温柔、激动、雄伟
（2）风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
（3）A
（4）演奏、翻动
（5）小雨滴汇聚起来、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、哗啦啦
（6）河流、大海这两个词语既是前面句子的结尾，又是后面句子的开头。
仿写：
春天到了。
花园里来了许多“小客人”。
小花引来了嗡嗡的蜜蜂，蜜蜂呼来了缤纷的彩蝶，彩蝶唤来了可爱的七星瓢虫……花园里热闹极了！
（7）C
（8）轰隆隆，轰隆隆，这是打雷的声音，仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出。
哗啦啦，哗啦啦，这是雨点儿从天而降的声音，他们的歌声多么嘹亮。
【点评】
（1）此类题一定要对课文内容熟读透彻，尽量做到背诵。
（2）段落中心句在段落中起到概括的作用，本段都是围绕它来写的。
一般在段首或段尾。
（3）对词语词义的理解既要平时积累，也要结合当下文，句子，短语去理解，从而选择正确的词义。
（4）拟人的修辞手法很好理解，就是把某物赋予人的动作，表情等，注意找出哪些才是人应该有的动作，表情等。
（5）本题是对段落知识考查，要做到仔细阅读，带着问题去读，答案就在段落之中。
（6）本题是对句式结构的考查，仔细观察，仿写时也要严格按照句式结构去写。
（7）本题是对短文结构的考查，首先要清楚常用的行文结构总分，总分总，分总它们的结构特点。
6．阅读课文片段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓（diào gōu）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上，仔细观察，发现蒲（pú pǔ）公英的花瓣是合拢（lǒng rǎo）的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）选择括号中恰当的读音。
钓________（diào gōu）鱼 蒲________（pú pǔ）公英
合拢________（lǒng rǎo）
（2）用横线画出这段话中的一个比喻句________。
这句话把________比作________。
在你看来，蒲公英的花像________。
（3）你发现草地变色的秘密了吗？
观察下面的图片，完成练习。
时间：
________
花的形态：
________
草地的颜色：
________
时间：
________
花的形态：
________
草地的颜色：
________
从中，你看到“我”是一个善于________的孩子。
A．留心观察身边的事物 B．钓鱼 C．在观察中寻找乐趣
（4）作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。
作者先发现________，后发现________。
A．草地变颜色的原因 B．草地的颜色会变
（5）选文是按照________顺序叙述的，表明这一顺序的词语是：
________、________、________。
（6）观察图片，完成练习。
大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多，图中是我们常见的一种植物，白天如图一所示它的花瓣是________，而夜间的时候如图二所示．它的花瓣是________。
因此这种会“睡觉”的莲花，我们把它称为________。
【答案】
（1）diào；pú；lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞
（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A
（4）B；A
（5）时间；很早；中午；傍晚
（6）张开的；合拢的；睡莲
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）、（6）解答时，先从给出的图画里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语判定。
故答案为：
（1）diào、pú、lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上；蒲公英的花；人的手掌；一把小伞
（3）中午；张开；金色；早上、傍晚；合拢；绿色；A
（4）B；A
（5）时间、很早、中午、傍晚
（6）张开的、合拢的、睡莲
【点评】
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）、（6）培养观察能力和对大自然的热爱之情。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
7．阅读课文片段，完成练习。
就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。
哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！
砰！
”连开了两枪。
幸好没打中。
子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。
小狗拔腿就跑。
它很诧异：
那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
狗跑啊，跑啊……
（1）用波浪线画出选文中说明“百发百中”的句子。
（2）“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
”“竟然”可以用________（居然 果然 突然）来代替，让人有一种________的感觉。
A．理所当然 B．不出所料 C．出乎意料
（3）课文为小狗设汁了三种结局，这三种结局分别会带来的后果是：
第一种________；第二种________；第三种________。
A．过于平常，安于现状，比较保守
B．迷失了自我
C．找对老师，找到自己真正的位置
（4）我读了这篇课文，感受到了这只不会叫的狗是________的狗。
（ ）
A. 愚蠢、不求上进
B. 聪明、勤奋
C. 好吃懒做
【答案】
（1）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
（2）居然；C
（3）B；A；C
（4）B
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项判断。
（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。
解答时结合选项判断。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
（2）居然、C
（3）BAC
（4）B
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力
8．阅读课文片段，完成练习。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。
线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子．他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
（1）写出下列词语的近义词。
实在——________ 刚好——________
（2）让我们来预测故事的发展吧。
鸟太太________做了晾衣绳。
（ ）
A. 用小男孩放风筝的线 B. 用胡萝卜先生的长胡子 C. 用身上的围裙带子
（3）胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇？
请你发挥想象写一写。
【答案】
（1）确实；正好
（2）B
（3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）、（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。
故答案为：
（1）确实、正好
（2）B
（3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
9．阅读短文，完成练习。
哇哇报
歌鸟们希望有一个音乐批评家来赞美自己——同时也批评别人（这是必须的）。
可是要找出一个公正的批评家来，他们却没有办法取得一致的意见。
“那必须是一只鸟儿，”猫头鹰说。
他被选为主席，因为他是智慧之鸟。
“我们不能在别的种类的动物中挑选，只有海里的动物是例外。
鱼儿能够飞，像鸟儿能在空中飞一样，不过只有他们是我们的亲族了，但是在鱼儿和鸟儿之间，也还有些别的动物。
”
这时鹳鸟就发言了。
他嘴里咯咯地冒出一个声音来：
“在鱼儿和鸟儿之间，的确还有别的生物可选。
我提议选沼泽的孩子——青蛙。
他们非常富有音乐感。
他们在静寂的森林里唱歌，就像教堂的钟声一样，弄得我老想往外跑！
”鹳鸟说，“他们一开口唱，我的翅膀就痒（yǎng）起来了。
”
“我也提议选青蛙，”苍鹭说，“他们既不是鸟，也不是鱼，但是他们和鱼住在一起，而唱起歌来又像鸟儿。
”
“好，这算是有关音乐的部分，”猫头鹰说，“不过报纸还必须记载树林里一切美好的事情。
因此我们还必须有撰稿人。
我们不妨把自己家里的每个成员考虑一下。
”
于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了：
“青蛙不能当编辑。
不能，应该由夜莺来当！
”
“不要叽叽喳喳乱叫！
”猫头鹰说，“我命令你！
我认识夜莺。
我们都是夜鸟。
他和我都不能当选。
我们的报纸应该是一个贵族化和哲学化的报纸——一个上流社会的、由上流社会主持的报纸。
当然它应该是一般人的机关报。
”
他们一致同意，报纸的名称应该是“早哇哇”或“晚哇哇”——或者干脆叫它“哇哇”。
大家一致赞成最后这个名字。
这算是满足了树林里的一个迫切的需要。
蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠答应写关于工业和工程活动的文章，因为他们在这方面有独特的见解。
（1）联系上下文，理解下列词语。
①公正：
________。
②独特：
________。
（2）大家推荐青蛙为音乐批评家的原因是________和________，办的报纸的名字是________，编辑有________。
（3）“于是小小的云雀就兴高采烈地唱起来了”的原因是（ ）
A. 为青蛙不能当选感到高兴。
B. 为能推选自家成员夜莺感到高兴。
（4）本文中的猫头鹰和课文《一块奶酪》中的蚂蚁队长，你更喜欢谁呢？
为什么？
【答案】
（1）指批评家公平正直，没有偏私；蜜蜂、蚂蚁和鼹鼠对工业和工程活动有独有的、特别的见解
（2）他们富有音乐感；他们和鱼住在
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