北师大五年级上册美术教案.docx
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北师大五年级上册美术教案
第一单元架起沟通的桥
课题一高高低低的桥
教学目标：
欣赏古今中外各种各样的桥，引起学生观察、发现桥的造型美、结构美，了解桥的不同功能；并在了解桥梁的名称、类别、有关故事和传说的基础上，激发起观察兴趣，并体会到艺术就在生活中间。
通过诵读故事、童谣的欣赏、学唱歌曲和打击乐伴奏等活动，感受艺术对社会生活和自然情景的表现，从中体验生活的情趣，提高学生的节奏感和艺术鉴赏力。
课时安排：
2课时。
教学准备：
1、准备“桥梁发展史”的电视片影像资料。
2、师生共同查阅、搜集有关桥的文字资料、图片。
3、《卢沟桥》等适合本课教学的背景音乐。
教学活动：
活动一欣赏各式各样的桥。
课前发动学生收集有关桥的照片、吊桥、广告画、挂历等，然后以小组为单位交流并布置展览，然学生了解桥的不同不同型状、特征和功能。
欣赏古代的桥：
平板桥、玉带桥等。
功能不同的桥、最长最小的桥等等。
活动二千姿百态的桥构思与讨论。
组织学生交流。
引导、鼓励学生创意。
学生以小组为单位表演早大桥的活动。
活动三学唱歌曲《七彩桥》鼓励学生自己以探究的方式学习歌曲《七彩桥》。
指导学生掌握歌曲节奏，再结合音高唱谱。
在有些同学找不到音高时，可以互相帮助。
让学生体验到学习乐谱有意思，获得学习的成功感，感受到“乐谱”也是音乐学习的一座“桥”。
在歌曲唱熟练后，可由学生设计“固定节奏形”或运用不同的打击乐器伴随演唱。
结合学生用书中的图片，说说自己感受到的“七彩桥”，并用自己喜欢的工具和材料把自己的感受画出来。
活动四心中的彩虹演唱歌曲《七彩桥》。
巩固已会唱的歌曲，唱出情感和情绪。
引出绘画表现活动“彩虹桥”。
美术作品欣赏：
师生共同欣赏《日落》。
说说感受，谈自己的看法。
用画表现自己见过的日落景色，可以参照画家的表现进行自由发挥。
教学反思：
课题二小桥流水
教学目标：
感受江南特有的小桥流水的意境，通过观察，发现和培养对江南特有景致的审美认识，并在故事和文化传统中体会桥文化的深刻含义。
学唱歌曲《小桥流水，能够根据歌词的内容有感情地歌唱。
画出自己感受到的江南小桥景致，尝试用不同的工具和材料进行表现。
课时安排：
2课时。
教学活动：
活动一唱唱不同的桥。
欣赏表现桥的音乐作品，如：
《小桥流水》《北京的桥》《卢沟桥》《赵州桥》等，朗诵有关桥的诗歌、童谣。
学唱歌曲《小桥流水》，组织学生分组讨论，设计不同的节奏型，用各种打击乐器为歌曲伴奏，体验民族歌曲的风格。
配合教材中表现桥的不同画面，欣赏、朗诵诗歌《秋思》，创编有关桥的故事。
分配较色朗读诗歌《高架桥长又高》，加强对学生稳定节拍感的培养，形成初步的合奏能力。
学唱歌曲《小桥流水》，与欣赏水彩画《乡情》相接合，引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的情绪。
活动二说说桥的故事。
启发学生在课前收集自己知道的家乡的或其它地区的关于桥的故事，分小组讲述故事。
根据自己所见过的桥，画一幅桥的线描作品，表现桥的不同形态。
创编表演活动，把自己喜欢的桥的故事表演出来，形势可以有诗歌朗诵、分角色表演等。
活动三我喜欢的桥。
学生欣赏歌曲《北京的桥》，感受歌曲的欢快、赞美的情绪，在哼歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈。
