下半年教师资格考试小学音乐面试真题及答案.docx
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下半年教师资格考试小学音乐面试真题及答案
2018下半年教师资格考试小学音乐面试真题及答案
小学音乐《大海啊，故乡》
一、考题回顾
题目来源1月5日下午重庆市面试考题
试讲题目1.题目：
大海啊，故乡
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲过程中要由浅入深的进行引导教学;
（2）试讲过程中体现师生互动;
（3）试讲10分钟。
答辩题目1.什么是跳进?
什么是级进?
2.板书为什么要这样设计?
二、考题解析
【教学过程】
（一）新课导入
教师提问学生：
诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音?
学生自由回答。
教师总结：
是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊，故乡》这首歌。
（二）初步感知
1.初次聆听，说说这首歌曲情绪如何?
速度是怎样的?
学生自由回答。
（速度稍慢、深情舒缓地）
2.谁能说一说这是几拍子的歌曲吗?
（三拍子）
教师介绍三拍子：
三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗?
3.请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
教师总结：
从大家的朗读声中读到了深情，听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
（三）探究学习
1.跟琴学唱歌谱，找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
2.用“wu”模仿海风声进行模唱，提示学生注意四分音符和附点四分音符的时值与唱法。
3.教师提问学生：
这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?
学生分享。
（大海啊大海，就像妈妈一样）
教师顺势提问：
这两句的音与前两句相比较怎样?
表现了歌者情感怎样的变化?
学生自由回答。
教师总结：
音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪。
4.教师提出问题：
后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?
学生讨论回答。
教师总结：
更加强烈有力，情绪更激动，才能表达呼唤的真切。
5.完整的聆听歌曲，尝试着演唱歌曲的高潮部分。
（四）拓展延伸
1.介绍歌曲背景：
歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》《牧羊曲》等。
2.创编舞蹈动作。
（五）小结作业
大海是宽阔的，又是多姿多彩的。
生命源于海洋、音乐源于生命。
同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!
作业：
搜集关于“大海”的作品。
【板书设计】
大海啊，故乡
中速、深情的
四分音符与附点音符的对比
切分节奏
【答辩题目解析】
1.什么是跳进?
什么是级进?
【参考答案】
音阶中相邻音级之间的连接称为级进。
音阶中不相邻音级之间的连接称为跳进。
2.板书为什么要这样设计?
【参考答案】
板书主要罗列出本节课的难点内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容，知识点呈现较为清晰明了。
小学音乐《法国号》
一、考题回顾
题目来源1月5日下午浙江省丽水市面试考题
试讲题目1.题目：
法国号
2.内容：
3.基本要求：
（1）哼唱歌曲;
（2）试讲过程中需要有两个以上的有效提问;
（3）试讲10分钟。
答辩题目1.请简单介绍一下西洋管弦乐队。
2.请你简单的反思一下你这一节课。
二、考题解析
【教学过程】
（一）活动导入
教师播放《小白船》伴奏音乐，学生律动走进教室。
课堂伊始，教师邀请学生上台自由的击鼓;然后，老师再击四二拍子的节奏型并将强弱规律击打出来，再询问学生两种声音有什么区别;其次，教师再变化节奏击三拍子的节奏型（强弱弱），并询问学生与之前击的强弱规律又有怎样的区别。
由学生自由回答
由此引出新知识点三拍子，紧接着导入新课。
（二）初步感知
1.播放伴奏，老师范唱歌曲。
并提出问题：
这首歌曲中情绪是怎样的?
歌曲里面在唱歌的主人公是谁?
学生自由回答。
教师总结：
歌曲的情绪热情活泼，并且采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。
2.教师再次完整播放歌曲，学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条，感受热情洋溢的律动变化。
（三）探究学习
1.教师带领学生识读乐谱，学生进行小声哼唱。
在唱的过程中提出问题：
歌曲是几拍子的，演唱时速度是怎样的?
学生哼唱之后，自由回答问题。
教师总结：
这首歌曲的拍子是四三拍的，速度中速的。
2.再次抛出问题，循序渐进的引发思考，四三拍的强弱规律是什么?
