小学校风.docx

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小学校风

三一文库（XX）

〔小学校风〕

　　*篇一：

小学校风、教风、学风、校训

　　校训：

诚信、博爱、砺志、自强

　　校训说明：

　　诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。

学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。

“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。

　　博爱——没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。

学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我。

对学生，教师要付诸全身心的爱，因为教师的爱能让学生乐学、好学,同时培养学生的多种兴趣、爱好和特长。

砺志——志存当高远，只有存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。

结合学生的个性和特长，从小培养学生的志气，才能为造就社会人才奠定坚实的基础。

　　自强——天行健，君子以自强不息。

自强，是未来创新人才的优良的个性品质之一，是创新的核心动力。

从小培养学生学会生活、学会学习，逐步发展起多方面的独立应对能力，具有深远的意义。

它直接指向新一代在未来生活、学习、工作、事业中的独立生活、独立思考、独立成就的基本素质和

　　能力的形成。

学校在学生德育管理工作中将格外重视学生自我管理能力的培养，不断促进学生自我意识的发展。

　　校风：

民主、和谐、求真、向上校风说明：

　　“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。

　　“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。

　　“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。

陶行知先生说：

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。

　　“向上”是西回元小学精神的核心。

“向上”蕴含着不断进取的朝气。

只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，西回元小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。

“向上”蕴含着永不服输的锐气。

锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。

“向上”蕴含着充满智慧的灵气。

　　学风：

乐学、静思、自主、合作学风说明：

　　勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。

　　“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；

　　“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。

通过学风，我们要向学生传达这样的信息：

学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究。

　　教风：

敬业、爱生、进取、奉献教风说明：

　　敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导黄麻布小学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

　　爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。

古人言：

“亲其师，信其道”。

谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。

教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。

　　进取——教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。

　　奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。

教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。

这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。

　　*篇二：

新起小学校风与校训的解读

　　对于新起小学校风与校训的解读

　　校风：

勤奋、严谨、文明、和谐

　　校训：

追求卓越全面发展

　　一、校风

　　校风是一所学校师生员工所共同具有理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚。

校风是一种无声的命令，校风一经形成，便成为一种巨大的教育力量，一种习惯势力，是优良的传统，优良的校风，可以促人奋发向上，正如我校的校风一般“勤奋、严谨、文明、和谐”，时刻规范着我们的行为和标准。

　　1、“勤奋”，勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。

倡导师生勤于工作和学习，立奋发向上之心志，以辛勤的劳动收获丰硕的成果。

教育学生要好学、勤学，努力成为社会需要的有真才实学的人。

勤奋的提出，更是新起拼搏精神的再现，具有自身特色。

它凝聚了新起人的传统精神、蕴含着学校自身发展的要求。

　　2、“严谨”，是严谨治学，严格谨慎的钻研精神，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。

严谨是一种对教学的钻研，一种对教育的执着，它是在自觉意识形态下逐渐形成的一种工作作风。

教师在工作中树立严谨治学，精业勤业的态度，有利于培养学生良好的学习习惯，懂得学习、工作都要认真、严谨，实事求是，从而培养学生诚实、科学的求学态度。

　　“博弈之道，贵乎严谨”，就是要求新起的教师都必须以严谨的精神和严谨的态度，严谨做人，严谨治学，严谨从教，从而扎实细致地落实教学的各个环节，达到提高教育教学质量的目的。

　　3、“文明”，是中华民族优良传统，明礼诚信，言行规范，举止得体，文雅高尚。

做文明人，行文明事，做到心中有他人，心中有理想；学会生存，学会做人，学会办事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。

　　文明包括良好的生活方式与风尚，人的一切行为，都是受其思想支配的，要想有文明的行为，必须首先有文明的思想。

文明不只是一种习惯，一种理念，更是一种素质，一种光荣。

文明是中华民族传统美德的秉承和发扬，是师生行为举止的规范，是对学生思想品德形成的基本要求。

减少不文明现象，杜绝不文明行

　　为，是每一个师生的责任。

学校是一个育人的摇篮，是一方净土，我们要弘扬民族精神，不断推进校园精神文明建设，努力提高师生的思想文明，促进行为文明。

　　4、“和谐”，是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。

“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。

和谐是学校发展的主体氛围，是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。

　　实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。

而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园，教职工相互理解、相互支持、积极工作、追求卓越,切实提高教育质量构建文明和谐的校园需要建立和谐的师生关系。