展开小组活动，总结桥的造型特点和多种用途。
欣赏著名的桥——通过欣赏古今中外著名的桥，使学生开阔眼界，丰富造型知识，提高艺术鉴赏力。
教学反思：
课题三我心中的桥
教学目标：
通过表演、设计、制作彩虹桥，引导学生关注艺术与生活、自然之间的联系，使学生在玩玩乐乐中掌握基本的色彩调配知识，创作出自己的作品，在交流评价活动中增强学生的艺术表现力、想象力和创造力。
通过对歌曲《小竹桥》的欣赏和学唱，使学生感受歌曲欢快活泼的情绪，体会汉苗一家的手足情谊，用流畅自然、甜美的声音表现同学之间和谐亲密的关系。
知道人与人之间的交流、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁。
课时安排：
2课时。
教学准备：
歌曲《小竹桥》的磁带或CD光碟。
七色彩卡、广告纸等。
美术作品《人桥》等。
教学活动：
活动一架起心中的桥。
学唱歌曲《小竹桥》。
首先，朗读歌词，体会歌词的内涵，可以根据歌词的内容进行活动，表演唱出歌曲的情绪。
采用视唱、听唱的方式学习歌曲《小竹桥》，并为歌曲配伴奏。
还可已采用二声部合唱的形式进行演唱或表演。
活动二相互的支撑。
欣赏著名画家古元的木刻作品《人桥》，说说自己从这幅作品中都感受到了什么？
根据自己对作品的理解，创作一幅表现同学之间相互帮助主体的绘画作品。
活动三学唱歌曲《小竹桥》。
采用朗诵歌词、体会内容情绪、听唱学习的形式，根据歌词引出绘画表现活动“小竹桥”。
图片欣赏根据自己身边发生的小故事，进行情景表演，体会人与人之间的沟通和交流。
教学反思
第二单元泥火传情
课题一化土成器
教学目标：
在欣赏、把玩、鉴赏、表演等多种艺术活动中，体验玩陶的快乐，感受古代陶艺作品带给人的独特的审美趣味。
初步探索陶艺的历史和与之相关的文化，提高艺术感受力和鉴赏力。
在仿古游戏活动中，简单了解陶的历史发展使人们审美智慧、创造精神、科学意识及综合素养的结晶。
通过欣赏民间艺人的泥塑作品和各种陶俑的活动，学生有兴趣探讨陶作品中的情感表现，尝试将其中的情节表演出来。
课时安排：
3课时
教学准备：
古代陶艺作品图片或光盘、绘制有仿古团的素烧陶培或白瓷盘等。
民间泥塑作品图片、光盘、埙二重奏《楚歌》音像资料等。
教学过程：
活动一我的创意作品。
学生再捏泥过程中了解认识泥性。
欣赏民间陶制作品，拓展学生的视野，知道他们的不同造型。
学生进行创意制陶活动展示交流活动。
活动二陶艺与陶的故事。
上网或到图书馆收集各种古代陶艺作品，将自己的作品和古代先民的陶器作品进行比较，上课时与同学一起讨论、交流对作品的感受。
了解什么是陶艺。
探索陶艺的历史。
了解陶艺的起源。
活动三美丽永恒的陶器。
欣赏黑陶《蛋壳黑陶豆》欣赏彩陶《人面鱼纹盆》和《舞蹈纹彩陶盆》欣赏陶塑《少女头像》。
活动四纯朴丰富的民间作品。
欣赏民间说唱俑、舞蹈俑及兵马俑等。
将其中的情节表演出来：
体验玩陶的快乐。
活动五《秦始皇兵马俑》影视作品或图片欣赏千年兵马俑欣赏西安《秦始皇兵马俑》影视作品或图片，体会我国古代人民的传统陶艺的壮观、浩大和精美。
师生赏析兵马俑的神态与造型表现的特点。
学生模仿兵马俑造型的活动，增加学生对兵马俑的精美传神的感受。
欣赏舞蹈作品。
活动六表演原始人生活。
了解陶制乐器——埙的音乐，了解乐器埙的历史背景。
欣赏乐曲《楚歌》。
