七年级生物上册第一单元第二章第二节探索生命的方法同步练习新版苏教版.docx
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七年级生物上册第一单元第二章第二节探索生命的方法同步练习新版苏教版
2019-2020年七年级生物上册第一单元第二章第二节探索生命的方法同步练习新版苏教版
1、在设计对照实验时，应注意的问题是（）
A.所有变量都相同B.所有变量都不相同C.实验变量相同D.除了实验变量外，其他因素都相同
答案：
D
解析：
【解答】：
对照实验所起的作用是对比，探究的是一种条件（实验变量）对研究对象的影响，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，称为控制变量。
通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。
因此，除了实验变量相同外，其他变量应当保持相同。
【分析】：
解答本题的关键在于掌握对照实验的概念。
2、在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是（）
A.扔进垃圾桶B.放回阴暗潮湿的自然环境中C.随手扔掉D.用作鱼饵
答案：
B
解析：
【解答】：
蚯蚓能够使土壤疏松肥沃，同时能够分解生活垃圾，作为生态系统中的分解者，我们应该好好保护，在实验过后将它们放回适合它们生存的自然环境中。
【分析】：
在做此类的题目的时候，一定要注意保护动植物，保护生态环境这一原则。
3、下列关于假设的叙述中，不正确的是（）
A.假设是对问题的一种可能解释B.假设是一种对结果的猜测
C.假设要以事实或生活经验为依据D.假设与结果可以一致，也可以不一致
答案：
A
解析：
【解答】：
本题考查假设的概念。
在科学探究中，假设的提出应该有一定的依据，根据已有的知识和经验，围绕着问题来提出，是对实验结果的一种猜测。
它可以是正、反两个方面的，并且它不一定与实验结果一致。
【分析】：
解答本题的关键在于掌握如何提出假设。
4、“老鹰低叫大雨将到”“样子低飞要落雨”通过这些动物的行为变化，形象反应了大气的变化规律，这些规律的总结主要应用了（）
A.观察法B.调查法C.实验法D.比较法
答案：
A
解析：
【解答】：
这些谚语是劳动人民通过长期的听、看等途径观察得出的生活经验或规律，因此运用的是观察法。
【分析】：
解答此类题目要注意分析是通过上面途径得出的结论。
通过看、听等为观察。
5、如果调查全国七年级学生的平均身高，下列选取的样本中，误差最小的是（）
A.北方省份和南方省份的某中学B.东部沿海省份和西部内陆省份的某中学
C.城市和乡村的某中学D.以上各处都要有样本，去平均值
答案：
D
解析：
【解答】：
题目中，要调查的范围是全国，范围很大，因此可以采用抽样调查。
由于全国各地差异性大，因此各地都应该有样本
【分析】：
本题主要考查抽样调查法的使用。
6、科学探究是探索生命的重要方法，是人们认识世界的重要途径之一。
下列关于科学探究的叙述中，不正确的是（）
A.提出问题是科学探究的第一步B.作出假设应有一定依据，不能臆断
C.在对照实验中，除了变量外，其他因素也可不同D.探究实验时可以设置多组实验组
答案：
C
解析：
【解答】：
假设是对问题的一种可能的解释，并不是毫无根据的猜想；在对照实验中除了变量不同外，其他因素均应相同，以遵循变量惟一原则；探究实验可以设置多组实验组，如不同的浓度梯度。
【分析】：
科学探究包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流六个环节；
7、科学探究式探索生命的重要方法，下列关于科学探究的叙述错误的是（）
A、探究要坚持实事求是的态度
B、探究中要善于与人合作交流
C、科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要修改实验数据
D、学探究的基础是提出问题、作出假设
答案：
C
解析：
【解答】：
科学探究的一般过程：
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
科学探究要求实事求是，当实验的结构与假设不符合的时候，可能是假设不正确，便需要重新作出假设；如果是探究过程出现了错误，那么应当进行完善，重新进行实验。
【分析】：
探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、评价、修改、完善是命题的重要方面。
8、为确保实验结果的科学性，影响实验的其他因素应（）
A.相同B.不同C.相似D.随意
答案：
A
解析：
【解答】：
探究的是一种条件（实验变量）对研究对象的影响，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，称为控制变量。
