语言活动司马光砸缸.docx
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语言活动司马光砸缸
语言活动：
司马光砸缸
语言活动：
司马光砸缸
活动目标：
1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。
2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。
活动准备：
符合故事内容的动画
活动过程：
一、设置悬念，激发幼儿的兴趣
师：
前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在放风筝时，走着，走着，一不小心掉进了河里，幸好有一个大人把他给救起来了。
真的是好险哪！
今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装买了水，这可怎么办呢？
（幼儿想办法）
师：
小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。
老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里就有这样一个故事。
师：
知道叫什么名字吗？
哪个字你已经认识了？
（解决光和缸的念法）
幼儿：
《司马光砸缸》
师：
请小朋友们看在眼里，记在心里。
二、欣赏动画，初步了解故事的大意
师：
你从这个动画中看到了什么？
幼：
司马光砸缸救人
师：
哪个是司马光啊？
幼：
穿着绿色衣服的一个（出示司马光图片）
师：
司马光穿的衣服和小朋友们一样吗？
幼：
不一样。
小结：
司马光穿的是古时候的衣服，他是古时候的人，离现在已经有900多年啦。
过渡语：
在这个动画中你们最喜欢哪一段？
三、分段欣赏动画
（1）播放开头至球被弹到了水缸
师：
图上画的是什么地方？
幼：
草地上
师：
这里发生了一件什么事情呢？
幼：
三个孩子在踢球
（2）播放至想办法取球（我爬上去拿就是了）
师：
球进了水缸他们想到了什么办法来取球的？
幼：
小胖想到推缸。
幼：
丫头想爬上去拿。
（3）播放至小狗叫人来
启发幼儿想象
师：
掉进水缸里的丫头是怎么想的呢？
幼：
要淹死的
师：
是谁救了他啊？
幼：
是司马光。
师：
其他小朋友是怎么做的呢？
幼：
有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了。
（4）播放至最后
师：
司马光用什么方法救了他呢？
幼：
他用石头砸破了缸。
师：
他是砸在缸的什么地方的？
幼：
缸的下面部分。
师：
在当时谁的办法最好？
为什么？
四、边欣赏边讲述故事。
师：
你喜欢司马光吗？
幼：
喜欢。
师：
为什么？
幼：
因为他聪明勇敢„„
师小结：
司马光遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人。
司马光从小就聪明勇敢，长大后就成了一位古代的历史学家。
师：
你们喜欢这个动画吗？
（喜欢）老师有个提议：
我们一起来试着把它讲成一个故事吧。
活动结束：
附故事：
司马光砸缸
在一片绿绿的草地上，丫头、司马光、小胖几个小伙伴在一起踢足球。
他们争先恐后谁都想射门。
只听见丫头高喊一声：
“看球！
”球踢到了守门员小狗的脸上，球也被弹到了大水缸里。
小胖责怪丫头，司马光说：
“不要责怪人家啦！
”
球进了水缸，五个小伙伴呆呆地看着大水缸，不知怎么办才好。
小胖说：
“我们一起来把缸推倒吧！
”于是，五个小伙伴一起使劲地推着。
“哎呀，缸太大、太重推不动，太累了！
”丫头想：
“我爬上去拿就是了。
”
小胖顶住丫头，丫头使劲地捞着球，一不小心就掉进了缸里。
他们惊呆了，丫头也害怕地叫着“救命啊，救命啊！
”这下，他们更慌了，有的叫着，有的跑着，有的找大人来。
小胖说：
“等大人来丫头就没命啦！
”
司马光眼前一亮，说：
“有啦！
”他果断地举起大石头向缸砸去，缸破了，水不断地流出来，丫头就得救了。
伙伴们都夸奖司马光，“你真是太聪明了！
”
小雨点活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：
张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
活动准备：
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。
（雨）
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：
儿歌的名称叫什么？
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？
它们都落到哪里了？
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：
花园里有谁？
花儿怎样了？
（理解动词：
张）谁在鱼池里？
鱼儿怎样了？
（理解动词：
摇）苗儿在哪里？
它在干什么？
（理解动词：
拔）
4、学习儿歌。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：
小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？
让我们一起来看看。
（1）揭开公园图片，提问：
小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？
谁会怎么样呢？
（2）揭开森林图片，提问：
小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？
谁会怎么样呢？
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？
谁会怎么样呢？
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4）引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
咏柳
目的要求
1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
2、知道柳树是在春天发芽的。
准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。
内容与指导
1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。
师：
小朋友老师手中的画里有什么啊？
（柳树）那柳树都是在什么时候发芽呢？
（春天）。
那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。
2、教师朗诵古诗。
3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。
师：
像碧玉一样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。
4、幼儿学习古诗《咏柳》
咏柳碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。
6、活动总结：
小朋友们！
春天的柳树美不美啊，但是啊小朋友们要爱护花草树木，我们的的树才会更绿更美，
7、活动结束
中班语言教案：