埙曲知多少，鼓励学生查阅资料拓展埙曲欣赏范围。
活动七进行仿古创作。
欣赏古代陶器作品的纹饰和造型特点。
画坛坛罐罐。
学习用泥条盘筑法进项仿古设计。
教学反思
课题二泥儿生花
教学目的：
能基本掌握玩陶的方法并能加以综合运用，在欣赏现代陶艺家作品后，进行富有个性的创意表现。
学生积极参与综合时间活动，在作品中的展览和评价交流中获得新的认识。
在创编连环画、给歌曲《泥娃娃》变奏等艺术活动中，常使变奏创编，体验合作与交流带来的快乐，感受艺术的魅力。
课时安排：
2课时
教学准备
教师准备：
现在陶艺家作品若干、玩陶用具、彩泥等。
学生准备：
各种器皿、玩陶工具材料、陶艺作品等。
教学活动
活动一欣赏中外现代陶艺家的作品。
欣赏中国陶艺家的作品：
《母与子》等欣赏外国陶艺家作品比较、了解现代陶艺的特征。
活动二憨态可掬的泥娃娃。
学习用徒手捏制法捏制一个小泥人，注意表情和神态。
将自己的创意和同学交流。
活动三尝试为《泥娃娃》进行变奏用陶器或其他打击乐器进行简单编配，为熟悉的歌曲《泥娃娃》伴奏，用简单的变奏手法如节拍、节奏改编等表现不同性格特征的泥娃娃，如：
轻巧、灵活，机智、聪颖，开朗、活泼，腼腆、可人。
教学反思
第三单元明月寄深情
课题一月亮的情怀
教学目标：
在欣赏歌曲、诗词朗诵的活动中，感受古人对月亮吟诵，体验温柔、浪漫的情怀，丰富学生的情感世界，拓展想象的空间，提高艺术感受和鉴赏力。
通过欣赏乐曲《月光》歌曲、《月光光》，学习歌曲《明月几时有》，学生能过用流畅、舒展的声音表现留恋、向往的情感。
学生尝试利用废旧材料设计制作“月光宝盒”，发挥想象，巧手变宝，借物抒情。
课时安排：
2课时
教学准备：
课前师生共同收集以月亮为主题的艺术资料。
工艺制作的材料、工具。
教学活动：
活动一月亮的吟诵结合图片及形象资料，学生欣赏有关月亮的经典诗词，在交流诵读中深入体会古人的舒月情怀。
欣赏歌曲《明月几时有》，知道这是根据苏轼的著名诗词编配的。
能过分析词的意境与歌曲中音乐要素的表现特点。
欣赏《月光光》的舞蹈图片，在诗、音、舞、画的交融中进一步感受月亮的人文情节。
在谈月、赏月过程汇总了解艺术家的创作思想，并用自己喜爱的艺术形式表现自己心中最美的月亮，重在学生的参与、体验。
活动二月亮的旋律。
学生欣赏乐曲《月光》，聆听赞美月亮的诗歌，创设学习情景，引发学生对“月亮抒怀”艺术表现方式的关注。
学生欣赏歌曲《静静地听》，感受歌曲优美的情绪。
用听唱法学习歌曲《静静地听》，分析歌曲抒情的创作特点，能够用舒缓、柔美、流畅的声音表现歌曲意境。
学生以小组的形式按照三拍子舞步特点，加上简单的队形、造型变化，形成集体律动性舞蹈，抒发歌曲蕴含的温柔情感。
活动三我的“月光宝盒”把课前准备好的盒子用彩纸包裹起来，变换多种角度，如想象成小船、小床等。
课题二月亮的遐想
教学目标：
在对月球相关知识的交流与了解中，激发学生向往月球、关注科学的兴趣，拓展想象。
欣赏美术作品发现其中丰富的想像表现。
学生利用色彩、构图、简单的透视关系等尝试自己进行“月亮的遐想”创作，启发学生创作和想象，提高学生对美的感受和艺术表现能力。
学唱歌曲《月亮歌》，引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配，丰富歌曲的表现。
课时安排：
2课时
教学准备：
美术创作的相关工具、材料。
打击乐器。
教学活动
活动一月宫探秘。