构建文明和谐的校园需要建立文明和谐的同学关系。

关心帮助有困难的同学，让他们感受到文明校园的温馨。

保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。

同学之间友好相处，从而打造文明和谐的人际关系。

　　勤奋、严谨、文明、和谐构成了新起灿烂的校风图景。

这不是人为贴上的标签，而是办学过程中的一种自觉追求，现已成为新起师生工作学习的精神表征和生命律动的内在节拍。

　　二、校训

　　对于校训，可以说是一个学校的灵魂,是其人文精神的高度凝练,是学校历史和文化的积淀,是一种面向社会的精神标志。

它往往体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,体现学校的办学原则与目标。

同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。

　　校训,校训乃一校之魂，作为一个标尺，可以激励和劝勉学校的教师和学子们,即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心,指导自己的人生之路。

新起小学在近60年办学历程中,孜孜于教书育人,致力于弘扬高雅艺术,并以此为基础,紧密结合时代精神、行业文化特色、自身办学定位和人才培养目标,逐渐形成了“追求卓越,全面发展”的校训。

　　新起小学的校训传承着中华民族优秀的传统文化，蕴含着社会发展进步的时

　　代要求，一直以来学校始终坚持“优美校园、优良校风、优胜质量、办社会满意的品牌学校”的办学理念，凝聚出“追求卓越全面发展”的校训。

这既是学校的育人目标，也是育人精神的集中体现，它指引着全校师生，在追求真理、追求科学的道路上，砥砺前行。

对于“追求卓越”一词。

“卓越”出自《晋书·华谭传》:

“以八紘之广,兆庶之众,岂当无卓越俊逸之才乎?

”文中的“卓越”一词实为“超绝出众”、“优秀突出”之意。

换句话说,“卓越”的涵义就是不甘平庸、精益求精和敢于超越。

我们近60年的办学历程赋予了“卓越”更丰富的内涵:

其一,人才是“卓越”之根本。

“卓越”的主体是全体师生,坚持“教师为本”、“学生为本”就是对“卓越”的准确定位。

其二,育人是“卓越”之目标。

培养人、塑造人历来就是赏心乐事,“得天下英才而教育之”是“卓越”的价值追求。

其三,创新为“卓越”之灵魂。

学生在展示其个性和创造性的同时，必然获得无穷的愉悦及成功体验，这一切又必然转化为无穷的创造动力和创造才能，这个过程就是“卓越”的质量升华。

　　而“追求卓越”，是我们的终极目标，让教学变得生动有趣，让学生学的开心，学有收获，边玩边学的同时动手操作，学会拥有动手能力和创造能力。

“追求卓越”对于激励全校师生传承文明、奋发向上具有特别重要的意义。

　　对于“全面发展”一词，分为学生发展、教师发展和学校发展。

1、学生发展，指学生在各方面的全面发展,物质生活和精神生活的全面而协调的发展,世界观、人生观、价值观的全面发展,身体素质和心理素质的全面发展,人格、智力、能力、体力和创造力的全面发展等.、智力和体力的充分、统一的发展。

同时，也包括人的才能、志趣和道德品质等多方面的发展。

2、教师发展，指教师努力完善自我，致力于成为有影响力的教师，树立职业理想，热爱教育事业，在各种任务和压力下，不断进取；从身边小事做起，言传身教，将正确的人生观和价值观教授给学生；具有良好的心理素质，冷静处理各种紧急事件和突发状况，预防各种危险事情的发生；改善教学方法，不断学习国内国外先进的教学经验，应用于平时教学生活中，使学生逐渐热爱学习，主动学习，善于学习。

3、学校发展，指学校不断学习和运用先进的管理方法，促进教师和学生共同努力，不断探索较好的教学方法；学校的教学设备的不断更新，让教师和学生拥有较好的教学体验，

　　能让学生在学习中动手操作，加深体会，提高其学习能力。

让教师在教学中，拥有更好的教学体验和教学感受，让其体会出需要改进的地方和要点，以提高其教学能力。

　　“全面发展“，意在“全面”和“发展”，这并不只是一个口号，这是学校、教师、家长、学生共同努力追求的目标，让学校、教师、学生全面发展并不是一朝一夕就能完成的，需要三者的坚持不懈的努力，最终完成“卓越”的终极目标。

　　“追求卓越，全面发展”这一校训为新起小学注入了无限活力。

它不仅体现了新起小学的办学理念，为新起小学指明了更高目标和更远方向，更展现了新起小学最真实的风采，最可贵的精神。

它为了办社会满意的品牌学校，为了实现优美校园、优良校风、优胜质量而努力，以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，以培养学生优良的心理品质和创新精神为重点，以此促进学生的全面发展。

