#A3B8C5教 学 管 理 制 度.docx
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#A3B8C5教学管理制度
福州市江南水都小学
教学管理制度
教导处
教师公开教案制度
1.教师应积极参和各类公开教案活动，35周岁以下的教师上1节校级以上公开课或2节备课组研讨课；36周岁以上的教师上1节校级以上公开课或1节备课组研讨课。
2.每学期末由教导处根据教师填写的“教案课堂评议表”进行考核。
“一课三议”、“三课一评”教案研讨活动制度
1.“一课三议“的基本流程是：
集体讨论～上第一次研讨课～集体讨论评议，执教者改进教案～上第二次研讨课～第二次集体讨论，执教者再次修改教案～第三次上研讨课（“一课三议”的第三课，执教者应向全校展示）～执教者撰写总结或反思。
每个备课组每学期至少安排2次“一课三议”活动。
2.“三课一评”的基本流程是：
同一个课题由备课组中的多位教师独立备课～多位教师进行上课，备课组成员集体听课～集体评析，取长补短，以促进本组教师教案水平的整体提高。
每学期，每个备课组至少开展1次“三课一评”活动。
3.每学期各学科组、教研组以备课组为载体组织开展，由教研组长具体安排、落实，分管教导进行检查、督促。
活动要扎实，活动流程要规范，每一次的听课、评课活动要真正做到“人人参和、人人思考、人人发言、人人受益”。
活动中要积累好详尽的过程资料，包括：
活动安排表、上课教案、评议表、心得体会。
备课组开展的“一课三议、三课一评”的校本教研活动，将列入优秀备课组评比的首要条件。
“师徒结对”活动制度
1.为深化学校教育、教案改革，每学年初经学校领导有机安排，确定师徒结对成员，并签定结对合同。
2.双方按计划开展业务活动，自觉履行职责，力求通过学、教、导、研内化吸收，教案相长。
在预定时间内，不断提高业务能力，以优化课堂教案结构，提高教育教案质量。
为使活动开展有切实的保证，提出以下要求：
（1）活动中指导老师应经常了解指导对象的情况，予以检查、督促、给予具体的指导和帮助，指导对象应主动向指导老师汇报、求教。
（2）指导老师每学期应指导督促指导对象制定教育、教案或教科研究计划、进行教案质量（活动效果）分析、撰写专题小结。
（3）每周至少开展一次研讨活动，指导老师和指导对象每学期相互听课不少于八节课（指导对象应争取多听，还要争取听其他老师的课）。
（4）指导老师第一年要具体指导对象上好1—2节课，指导对象上汇报课，教改实验课、教科研究课，要向指导老师和其他老师请教。
（5）双方要认真填写好“活动记载”，每学期末交教导处。
3.校行政平时要关心指导活动，期末进行检查评定。
指导时间期满，校行政进行考核验收，对没有达到预定目标的对象，校行政根据具体情况采取调整指导对象，延长指导时间或其他措施，以求预定目标的实现。
超前达到目标，可申请提前进行考核验收。
以上要求如和教育局对青年教师要求不符的，以市局规定为准。
骨干教师“挂牌课”制度
1.凡获得市级以上骨干称号的老师每学期需积极参和学校开展的“骨干教师挂牌课”活动。
教坛新秀每学期上校级以上公开课不少于2节；教案能手每学期上校级以上公开课不少于2节，其中每学年到分校借班上课不少于1节。
学科带头人每学期上校级以上公开课不少于2节，其中每学年到分校借班上课不少于2节.