三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶。
一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。
他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。
有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。
活动目标：
1、能凭借图象和文字，初步理解故事内容。
2、对阅读活动感兴趣。
活动准备：
教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵
活动过程：
1、听故事，引起兴趣。
提问：
“故事的名称叫什么？
故事里讲了一件什么事？
”
2、阅读故事：
（1）教师指导幼儿阅读故事。
“将书翻到三只蝴蝶这一页，自己看图书，看不懂的地方提出来。
”
（2）幼儿阅读图书，教师巡回指导，及时回答部分幼儿的提问。
（3）教师边讲故事边解释图象符号的意思，认识红花黄花蓝花三个词组。
3、感受理解：
（1）教师将教学挂图张贴在黑板上。
（2）教师用纸偶表演故事。
附故事：
三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶。
一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。
他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。
有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。
他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：
红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！
”
红花说：
“红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！
”
三只蝴蝶齐声说：
“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。
”
雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：
“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！
”
黄花说：
“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！
”
三只蝴蝶齐声说：
“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。
”
6
三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：
“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！
”
白花说：
“白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来！
”
三只蝴蝶齐声说：
“我们三个是好朋友，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。
”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀！
可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，吩咐雨别再下了。
天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。
中班语言教案：
《三只蝴蝶》
王春艳时间：
202X-10-1413:
50:
47活动目标：
1、引导幼儿熟悉和理解故事内容，冰初步学习三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿表演，感受同伴间相互喜爱的情感。
活动准备：
蝴蝶和花朵纸偶，太阳公公和黑云图片活动过程：
一、猜谜激发幼儿兴趣，引入课题。
今天我们班来了三位小客人，请小朋友听谜语猜一猜他们是谁：
“昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵”引入课题。
教师通过纸偶教具讲述故事，讲到下起大雨来时，提问：
“突然下起大雨来，三只蝴蝶该怎样避雨呢？
如你是蝴蝶会怎么办？
小朋友说说自己的避雨的经验。
那我们看看三只蝴蝶是怎么做的。
”
二、解决问题、帮助幼儿理解。
（1）故事的名字是什么？
故事中有谁？
为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？
后来睡帮助了三只蝴蝶？
三只蝴蝶、三朵花、太阳那么喜欢谁？
为什么？
（2）根据幼儿的回答结果，问幼儿：
那么觉得三只蝴蝶好在什么地方？
太阳这么好了？
三朵花的作法对吗？
三、练习对话，为下一环节打基础。
我们的故事太感人了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，听说中二班的小朋友很聪明，想请小朋友当演员，演员就要回说台词，我们现在就练练吧：
（1）先练习蝴蝶向花请求避雨的对话（全体、个别，要求语速适中）
（2）练习花对蝴蝶的对话（全体、个别）
四、幼儿自由选择，进行表演。
（1）一组8人戴头饰表演，其他小朋友当观众为演员打分。
（2）请两组小朋友分别表演，其他幼儿打分。
7（3）全班幼儿表演，教师拍摄记录。
五、活动延伸。
红花、黄花、白花知道错了，打电话给老师，请所有的蝴蝶刀他们那儿去玩，老师带你们去吧！
六、活动反思
《三只蝴蝶》是一个正适合中班小朋友的故事，幼儿能在活动中感受到同伴之间团结友爱、互帮互助，同时通过故事的表演让小朋友对故事更加熟悉，而且大部分孩子能够复述故事。
幼儿园中班主题教案：
蔬菜蔬菜我爱你
设计意图：
蔬菜虽然是幼儿经常接触的一种食物，每个孩子都能说出几种来，比如常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。
但是许多幼儿对蔬菜的食用部分、营养及其对人身体的好处却不是很了解，并且好多孩子不喜欢吃蔬菜。
因此想通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值.,加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的欲望，并形成良好的饮食习惯。
正如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。
所以本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
教学活动：
一、活动目标：
1、通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
2、从蔬菜的食用部分，比较异同点，给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
3、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。
二、活动准备：
