恒久的滋味阅读答案.docx
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恒久的滋味阅读答案
恒久的滋味阅读答案
【篇一:
初中语文2012年中考适应性训练试题】
s=txt>(考试形式:
闭卷满分:
120分时限:
150分钟)
拟题:
郭秀萍审题:
曹冰
考生注意:
请将答案写在答题卡上,注意对准题号。
交卷时只交答题卡。
汉字(10分)
1.根据拼音写汉字,并解释这个字(2分)
2.请根据语境给加点的字注音。
(3分)
幽默的刘老师那哄
(1)小孩似的话,引得大家哄
(2)堂大笑,同学们听完便一哄
(3)而散。
3.依次填入横线上的词语最恰当的一组是()(填序号,2分)
(1)狡黠者学问,愚鲁者羡慕学问,聪明着运用学问。
(2)一页,两页,我如饥饿的痩狼,贪婪的下去,我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味。
(3)他只是摇头,脸上虽然许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。
a轻视吞读布满b轻鄙吞读刻着
c轻鄙阅读布满d轻视阅读刻着
4.中国的节日文化丰富多彩,寓意深刻,请仿照示例解释下列“节日”中加点字的意思,并写出你对这个节日的理解。
(3分)
例如:
除夕:
“除”,去旧更新。
“除夕”是指农年历最后一天的晚上,即去旧迎新.
之夜。
元旦:
.
阅读(60分)
一读名人之精神(12分)
宁越,中牟①之鄙人也。
苦耕稼之劳,谓其友曰:
“何为而可以免此苦也?
”其友曰:
“莫如学。
学三十岁则可以达矣。
”宁越曰:
“请以十五岁。
人将休,吾将不敢休;人将卧,吾将不敢卧。
”十五岁而周威公师之。
矢②之速也,而不过二里,止也;步之迟也,而百舍③,不止也。
今以宁越之材而久不止,其为诸侯师,岂不宜哉?
(10分)
(选自《吕氏春秋》)
【注释】①中牟:
地名。
②矢:
射出的箭。
③舍:
古代度量单位,三十里为一舍。
5.解释下面句子中加点的词语。
(2分)
(1)苦耕稼之劳苦:
(2)学三十岁则可以达矣达:
6.翻译下面的句子。
(2分)
(1)何为而可以免此苦也?
(2)十五岁而周威公师之。
7.文中划线句子用了什么修辞手法?
有何作用?
(2分)
8.从选文看,宁越身上有哪些优点?
(2分)
9.小故事说明了什么道理?
(2分)
10.相关链接:
仿示例写两个像宁越一样的人物成语故事。
(2分)
例如:
祖逖——闻鸡起舞
(1)
(2)
二品名水之精魂(12分)
水之经典
肖复兴世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水多得是,但在我看来,极富个性、
最值得看的是这两处:
都江堰和九寨沟。
看都江堰的水,看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。
飞奔如兽、
桀骜不驯的岷江水,经过都江堰,立刻将仰天长啸变为喃喃细吟,将浪涛如山变为珍珠四
溢,将凶猛如火变为柔情万缕……出宝瓶口流入内江,立刻呈现一派水光潋滟的情景,让
人叹为观止,看到水的柔劲、可塑和万难不屈、长流不懈的生命活力。
那是一种将绚烂归
于平淡,将刚劲寓于柔顺,将一时融于永恒的生命。
都江堰看水,看的是水如何从天上流入人间,如何从神话流入现实,如何将自己化为
一种哺育人类、灌溉庄园的生命。
看九寨沟的水,看的是宁静、恬淡的水如何凝聚成生命的湖泊。
镜海、长海、珍珠滩……
每一个湖泊都是那样清澄透明、纤尘不染,让人如同看到教堂里洗礼用的圣洁露水,如同
听到教堂里管风琴演奏的圣母颂,让人懂得并真真地看到人世间居然有纯洁透澈的净,就
在这里远避尘嚣而静静地存在。
那水几乎一动不动,任外面的世界如何纷繁变幻,将污染、噪音连同人心泛起的种种
污浊的泡沫一起抛向天空和大地,它独自坚持着自己的贞操,不动丝毫涟漪,不染丝毫尘
俗,将水底的虬枝沉木、水藻水锦,将天上的薄云丽日、山岚清风,将身旁的雪峰幽谷、
古树老藤……一一映在自己的怀中,映得那么明净、幽深、清冽。
因为它的洗涤,所有这
一切,都显得比本身还要清纯与洁净,如同脱胎换骨一般,玉洁冰清,重塑了自己一番。