通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。
因此，除了实验变量相同外，其他变量应当保持相同。
【分析】：
在探究实验当中，要谨记：
除实验变量外，其他变量保持一致或相同。
9.当用实验法进行科学研究时，应按照一定的步骤来进行。
你认为正确的顺序是（）
①提出假设②验证假设③发现问题④得出结论
A.①②③④B.①②④③C③①②④.D.①④②③
答案：
C
解析：
【解答】：
科学探究的一般过程包括：
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流6个阶段。
根据题目提供的步骤，排序应该是③发现问题①提出假设②验证假设④得出结论。
【分析】：
解答本题的关键在于掌握科学探究的一般过程。
10、在进行户外运动的时候，甲同学提出可以涂上防晒霜防止皮肤被晒伤；而乙同学对防晒霜的功能提出的质疑，认为没有效果。
因此，几位同学准备利用这次户外活动做一个关于防晒霜的实验，看他是否有效。
设计方案如下
学生
实验
甲
脸上涂上防晒霜，手背不涂。
一天后比较脸与手背被灼伤的程度。
乙
第一天在脸上涂上防晒霜，第二天不涂。
比较第一天与第二天脸的灼伤程度。
丙
在一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。
一天后比较两只手背的灼伤程度
丁
在另一同学的两只手背上涂防晒霜，自己不涂。
一天后比较自己与另一同学手背的灼伤程度
你认为4人种谁的实验方案最好（）
A.甲B.乙C.丙D.丁
答案：
C
解析：
【解答】：
本题考查的重点在于对照实验的设置。
根据题目，本实验的实验变量是有无涂防晒霜，因此，除了该变量外，其他因素应该保持相同。
甲的方案中，手与脸上的皮肤颜色不一致；乙方案中，在第一天脸有可能被晒黑了，影响实验结果；丙方案两只手的皮肤颜色基本一致，所处的环境一致，因此正确；丁方案中。
不同人的肤色不同，抵抗阳光的能力也不同。
【分析】：
解答此类题目时要遵守单一变量原则。
11、在生物学的研究中经常需要（）
A.评价数据的可靠性B.与人交流和合作
C.进行必要的推理和判断D.以上均需要
答案：
D
解析：
【解答】：
在生物学的研究中，需要评价数据的可靠性，进行必要的推理和判断，及与人交流合作，因此本题应该选D。
【分析】：
解答本题的关键在于掌握生物学研究的科学性与合作性。
12、在“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”这一实验中，设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠的作用是（）
A.起并列作用B.没什么作用C.起对照作用D.起说明作用.
答案：
D
解析：
【解答】：
在科学探究中，需要设置对照实验，对照实验所起的作用是对比，探究的是一种条件（实验变量）对研究对象的影响，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，称为控制变量。
通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。
【分析】：
解答本题的关键在于掌握对照实验的设置。
13、如果让你设计一个实验：
温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是（）
A.用一只健康的鼠妇做实验材料
B.统计的次数为一次，但一定要认真操作
C.设计对照组，除温度是变量外，其它各项都一样
D.需要分成黑暗和明亮两组作对照
答案：
C
解析：
【解答】：
由题可知，本实验的实验变量是温度。
因此，除了温度以外，其他变量应该相同。
C项正确。
【分析】：
解答此类题目时，应注意遵循单一变量原则。
14、在探究“植物对空气湿度的影响”时，下列做法正确的是（）
A.只选择带有植物的地点进行测试
B.在测量灌丛的湿度时，把温度计放在地上
C.选择同一地点，分3处测量温度，将算出的平均值作为这次测量的数值
D.可以用温度计代替湿度计进行测量
答案：
C
解析：
【解答】：
根据题目，本实验的实验变量为植物的有无，因此选择的地点应该含两个，一个的有植物，另一个没有植物。
在同一个地点进行测量的时候，应该分多次测量，去平均值，以减少误差。
测量湿度应该使用湿度计，而不是温度计。
【分析】：
解答此类题目应注意重复测量的必要性。
15、在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是（）
A.土壤的湿度B.温度C.土壤的湿度和光照D.光照
答案：
D
解析：
【解答】：
本题主要考查实验变量的确定。
“光对鼠妇生活的影响”中，研究的是光这个因素对生物的影响，因此实验变量为光
【分析】：
解答本题的关键在于正确确定实验变量。