教师播放旋律，带领学生采用拍手的方式，强拍拍手，弱拍拍腿，配合歌曲再次感受四三拍的律动;总结出四三拍的概念是以四分音符为一拍，每小节有三拍，强弱规律是强弱弱。
3.教师带领有强弱的朗读歌词，注意读出四三拍的强弱规律。
4.将读歌词的感觉带入歌曲进行识读乐谱。
在演唱过程中引导学生自主的发现问题，解决大跳音准的问题。
5.解决六度的大跳音准。
在歌曲的开头出现了六度大跳，教师可以带领学生采用柯尔文手势来进行解决，树立学生的音高概念。
采用学生推举小组代表的方式邀请学生上台进行演唱，检验学生的学习成果。
6.歌词带入旋律完整的演唱歌曲。
教师将学生将分四人一小组，请学生以小组为单位，学生自主的尝试练习，教师进行实时的巡视指导。
7.跟随钢琴伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱时的状态和表情。
（四）拓展延伸
1.以四人为一小组为《法国号》编创舞蹈动作，以小组为单位进行展示，并为优秀的小组颁奖。
2.展示法国号并介绍：
法国号也叫圆号，是西洋乐器中的管乐器，音色柔和。
让学生伸手去触摸法国号，认识法国号的外形和音色。
（五）小结作业
法国号是交响乐队的一份子，以柔和的音色吸引了不少听众。
同学们在课下可以收集更多有关法国号的作品，下节课我们一起来分享。
【板书设计】
法国号
音乐情绪：
热情、活泼
速度：
中速
节拍：
四三拍
强弱规律：
强弱弱
【答辩题目解析】
1.请简单介绍一下西洋管弦乐队。
【参考答案】
西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲的组织称为西洋管弦乐队。
管弦乐队组成的规模韧性很强，变化较大，小到有20人左右组成的小管弦乐队，大到120多人组成的交响乐队，概括起来可分为小型室内乐队，中、大型的协奏曲乐队，歌剧舞剧乐队，交响乐团等。
西洋管弦乐队就是现在常说的交响乐团。
西洋管弦乐队是从建国初期传入我国的，西洋管弦乐队的特点是壮观，有穿透力，西洋管弦乐队以演奏外国作品为主。
2.请你简单的反思一下你这一节课。
【参考答案】
本节课根据新课程标准理念的“以音乐审美为核心，与兴趣爱好为动力”，作为我的教学基本原则、基本理念，充分调动了学生学习的积极性，并且按照学生本阶段的认知规律以及思维特点，由易到难、由浅及深、深入浅出的介绍相关知识，带领学生欣赏作品，可以帮助学生更好的了解西方乐器演奏的音乐特点。
但是由于我教学经验不足，备课时间较短，导致我稍有紧张。
因此可能在刚刚的授课过程中，出现了一些卡顿，如果我真正的执教一节课，我一定会在课下充分的进行备课，考虑到每一个学生的情况，预设好所有会出现的问题，更好的为学生讲解知识。
小学音乐《这是什么》
一、考题回顾
题目来源1月5日下午辽宁省铁岭市面试考题
试讲题目1.题目：
这是什么
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟;
（2）有表情地弹唱歌曲;
（3）分析第一、第二乐句旋律特点，指导学生准确演唱;
（4）教学过程中需体现师生互动。
答辩题目1.音乐中常用的演奏法记号有哪些?
2.如何教会小学低年级学生跳音、休止符一类音乐符号?
二、考题解析
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
1.教师采用谜语导入，说出时钟的谜语，“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡”学生积极猜谜语。
2.教师引导学生猜出谜底——时钟，并说说时钟在生活中的作用，顺势导入本课。
（二）感受体验
1.教师播放音乐，学生听音乐感受歌曲的速度和情绪。
（中速稍快、欢快地）
2.教师引导学生再听音乐，想象时钟钟摆摆动的画面，体会歌曲节拍和节奏特点，如：
四二拍的节拍律动等。
3.教师点评。
（三）学唱歌曲
1.按节奏跟老师读歌词，感受歌词的节奏韵律特点。
2.加上手势，边打节奏边读歌词。
3.认识跳音演奏记号和八分休止符。
（1）教师讲解：
跳音表示音乐要演唱的跳跃、有弹性，好像我们走路时脚步跳跃的感觉;八分休止符，表示空出来半拍不发出声音。
（教师运用拍手来对空拍进行讲解，一上一下代表一拍，引导学生只唱拍下去的音，手抬起来的时候不发出声音）教师配合手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。
（2）找一找歌曲中出现了几个小黑三角和几个八分休止符?