尘世沾惹的市俗庸俗,风骚矫情、浪声虚名、欲火利海……起码不敢在这里抖擞,而被这
水洗却大半。
九寨沟看水,看的是水如何从人间流向天上,如何从现实流向童话,如何将自己化为
一种启迪人类、净化心灵的艺术。
九寨沟的水,是一种出世的艺术的水。
日本黑田孝高在《水五则》中的第一则说:
“自己活动,并能推动别人的,是水。
”第
四则说:
“以自己的高洁,洗净他人的污浊,有容情纳浊的宽大度量的,是水。
”
11.阅读全文后填空(2分)
都江堰的水是一种,因为它;
九寨沟的水是一种,因为它。
12.文章开篇画线句按常理应在何处加什么标点,说说不加标点的表达作用。
(2分)
13.“水之经典”中的“经典”有怎样含义?
你如何理解“经典”?
(2分)
14.仿照黑田孝高的说法写两句话,传达出你对水的独特认识。
(2分)
15.相关链接:
调动你的积累,按提示在下列横线上填空。
(4分)
(1)郦道元表现水流急速的句子是。
(2吴均笔下描写水清澈见底的句子是。
(3)《小石潭记》一文中描摹水声清脆的句子是。
(4)《渡荆门送别》中表达对故乡山水无限眷恋之情的句子是。
三悟阅读之魅力(8分)
阅读是有重量的精神运动
铁凝
如今,网络阅读成为人们生活重要的组成部分。
人类的阅读行为也随之发生了革命
性的变化:
眼睛在网上快速、便捷的“暴走”,逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。
新
媒介使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神性,不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。
然而,我觉得“界面”代替了“纸面”的阅读,损失的可能是时间的纵深和历史的厚重。
人在获
得大面积爆炸性信息的同时,也会有某种难言的失重感。
之所以这样说,是因为就我个人的经验而言,阅读其实是一种有重量的精神运动。
上世纪70年代初,我还是一个少年,偷偷读到一本书,是法国作家罗曼〃罗兰的《约
翰〃克利斯朵夫》。
记得扉页的题记是这样两句话:
“真正的光明决不是永没有黑暗的时
间,只是永不被黑暗所淹没罢了;真正的英雄决不是永没有卑下的情操,只是永不被卑下
的情操所屈服罢了。
”这两句话使我深深感动,让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。
【丙】它给了我身心的沉稳和力气。
我的一位亲人,在同样的时代背景下,在从城市下放到乡村劳动之余,倚靠在田野上
的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。
问他当时为什么读这些书,他只说是因为喜欢。
今天想来,类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举,因其自发性,所以也没有
预设的阅读期待,那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。
【甲】这重量打击你,既甜
蜜又酣畅。
阅读的重量有时在于它的“重”,有时却在于它的“轻”。
这“轻”,不是轻浮,【丁】。
今天,我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。
市场上卖得好的书往往是更靠近生
活的实用的书:
养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。
【乙】而是直
奔主题,要的是立竿见影。
阅读的功用是显而易见的。
但是,我更想强调的是,“无用”的阅读,正如文化给人
的力量一样,更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。
虽然它是“无用”的,然而一切都有痕
迹,我们沉重的肉身会因某些时刻“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净。
这样的阅读
不是生存甚至生计所必需的,但它让我们感受到了他人的存在,看到了生活的美好、温暖
以及自身的价值,它内在的文化含量并没有因表面的“无用”而打折扣。
它的“无用”
本身便是更大的作用。
这何尝不是一种更高的阅读境界呢?