与内容有关的课件，西红柿、黄瓜、萝卜、胡萝卜、茄子、土豆、西兰花、油菜、菠菜、洋葱、青椒等实物以及和实物相对应蔬菜图片，两样东西的数量与幼儿相等，蔬菜和图片都要选择品相好看，色彩鲜艳的，以求吸引幼儿的目光。
三、活动过程：
1、通过猜谜语集中幼儿的精神，激发幼儿学习的兴趣。
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（1）先让小朋友来猜两个谜语。
圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。
（西红柿）架上爬身结绿瓜，瓜头顶上开黄花，生吃鲜又脆，熟做味道佳。
（黄瓜）
（2）幼儿观看各种蔬菜实物和图片。
提问：
你们认识这些蔬菜宝宝？
你喜欢吃哪一种蔬菜？
这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？
（3）我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？
出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分组成。
2、逐一出示各种蔬菜宝宝，幼儿共同了解蔬菜能吃的部分不一样。
（1）红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.（胡萝卜）老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。
因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。
我们应该吃它的哪一部分？
（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？
（2）这是什么？
（土豆或马铃薯）。
土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。
我们吃它的茎。
（3）看图中是什么蔬菜？
（菠菜）我们该吃它的哪一部分？
（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。
（白菜、油菜）
（4）瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。
（黄瓜）那我们应该吃黄瓜的哪一部分？
（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？
（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚）。
（5）考考小朋友：
小朋友们，平时吃我的哪一部分？
（看实物和图片）
3、了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食
蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，“蔬菜很好吃，老师也很喜欢吃，吃了色彩我们的皮肤会变漂亮的。
”因此。
平时不能挑食。
4、分类游戏：
《找朋友》
老师给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。
看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。
5、延伸活动：
鼓励幼儿回家和爸爸.妈妈一起摘蔬菜、洗蔬菜，巩固对蔬菜的认识。
请家长帮助考核幼儿，对吃蔬菜的小朋友，我们会给他们在红花角贴上一朵小红花。
实践成果
9本次活动由于题材贴近孩子生活，孩子对蔬菜都很了解，他们有经验，所以有话可说。
在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。
在内容安排上，从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：
蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。
这种做法符合“最近发展区”的教育原则。
“找朋友”游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。
通过鼓励幼儿回家和爸爸、妈妈一起摘蔬菜、洗蔬菜，不仅巩固对蔬菜的认识，同时对自己的劳动成果很珍惜，增强了对蔬菜的情感，加上请家长帮助考核幼儿，对吃蔬菜的小朋友，给他们在红花角贴上一朵小红花的激励方法，许多幼儿现在都喜欢吃蔬菜了。
因此，我认为，只要给孩子一种正确的引导，每个孩子都会变成一个爱吃蔬菜的好孩子。
希望所有的孩子都拥有一个健康的身体，这是我们每个
老师都希望看到的。
绕口令《高高山上一条藤》
高高山上一条藤，
藤条上头挂铜铃，
风吹藤动铜铃动，
风停藤停铜铃停。
教学目的：
教幼儿理解诵读绕口令，掌握绕口令的诵读方法。
教学重难点：
学背绕口令
教学准备：
课件、挂图
教学过程：
一、开始部分
1、组织幼儿学习一条藤、挂铜铃、铜铃动、铜铃停
2、复习识字内容
二、基本部分
1、教师引言入课，激发幼儿的兴趣。
2、出示课件示范，幼儿欣赏。
3、引导幼儿理解绕口令的含义，指导幼儿正确诵读。
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4、教师示范领诵，幼儿练诵。
5、出示挂图引导幼儿背诵。
5、师生以各种形式练习背诵，注意要加快速度，发音准确无误。
唱歌曲《我们的生活多么幸福》。
三、结束部分
幼儿玩拍手游戏，边拍边诵读绕口令。
大班社会活动：
方便的生活用品活动目标：
1、认识了解生活中常见生活用品的名称和用途。
2、尝试并感受生活用品给我们生活带来的方便。
3、体验自己生活的美好和幸福。
活动准备：
1、幼儿与家长共同调查、收集生活用品（实物或图片），选择1—2件带到幼儿园。
2、师幼共同收集各种生活用品（实物图片）布置成小型的\”生活用品小超市\”。
活动过程：
1、教师带领幼儿逛\”生活用品小超市\”，让幼儿了解常见的生活用品。
（1）教师：
我们这个小超市里有各种生活用品，请小朋友给大家介绍：
说说它的名称和用途。
（2）师幼共同给生活用品按用途进行分类。
（3）教师小结：
在我们的生活中有许多的生活用品，它们有不同的用处。
有洗涤用品、厨房用品、清洁用品、小家电等。
2、幼儿使用生活用品，体验现代生活的便捷和美好。
（1）教师：
我们每个小朋友可以来超市买一件生活用品，然后试一试。
（2）幼儿和同伴相互交换用品试一试并交流自己的感受。
（3）在集体面前分享交流感受。
（4）讨论：
假如生活中没有这些用品，我们的生活会怎样？
（5）教师重点引导幼儿比较现代生活用品的用法和优点。
（6）集体交流讨论：
现代生活用品的丰富和方便。
（7）教师小结：
和以前比，现代的生活用品数量多、品种多、功能全，使用方便，让我们的生活过的更加美好和幸福。
大班语言活动：
宝缸
目标：
1、对故事中有关复制的情节感兴趣。
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2、感受故事幽默、夸张的特点。
准备：
图片。
故事录音。
过程：
一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。
2、小朋友，你有几个爸爸？
可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？
二、理解故事内容。
