福师《小学课程与教学论》在线作业资料库全讲解.docx
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福师2021《小学课程与教学论》在线作业一
一、单选题（共40题，总分80分）1.“泰勒原理”的实践基础是。
a.活动分析b.解放兴趣c.八年研究d.泰罗主义
满分：
2分
2.培养目标所具有的性质是：
a、最终B.及时性C.纪律D.活动满分：
2分
3.美国教育家克伯屈提出的概念是_________。
a.附带学习b.附学习c.机械学习d.有意义学习满分：
2分
4.新课程强调：
a.教学就是教师对学生单向的“培养”活动b.以教为中心，学围绕教转c.以教为基础，先教后学d.教学是教与学的交往、互动满分：
2分
一
5.为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。
a、比较组织者B.陈述性组织者C.说明性组织者D.高级组织者
满分：
2分
6.把人的自由和解放作为评价的根本目的，这是评价的基础。
a.目标取向b.过程取向c.主体取向d.客体取向
满分：
2分
7.斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。
这种教学模式称为__________。
a、机器教学B.程序教学C.强化教学D.程序教学满分：
2分
8.教师从事教育工作的根本动力是：
a.教育思想b.专业精神c.教育智慧d.专业人格
满分：
2分
9.以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是__________。
二
a.轮形课程b.环境教育课程c.国际理解教育课程d.sts课程满分：
2分
10.“脉脉卡系统”的创始人是。
a、巴班斯基B.布鲁姆C.华西鹏D.瓦根山
满分：
2分
11.通过承认知识和教育活动的内在价值，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，开展独立自由的活动。
课程开发的模式是。
a.目标模式b.过程模式c.情境模式d.批判模式
满分：
2分
12.教育从（）开始。
a、体罚尊重赞美惩罚
满分：
2分
13.有意识地使用两个或两个以上学科的知识观点和方法来调查和探索中心主题或问题。
这种课程取向的课程类型被称为____;。
3
a、学科课程B.综合课程C.经验课程D.学科课程满分：
2分
14.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是_________。
a.随机性b.活动性c.连续性d.积极性
满分：
2分
15.目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是__________。
a、圆形课程B.螺旋课程C逐渐加深课程D.线性课程
满分：
2分
16.（）是教师从事教育工作的根本动力。
a.专业精神b.奉献精神c.舍己精神d.具有爱心
满分：
2分
17.维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造_________。
a、实际开发区B.潜在开发区
4
c、近期开发区D.远景开发区满分：
2分
18.从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。
a、整合决策研究B.整合理解研究C.整合实施研究D.整合评估研究
满分：
2分
19.“隐性课程”的概念最早出现在杰克逊的一本书中，这本书名叫《隐性课程》。
a.《老师，再见！
》b.《爱的教育》c.《班级生活》d.《隐性课程论》
满分：
2分
20.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是________。
a、古德莱德B.巴黎C.斯金纳D.兰德
满分：
2分
21.为了清晰明确地陈述目标，泰勒建议使用“二维图”的形式。
二维图由__________;组成。
a.教师和学生b.社会和生活
五
c.目标和过程d.行为和目标满分：
2分
22.在进行一些活动之前，为了了解和掌握评估对象的依据和情况，评估为。
a.形成性评价b.诊断性评价c.阶段性评价d.终结性评价
满分：
2分
23.课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。
a、哲学取向B.心理取向C.忠诚取向D.偏差取向
满分：
2分
24.（）用愚蠢教育人。
a.巫师b.教书匠c.能师d.庸师
满分：
2分
25.“十年树木，百年树人”是对教师劳动的_________的描述。
a、B.长期连续性C.普遍性
6
d、间接性满分：
2分
26.从研究方法上来看，行动研究属于_________。
a.量的研究b.质的研究c.课堂研究d.试验研究