这种自然存在的阅读状态,可
能比故意强迫阅读或者故意淡漠阅读都更能体现人生的精神价值吧。
16.文章第3段写罗曼.罗兰的《约翰.克里斯朵夫》扉页的题记受到深深感动是因为(用原文回答)(2分)
17.根据原文解释下列词语.(2分)
(1)阅读的重量有时在于它的“重”,有时在于它的“轻”
轻:
(2)阅读的功用是显而易见的。
但是,我更想强调的是,“无用”的阅读
无用:
18.根据文意,将下面三句话分别填入【甲】【乙】【丙】【丁】处。
(2分)
(1)我初次领略到阅读的重量
(2)各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负
(3)而是一种无用之用,是阅读心境的解放。
(4)难忘的还有一种沉入心底的重量
【甲】处应填【乙】处应填【丙】处应填【丁】处应填
19.相关链接:
写出朱熹对阅读的论述的诗句,再写一句阅读要与实践相结合的名言警句(2分)
四赞教师之情怀(13分)
拉亮了灯等你
佚名
冬天的夜,来得早。
电话铃响了。
一个稚嫩的童音:
“是田老师家吗?
”“是,我就是。
”我急忙应道。
打电话的是我班上最调皮的男孩。
“昨天一早,侯婕要转学回老家。
大家商量明早6点在学校为她送行。
您能参加吗?
”“当然!
我一定准时到达!
”我不假思索。
“真的!
谢谢老师,再见!
”一瞬间,我好像看到了电话那头甜美的喜悦。
整整一夜,我的心潮起伏,难以释怀。
1个月前,那是怎样一个班?
纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。
直到新学年开始,都无人愿接。
而今天这一举动又怎么会发生在他们身上?
早晨6点!
天哪,那是黎明前最黑的时候!
这座落在山脚下犹如荒岛的小学校,天一黑,老师们都要结伴而行……我的心乱极了,再想要阻止已没有可能。
我细数着钟表的嘀嗒,总算熬过了这一夜。
匆匆洗漱完,抓起背包便冲出家门。
冰冷的黑土、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。
踩过煤渣垫起的小路,穿过仍在沉睡中的矮房,我一口气爬上了陡坡。
几声清脆的童声离我越来越近。
“老师!
您在等我们?
”一个女孩惊喜的发现了我。
几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。
我张开双臂想要将他们全部拥在怀里,告诉她们我有多么担心。
校园里一片漆黑,只有传达室透出一点光亮。
我和孩子们急步跑向校门,叫醒了值班的师傅,我来不及过多地解释,只有点点头表示歉意。
没有约定,我和孩子们一同在黑暗中开始寻找所有的照明开关。
当一个个并不明亮的灯泡被点亮时,我们都长长地舒了一口气。
我问他们:
“是害怕吗?
”一个男孩告诉我:
“不是!
早开灯,所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光,他们就不会害怕了。
”望着这些天真无邪的面孔,我眼中的泪水涌动。
“好了,孩子们,呆在教室,我去接其他同学。
”
站在土坡上,冷风撩拨着我的头发,冷极了!
我心里一遍遍在呼喊:
“孩子们,快让我看到你们!
”远处,山坡上传来一群孩子的说话声。
我激动得快要跳起来了。
“快看!
教室灯亮了!
”“快点儿,咱们迟到了!
”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来,大大的书包在他们身后一颠一颠。
黑暗中闪烁着点点微弱的白亮,那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。
“老师,已经到了55人,还有5个同学没来。
”不知何时,我身后已站着一大群孩子。
“那好,我们一起来等!
”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影,跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。
“是侯婕!