2.期初骨干教师要主动向教导处申报上课的年级、学科、课题、时间等，教导处负责编排好活动计划，并督促教师按计划完成、落实。
3.对认真完成活动任务的骨干教师颁发上课证书。
青年教师“评优课”制度
1.为切实提高青年教师的业务能力，每学期在35周岁以下未评上市骨干教师称号的青年教师，需参加学校组织的“青年教师评优课”活动。
2.教导处在期初拟定好活动时间。
活动中，一般由参和教师自己申报上课学科、内容，教导处组织评委进行听课，评选。
3.对活动中获奖的青年教师予以大会表彰，并且颁发证书。
课堂教案评价标准
评价
工程
评价内容
分值
评价
得分
参和度
教师根据学科特色和学生的兴趣编排教案内容，灵活运用多种策略，引导学生全员参和、全程参和和有效参和。
一般的课堂，学生发言和活动的时间不能少于1/2。
20
亲和度
教师以学生学习的伙伴、促进者的姿态出现在课堂上，扮演一个“平等者中的首席”的角色，和学生平等对话。
师生之间有愉快的情感沟通和智慧交流。
20
自由度
教师注重学生主体的自主活动，灵活采用全体、小组和个别教案相结合的形式，允许学生在学习知识、表达所学内容时有不同的方式，让学生的个性在和谐开放的课堂中得以张扬。
20
整合度
教师整体地把握学科知识体系，注重跨学科的学习和现代科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中开阔视野，提高学习效率。
20
练习度
教师精心设计教案环节，引导学生充分动脑、动手、动口，充分运用自己的能动器官，在课堂上真正地、有效地进行练习和实践。
10
延展度
教师积极地把教案内容向广度和深度延伸，从课堂教案向社会生活中延伸。
10
听课、评课要求
1.学校要努力形成虚心学习、积极开展教研、教改活动的良好风气。
听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。
去听课，应该先调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。
2.每学期学校中层以上领导听课30节以上，教研组长听课20节以上，其他教师听课不少于20节。
3.教导处、教研组长、备课组长、班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。
4.听课时，听课教师要提前三分钟进入听课地点，不讲话，不走动，不中途离场。
5.要认真做好听课记录。
听课记录包括：
时间、地点、授课学校、班级、老师、课题、教案活动过程、板书、简评等。
6.要认真参和评课。
提倡评前有书面准备，评时有主观见解，评后有收益长进。
应本着互相学习、取长补短的态度参加评课，好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
评课不能搞“一团和气”或互相“挖烂疤”。
7.凡外出参和听课学习活动，应认真记录，并在业务学习时交流听课学习体会，也可上学习汇报课。
8.学期末由教导处检查听课本，对教师听课、评课情况进行考核。
教育质量调研制度
为进一步加强对学校教育、教案工作质量的督查、调研力度，学校特制定教育质量调研制度：
1.学科质量调研：
学校对学科教案质量调研采取期中抽测、期末普调的形式，被调研的学科由教导处组织教师集中阅卷，调研成绩和教师学期考核挂钩。
（遇特殊情况酌情处理）
2.班级常规调研：
每学期，学校领导班子对各年级组分别进行“班级一日常规调研”一次，主要形式为听随堂课，查班级常规，学生纪律和学科单项专项调研，其中随堂课和班级常规检查结果和教师期末考核挂钩。
3.学科调研：
由年级学科备课组长具体负责，一般每月对平行班的语、数、英学科调研一次（和单元练习相结合）调研成绩提供任课老师作为调整教案的依据，并报教导处分管领导备案。
4.随堂听课：
学校分管教案的校长和教导处领导每学期随堂听课不少于10节，其他领导不少于5节，每次听课后按“课堂教案评估标准”确定等级，和教师每学期“教案业务”考核挂钩。
教研组活动制度
