完整岭南版美术教案五年级下册.docx
《完整岭南版美术教案五年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整岭南版美术教案五年级下册.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
完整岭南版美术教案五年级下册
2015-2016学年度第二学期美术科教学计划
五年级任课教师：
2016年2月25日
教学内容
教学时数
教学进度（起止周次）
1.中国美术作品中人物的情感表现
1
1
2.外国美术作品中人物的情感表
现
1
2
3.浩气长存
1
3
4.烽火岁月
1
4
5.和平年代
1
5
6.做个胸卡送老人
1
6
7.画出立体感、空间感
1
7
8.不同物体的表面特征
1
8
9.用线条、色彩画感觉
1
9
10.变幻的色彩
1
10
11.重复与渐变
1
11
12.线材与面材的立体造型
1
12
13.生动的纸造型
1
13
14.别致的灯饰
1
14
15.博古架
1
15
16.我为奥运做贡献
1
16
17.群居动物模型
1
17
18.活动彩车模型
1
18
学主任和求本期要务要
（一）造型表现
运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
（二）设计应用
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
（三）欣赏评述
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
（四）综合探索
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
册材重W本教的尸
重点：
1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
本册教材难点
难点：
1、‘.养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
学生知识现状的分析
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
学提教质的施本期高学量措
1.将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
本学期的研究专题
《成群的动物》
2015——2016学年度第二学期第十册美术教案
1、中国美术作品中人物的情感表现
教学目标：
1,知识与技能
感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现：
2,了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美
重点、难点：
1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。
课前准备：
准备人物情感的图片、美术作品
教学活动：
一、导入
千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。
让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。
二、欣赏活动
1.活动一：
观察与思考一一《流民图》
A.谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。
B.中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
C.作品的时代背景与场景气氛。
D.画家和画家的创作动机介绍。
E.对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。
F.作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。
G.作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。
2.活动二：
观察与思考一一《说唱俑》赏析
A.作品第艺术形式与诞生年代。
B.人物身份、动态分析。
C.作品人物表达了什么情感？
作者是通过那些造型要素来表现情感的？
D.用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3.活动三：
体验与评价
A.举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？
B.用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松
C.画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。
三、板书设计
中国美术作品中人物的情感表现
《流民图》
《说唱俑》
课后反思：
2、外国美术作品中人物的情感表现
教学目标：
1.欣赏感受外国美术作品中的任务造型及情感表现：
2.初步了解外国美术作品的性观历史知识及艺术美。
教学重点、难点：
从欣赏中了解外国美术作品的情感表现，主要通过人物造型、动态、表情，了解人物的真实情感。
人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。
课前准备：
相关的挂图、作品图片、笔、纸
教学活动：
一、导入
多媒体展示外国美术作品，创设教学情景，引导学生进入外国人的情感世界。
二、欣赏活动
1.活动一：
欣赏与思考一一《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》
你观察到了什么？
感受到了什么？
手执鹅毛笔的人士画面的视觉中心，他神情专注，突出了写信的主题。