”几乎是不约而同的欢呼。
侯婕飞奔着扑进我怀里。
“老师,我妈妈病了,我必须回老家读书。
”我紧紧地抱着她,什么也说不出。
天空吞没了最后一颗星星。
晨曦里,校门口站齐了我的60个孩子。
我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿,在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。
那笑容比初升的太阳还要美丽。
忽然,我想起泰戈尔的一句名言:
“不是锤的打击,而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。
”
是的。
虽然在冬季,我却收获了。
(选自《教育周刊》2010年11月期,有删改)
20.从文题“拉亮了灯等你”中,你了解到有关文本的哪两项内容?
(2分)
21.依据地点的转换,本故事可大致分为四个阶段:
约定送行→→→(2分)
22.文中画线句“整整一夜,我的心潮起伏,难以释怀”,我“难以释怀”的原因是什么?
(2分)
23.作者引用泰戈尔“不是锤的打击,而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话,揭示了什么内涵?
(2分))
24.本文结尾说“虽然在冬季,我却收获了”,“我”收获了什么?
假如你是即将告别老师和同学的侯婕,你想对老师说点什么?
对同学又想说点什么?
(3分)
25.相关链接:
根据“虽然在冬季,我却收获了。
”这句话中的“冬季”一词写一句雪地送行的诗句。
(2分)
五寻成功之利器(15分)
决定成功的利器
刘伟
①每一个渴望成功的人,都要先修炼好两把利器,那就是“德”和“才”。
只有德才兼备,相得益彰,才能所向披靡,马到成功。
②有这样一个故事。
唐太宗李世民登基不久,有人投其所好,敬献给他一张弓。
他看了又看,试丁又试,认定是难得一见的好弓。
于是得意之余,他就向一个专门制作弓箭的匠人炫耀。
③但是这个工匠仔细看过之后,却得出了一个意想不到的结论:
“这张弓虽然强,但不是好弓!
”,唐太宗急问原因。
工匠回答说:
“一张弓的好坏,不单要看它是否射得远,更要看它是否射得准。
而能否射得准,关键取决于做弓用料的纹理是否好。
制作此弓木料的木心不在正中间,木头的脉理自然都是斜的。
因此,这张弓虽然有力,但射出去的箭势必不走正道,偏离目标,所以算不上一张好弓。
”
④其实工匠的一番话,蕴含着丰富的哲理。
他道出了判定人才的两个标准,那就是一个人不但要有能力,更要走正道,即一个人不但要有才,更要有德,德才兼备者才是真正的人才。
⑤一个人的德,好比一张弓的木心是否在恰当的位置,决定射箭的方向;一个人的才好比一张弓是否有力,决定箭射得远近。
有德有才的人就像一张完美的弓,既刚劲有力,
【篇二:
新疆兵团农二师华山中学2014-2015学年高一语文上学期期中试题】
期中试题
一、基础积累(27分,每小题3分)
1.下列加点字的读音全部正确的一项是()
云
2.下列词语中错别字最少的一项是()
a.陨身不恤风神潇洒炯乎不同炉火纯清
b.涕泗交流绽露头脚左顾右盼步履稳健
c.黯然神伤雷励风行酣畅淋漓不能自已
d.默默含情鸦鹊无声佳作迭出短小精悍
3.下列句中横线处依次应填入的一组词语是()
①没有深厚的生活积淀和艺术功底,是写不出________高的诗歌作品的。
②戴望舒把对“丁香姑娘”深厚的感情________在他的《雨巷》里,引起了读者的强烈共鸣。
③鉴赏诗歌时,要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点,认真________诗的意象。
a.品位灌注揣摩b.品位贯注揣测
c.品味灌注揣测d.品味贯注揣摩
4.下列加点字解释有误的一组是()
a.攒射(集中)殒身不恤(顾虑)b.赁屋授课(租借)立仆(倒下)....
c.桀骜(锋利)谈资(资料)d.长歌当哭(当做)深味(体会)....
5.下列各组句子中,没有通假字的一项是()
a.旦日不可不蚤自来谢项王b.卒起不意,尽失其度
c.失其所与,不知d.樊於期偏袒扼腕而进
6.下列句子中,加点词语的用法分类正确的一项是()
①常以身翼蔽沛公②群臣怪之③此其志不在小④越国以鄙远⑤顷之未发,太子迟之.....