满分：
2分
27.教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是：
a、教育和教学研究人员B.课程建设者和开发者C.学生学习的促进者D.基于社区的开放式教师
满分：
2分
28.学校文化建设的灵魂（核心点）是：
a.学校功能重建b.学校制度文化重建c.学校精神文化重建d.学校物质文化重建
满分：
2分
29.在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。
a、教育目标B.教育目标C.课程和教学目标D.课时目标
满分：
2分
30.在老师的直接领导下，全班学生一起学习，这被称为。
7
a、合作学习B.小组学习C.个人学习D.同步学习满分：
2分
31.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为\科学的教育学\，这种\科学的教育学\被称为_________。
a、理性教育学B.思辨教育学C.实验教育学D.活动教育学
满分：
2分
32.教学目标的性质是：
a.终极性b.时代性c.学科性d.活动性
满分：
2分
33.学习方式转变意味着：
a、以自主学习取代引导学习B.以合作学习取代个体学习C.以探究学习取代接受学习D.强调从单一性向多样性的转变满分：
2分
34.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。
a.讲解
八
b.讲读c.讲述d.讲演
满分：
2分
35.行为目标具有的特点是具体性、可操作性和__________。
a、准确性B.普遍性C.标准化D.模糊性满分：
2分
36.“有意义学习”概念的提出者是__________。
a.布卢姆b.麦克尼尔c.马斯洛d.奥苏伯尔满分：
2分
37.校本课程是根据每所学校和学校所在社区的特殊需要制定的。
因此，校本课程开发的主体应该是。
a.政府、专家、校长、教师b.专家、校长、学生家长、社区人员c.专家、校长、教师、学生d.校长、教师、学生、学生家长
满分：
2分
38.20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。
a、进步课程B.学术中心课程
9
c、时间主义课程D.本质主义课程满分：
2分
39.主动适应论的基本观点认为学校课程________。
a.是使学习者适应当代社会生活的工具b.不断改造着社会生活c.不断建构出新的社会生活经验d.是使学习者脱离当代社会生活的工具
满分：
2分
40.在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。
基于此，新课程提倡和强调：
a、合作学习B.探究学习C.竞争学习D.自主学习满分：
2分
二、多选题（共10道试题，共20分。
）1.当代教育评价发展的主要趋势有：
a.重视发展b.重综合评价c.强调质性评价d.注重过程满分：
2分2.校本化建设的目的是为了学校，其中宏观和长远层面的目的包括：
a.应对新课程的各种挑战10
b、学校的个性化、人性化、特色化建设C.办学水平和教育质量的全面提高D.学校教育教学活动的改进途径满分：
2分
3.培养目标的时代性（时代精神）体现在那里？
a、良好的价值观B.健康负责的生活态度C.创新意识和能力D.参与社会实践的能力满分：
2分
4.教育思想包括（）
a、教育认知B.教育观念C.教育观念D.教育哲学满分：
2分
5.下列选项中属于从课程的层次或结构层面界定（美?
古德莱德）的是：
a、正式课程B.理想课程C.理解课程D.体验课程满分：
2分
6.自主学习包括_______。
a、发现学习B.主动学习C.独立学习
11
d、元认知监控学习满分：
2分
7.学校文化建设的方向是（）
a、先进与与时俱进B.代表先进、理想与未来C.符合人类社会发展的客观规律D.顺应时代发展趋势满分：
2分
8.新课程内容的特点：
a、基础B.当代C.实践D.综合满分：
2分
9.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、________。
a、脚手架B.协作C.对话D.资源
满分：
2分
10.中国传统教学研究存在的问题：
a.大同小异的“经验总结b.名不副实的“教育实验”c.理论与实践的脱节d.教师的“平庸化”现象满分：
2分
十二
福师《小学课程与教学论》在线作业一
一、单选题（共40题，总分80分）
1.“十年树木，百年树人”是对教师劳动的_________的描述。
a.长期性b.连续性c.广泛性d.间接性
满分：
2分
2.“只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的_________。
a.学习准备b.学科结构c.中间语言d.发现学习
满分：
2分
3.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。