学生展示课前收集的有关月球的资料，引发学生对月球的无限遐想与科学探索，激发向往月球的情感。
欣赏《月宫探秘》等想象画。
以“月宫探秘”为主题，学生以绘画的形式创作一幅想象画。
学生作品的展示评价会。
活动二月亮歌——月亮船欣赏歌曲《月亮船》，分析歌曲的意境，表现与速度、力度的关系，在体会交流中激发学生对月抒情的情感。
学习歌曲《月亮船》，引发学生选择不同音色的打击乐器进行节奏型的创作，表现歌曲中月亮的四种角色。
以小组的形式结合歌曲中月亮四种表现进行角色分配与装扮，在歌声中进行多种形式的表演活动。
教学反思
课题三月亮颂
教学目标：
通过欣赏古典乐曲《春江花月夜》、朗诵苏轼著名的诗词《水调歌头》，学生感受古人对月当歌、抒怀寄情的激情，并创设其月夜情景在表演活动中加深体会。
学生欣赏不同的美术作品，发现以月亮为题材中的不同的情感表现和丰富的想象，启发学生创作以《月亮颂》为主题的创意画，抒发学生内心的情思。
学生欣赏舞蹈《月亮部落》，了解少数民族中有关月亮的故事和传说，感受他们的生活情感与月亮间不解的情缘，知道《月亮部落》舞蹈中蕴含的彝族舞蹈风格。
课时安排：
1课时
教学准备乐曲音带、舞蹈欣赏资料、绘画材料等。
教学活动
活动一月亮下的古今对话一个小组选择近代、现代以月亮抒发情怀的诗歌或散文，以小组形式或推举个人进行表演。
另一个小组选择以古代以月亮抒发情怀的诗、词等文学作品，以小组形式或推举个人进行表演。
展开“月亮下的古今对话”文艺欣赏会。
以不同音乐情绪的乐曲为背景音乐，全班学生以苏轼的《水调歌头》为集体朗诵作品，展开班级朗诵活动。
活动二春江花月夜。
欣赏美术图片，激发学生对寄情月色的情感。
从《春江花月夜》和其他不同的乐曲中，学生选择与图片情调符合得音乐。
欣赏、了解张若虚的著名诗篇《春江花月夜》，诗中情景完美结合，曾赢得“一篇盖全唐”的美誉。
学生欣赏《春江花月夜》，了解乐曲的故事，感受诗与乐曲的交融，拓展心境。
活动三月色多美好。
艺术家与月亮。
学生聆听、讲述艺术家与月亮的故事。
欣赏有关月亮的儿童美术作品、聆听《月亮歌》、《春江花月夜》，分辨音乐、美术作品中不同的表现形式，感受艺术作品的情感世界。
学生分组选择不同的艺术形式，展开艺术活动。
第四单元美妙的创造
课题一：
神奇的洞洞舞动的圈圈
教学目标
1、欣赏世界著名美术大师米罗和摩尔的艺术作品，体验大师的创作追求，了解创作风格，在模仿创作活动中展开发现美、创造美的能力培养。
2、欣赏、体验米罗、摩尔美术作品的抽象风格，感受概括、简约风格的表现手法，体会其作品带给自己的视觉及心理感受，大胆表达和交流自己的审美感受。
3、大胆想像和初步理解大师作品所表达的内容以及造型特点，体会作品所蕴含的趣味性，发现其中的设计要素，用自己喜欢的表现形式尝试设计和创造自己感兴趣的事物。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
活动一：
太湖石与摩尔的洞洞
1、欣赏太湖石与摩尔的雕塑作品，启迪学生理解和想像自然与艺术的关联。
2、讨论与交流生活或大自然中的美妙创造因素。
3、启发学生联系自己的经验，交流自己在日常生活中所见到的印象深刻和艺术感染力较强的雕塑作品相似的现象。
4、引导学生把自己对摩尔的雕塑作品想像的结果用绘画或手工制作的形式加以个性化的再现和发挥，用自己的语言描绘出自己的感受。
5、组织学生对自己或其他同学的创造作品进行交流与评价，支持和鼓励学生大胆说出自己的感受与建议。