教研组是开展教案研究的重要阵地，加强教案、教科研究、开展教改实践活动，有利于提高教师的业务水平，提高教案效果。
1.全体教师必须积极参和、准时参加教研活动，不得无故缺席。
2.教研组活动时间为数学组周三、语文组周四、综合组周五，具体活动时间为下午第三节课，每周活动一次。
其中双周为教研组活动，单周为备课组活动。
3.各教研组期初必须根据上级教育部门的指示和学校工作计划制订出切实可行的活动计划，并严格按照计划开展教研教改活动。
4.教研组长主持教研活动，每次活动要确定一个主题，要有教师作中心发言，力求做到每次活动有目的、有内容、有气氛、有所得。
每次教研活动必须做好记录。
5.指导和组织教师开展业务进修，采用以老带新、结对帮学等方式，帮助青年教师提高业务水平，培养和指导青年教师成为学科骨干教师。
6.教研组要组织教师有计划、有目的地积极开展教案专题研究、开展教案研讨活动。
每个教师必须自选一个专题加以研究，争取有所收获，有所提高。
7.教研组长要及时总结经验，反思得失，以提高教研组活动质量。
8.学校对好的教研教改经验、总结或论文给予奖励。
备课组活动制度
为充分发挥备课组的作用，立足课堂教案的主阵地，努力提高课堂教案效益，全面提高教案质量，实施素质教育，结合本校实际，特制定本制度：
1.以年级组为单位，各学科备课组每周至少活动一次，每次至少40分钟，要做到三落实（即人员、时间、内容落实）。
2.备课组活动时间定为数学组单周三、语文组周四、其它组周五，统一为下午第三节课，地点由备课组长选定，全体组员准时参加，不无故迟到，确保活动质量。
因故不能参加的须向备课组长请假，但每学期限请假次数不得超过三次。
3.充分发挥备课组活动的功能，备课组长在期初要制定好活动计划，安排好每一次活动的内容，认真组织好每一次活动，并负责检查记载备课组的活动情况。
4.备课组活动以分析教材、讨论教案方法、解决教案重点难点问题为主要内容，结合理论学习和经验交流等，目的在于统一思想，明确要求，进一步提高教案效果。
5.备课组活动时，要对下一阶段所要教案的内容进行集体研究，统一目标，统一重点难点，统一作业形式和数量，大胆探索科学的教案方法，力求在教案过程、教案方法上也谋求统一，促使共同提高。
6.每次活动要事先定好中心发言人，其它老师必须积极参和，主动发表自己的见解，可结合“一课三议、三课一评”活动上好实验教案课，并评好课。
在上课、评课活动中提高备课组人员的教案水平。
7.备课组应不断学习，不断总结，不断提高活动质量，争创校先进备课组，资料建设要齐全，期末交教导处。
8.教师在备课、上课时必须以备课组确定的内容进行，教导处在检查教师备课、上课、作业布置、批改时，将以此作为教师七认真工作的检查内容。
教育科研管理条例
一、指导思想
通过教育科研提高师资队伍水平，促进教育教案改革，提高教育质量和办学水平。
加强教育科研管理，使科研工作科学有序、规范并卓有成效地进行。
二、教育科研管理的内容
1.具体负责学校教育科研及课题的申报、论证实施，结题和推广。
2.管理各项教育科研立项、实施过程和结题，总结交流推广。
3.组织教师的继续教育活动，具体负责培训师资，提高教师的教育科研水平及业务水平。
4.负责论文评审交流的事务工作。
5.申请并参和管理科研经费、教育科研人员的津贴及研究实验费用。
6.收集教育科研情报，向教职工提供教育科研信息。
7.建立教师科研业务档案，为学校教师配置当好参谋。
三、科研课题的管理
（一）课题的申报和立项管理
1.申报立项的科研课题应具有先进性、科学性和实用性。
2.申请立项的集体或个人，要向教科室领取申报表，按要求填写科研目的、内容、方法、研究阶段、结题时间及最终成果形式等工程。
3.申请立项后由评审委员会组织评审，经批准后方可立项。
4.凡向上级部门已申报立项的教育科研工程必须在教科室登记备案，学校支持各种研究和实验。
（二）科研课题的过程管理
1.课题立项后，应写出课题实施方案。
2.组织课题实施阶段（学期、学年）检查评议，及时总结经验，发现问题矫正偏向，控制无关变量，保证实验研究正常开展。
课题组及成员每学期末、学年末应写出阶段总结并组织交流。