a.情境模式b.目标模式c.批判模式d.过程模式
满分：
2分
4.教学论的研究对象不是________。
a.学校教学b.教学规律c.教学现象d.教学问题
满分：
2分
5.__________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
a、形成性评估B.总结性评估C.诊断性评估D.内部评估
满分：
2分
6.施瓦布主张课程开发的基本方法应该是。
a、工作分析B.课程回顾C.活动分析D.职业分析
13
满分：
2分
7.行为目标具有的特点是具体性、可操作性和__________。
a.精确性b.普遍性c.规范性d.模糊性
满分：
2分
8.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。
a.讲解b.讲读c.讲述d.讲演
满分：
2分
9.从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。
a.决策研究的整合b.理解研究的整合c.实施研究的整合d.评价研究的整合满分：
2分
10.____________________。
a、教育目标B.教育目标
c.课程与教学目标d.课时目标
满分：
2分
11.奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是________。
a.小步子原则b.高速度原则c.高难度原则d.逐渐分化原则满分：
2分
12.在教与学的关系上，传统教学过于注重教学，以教学为中心，以教学为基础，忽视、淡化和忽视学习，失去和缩小学习的自主性，学生学的越多，爱学的越少，学的越多，他们学到的东西就越少。
基于此，新课程倡导并强调：
A.合作学习B.探究学习C.竞争学习D.自主学习
满分：
2分
13.（）是骨干教师的第一素质。
14
a、教育手段教育观念教育思想教育技能
满分：
2分
14.教学目标的功能是。
a、支配、调解和评估B.支配、调解和控制C.调解、控制和评估D.支配、评估和控制满分：
2分
15.斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。
这种教学模式称为__________。
a.机器教学b.程序教学c.强化教学d.编程教学
满分：
2分
16.“文纳特卡制”的创立者是__________。
a.巴班斯基b.布卢姆c.华虚朋d.瓦根舍因
满分：
2分
17.范例教学的三个基本特性是___________。
a.基本性、基础性、范例性b.基本性、全面性、范例性c.个体性、基础性、范例性d.全员性、基本性、范例性满分：
2分
18.“教学过程是教师和学生通过课堂进行交流的过程”，在这个命题中，对师生关系的理解是。
a、教师主体与学生客体的关系B.学生主体与教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系
d.教师与学生是交互主体的关系满分：
2分19.（）以愚蠢教人。
a.巫师
十五
b.教书匠c.能师d.庸师
满分：
2分
20.有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。
具有这种课程取向的课程类型称为_________。
a.分科课程b.综合课程c.经验课程d.学科课程
满分：
2分21_________;建议课程开发的任务之一是为实施提供“过程原则”。
a、斯坦豪斯·B·泰勒·C·塔巴·D·奥利沃
满分：
2分
22.赫尔巴特提出的教学“正式阶段”包括清晰、统一、系统和。
a、回顾B.实践C.方法D.扩展
满分：
2分
23.“有意义的学习”概念的创始人是。
a、布鲁姆·B·麦克尼尔·C·马斯洛·D·奥苏贝尔
满分：
2分
24.以下声明不是赞科夫关于总体发展的评论，而是。
a、一般发展包括儿童的心理和身体发展。
二、全面发展不等于全面发展。
C.一般发展不等于特殊发展。
D.一般发展不包括特殊发展。
满分：
2分
25.在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是__________。
a.学术中心课程b.社会问题中心课程c.儿童活动中心课程d.人格中心课程
十六
满分：
2分
26.主动适应理论的基本观点是学校课程。
a、它是学习者适应当代社会生活的工具。
B.不断改变社会生活
c.不断建构出新的社会生活经验
d、它是一种将学习者与当代社会生活区分开来的工具。
满分：
2分
27.20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。
a.进步主义课程b.学术中心课程c.永恒主义课程d.要素主义课程满分：
2分
28.“心理助产士”的创始人是。