⑥素善留侯张良⑦吾得兄事之⑧项伯杀人,臣活之⑨沛公旦日从百余骑来见项王⑩....
项伯乃夜驰之沛公军.
a.①⑦/②③/④⑤⑧/⑥⑨⑩b.①③⑩/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨
c.①⑦⑩/②⑤/③④/⑥/⑧⑨d.①/②③④/⑤/⑥⑨⑩/⑦⑧
7.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()
a.①是寡人之过也②行李之往b.①秦王还柱而走②倚柱而笑....
c.①君为我呼入②窃为大王不取也d.①因击沛公于坐②因左手把秦王之....
袖
8.下列句式中与其他三项不同的一项是()
a.是寡人之过也b.太子及宾客知其事者
c.如今人方为刀俎,我为鱼肉d.此亡秦之续耳
9.下列关于文学常识的表述,有错误的一项是()
a.《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的代表作,诗中写到“那河畔的金柳,是夕阳中的新
娘”,其中,“新娘”的比喻充满新意,写出了诗人对康桥的一见钟情。
b.《左传》是我国第一部叙事详备的国别体史书,相传为西汉末年刘向编订,主要记载了
东周前期二百四五十年的重要人物和事件,极具历史价值。
c.《战国策》是一部继《国语》之后记载战国时期诸国历史的国别体历史著作。
它记载了
战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议和辞说。
《荆轲刺秦王》选自其中。
d.词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配乐的。
后来词也跟乐府一样,逐渐跟音乐分离了,
成为诗的别体,所以有人把词称为“诗余”。
又因词的句子有长有短,所以称为“长短句”。
二、古诗文阅读
(一)课内文言文阅读(20分)
阅读下面的文字,完成10~14题。
楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。
张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,
私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:
“毋从俱死也。
”张良曰:
“臣为韩王送沛公,
沛公今事有急,亡去不义,不可不语。
”良乃入,具告沛公。
沛公大惊,曰:
“为之奈何?
”
张良曰:
“谁为大王为此计者?
”曰:
“鲰生说我曰:
‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
’故
听之。
”良曰:
“料大王士卒足以当项王乎?
”沛公默然,曰:
“固不如也。
且为之奈何?
”
张良曰:
“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。
”沛公曰:
“君安与项伯有故?
”张良曰:
“秦
时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。
”沛公曰:
“孰与君少长?
”良曰:
“长于臣。
”沛公曰:
“君为我呼入,吾得兄事之。
”张良出,要项伯。
项伯即入见沛公。
沛
公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:
“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至,岂敢反乎!
愿伯具言臣之不敢倍
德也。
”项伯许诺,谓沛公曰:
“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰:
“诺。
”于是项伯复夜
去,至军中,具以沛公言报项王。
因言曰:
“沛公不先破关中,公岂敢入乎?
今人有大功而击之,不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
10.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是(3分)()
a.备他盗之出入与非常也非常:
意外的变故b.距关,毋内诸侯内:
接纳
c.籍吏民,封府库籍:
登记,造册d.不如因善遇之遇:
相逢,会
面
11.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)()
a.①私见张良,具告以事②具以沛公言报项王
b.①项伯乃夜驰之沛公军②度我至军中,公乃入
c.①良曰:
“长于臣。
”②樊哙覆其盾于地
d.①沛公默然②然不自意能先入关破秦
12.下列语句编成四组,全部表现项伯“重义气,少谋略”的一项是(3分)()
①私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去②请往谓项伯,言沛公不敢背项王也③秦时与
臣游,项伯杀人,臣活之④愿伯具言臣之不敢倍德也⑤至军中,具以沛公言报项王⑥
今人有大功而击之,不义也
a.②③⑥b.①③④c.②④⑤d.①⑤⑥
13.下列对文章内容的理解,不正确的一项是(3分)()
a.项伯的本意是为自己的私情而欲救张良,但他智短虑浅,头脑简单,在“信义”面前,
他不明是非,被张良蒙骗,被刘邦拉拢。
b.刘邦与项羽的为人处世相反,在这段文字中,刘邦的“四问”非常高明,清楚地表现了
他处变不惊、善于用人的性格特点。
c.从项伯夜驰至沛公军,张良引他与刘邦相见一事可以看出,张良是这场宴会中刘邦阵营
的总导演,是一个善于谋略的大智者。
d.节选的这段文字,虽然没有对项羽进行重点描写,但从“项王许诺”一句中可以看出,
项羽缺少思考,疏于分辨是非真假。
14.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(7分)
(1)沛公默然,曰:
“固不如也。
且为之奈何?
