最新人教新目标七年级英语下册教案Unit5Whydoyoulikepandas.docx
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最新人教新目标七年级英语下册教案Unit5Whydoyoulikepandas
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月
四、影响的宏观环境分析
（六）DIY手工艺品的“创作交流性”
（1）政策优势
2003年，全年商品消费价格总水平比上年上升1%。
消费品市场销售平稳增长。
全年完成社会消费品零售总额2220.64亿元，比上年增长9.1%。
就算你买手工艺品来送给朋友也是一份意义非凡的绝佳礼品哦。
而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。
就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。
而且还可以锻炼你的动手能力，不仅实用还有很大的装饰功用哦。
图1-5购物是对消费环境的要求分布
营销环境信息收集索引
成功秘诀：
好市口＋个性经营
4．WWW。
google。
com。
cn。
大学生政策2004年3月23日
Unit5 Whydoyoulikepandas?
第一课时 SectionA（1a－2d）
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases：
panda，zoo，tiger，elephant，lion，giraffe，animal，cute，lazy，smart，beautiful，kind，Australia，south，Africa，pet，leg，cat，sleep，kindof，SouthAfrica
Keysentences：
（1）Let'sseethepandasfirst.They'remyfavoriteanimals.
（2）—Whydoyoulikelions?
—Becausethey'reinteresting
Skills:
学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
Emotion：
Trainthestudents'feelingsoflovinganimals.
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
小组合作
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
1．学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
2．祈使句Let's…的用法。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
1．预习1a－1c中的生词，根据音标会读、知道汉语意思。
2．朗读1a中的句型，能英汉互译。
（二）预习检测
Ⅰ.英汉互译。
1．welcometothezoo____________
2．myfavoriteanimals____________
3．wanttoseethem____________
4．大象____________
5．树袋熊，考拉____________
6．长颈鹿____________
（Keys：
1.欢迎来动物园，2.我最喜爱的动物，
3．想见他们，4.elephant，5.koala，6.giraffe）
Ⅱ.完成书中第25页1a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】
1．听录音，完成1b的任务。
2．复习回顾
你以前都学过哪些表示动物的单词？
请列举出来
________________________________________________________________________
【探究二】完成1c。
1．Pairwork：
和同伴练习1c，然后进行类似的对话练习。
2．Discuss：
怎样提出建议？
【探究三】Listening
1．根据录音写出录音中的动物名称，完成2a。
2．听懂2b中的内容，并能快速准确完成2b中的任务。
【探究四】Pairwork
和同伴练习2c，然后进行类似的对话练习。
【探究五】Role－play
Role－playtheconversationin2d.Thenpracticereading.
【知识点拨】
1．Let's＋动词原形＋其他（名词）
★let's是letus的缩略形式，意思是“让我们”，是提出建议的一种句型。
如：
Let's________________．让我们回家吧。
2．—Whydoyouwanttoseethelions?
—Becausethey'reinteresting.
★why“为什么”，是疑问副词，用来询问原因，英语中用why提出问题，用because回答。
★小试牛刀
IlikeTombecause__he__is__very__friendly．（对画线部分提问）
________________________likeTom?
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
本单元的话题主要是谈论描述动物和表达个人喜好。
句型Whydoyoulike…？
Because…也是本单元的教学重点。
通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。
本课时为本单元的第一节，它展示了“参观动物园”的情境，集中呈现一些常见动物的名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商量先参观哪些动物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语，在对话活动中又呈现了目标语言的运用，目的是为了让学生学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。
本节课主要是让学生通过学习后，能熟练地运用动物的名称和有关的形容词来描述自己对动物的感受，即喜爱或厌恶，并说明理由。
本课设计上思路非常明晰，由浅入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然地领会本课的知识点。
任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。
教师对课堂的把握要做到非常到位，收放自如。
不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给予适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。
第二课时 SectionA（GrammarFocus－3c）
TargetNavigation 【目标导航】
Keysentences：
（1）—Whydoyoulikepandas?
—Becausethey'rekindofinteresting.
（2）—Wherearelionsfrom?
—They'refromSouthAfrica.
Skills：
学会谈论动物和掌握where引导的特殊疑问句及其回答。
Emotion：
培养学生爱动物的情感。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。
Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】
学会谈论动物和掌握where引导的特殊疑问句及其回答。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
预习指导与检测
（一）预习指导
朗读GrammarFocus的句子，总结why和where引导的特殊疑问句的问答规律，然后用why和where造句。
（二）预习检测。
Ⅰ.翻译成英语。
1．种类____________ 2.有几分____________
3．南方____________ 4.非洲____________
5．睡觉____________ 6.宠物____________
（Keys：
1.kind，2.kindof，3.south，4，Africa，
5．sleep，6.pet）
Ⅱ.从方框中选择正确的单词完成下列对话。
very，kindof，koalas，lions
A：
Let'sseethekoalas.
B：
Whydoyoulike________？
A：
Becausethey're________cute.
B：
Well，Ilike________．
A：
Whydoyoulikelions?
B：
Becausetheyare________interesting.
（Keys：
koalas，kindof，lions，very）
ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】
【探究一】Pairwork
学生结对并大声朗读GrammarFocus中的句子，一问一答，然后交换，直至可相互背诵。
【探究二】仔细阅读，完成3a，并回答下列问题。
（1）Wherearethelionsfrom?
________________________________________________________________________
（2）Wherearethepandasfrom?
________________________________________________________________________
（3）Wherearethegiraffesfrom?
________________________________________________________________________
【探究三】
1．Finish3b.Getthestudentstowritetheirownsentences.
2．Askandanswerquestionstoguesseachother'sanimal，andthenfinish3c.
★听力小窍门
思路点拨：
1．由2a听力任务可知，听力内容与动物有关，因此同学们要提前认真观察课本中所给出的图片，找出图中与动物有关的内容，预测做题的基本走向。
2．认真熟读材料所给出的形容词，为选出正确答案做好准备。
【知识点拨】
1．kindof意思为“有点”，它等于alittle或abit，用在形容词前。
如：
kindofinteresting（＝alittleinteresting＝abitinteresting）
2．befrom＋地点，意思为“来自……”；befrom＝comefrom。
如：
ThegiraffesarefromAfrica.
＝ThegiraffescomefromAfrica.长颈鹿来自非洲。
3．Wherearethelionsfrom?
where“哪里”，是疑问副词，用来询问地点，其结构为：
Whereis（are）＋人或物？
★小试牛刀
PandasarefromChina．（对画线部分提问）
________arepandas________？
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。
TeachingReflection 【教学反思】
本节课课堂容量大，活动比较多，有说的练习，还有写的练习。
但重点词汇和句型不多，围绕本节课重点学会谈论动物和掌握where引导的特殊疑问句及其回答，先通过GrammarF
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