a、苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔
满分：
2分
29.正确处理学科知识与课程内容的关系，就是要实现。
a、学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B.当代生活与未来生活的统一C.学科发展与儿童需求的统一D.社会生活与儿童需求的统一满分：
2分
30.在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。
a.教育目的b.教育目标
c、课程和教学目标D.课堂目标
满分：
2分
31.在以下陈述中，对中国影响不大的课程目标的价值取向是。
a、基于知识的价值取向B.基于学生的价值取向C.基于社会的价值取向D.基于教师的价值取向满分：
2分
32.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是__________。
十七
a.《老师，再见！
》b.《爱的教育》c.《班级生活》d.《隐性课程论》满分：
2分
33.从研究方法来看，行动研究属于。
a、定量研究B.定性研究C.课堂研究D.实验研究
满分：
2分
34.课程分为五个不同层次：
理想、正式、理解、操作和经验。
a、古德莱德·B·查特斯·C·斯金纳·D·杜威
满分：
2分
35.课程组织的基本标准包括连续性、有序性和。
a、整合B.逻辑性C.个性D.超体
满分：
2分
36.被称为“现代课程理论之父”的课程理论专家是。
a、TaylorB.bobitC.chatersD.Tanner
满分：
2分
37.为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高现有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出。
a、比较组织者B.陈述性组织者C.说明性组织者D.高级组织者
满分：
2分
38.“非指导性教学”的教育目的是让学生。
a、全面发展B.自我实现C.全面发展
18
d、情绪发展
满分：
2分
39.在老师的直接领导下，全班学生一起学习，这被称为。
a、合作学习B.小组学习C.个人学习D.同步学习
满分：
2分
40.将教学过程分为四个阶段的教育者：
清晰、联想、系统和方法是_____。
a、杜威·B·洛克·C·凯洛夫·D·赫尔巴特
满分：
2分
二、多项选择题（共10题，总分20分）v1。
现场课堂的基本要素：
A.兴趣B.智慧C.经验D.经验
满分：
2分
2.影响课程实施的因素可分为三类，即：
。
a、改革因素B.学校内部因素C.学校外部因素D.学校实施因素满分：
2分3教育意识要求：
a.深刻，揭示教育教学活动规律b.先进，反映教育教学发展方向c.全面，体现教育教学的整体性d.务实，为经济发展服务满分：
2分
4.以下选项中关于“隐性课程”的表述是正确的：
a.所谓“隐性课程”是指学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中学习到的意外和无计划的知识、价值观、规范和态度
b.这类课程是非正式的、非官方的c.具有潜在性和隐蔽性d.隐性课没有消极的作用满分：
2分
十九
5.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、________。
a.脚手架b.协作c.会话d.资源
6.选择教学媒体的基本原则。
a、发展原则B.综合原则C.经济原则
d.教学最优化原则
7.在以下选项中，教育改革的背景是：
A.经济全球化B.信息时代
c.可持续发展终身发展、自主思考并规划人生
d、知识经济（科技进步日新月异）创新精神、探究意识和能力8.发展性评价体系的构建包括：
1.强化评价的筛选功能；B.加强评价的选择功能
c.体现过程性：
过程――结论d.关注差异（性）：
多元智慧同学科的学习差异――基本共同要求9.转变课程的功能表现在：
a、从知识转移到情感、态度和价值观（新课程）B.从知识和技能到过程和方法
c.每门课程都要以发展为本位，发展的内涵和侧重点也相同d.从知识性功能到发展性功能满分：
2分10.信息交换途径有：
a.经验交流b.经验总结会c.信息发布会d.读书汇报会
一、单选题（共40题，总分80分）五、
1.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。
a.泰勒b.博比特c.查特斯d.坦纳
满分：
2分
2.目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是__________。
a.圆周式课程
二十
e.严格为来访学生保密
80.《义务教育法通则》第一条规定，为了保护适龄儿童、青少年接受义务教育的权利，根据法律制定本法，保证义务教育的实施，提高全民素质宪法教育法未成年人保护法预防未成年人犯罪法