（16个小黑三角，表示这些音符都要唱出跳跃的感觉;4个八分休止符，表示只演唱它们之前音符的时值）单独练习第一、第二乐句，注意两种音乐符号的演唱要求。
4.播放歌曲录音范唱，学生可边听音乐边摆动身体。
5.教师范唱，生拍手打节奏。
6.歌曲分为两部分，第一部分两个乐句有跳音和八分休止符，重在刻画时钟钟摆摆动的样子。
学生演唱，重点注意两种音乐符号，采用拍手拍腿等动作练习感受两种音乐符号表示的意义。
引导学生唱出跳音的跳跃、有弹性的感觉和八分休止符空拍的演唱要求。
7.带领学生演唱歌曲，并引导学生体会、观察后半部分乐句与前半部分的不同。
师生共同总结出音乐感觉不同以及出现不同的原因。
（前两句比较活泼、跳跃，后半部分比较抒情，这主要是因为前两乐句运用了跳音和休止符）
8.师生共同演唱歌曲。
（教师提示学生带有表情，注意乐句特点的对比）
9.学生演唱歌曲，师伴奏。
10.分小组演唱，师生评价。
（四）巩固提高
1.加入打击乐器为歌曲伴奏。
（教师出示碰铃和木鱼两种打击乐器，请同学们选择一样为歌曲伴奏）
2.学生两人为一组，按照书上给出的节奏操作，两人边唱歌，用碰铃和木鱼给歌曲配伴奏。
3.学生上台展示，师生评价。
（五）小结作业
同学们，我们今天一起学习了这首描写时钟的歌曲，情绪欢快，歌词生动有趣。
课下我们可以在爸爸妈妈的帮助下，收集更多这种类型的歌曲，下节课我们来一起分享，好吗?
【板书设计】
这是什么
中速、稍快，活泼地
【答辩题目解析】
1.音乐中常用的演奏法记号有哪些?
【参考答案】
连音奏法、断音奏法、保持音奏法、琶音奏法、滑音奏法。
2.如何教会小学低年级学生跳音、休止符一类音乐符号?
【参考答案】
小学低年级学生的思维特点是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。
对于跳音、休止符一类音乐符号，不能抽象地讲授，应结合它们的生活经验，以形象生动的方式，带领学生在模仿实践中感受并掌握。
比如，我会打比方说跳音演奏记号就像是我们走路时步伐跳动的感觉，八分休止符就像一个完整的苹果的一半，运用这种形象的方式帮助学生理解，然后带领他们模仿、感受，从而逐渐掌握这些音乐知识。
小学音乐《小螺号》
一、考题回顾
题目来源1月6日上午贵州省毕节市面试考题
试讲题目1.题目：
小螺号
2.内容：
3.基本要求：
（1）至少有两个有效提问;
（2）试讲过程中要有弹唱示范环节;
（3）试讲时间不超过10分钟。
答辩题目1.滑音属于什么记号?
你还知道哪些同类的记号?
2.有的老师对学生说：
“就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看?
二、考题解析
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
今天老师要带领同学们去一个地方，大家闭上眼睛让我们踏上旅行的列车，路上大家要竖起耳朵，沿途都听到了哪些声音。
（教师播放大海的声音）大家都听到了什么呢?
学生自由发现。
大家说的都非常好，我们来到了海边，我们继续听一听海边有什么呢?
（教师播放螺号的声音）继续追问：
大家还听到了那些声音呢?
学生自由发言。
教师总结：
我们第二次听到的声音就是螺号吹出的，生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，让我们一起来听一听，感受海边愉悦的情绪。
（二）感受体验
1.初听歌曲并设问：
“歌曲表现了什么样的情绪?
”学生自由发言。
教师总结：
歌曲表现了非常活泼欢快的情绪。
2.复听歌曲并设问：
“歌曲分为几段?
描绘了什么情景?
”学生自由发言。
教师分段播放讲解歌曲：
歌曲为两段体结构。
第一乐段都由四个乐句结构组成，每乐句四个小节组成，曲调规律都相同。
第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而赋予歌曲弹性，使得情绪非常的欢快活跃。
第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。
第二乐段对乐句放宽，在每一句的尾音拉长了，使人感到旋律非常的优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。
两个乐段的断与连形成对比。
（三）学唱歌曲
1.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。
并引导学生发现滑音记号。
2.学生观察滑音记号，并发现其特点。
学生自由发言，教师总结：
它有一个向上的箭头，那么像这样的记号就叫做上滑音记号。
3.教师范唱滑音记号，并设问听起来有什么特点?