3.检查各课题组阶段实验及调查资料、数据、论文、总结等资料的收集、管理情况，为课题评审作准备。
4.组织和课题内容相关的调查研究，学习考察和资料研究等。
市、校级课题一般由教科室进行常规管理并组织实施；省级课题由学校校长领导实施。
（三）成果管理
1.教育研究的成果形式一般应体现为两部分：
一是教育实践效果的变化；二是文字总结。
文字总结的成果形式为：
论文、论著、经验总结、研究报告、调查报告、教育科研文章等。
2.优秀的教育科研成果应具有一定的学术性、先进性、创新性和实效性。
3.根据立项等级，组织不同层次的专家、学者、同行、领导对课题进行评审。
4.未完成的课题的可申请延缓结题和评审。
5.对通过评审的课题应进行登记，并发给证书。
相关成果及资料存人教师业务档案。
6.研究成果经评审委员会评审，按等级颁奖。
7.组织科研成果的推广。
学校于每学年举行教育科研论文交流会。
利用舆论工具宣传先进的研究成果。
学校出台一系列激励措施支持教职工在全市或全国范围内进行论文交流。
四、教师的培训和提高
1.每学年举办1～2次教育科研知识讲座，普及教育科研知识，或请专家、教授讲授教育学、心理学理论，以及现代教育动态和发展趋势。
2.学校支持教师学习、进修提高。
鼓励教师钻研业务，不断进取，成为本学科领域的行家里手、学科带头人。
3.定期向教师发放科研学习资料以及教育教案研究成果资料。
4.学校按全国示范性高中学校的要求配置图书资料和电脑网络系统。
资料室应向教师展示和推荐有关教育科研资料和信息，并提供和推荐教职工业务进修的书籍。
五、科研经费的管理
1．科研经费的来源：
上级申报单位拨款，学校划拔或外单位资助。
2．科研经费的使用：
（1）科研人员津贴：
按立项级别及过程管理程序的考核情况分项补贴。
（2）科研成果奖励：
科研成果是指科研报告、教案论文及专业论文、调查报告、论著、教材、经验总结、教育科研文章、自制电教软件、教案电视录像片、自制教具、制作的多媒体课件等
（3）科研人员出席全国范围的学习交流会，凭会议通知交信息科研处备案，并呈报校级领导批准后，按学校要求报销住宿费、车船费。
（4）科研人员的论文及资料复印，原则上经费自理，代表学校出席市级及以上的学术会议，论文及资料可由学校复印。
（5）凡教师递交市级学科学术研究会的论文，其评审费用一律自理，由市级选送上级学术机构交流的论文，其评审费由学校负担（凭通知）。
（6）科研人员的实验费用（如资料、照片等）、考察费用等。
根据经费的数额由分管主任或校领导审批报销。
课题管理办法
为了教育科研课题管理的规范性，研究的有序性。
根据教育科研管理的常规要求，结合学校的实际情况，制定出如下条例。
1．选题：
（1）选题必须有价值；
（2）选题必须有科学的现实性；
（3）选题必须具体明确；
（4）选题要新颖且有独创性；
（5）选题要有可行性；
2．申报：
每项课题的承担者首先要向教科室申报所研究的课题，然后由教科室对各项课题进行审批、认定。
3．审批：
教科室根据上交的课题，逐一审批，避免课题的大而空、重复性、无创新、难完成等问题。
4．对已确定下来的国家、市、区级课题，课题承担人要写出论证报告。
论证报告的内容有：
（1）课题名称
（2）本课题研究的目的、意义（即研究本工程的实际意义和理论意义）
（3）研究的主要内容
（4）本课题国内、外研究现状，预计有哪些突破
（5）完成本课题的条件分析：
包括人员结构、资料准备和科研手段等
（6）课题研究计划（计划要具体，能操作，有日程安排）以及审批部门要求填写的其它内容
5．开题：
课题开题工作是一项严肃慎重的工作，开题工作由学校教科室和课题组共同完成。
（1）课题承担人要认真修改和完善课题方案，并准备好以下材料方可开题：
课题的立项通知、课题的背景材料或调查报告、课题方案、课题研究工作计划、前期研究总结。
（2）开题过程：
宣读立项通知、课题背景介绍、介绍课题方案、宣布课题研究工作计划、前期研究小结、课题咨询和论证、开题会总结。
