高中历史上册 世界近现代史《第二节 外交事业的发展和国防建设成就 》优秀教案.docx

高中历史上册 世界近现代史《第二节 外交事业的发展和国防建设成就 》优秀教案.docx

《高中历史上册 世界近现代史《第二节 外交事业的发展和国防建设成就 》优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史上册 世界近现代史《第二节 外交事业的发展和国防建设成就 》优秀教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中历史上册世界近现代史《第二节外交事业的发展和国防建设成就》优秀教案

云南省芒市中学高中历史上册世界近现代史《第二节外交事业的发展和国防建设成就》优秀教案

一、学习目标

（1）识记尼克松访华；《中美联合公报》；

（2）识记联合国恢复中国合法席位；中日两国邦交正常化；

（3）理解中美关系开始正常化；

思考1：

是什么原因促使了中美关系正常化？

（4）理解毛泽东“三个世界”划分的估计；

思考2：

“三个世界”分别是指什么？

（5）理解新时期中国外交政策的调整及作用；

（6）理解国防现代化建设

二、问题与例题

问题1：

“新中国开拓外交新局面”表现在哪些方面？

问题2：

到70年代，中国外交局面发生了重大的突破和转机。

这种突破和转机的关键是什么？

例1：

对中美关系发展历程描述不正确的是

A.新中国承认国民政府建立的屈辱外交关系

B.美国挑起侵朝战争，并出兵台湾海峡干涉中国内政

C.中国取得了抗美援朝胜利

D.1972年尼克松访华产生积极影响

问题3：

是什么原因使中美两国改善关系？

如何评价中美关系的改善？

问题4：

中美关系改善后，在世界范围内出现了一系列有利于我国的变化。

这些变化极大地改善了中国的国际环境。

那么，引起这些变化的关键是什么呢？

问题5：

中国不与任何大国或大国集团结盟。

那么，新时期党的外交政策为什么要实行不结盟政策呢？

例2：

20世纪50年代末至60年代初，导致中苏关系恶化的最主要原因是

A.美国为首的西方国家推行“冷战”政策B.中国奉行独立自主的外交政策

C.西方国家对中国外交上的孤立与封锁D.苏联推行霸权主义政策

目标检测：

完成课后练习

配餐作业

一、基础题

1.中美两国关系开始走向正常化的标志是

A.基辛格秘密访华B.中美建交C.中美“乒乓外交”D.《中美联合公报》签订

2.下列事件发生的先后顺序是

①中苏关系开始恶化②中美关系开始走向正常化③中日两国邦交正常化④联合国大会恢复中华人民共和国的一切合法权利

A.①②③④B.②③④①C.①④②③D.①②④③

3.新时期我国独立自主的外交政策具体的表现为

A.不结盟政策B.对外开放政策C.和平共处政策D.反对霸权主义政策

4.打开中美两国人民友好往来大门的标志性事件是

A.毛泽东通过斯诺向尼克松发出访华邀请B.基辛格秘密访华

C.中国邀请美乒乓球队访华D.《中美联合公报》发表

5.中美关系发展最大的障碍是

A.意识形态问题B.台湾问题C.人权问题D.贸易问题

6.20世纪70年代，中国外交形势转变的关键是

A.中苏关系走向缓和B.中美关系走向缓和

C.中日关系走向缓和D.中越关系走向缓和

7.从新中国成立到20世纪70年代，美对华政策经历了由敌对到和中国共同努力促成中美关系正常化的转变，其直接原因是

A.中国综合国力的提高B.中国采取正确灵活的外交政策

C.世界两大阵营矛盾相对缓和D.苏联争霸的优势使美国感到与中国联合的必要性

8.日本在美国之前，与中华人民共和国建立外交关系的直接原因

A.中日两国人民有着长期友好的往来B.日本是中国最大的贸易伙伴

C.中国在联合国合法席位的恢复D.中美关系开始改善

9.第一位访问中国的美国总统是

A.罗斯福B.杜鲁门C.尼克松D.克林顿

10.中国恢复在联合国合法席位表明了

①中美关系改善②联合国力量对比发生了有利于第三世界国家的转变③美孤立中国的政策破产④中国将在国际事务中发挥更大的作用