16、在风疹流行季节，学生甲因提前接种过麻疹疫苗而没有患病，学生乙（患过麻疹）也没有患病，学生丙（没有患过麻疹，没有接种疫苗）患麻疹，对比分析可以得出：
（）
A.学生甲和乙构成一个对照组
B.学生甲和丙构成一个对照组
C.学生乙和丙构成一个对照组
D.学生甲、乙、丙相互对照构成两个对照组
答案：
D
解析：
【解答】：
学生甲乙丙形成相互对照。
甲与乙形成对照，得出有接种过疫苗与换过丙的人没患病；乙与丙得出患过病的人不会得病。
【分析】：
解答本题的关键在于理解甲乙丙相互之间的对照关系。
17、某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”，同学们提出了四种设计方案，其中最科学的是：
（）
A.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧不放任何东西。
将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况
B.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。
将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况
C.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，再用纸板盖住有潮湿土壤的一侧。
将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况
D.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。
将2只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况
答案：
B
解析：
【解答】：
本题的实验变量为水分，因此，除了水份不同之外，其他因素保持一致。
A项中，一侧有土壤另一侧没有，不符合要求；B项正确；C项一侧有盖纸板，另一侧没有，光会对其造成无关影响；D项的鼠妇数目少，误差大。
【分析】：
解答本题的关键在于遵守单一变量原则。
18、在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时（）
A.放弃自己的探究结论B.适当地修改探究结论以保持与原知识一致
C.大胆得修正原有知识D.否定自己的探究结论
答案：
C
解析：
【解答】：
当探究的结构与原来设想的不一致时候，我们应该相信科学的探究，相信事实，要对原来的假设进行修改，而不是修改实验结论。
【分析】：
为了保持实验的科学性，得出的实验是不允许随意修改的。
19、某生物兴趣小组为了研究“光对豌豆发芽的影响”，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验：
（）
花盆
阳光
温度
水
甲
向阳
20℃
充足
乙
暗室
30℃
充足
A、两个花盆应该都放在向阳的地方
B、两个花盆应该都放在暗室里
C、两个花盆应该放在同一温度的环境中
D、两个花盆浇的水不应该同样充足
答案：
C
解析：
【解答】：
根据题目，本实验的实验变量为阳光，因此其他因素应该保持一致。
而在本实验中，甲放置在20℃的环境中，乙放置在30℃的环境中，显然是不正确的。
因此，选C。
【分析】：
20、生物小组探究“水质对蝌蚪发育的影响”，应当设计一个什么科学的变量：
（）
A.生长状况不同的蝌蚪B.不同的水质C.不同的饵料D.不同的温度
答案：
B
解析：
【解答】：
“水质对蝌蚪发育的影响”实验中，实验变量为水质，因此得设置不同的水质条件。
选B。
【分析】：
解答本题的关键在于正确确定实验变量。
二、填空题
21、在制定实验方案时，设计对照实验目的是为了起作用。
答案：
对比
解析：
【解答】：
在实验中，控制变量和设计变量是设计实验方案中必须处理好的关键因素。
实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，通过控制变量，得出单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。
【分析】：
解答此题应掌握对照实验的作用。
22、科学探究的一般过程是：
→制定计划→→
→表达和交流。
答案：
发现问题|作出假设|实施计划|得出结论
解析：
【解答】：
本题考查科学探究的一般过程。
发现问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
【分析】：
科学探究的6个过程是本节可的重点内容，应当重点掌握。
23、在科学探究中，提出的假设总是与实验结果一致。
答案：
错误
解析：
【解答】：
在进行探究活动时，作出假设是根据以往的知识经验对问题的作出可能的猜测，不一定与实验结果一致；水、温度、时间可能是实验的变量，但实验变量只能有一个，这样才能保证实验结果是由于该实验变量所引起的。