活动二：
点点、圈圈形成的画
1、欣赏米罗的作品图片，引导学生感受和讨论其作品所表达的内容以及造型特点。
2、引导学生讨论与交流对大师作品的感受与理解。
请学生在小组内充分发表自己的看法，交流自己的体会，说说自己印象最深刻的一件作品。
3、绘画游戏：
点点、圈圈一幅画。
4、鼓励学生在小组内交流自己的作品，谈谈自己的创作想法和创作过程。
5、组织学生进行审美评价。
第二课时
活动一：
快乐的圈圈
1、身体韵律游戏：
《旋转的“呼啦圈”》。
在狂欢、跳跃的音乐伴奏下，学生用“呼啦圈”自由地进行有趣的身体韵律活动。
2、音乐游戏：
《小狗圆舞曲》。
3、游戏舞蹈：
《圆圈舞》。
活动二：
有趣的洞
1、音乐游戏活动：
学生以圆圈的形式围坐，听教师的节奏进行动、静相间的游戏。
2、陶泥游戏：
雕塑的洞洞。
3、学习运用摩尔的雕塑的创作方法，在实体中挖洞，领悟空间、形态的虚实关系，体验大师的创作风格和艺术创造的乐趣。
4、绘画游戏：
《彩色的圈圈》在充满节奏感的音乐声中，全体学生用绘画表现跳动着的点点、圈圈，富有动态的曲线、对比强烈的色块。
教学反思
课题二：
川剧的变脸多彩的面具
教学目标
1、欣赏中国的地方戏剧——川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学会尊重地方艺术，加强民族情感。
2、通过简单学唱川剧的唱腔和模仿川剧表演动作，激发学生深入感受川剧奇妙的“变脸”、高亢的腔调等地方戏剧的特点。
3、了解川剧“变脸”艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想像，并探索“变脸”和面具的不同表现形式。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
活动一：
川剧和变脸
1、观看有关“变脸”的川剧表演片断，了解中国地方戏曲中有关脸谱和面具方面的知识。
2、欣赏和模仿川剧的唱、做、念、打等基本戏剧表演技能。
3、组织学生做变脸的游戏：
表演者面部先固定好一个表情，然后用手掌遮挡快速抹一下脸，立即换一副表情，表演时两种表情之间的反差要大，反应要快，看谁表演得不重复、花样又多。
4、你还能设想出别的一些“变脸”的游戏吗？
活动二：
学唱川剧唱段：
江雪
1、欣赏《江雪》川剧唱段，感受川剧高腔的韵味。
2、联系语文学习的经验，用一般语言朗诵或戏剧性语言说白的方式朗诵古诗“江雪”，理解古诗的含义和意境，体验戏剧语言表现的美感特点。
3、跟随录音学唱《江雪》唱段，在熟悉唱段后，请学生即兴配上川剧表演动作进行表演。
4、分小组和个别同学轮流演唱“江雪”。
第二课时
活动一：
奇异的面具
1、创设情景，激发兴趣。
2、了解面具的由来。
3、欣赏不同的面具，了解面具的造型特色。
4、探究面具制作的方法。
5、小组合作制作面具。
6、播放音乐，展示与表演。
活动二：
我画的脸谱
1、观看京剧或川剧表演片断，了解有关京剧或川剧的脸谱知识。
2、展示儿童绘制的戏剧脸谱作品，组织同学用水墨、版画或油画棒的形式，画一画戏剧脸谱。
3、你还能设想出别的一些“变脸”的游戏吗？
可以用绘画或制作的方式作一些准备的后再表演。
活动三：
我的另一张脸
1、鼓励学生可以用各种不同形状的材料来设计面具，立体或平面皆可，规格大小与自己脸的大小相当。
2、可以试着尝试使用下列材料来制作：