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

11.改善中美关系是20世纪70年代中美两国的共同要求，这主要是因为

A.都希望解决台湾问题B.都面临苏联的威胁

C.都要求维护世界和平D.都符合各自国家的利益

12.中美两国关系正常化产生的积极影响有

①推动了两国经济的发展②直接推动了中日关系的发展③使中国恢复在联合国的合法席位④美国只承认“一个中国”的立场

A.①②B.①②④C.①②③D.①②③④

13.建国以来，我国始终奉行的外交原则是

A.独立自主B.和平发展C.广泛交流D.对外开放

二、巩固题

1.《开罗宣言》规定台湾应归还中国；《波茨坦公告》宣布“《开罗宣言》之条件必须实施”；杜鲁门在1950年1月5日声明美国承认中国对台湾“行使主权”；1950年6月25日，他又声明“台湾未来地位的决定必须等待……对日和约的签订。

”这些表明

A.台湾主权归属哪国是一个有分歧的问题

B.美国政府一直主张台湾是中国领土的组成部分

C.美国历届政府对台政策和中美三个公报原则一致

D.美国政府对台政策的变化违背了国际公约

2.20纪纪70年代，中国国际地位进一步提高的最主要标志是

A.中美、中日邦交正常B.成为第三世界国家的突出代表

C.在联合国中的合法席位恢复D.以五大国地位参加国际会议

3.1971年中国在联合国的合法席位得以恢复的条件有①联合国成员构成的变化②中美关系实现了正常化③中华人民共和国综合国力的提高④世界两极格局的终结

A.①②③④B.①③C.①②③D.②③④

4.20世纪70年代，中国在外交上取得的成就有①恢复在联合国的合法席位②中美、中日关系开始正常化③支持并参加了不结盟运动④促进了第三世界国家的团结

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

5.促使尼克松访华的主要原因是

A.为了使美国产品进入中国市场B.美国人民要求改善同中国关系

C.美国认为同中国关系正常化符合美国战略利益D.中国的日益强大

三、提高题

阅读下列材料

材料1双方声明，中美两国……任何一方都不应该在亚洲——太平洋地区谋求霸权，每一方都反对任何其他国家或国家集团建立这种霸权的努力。

……美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。

美国政府对这一立场不提出异议。

——摘自1972年2月上海中美《联合公报》

材料2美利坚合众国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。

……（中美双方一致同意）任何一方都不应该在亚洲——太平洋地区以及世界任何地区谋求霸权，每一方都反对任何其他国家或国家集团建立这种霸权的努力。

——摘自1979年1月1日中美建交《联合公报》

材料3两国政府重申上海公报和建交公报中双方一致同意的各项原则。

——摘自1982年8月中美《联合公报》

材料4美国决定同中华人民共和国建立外交关系基于台湾的前途将通过和平方式决定这样的期望；……向台湾提供防御性武器。

……总统或美国政府的任何机构同台湾进行的计划、交易和其他往来，……通过美国在台湾协会……办理和进行。

——摘自1979年4月卡特签署的《与台湾关系法》

说明：

尼克松总统（共和党，1969年～1974年），卡特总统（民主党，1977年～1981年），里根总统（共和党，1981年～1989年）。

回答：

（1）据材料1、2，第二个公报比第一个公报在内容上有何重要的发展？

两个公报的意义何在？

（2）据材料1、2、3，美国两党政府对华政策的基本立场是否一致？

（3）据材料3，说明这三个公报对发展中美两国关系的作用？

（4）据上述各材料，说明我们为什么坚决反对美国的《与台湾关系法》。

该法对中美关系的发展意味着什么？

2、问答题

我国外交政策在新时期作了如何调整？

其调整的原因是什么？

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。