“追求卓越，全面发展”这一校训必然以生生不息的活力鼓舞着新起小学开创新的历史，继续谱写辉煌的篇章。

　　*篇三：

小学校风、校训、教风、学风、办学理念办学追求

　　办学思想概述

　　学校：

小壕兔中心小学

　　时间：

2013---2014学年

　　办学思想概述

　　办学理念：

以人为本面向全体求实创新发展个性

　　诠释：

教育的根本目的是育“人”。

教育的理想是为了一切的人，是为了人的一切。

我们教育信念是培养人格健全的人，让每个学生都能幸福地度过自己的一生。

培养的学生必须是适应社会发展人，坚持中华发族传统美德教育，让每个学生都有一颗“爱心、孝心、善心”。

培养的学生必须是适应时代潮流的人。

他们必须具有主体意识、创新意识、开放意识、竞争意识、一流意识、法制意识、整体意识、长远意识等现代意识。

培养的学生必须是各项基础扎实，达到“身心两健”，“善学习，有创新意识，能个性、会创造”的新人。

　　办学追求：

让学生成才让教师成功让家长放心让社会满意

　　诠释：

努力办成学生的乐园、学园，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，让每个学生能够愉快成长；为教师发展搭建发展和成长的平台，以科研兴校，以教改强校，鼓励教师向学者型、专家型转变；努力创办和谐、平安、文明、创新的全区（市）一流学校，拓宽多种渠道，搞好外来农民工子女教育，内强素质，外树形象，为小壕兔小学的振兴和腾飞而奋斗。

办学思想：

以德立校依法治校民主理校科研兴校

　　诠释：

德育不好是危险品，智育不好是次品，身体不好是废品，心理不健康是易碎品，不会学习的人将是未来的文盲。

我们着力让每个学生都在小壕兔小学的学习过程中，树立正确的动机、浓厚的兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、开朗的性格，成为能够适应社会发展要求奠定基础的人。

法治社会也必将是法治学校。

我们将依托创建“法制学校”为契机，依法办学、依法治校，促进学校良好校风校纪的形成。

充分发挥全体教职员工和广大学生家长的智慧与积极性，

　　着力打造学校、家庭、社会三位一体的教育管理模式，集思广益，争创辉煌。

紧紧依托有效课堂教改实验改革，积极申请参加各级各类教改实验，促进教师整体水平的提高，形成一支专家型、科研型的教师队伍。

　　校训：

诚信尚礼厚德博学

　　诠释：

它浓缩了素质教育思想的精髓。

具体说，厚德，“德”为人之“魂”。

即树立正确的世界观、人生观和价值观，推崇道德，弘扬中华传统美德，不断提高思想道德素养。

诚信，“诚”乃为人立世之“根”。

倡导和激励学生对人诚信，对己诚信。

博学，“博”为安身之“道”。

专心治学，潜心求知，做到知书达理，博学广识，掌握先进的现代科学文化知识，汲取一切人类文化的优秀成果。

尚礼：

“礼”为行之“本”。

“不学礼，无以立”，礼乃待人、接物、处事之基本准则。

　　校风：

团结奋进求实进取

　　诠释：

校园风气积极向上，精神文明、物质文明、政治文明并存；教学严谨，勤奋学习风气浓厚；讲求务实，纪律严明，工作扎实，务求实效；创新意识浓厚，勇于探索，不断改革，大胆创新。

　　教风：

严谨奉献灵活创新

　　诠释：

树立“气质高雅、知识丰富、开朗风越、自信进取、坚韧果断”的教师形象，树立“敬业、廉正、自强、高效”校干部形象；以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为基本原则，团结同志，爱生如子，关心热爱每一位学生，爱岗敬业；工作认真，教学严谨，讲求方法，务求实效；敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，勇于改革创新，形成教学风格与个性；忠于职守，爱岗敬业，廉洁从教，乐于奉献。

　　学风：

主动参与大胆质疑注重合作勇于实践

　　诠释：

突出了我们对学生的学习要求的一种理念，体现差异学习、差异发展的思想。

教育教学过程中，能够充分调动学生学习的积极性，培养浓厚的兴趣，全过程的参与学习，做学习的小主人。

学会思考、敢于质疑、加强交流，积极动手，大胆实践，勇于创新，学会学习，学会创造，学会发明，人人争当“小能人”。

《小学校风》