（3）课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议所涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式报上级部门。
6．课题实施：
由课题组组长（或指定主研人之一）负责课题实施，按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动。
活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并承担一定的任务，每次活动后，认真分析得失，做好记录，并为下次活动做好准备。
7．课题进展报告登记：
学校教科室负责对不同各级科研课题进展情况进行认真登记。
登记表由教科室统一印制。
每次登记应填写阶段工作登记表一式三份，两份报市、区教科室备查，一份学校教科室存档。
8．结题管理：
（1）课题结题时，学校教科室应及时向上级管理部门提交结题申请报告。
上级管理部门根据报告及有关材料会商，确定结题验收方式（含结题验收、专家通讯鉴定、结题鉴定会三种形式）。
（2）请求鉴定的成果应报齐鉴定材料：
课题结题鉴定申请书、课题研究方案、课题研究工作总结（工作过程总结、阶段总结）、课题研究报告（主要技术文件、论文或专著）、课题研究（实验）效果报告、推广使用方案、课题经费使用情况。
（3）成果鉴定主要分为两部分：
资格鉴定：
根据成果是否是教育科学知识和方法的创新，科研成果分为：
① 无新意、仿效
② 略有新意、说明、具体化
③有新意、补充、发展
③ 首创、全新
综合评价：
既通过自评、他评等方式，根据成果评价标准（科学性、创新性、使用性）给予综合的价值判断。
9．档案管理：
课题研究建档管理：
（1）计划选题阶段。
包括调查报告、方案论证、开题报告、立项申请和审批手续、工作计划等。
（2）研究阶段。
各种原始记录、音像资料、工作日记、会议记录、进展报告、研究方案及其修改记录、经验总结、有关论文、教育教案效果检测情况、阶段报告等。
（3）总结鉴定阶段。
课题进展报告登记册、研究报告、成果报告、经验总结、论文或专著、结题验收有关材料（申请报告、鉴定会议记录、鉴定会议证书等）
（4）成果推广使用阶段。
成果推广使用情况、效果。
（5）成果获奖材料。
学校教科室责成课题组建立课题研究档案，并在结题后妥善管理。
课题负责人应向上一级管理部门提交下列档案材料各一份：
教育科研工程立项申请书、阶段研究工作小结、方案修订情况、终结成果报告、研究工作报告、课题进展管理手册、鉴定结论及其证书、落实情况、研究经费决算报告。
注意加强对档案及成果的保密工作，在成果正式公布之前，应给予保密性保护。
工程研究档案的建立和管理工作，应作为评审表彰优秀成果的参考标准之一。
10．科研工作计划和总结：
（1）年初（或学期末），各课题组根据本课题年度中心工作提出本年度（或学期）科研工作的目标、任务、要求等做同意安排，并按计划内容要求将科研工作落实到实处。
课题组工作年度（或学期）计划内容应是课题研究整体工作计划的重要组成部分。
（2）年终（或学期末），各课题组应对全组一年来（或学期末）的科研工作进行全面总结，认真填写工作登记表，一式三份交教科室。
（3）课题组的年度（或学期）科研工作计划内容在年初（第二周内），年度科研工作总结及阶段工作登记表在年终（最后一周内）交教科室。
11．奖惩制度：
（1）凡不按上述办法进行的科研课题研究，学校和市、区教育科研部门不予结题，对其研究不予行政认可，评职称晋级不得填报有关内容。
（2）凡承担校、区、市等级课题的主研人员，在规定期限未完成任务或结题的，学校根据实际情况处理，同时不得申请新课题；凡完成任务的，学校给予一定的奖励和科研补贴。
（3）教育科研作为教师评职称、晋级、评优、送培各级骨干教师的必要条件。
12．经费管理：
课题经费管理由学校教科室统一管理使用。
课题组活动基本要求
1．能按照学校的教科工作计划，制定课题研究小段计划。
有两周一次的研究活动和记录，有一定质量的学期教科成果总结。
2．组内定期开展教科理论学习，组内成员读书摘记不少于10000字，其中至少有2000字和课题研究内容有关。