81、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）。
aba.学费b.杂费c.书费d.住宿费
82.在教育教学中，教师应关注学生，因材施教，促进学生的实践发展。
（）CDA、耐心B、个性C、平等D、个体差异83。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调，“全面推进素质教育是根本保证”。
（）CDA、教师B、社会C、法律制度D和制度
84、在实施“中小学教师继续教育工程”中，要把―――放在突出地位。
（bc）a、学历教育b、思想政治教育c、职业道德教育d、信息技术教育
85.中小学教师职业教育的道德内容主要包括：
政治理论、教师心理健康教育等（abcd）
a、教育方针b、政策c、法律法规d、教师职业道德规范
86.加强和改进师德建设的总要求是：
在马克思列宁主义和马克思列宁主义重要思想的指导下，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。
（BCD）A.“八荣八耻”B.毛泽东思想C.邓小平理论D.“三个代表”
87、国家在受教育者中，进行――――――的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
（bcd）
a、共产主义B、爱国主义C、集体主义D、社会主义
88、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：
――――和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。
（abc）
a、身份证B、学历证书或教师资格考试证书C、教育行政部门或委托大学指定医院出具的体检证书D、教材和教学方法证书
89、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据――――制定了《禁止使用童工规定》。
（acd）
a、宪法B、教育法C、劳动法D、少年保护法90教师可以通过ABCD为学生提供教学支持。
a示范b提问c言语指点d提供线索e内部思维91学设计由（abc）问题组成。
A教学目标B教学方法c教学评估D教学设计92定性教学评估方法和技巧包括（AD）
a、观察评价b、试卷评价c、实验评价d、档案评价93.量化教学的评价方法与技术包括（acd）
a、课堂测试的问题类型和准备技巧B.观察和评估C.测试准备和实施D.测试分数的解释和实施
94.典型的纸笔测验包括（abcd）
A.纸张问题B，匹配问题C，是无问题D，填空
95.根据对教学评价的资料的处理方式不同，可以将教学评价分为（bc）
a、定量教学评估B.定期参考评估C.标准参考评估D.定性教学评估
46
96.以下哪项属于教师角色（AB）的特征
a学生个性塑造者b科学文化知识传递者c学校集体领导者d学生试范者97、下面哪些属于教师的角色（abcd）
a、学生个性的塑造者B，科学文化知识的传播者C，学校D的集体领导者，学生98的示范者，教师的工作（abef）
a、长期性b、复杂性c、特殊性d、优越性e、多面性f、延时性99、课堂教学管理的策略有（abc）
a、创造良好的课堂气氛B，创造良好的卫生环境c，维护课堂学习纪律D，处理课堂上的问题行为e，轻松教学100，（AB）指教师对任何可能或预期会威胁其自尊的情况做出反应的倾向
a、教师的领导方式b、教师的移情c、教师的期望d、教师的焦虑101、课堂教学和课堂教学法管理区象在于（be）a、秧序b、权重c、复位d、检查e、稳定性系数102、根据迁移的性质分类，迁移有（cd）。
a顺向迁移b逆向迁移c正迁移d负迁移
103.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（AC）A.运动技能B.分析技能C.态度D.综合技能104。
学生的心理发展主要包括（ABD）。
a.认知b.情感c.人格d.社会性（因为人的发展是离不开社会的）105、思维品质主要包括思维的（abcde）
a、深度B.灵活性C.独创性D.批评E.敏捷106。
学生智力的主要差异是（BCD）
a.智力定义差异b.智力类型差异c.智力发展水平差异d.智力表现早晚差异107、学生认知的发展的分类（abc）a注意b记忆c思维d想象
108.班杜拉认为加固可分为（ACD）
a直接强化b间接强化c替代强化d自我强化109、布鲁纳认为学习过程可以分为（abc）
A知识的获取b知识的转化C知识的评估110。
中国学者学习分类（ABCD）
a知识的学习b动作技能的学习和熟练c心智的、以思维为主的能力的学习d道德品质或行为学习和熟练111、通过信息加工过程人们获得的知识有（bd）
A语言知识b陈述性知识C书本知识D程序性知识112。
认知
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