PEP小学四年级下册英语教案.docx
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PEP小学四年级下册英语教案
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PEPBook4教学计划
学生情况分析:
学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。
但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。
因此，这个学期是承上启下的重要阶段。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
本册教材内容
单元
题目
话题
Unit1
Ourschool
Schoolthings
Unit2
Whattimeisit?
Time
Unit3
Isthisyourskirt?
Clothesandcolor
Recycle1
Unit4
It’swarmtoday?
Weather
Unit5
Howmuchisit?
Price
Unit6
Atafarm
Animal
Recycle2
本册教学要求：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
本册教材的重点、难点：
重点：
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
能唱8首歌曲。
能听、说、吟唱7首歌谣。
难点：
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
完成本册教学任务的措施:
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、融会话教学与情景表演之中
7、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
8、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
9、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
10、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
11、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
教学进度表
周次
内容
课时
第一周
始业教育、复习
第二周
Unit1
3课时
第三周
Unit1
3课时
第四周
机动
Unit2
1课时
2课时
第五周
Unit2
3课时
第六周
Unit2
Unit3
1课时
2课时
第七周
Unit3
3课时
第八周
Unit3
Recycle1
1课时
2课时
第九周
Recycle1
Unit4
1课时
2课时
周次
内容
课时
第十周
五一劳动节放假
第十一周
Unit4
3课时
第十二周
Unit4
机动
Unit5
1课时
1课时
1课时
第十三周
Unit5
3课时
第十四周
Unit5
机动
2课时
1课时
第十五周
Unit6
3课时
第十六周
Unit6
3课时
第十七周
Recycle2
3课时
第十八周
复习迎考
Unit1OurSchool
第一课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.WatertheFlower.
教学重点：
本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：
Let’sdo中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:
1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教学步骤
1、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现
Let’slearn
（1）教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：
flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sdo
要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
4、Extension
设计自己的学校，并谈谈自己的学校。
教学后记：
学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’sdo。
但是还要加强动词water、read、eat、、play的读音。
第二课时
教学目标：
1、能听懂、会说：
“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Ourschool”。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
教训难点：
认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。
教学方法:
1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。
2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：
两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher’soffice替换成canteen,library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。
3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：
Askandanswer等，为学生提供更广阔的交际空间。
1、教学过程：
1、热身
（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3、新课呈现
Let’stalk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。
顺着这一话题，教师说：
Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
（1）看与听
学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
也可以让学生听指令排列卡片，如：
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演
分组表演先示范------大众化表演
4、Extension
和同学一起表演课文对话。
教学后记:
学生能听懂、会说Let’stalk，并能再实际情景中进行对话。
但还要加强对Howmanystudentsarethereinyourclassroom?
的读音，这是发音难点。
第三课时
教学目标
1、能够听、说、读、写单词：
board,light,fan,computer.
2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。
教学重点：
“四会”掌握所学四个单词。
教学难点：
学会书写英语句子。
教学方法:
1、既然是阅读部分，就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。
教师应当先给学生足够的时间充分的朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。
2、读是写的前提，写在读的基础上进行。
因此，在学生练习书写的同时，应当鼓励学生边读边写，教师要适当指导学生边读边写的方法，如：
在书写单词fan时，应该口中念着F-A-N,fan书写，而不应该念一个字母书写一个字母，这样有利于学生记忆单词。
3、鼓励学生书写并记忆单词的同时，一定注意强调将中文意思一同记忆，否则记住英文拼写，而不知其意，同样达不到学以致用的目的。
教学步骤：
1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。
（2）请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型
2、预习
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What’sintheclassroo
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