3．课题组成员每月到实验班听课至少1次以上，做到实验课有教案、有活动评议和记载，并督促实验班做好课题研究的调查测试和数据记录。
4．课题组成员要服从安排，积极承担课题研究任务，采用个人研究和协作研究相结合的形式，扎实开展研究，课堂教案明显体现研究的课题，并能及时上交课题资料。
5．加强课题实验的理论总结，积极撰写论文、案例或随笔，每学期不少于4篇，对外投稿或参赛不少于2篇。
6．课题组要积极参加校内或校外的同类课题协作活动，鼓励教师参加各级各类学术研讨活动。
7．课题组长全面负责课题的研究管理，要填写好学期课题组工作手册，每学期要在组内或全校范围作一次专题讲座。
体育锻炼制度
1.统一安排的课外体育活动、早操、课间操，眼保健操和学校组织的各项体育竞赛都得积极参加。
2.严格执行体育课常规。
打预备铃，体育委员带队、清点人数，打上课铃后，向体育老师报告人数，下课时，全班集合整队清查人数，由体育老师小结，宣布下课，中途离场者早退论处。
3.上体育课和进行各种体育锻炼时，全体学生必须做到快、静、齐，一切行动听指挥。
4.体育器具，借用器材要严格履行借还手续，遗失或人为损坏器材者要照价赔偿。
5.参加体育锻炼时，既要刻苦，也要适量；既要勇敢顽强，也要小心谨慎，保护措施要落实，危险动作不准单独做，严防体育事故发生。
体育器材管理制度
1.所有体育器材都要登记建帐。
由总务处组织人员进行定期或不定期的盘点和维修。
2.确定专人保管。
保管人员要明确保管责任制，每天做好清卫、防潮、防火、防盗等工作。
3.加强对师生爱护公共财产的教育，树立爱护公物为荣、破坏公物为耻的好风尚。
4.体育课及体育活动所需的器材，统一由任课老师负责领取、发放、回收及归还。
5.定期进行检查、评比，对教师管理失职及学生人为因素导致损坏、损失者，除照价赔偿外，还要按情节轻重给予行政处分。
6.外单位来借器材，一律须经校长室批准后方可借出，未经许可不得借出任何器材。
7.体育教师调动，所用体育器材要如数归还，并办理有关移交手续。
体育课堂常规要求
1.学生要端正学习态度，上好每一节体育课，努力学习和掌握体育基础知识、基本技能，形成良好的思想道德观念。
2.对教师要有礼貌，同学之间要团结友爱，自觉遵守课堂纪律，不迟到，不早退，请假必须履行手续。
3.上课须穿运动服、运动鞋（球鞋），不得穿大衣、裙子、皮鞋、凉鞋，不准戴帽子、围巾、手套，不得携带和体育课无关和影响安全的物品。
4.上课预备铃响后，要立即到指定地点集合，做到快、静、齐，严格执行课堂礼节。
5.课前，体育委员、体育组长应发动学生主动协助教师布置场地、器材；上课时，应协助教师维持组织纪律，做好辅导和安全保护工作；课后，应协助教师归还器材。
6.学生应严格执行安全保护工作；爱护场地、器材、设备。
7.认真听取教师讲解，细致观察教师的示范动作，按教师的要求，认真完成各项练习，自觉完成教师布置的课外作业。
8.坚持课内外结合，自觉做到每天参加一小时的体育锻炼。
认真参加课外体育活动，并做好“两操”。
体育教案基本要求
1.每学期初，教师必须于一周内制订好体育教案计划送教导处批准。
2.钻研教材，认真备课，做到备教材、备学生、备教法、备场地器材、备自己。
3.上课前必须认真检查和准备好场地器材，以免影响课的顺利进行，发生伤害事故。
4.教师上课应穿运动服、运动鞋（球鞋），备好教具、注意仪表，提前二分钟到达集合地点等候准时上课。
5.安排好病、伤或例假学生的随堂见习内容。
6.教师要发挥主导作用，对学生既要严格要求，又要亲切关怀，要经常和班主任取得联系。
7.体育课应实践为主，练习密度和负荷要适当。
8.做好学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在体育教案中的骨干作用。
9.在课结束前集中学生做好整理放松活动，认真进行讲评，并布置课外作业，宣布下一次课的内容，安排学生整理和归还器材。
10.在课
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