【分析】：
解答本题的关键在于掌握探究实验方面的知识。
四、应用题
24、某同学在探究鼠妇选择生活环境的行为时，设计了如下实验：
步骤：
（1）内，左侧放潮湿土壤。
盘上盖不透光纸板；右侧放干燥土壤（土壤除含水量不同外，其他性质与左侧相同），盘上盖玻璃板。
（2）将2只鼠妇分别放入铁盘左右两侧中央处。
（3）观察：
一会儿2只鼠妇均集中于左侧。
（4）结论：
鼠妇既喜欢黑暗的环境，也喜欢潮湿环境。
请回答：
（1）你认为该同学设计的实验是否合理？
答案：
不合理
（2）若不合理，应该怎样改进？
①；②；③。
答案：
若证明“鼠妇喜欢黑暗环境”，则左右两侧应都放潮湿土壤|若证明“鼠妇喜欢潮湿环境”，则左右两侧应都盖不透光纸板|实验鼠妇的数量应当多些，如10只或20只。
（3）实验结束后，对鼠妇怎样处理？
答案：
将鼠妇放回到适合它们生活的自然环境中。
解析：
【解答】：
本题考查探究实验的设计。
在一个实验中只能有一个实验变量，但题目
（1）步骤中同时出现了水分、光两个变量。
若证明“鼠妇喜欢黑暗环境”，则左右两侧应都放潮湿土壤；若证明“鼠妇喜欢潮湿环境”，则左右两侧应都盖不透光纸板；另外，为了减少误差应该是使用更多的鼠妇。
在实验完成后，应该最大限度地保护好生物，将它们放回到适合生存的大自然中。
【分析】：
解答本题的关键在于遵循单一变量原则，注意减少误差。
25、海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”据媒体报道，九层塔含有黄樟素。
（甲）小明认为微量的黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂食含有微量黄樟素的食物，另一组喂食正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没有患癌症。
（1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步？
。
答案：
作出假设
（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是。
（正确或错误）
答案：
错误
（3）步骤采用的是科学探究活动中常用的对照实验。
答案：
乙
解析：
【解答】：
探究实验有六个步骤：
发现问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
题目中甲属于作出假设；作出假设与实验结果不符合，说明假设是错误的；步骤乙采用了两组老鼠，一只用含有微量黄樟素的食物喂食，一只用正常食物喂食，是对照实验。
【分析】：
解答本题的关键在于掌握探究实验的一般过程及方法。
2019-2020年七年级生物上册第一单元第二章第二节教案示例一
教学目标
①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点
重点：
①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制
实验变量和设计对照实验。
难点：
形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备
学生：
各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
教师：
鼠妇若干只或鼠妇图示。
教学过程：
1、影响生物生存的环境因素
引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
2、制定实验方案及设计实验方案
各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究
结果交流
教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
总结：
教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
除了探究光这个条件外，还有无其他条件？
布置课后作业：
有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
教学反思：
对于有些班，捉鼠妇的兴致比较高的，可以利用这样的班级多捉几只，在其他没有捉到的班上可以作为示范。
也可以叫这些捉鼠妇能力介绍经验，让学生了解到鼠妇的生活环境。
每个班准备鼠妇情况不一样，有些一个班只捉到一只鼠妇，很难开展活动。
但这节课还得上。
只能利用课内十分钟让他们到一些易找的地方找，如果没找到，这个实验只能通过画图和想像完成了。
但也得尽量提醒学生利用课余时间组织学生到校园寻找，既可以了解到它们生活的环境，又可以让学生亲身体验捉鼠妇的过程，培养他们的科学兴趣。
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