布、木板、陶土、亮片、面具模型等所有你认为合适的材料。
3、设计并画出自己的面具草图，确定自己制作面具所需用到的材料。
4、欣赏、分享、交流。
将学生制作的作品一一挂在教室四周，请同学评选出自己最喜欢或认为最特别的面具。
教学反思
课题三：
创意无极限快乐大错位
教学目标
1、欣赏具有丰富想像力、创造性和夸张强烈的艺术作品，熟悉造型艺术的快乐和创造无极限的艺术法则，开展夸张创意活动，提高学生的想像能力。
2、通过打破常规进行艺术思维的意识创意活动，让学生大胆尝试用独特的艺术形式表现自己想要表现的事物，学会夸张变形。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
活动一：
大胆妙想
1、欣赏达利的超现实绘画作品，感受自由创想的艺术魅力。
2、我的妙想。
请学生对照日常生活中司空见惯的事物大胆设想，看看谁会产生一些奇思妙想？
说得越出乎意料越好。
3、快乐错位画一画。
请学生自己寻求合作伙伴，用绘画的形式画出自己开两人共同的妙想。
4、评价交流作品。
活动二：
电脑魔法师
1、欣赏感知多媒体动画和奇特的配乐。
给学生营造一个有趣、快乐、新奇的科幻意境，吸引学生对艺术创造的探索兴趣。
2、积极想像，大胆表述。
3、教师示范引导。
4、组织学生欣赏若干幅电脑创意绘画作品，鼓励学生自由、愉快地讨论。
5、请学生将自己的想像在电脑上表现出来。
6、展示作品，分享快乐。
第二课时
活动一：
音乐欣赏：
《魔法师的弟子》和《大象》。
1、播放法国作曲家杜卡的作品《魔法的弟子》，引导学生感受音乐的节拍特点和旋律中的变音效果，体验乐曲所表现的小巫师的艺术形象和乐曲的内容。
2、播放圣·桑《动物狂欢节》中《大象》音乐，感受乐曲的速度、节奏及所表现的大象笨重又憨态可掬、欢乐起舞的情景，了解原作品的创意与现作品的错位方法和美感效果。
3、根据学生的兴趣和水平，激发学生大胆想象用绘画、身体动作、戏剧性表演表现《魔法的弟子》和《大象》音乐的形象、情境。
教学反思
第五单元啊，人类的朋友
课题一：
沙漠之舟
教学目标
1、利用故事及影像资料熟悉骆驼的生活与劳作活动，了解骆驼与人类发展间的密切关系，感受骆驼坚韧与吃苦耐劳的精神品质。
2、知道沙漠之舟——骆驼的造型特点，欣赏、评析不同时期、不同手法表现骆驼的艺术作品的美感，学生能够选择、运用绘画、手工制作等方式表现骆驼，创作富有个性的艺术作品。
3、能用欢快的歌声的形象的舞蹈动作表达自己的情感体验，表现赞美骆驼的歌曲旋律、歌词意境美感。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
活动一：
你从沙漠中走来
1、通过对影视资料、图片资料的欣赏向学生介绍骆驼是怎样的一种动物，通过观察、了解等形式，提高学生对骆驼整体把握和特征的了解。
2、欣赏表现骆驼的艺术作品，看一看艺术家是怎样对骆驼这一题材进行创作表现的。
3、选择身边的材料进行骆驼题材的造型表现。
活动二：
心中的骆驼
1、联系对表现骆驼的歌曲学习和自己对骆驼的了解，思考以下问题：
（1）、骆驼是怎样的一种动物？
（2）、艺术家表现骆驼这一题材时注意突出了骆驼的哪些特征，运用了哪些方法手段？
（3）、艺术作品从哪些侧面刻画了骆驼的内在精神？
2、欣赏：
《三彩骆驼载乐俑》。
3、引导学生结合自己的欣赏，用自己的语言对《三彩骆驼载乐俑》进行表述。
谈一谈自己的体验与感受。