1、完整欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？
2、教师边演示教具边讲述故事一遍。
3、谁先看上了这只宝缸？
王八皮为什么想抢而没有抢成？
4、王八皮想出了一个什么坏主意？
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？
7、最后有人拿到宝缸了吗？
为什么？
三、讨论。
1、这个故事什么地方最好笑？
2、老伯伯拿宝缸干了什么事？
王八皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么？
谁最贪心？
3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么？
四、结束。
把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。
小弟和小猫目标
使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生。
准备
自编故事《脏孩子》（内容自定）；绘画纸和笔若干。
过程
1、介绍诗歌《小弟和小猫》（柯岩作），组织幼儿讨论，不讲卫生有什么不好？
2、讲述故事《脏孩子》，并组织幼儿讨论，为什么别人不喜欢“脏孩子”？
使幼儿知道，不讲究卫生，别人会怎样对待你。
3、把“脏孩子”的变化用绘画表现出来，请幼儿帮助“脏孩子”改掉不讲卫生的坏习惯。
4、将绘画作品张贴出来，请幼儿总结“脏孩子”哪些地方进步了？
改掉了什么毛病？
5、自编班级讲卫生手册，内容由教师和幼儿一起商定，并配上简单文字说明，供家长观看。
建议
1、在寝室内放一面大镜子，让幼儿有机会了解自身的形象，随时注意个人的清洁卫生。
2、可挑选个人卫生较差的幼儿表演“小弟和小猫”，使其通过表演受到教育。
3、教师要随时注意自己的仪表，为幼儿树立良好的榜样。
淘气的小露珠活动目标：
1、欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。
2、寻找露珠的踪迹。
活动准备：
自制太阳一个。
幼儿每人自己绘制小露珠指偶。
活动过程：
一、会跳舞的小露珠。
1、出示小露珠指偶。
每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——
2、教师完整朗诵散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞？
（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）
4、教师再次完整朗诵散文。
5、小露珠在等谁？
为什么？
（太阳总是第一个看到它跳舞。
）
6、小露珠突然不见了，它到哪里去了？
它还会来吗？
为什么？
7、教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻盈的露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。
当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。
二、寻找小露珠的踪迹。
1、让我们去看看小露珠。
2、带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。
可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。
3、刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。
早晨，露珠到处都是。
4、与小露珠道“再见”。
活动过程：
小朋友一起探讨。
活动目标：
1、欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。
2、寻找露珠的踪迹。
活动准备：
自制太阳一个。
幼儿每人自己绘制小露珠指偶。
写给朋友的信活动目标：
1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。
2、幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的创造性思维。
活动准备
图片、卡片
活动过程：
一、说说自己的好朋友
1、从外部特征、穿着来进行描述
二、想一想，你最想和好朋友做什么事情，想和他说什么话？
三、创设情境，引出信
1、今天叶老师收到一封信，你猜猜信里写了什么？
2、信上会写些什么？
和旁边的好朋友商量商量。
（幼儿讨论）
3、说说信上的内容？
（个别幼儿）
4、幼儿解读信
5、“刚才呀，小朋友说了信上写的内容，可信里到底写了什么？
想知道吗？
老师把这封信准备了好多封，你们去看看信上写了什么？
”
6、教师把信的格式讲给幼儿听
四、幼儿写信
1、重点让幼儿了解写信的格式
2、幼儿写信，教师观察
活动结束
小朋友一起探讨。
登鹳雀楼
活动目标：
1．初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。
2．学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。
三、准备：
画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图
四、活动过程：
（一）通过图画初步理解古诗内容。
1．出示第一幅图
（1）提问：
你们看到了什么？
想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？
让我们一起来听一听：
站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。
（3）小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
2.出示第二幅图。
（1）提问：
你们看到了什么？
想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？
让我们一起来听一听：
那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。
（3）朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
2.出示第三幅图。
（1）提问：
你们看到了什么？
想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？
让我们一起来听一听：
景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？
（3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
3.出示第四幅图。
（1）提问：
你们看到了什么？
想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？
让我们一起来听一听：
你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。
（3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
二、
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