”(3分)
译文:
________________________________________________________
(2)沛公不先破关中,公岂敢入乎?
今人有大功而击之,不义也。
(4分)
译文:
__________________________________________________________
(二)阅读下面这首元曲,然后回答问题。
(7分)
【双调?
沉醉东风】村居
曹德
茅舍宽如钓舟,老夫闲似沙鸥。
江清白发明,霜早黄花瘦,但开樽沉醉方休。
江糯吹香满穗
秋,又打够重阳酿酒。
15.
(1)请简析前两句中“宽”和“闲”所蕴含的意思。
(3分)
________________________________________________________________________
(2)“江清白发明,霜早黄花瘦,但开樽沉醉方休。
”流露了作者怎样的情感?
(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(三)16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(8分)
(1)______________,______________,谁主沉浮?
(毛泽东《沁园春?
长沙》)
(2)__________________,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,__________________。
(徐志摩
《再别康桥》)
(3)又前而为歌曰:
“______________,______________!
”复为慷慨羽声。
(《战国策?
荆轲
刺秦王》)
(4)然而造化又常常为庸人设计,__________________,来洗涤旧迹,_______________。
(《纪
念刘和珍君》)
四、现代文阅读
阅读下面文章,完成17-20题。
(共14分)
朦胧的敬慕
——悼念鲁迅先生
萧乾
①也许有人比我更怕死,我却不相信有比我再怕看死人的了。
走在街上,我从没有胆子
向寿衣铺里望望。
夜半,即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声,也必害得我用棉被厚厚
包起头来,直像那是什么符咒一样。
②我曾见过三位死人,在我的记忆中,他们都将是我永不会忘记的。
而且,我还该陈说
我都例外地不曾害怕过:
一个黄昏,我的母亲死在我的怀抱里;小学时代,曾排着队去中央
公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体;最近,在鲁迅先生灵前,我守了两天灵。
③扶着那绛色帏幔,职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸,一个个脚跟都像坠了
铅球,那么轻又那么沉重地向灵堂踱。
低垂的头,低垂的手,低垂的眉眼和心。
待到踱到灵
堂中央,冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。
敬慕和哀悼如一双按住的手,他们的身子皆极
自然地屈下了。
然后噙了一汪眼泪,用手巾堵着嘴,仓皇地奔了出来。
④最感人的莫如一群小学生的吊唁。
在那近三十位小吊客中间,我特别留意一个衣服褴
褛、腿下微跛的,他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学,如今正是回家或在街头玩耍
的时候,然而他却结伴迢迢跑到了这里。
那个微跛的孩子,一拐一拐地,一直来到灵前,两
只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体,然后,又放下肋下的画册,深深地鞠躬。
我
不信作了那么些纪念周,他还不知道“三鞠躬”的礼数,然而,当我数到第三次以后,他仍
向下屈着小小腰身,他一连鞠了七个躬才红涨着脸,也红涨着眼睛,走出灵堂。
⑤如果稍换一个情况,我将忍不住笑出来的,然而,我那时是用极大的崇敬心情替他掀
开帏幔,一直目送他走下殡仪馆的台阶。
⑥那个背影唤起我一点回忆。
十多年前一个傍晚,如一切贪爱窗外景色的孩子一样,四
点钟以后的时间对