4、结合以上欣赏的内容，引导学生了解骆驼自古以来就是人类的朋友。
认识骆驼吃苦耐劳的精神品格。
联系“丝绸之路”的有关知识，了解历史上骆驼对东西方文化交流所发挥过的重要作用。
5、回忆以前学习过的手工制作内容，尝试运用多种材料进行骆驼题材的手工制作。
第二课时
活动一：
歌唱你小骆驼——《小小驼铃响叮当》
1、体验歌曲的节、旋律，感受作曲家是怎样借助音乐语言向我们呈现骆驼吃苦耐劳、任劳任怨、不畏艰险的精神品质的。
通过歌曲的两声部学唱，培养学生的和声感，提高学生用音乐表达情感的能力。
2、结合歌曲学习和对骆驼的了解，引导学生用肢体动作对骆驼的形象进行模仿，表达自己对骆驼这一动物的体验与感受。
教师也可以通过对骆驼肢体动作的表现，来提高学生对艺术表现生活的了解与认识。
3、欣赏表现骆驼与沙漠的乐曲，感受乐曲带给你的意境，体验音乐的节奏、旋律与色彩。
尝试运用美术界中的色彩、线条表现自己对乐曲的体验与感受。
活动二：
沙漠离不开骆驼
1、欣赏故事《离不开沙漠的骆驼》。
2、讨论、交流对故事内容的理解。
3、联系故事内容组织学生进行《离不开沙漠的骆驼》的连环画创作。
（学生分组完成）
4、戏剧表演。
结合故事内容，启发学生给故事配上合适的乐曲。
教学反思
课题二：
跪拜的藏羚羊
教学目标：
1、利用图片和影像资料了解藏羚羊以及它们的生存现状，欣赏文学作品《藏羚羊跪拜》。
运用作品所表现的思想内涵。
2、运用绘画、制作等手段对藏羚羊这一题材进行创作练习。
能创造性地使用表现材料进行个性表现。
3、根据文学作品《藏羚羊跪拜》，学生尝试用音乐、舞蹈、表演等综合形式表演，注意把握不同角色的心理特征，通过给作品配上合适的乐曲，用艺术的形式抒发自己的情感。
使学生对藏羚羊产生深厚的情感，树立保护珍稀动物的意识。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
活动：
美丽的高原之灵
1、借助图片、影视资料的欣赏，引导学生认识自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本结构，观察、分析藏羚羊都有哪些显著特点。
结合表现藏羚羊的影视欣赏，感受藏羚羊运动的节奏、韵律，师生一起尝试着给表现藏羚羊的影视资料配上合适的音乐。
2、结合学生的认知情况，教师进一步引导学生了解藏羚羊是怎样一种动物，它们现在的处境如何，我们应该怎样保护藏羚羊。
3、结合起来师生的学习活动内容，教师有选择地组织学生观看藏羚羊惨遭杀害的图片，以此激发学生对藏羚羊命运的担忧，树立自己在环境保护方面的责任意识。
4、联系学生对知识的掌握，师生一起欣赏表现藏羚羊的造型的艺术作品和舞蹈剧照。
5、结合以往美术学习的经验，组织进行表现藏羚羊题材的造型艺术表现。
第二课时
活动一：
雪域放歌
1、结合学生对藏羚羊知识和生存环境的了解，组织学生开展讨论“野生动物一人类的关系”，使学生认识到人类无节制的向自然攫取，所导致的生态灾难最终受害的只能是人类自己。
2、通过欣赏描述藏羚羊的影片、图片和美术作品，让学生感受藏羚羊的美丽，体验藏羚羊运动的节奏、韵律之美。
3、学唱歌曲《青藏高原》，感受歌曲的节奏与韵律，体验歌曲所抒发的情感世界。
结合歌曲的学习进一步复习、巩固二声部合声练习，并伴随着学唱歌曲进行节奏、律动
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