学生自由发言，教师总结：
上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉，并带领学生练习上滑音，并纠错。
4.引导学生回顾并练习波音，完整的演唱曲谱。
5.有感情的带节奏朗读歌词。
6.填词演唱歌曲，并注意长音和咬字吐字的处理，拖够拍数。
（四）听曲画景
1.教师播放歌曲，分发纸张，学生边听歌曲边画简笔画，把歌曲中的内容画下来。
2.请各组进行展示，而后进行生生评价、教师评价。
（五）课堂小结，点题升华
今天我们学习了歌曲《小螺号》，认识了上滑音记号，感受到蔚蓝的天空、金色的阳光，金黄的沙滩、碧蓝的海水，多美的海岛呀。
让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!
【板书设计】
小螺号
上滑音：
【答辩题目解析】
1.滑音属于什么记号?
你还知道哪些同类的记号。
【参考答案】
滑音属于演奏法记号。
在演奏法记号当中我们常用到的有连音记号，用弧线标记，表示弧线以内的音要唱奏的连贯;断音记号包含长跳音和短跳音两种，长跳音用圆点标记，演奏原时值音符的1∕2，短跳音用倒三角标记，表示演奏原时值音符的1∕4;保持音记号，用短横线标记，表示该音要充分保持时值并从头到尾强奏;琶音记号用垂直的曲线标记在和弦的前面，表示将和弦中的音由下而上分散快速演奏。
2.有的老师对学生说：
“就你这样一首歌都唱不了，是不可能领悟音乐的”对此你怎么看?
【参考答案】
作为老师，不能因为学生不会唱歌就完全否定学生，看不到他身上其他优秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他们，一味否定学生的老师不是一个好的、合格的老师。
作为一个老师不能口不择言，不能置学生的自尊于不顾，用偏激的语言去辱骂学生，这严重地损害了学生的身心健康发展。
这样会使学生感到自卑、厌烦自我，常常怀疑自己，感到自己远离音乐，甚至会有放弃学习音乐的想法。
因此，当老师在学生遇到不会唱的地方时，应该做的是耐心帮助他们找出问题、分析问题、解决问题，和他们认真的谈心沟通，了解他们的近况，而不是对他们感到失望、生气、愤怒，甚至不顾及他们的自尊对他们辱骂，这有悖于为人师表该有的态度、气度及风度。
“师者，传道授业解惑者也”。
老师不仅仅要教给学生们所需要的音乐知识与技能，更要在他们遇到问题时给予他们帮助和指导，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
更重要的是孩子们的自尊心很脆弱，教师要维护好他们的尊严。
应该要真正了解他们，多从他们的角度看待问题，多与他们沟通，尊重他们，多给予他们肯定，用发展的眼光看待学生、评价学生，这样才能称之为一名合格的老师。
小学音乐《国旗国旗真美丽》
一、考题回顾
题目来源1月6日上午浙江省丽水市面试考题
试讲题目1.题目：
国旗国旗真美丽
2.内容：
3.基本要求：
（1）要体现师生间的互动环节;
（2）模唱歌曲主题旋律;
（3）试讲时间不超过10分钟。
答辩题目1.请讲一讲歌颂祖国的其他歌曲。
2.说一说你的教学目标是什么?
二、考题解析
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。
在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。
教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。
我们的国旗这么美丽，所以有人给它编了一首好听的歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧!
（二）新课教授
1.教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?
学生自由发言，教师评价并总结：
五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。
2.复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的?
情绪又是什么样的?
学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。
3.教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。
4.教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点?
学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。
5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。
6.教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。
7.教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。
8.学生齐读歌词后填词演唱。
9.唱到
教师提示学生节奏型出现变化，要注意正确演唱，教师多次带琴唱，学生跟唱。
10.教师组织学生以4人为一小组，说一说歌词中写了什么?
你又想到了什么呢?
11.完整演唱歌曲。
（三）巩固提高
边听歌曲边为祖国写下一句祝福语，交流展示，学生互评。
（四）课堂小结
我们今天这节课学了一首关于国旗的歌，感受到了2/4拍的强弱规律，了解到了有关祖国的小知识，还看了许多关于国旗的场面，既然国旗这么神圣，这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱伴奏把这首歌表演一次好吗?
【板书设计】
国旗国旗真美丽
活泼、中速
【答辩题目解析】
1.请讲一讲歌颂祖国的其他歌曲。
【参考答案】
《歌唱祖国》《祖国颂》《我爱你，中国》《我的祖国》等等。
2.说一说你的教学目标是什么?
【参考答案】
情感态度价值观：
通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。
过程与方法：
完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。
知识与技能：
感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。
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