周围的人各具情态，有的冷静，有的蔑视，有的微笑，由的捧腹，有的忘形……把各种人物的情感表现描绘得淋漓尽致！
细节观赏启示1：
明亮的眼神，思考的表情，可看出他冷静的神情、睿智的头脑。
细节观赏启示2：
双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。
2.活动二：
欣赏与思考一一《加莱义民》罗丹雕塑群
你观察到了什么？
感受到了什么？
感受外国雕塑作品中的人物情感：
中间的长者，步履沉重，低头沉思，露出坚强不屈的神情。
右一中年男子，挺胸而立，神情悲愤，亳不畏惧。
左一举手的义民，仿佛在谴责上帝未能主持正义而愤愤不平，
细节观赏启示1:
严肃地底下头，询问自己的灵魂。
不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓舞着其他人。
细节观赏启示2：
双眼平视，若有所思，嘴角抿起，神情坚定。
表达了义民坚韧、刚毅的品格与悲愤的情感。
3、浩气长存
教学目标：
认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。
能欣赏感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈，激发学生爱祖国、爱家乡的情感。
教学重点：
了解纪念历史任务和事件的建筑或美术作品的造型特征与艺术特色。
教学难点：
介绍史实，艺术手法的简明性，作业联系的可行性。
课前准备：
相关的影像和图片资料，课前预习关于辛亥革命的有关资料。
教学过程：
一、导入
观赏有关辛亥革命的影视片段。
简单说说辛亥革命，你知道多少辛亥革命中的革命领导人或英雄烈士？
有谁参观过纪念辛亥革命的有关建筑或展览，能说说吗？
这些建筑有什么艺术特征？
当时的服饰是怎么样的？
有哪些事件时发生在我们的家乡？
二、欣赏
1.观察欣赏《广州黄花岗公园拱门牌坊与七十二烈士墓》：
a.你看到了什么？
b.该建筑主要是用什么材料来建成的？
为什么要选用这种材料？
c.纪念性的建筑有什么特点？
它们为什么而建？
d.你能说说自己的感受吗？
2.欣赏中山纪念堂与南京中山陵有何感想？
他们的建筑有何异同？
3.观赏建筑浮雕作品《武昌起义》的艺术美，并从中了解辛亥革命的历史意义。
4.欣赏感受广州中山纪念堂的建筑艺术美设计理念。
5.欣赏了解南京中山陵的建筑特色及深刻含义。
三、表现
尝试用临摹或绘画形式来表现革命纪念性建筑及仁人志士形象或事迹。
四、小结
学生互相评价。
课后反思：
4、烽火岁月
教学目的：
1.初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响。
2.能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法。
教学重点：
能用绘画形式表现烽火岁月中的英雄豪杰或表达人们和王和平的想法。
教学难点：
用什么样的绘画语言来表现战争与和平的思想。
课前准备：
收集有关相关战争题材的美术作品或图片资料。
教学活动：
第一课时
1.活动一：
战争题材美术作品第欣赏。
A.欣赏油画《淮海大战》
从画面中你看到了什么？
氛围如何？
画面反映了什么历史事件？
画家应用了哪些造型及色彩来表现战争场面？
说说你有什么样的感受？
画面构图饱满，动感强烈，表现了人民战士为了解放全中国，不怕牺牲，前赴后继的革命英雄主义精神。
b.柯勒惠支的版画《战场》的造型表现如何？
从画面中你看到了什么？
氛围如何
画面反映了什么历史事件？
画家应用了哪些造型及色彩来表现战争场面？
说说你有什么样的感受？
欣赏感悟悲壮的“人性美”：
从反面揭露战争的残酷，以版画技法有力地刻画了人物的形象与场景，虚实结合，突出重点，表现了一种悲壮的人性美。
感受到战争给人民带来的深重灾难，作品压抑、沉闷，埋藏着一股仇恨的力量，预示着暴风雨即将来临。
增强学生对战争的了解和对和平的渴望，抒发保家卫国的爱国热情。
柯勒惠支，德国版画家、雕塑家。
1867年7月8口生于哥尼斯堡，1945年4月22口卒于德累斯顿。
第二课时
活动一：
感受学生作品1：
以手绘线描图象的具象表达能力，直接生动地表达了“保家卫国”的动感画面。
感受学生作品2：
从头脑中虚拟出对战争的印象，以点、线、面、色彩等构成元素，组成立起破碎、动荡的画面，表现了一种朦胧的、伤感的美。
感受学生作品3：
分别用不同的才智、色彩，不同的构思和手法来表现战争题材。
活动二：
以不同材质、不同形式和手法完成一幅作业，其中线描形式较为简易，手工制作形式易于操作，色彩画形式易于通过色彩表达感情。
或以连环画形式来表现一些战争的场面，以宣传画，文字、图形相结合的形式来表现。
作业要求：
基本能画出烽火岁月中的英雄豪杰或战争场面。
最好能抓住人物动态特征，把握战争场景气氛来
表现画面。
活动三：
战争题材美术作业的评价
以自评、他评等方式开展评价活动，还可以把好作业保留下来，以便和下一课作业结合，办一个以“战争与和平”为主题的作业展览。
课后反思：
5、和平年代
教学目标：
理解和平的意义，能用适当的艺术手法来表现和平的主题。
在欣赏与评述过程中，感受画家的思想情感和对和平的向往，在体验和创作的过程中，尝试和学习表现手法的多样性。
体验今天幸福生活的来之不易，热爱和平、反对战争，感受美术与社会生活的联系，学会用美术语言来表现身边的社会与生活。
教学重点：
学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活・。
教学难点：
如何表现热爱和平的主题。
课前准备：
发明应战争的图片和影视片段及表现和平环境的图片。
教学活动：
导入
播放战争电影片断喝图片，感受战争场景的残酷、悲惨，再观察和平年代的欣欣向荣的社会景象。
提出问题：
战争带给人类的是什么？
为什么要珍惜和平？
学生思考，联系自己收集的新闻
升级会员 