鲁科版英语四年级上册Unit 3《Days of the week》word教案.docx
《鲁科版英语四年级上册Unit 3《Days of the week》word教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁科版英语四年级上册Unit 3《Days of the week》word教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
鲁科版英语四年级上册Unit3《Daysoftheweek》word教案
Unit3DaysoftheWeek
一、教材分析
主题是“DaysoftheWeek”，语言功能是一周七天的表达；
学习任务是：
“Whatdayistoday？
IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday”?
二、学情分析
本课的教学对象是四年级学生，他们对英语的学习已经有了一年的基础。
所以，在新知识的教学过程中，教师要尽可能多地创造良好的语言环境，给学生提供大胆实践、积极参与的机会，并培养学生观察和总结规律的能力，使其在语言交流运用中能够做到举一反三。
三、单元教学目标
（一）知识目标
1.能听懂、会说并人读单词“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday,football,picture,hurryup,Saturday,Sunday”。
2.能听懂、会说并认读句子：
“Whatdayistoday？
IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?
”。
（二）能力目标能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：
“Whatdayistoday？
IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?
”。
（三）情感目标
1.培养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排），增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。
2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。
四、教学要点分析
（一）教学重点
1．单词“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday,football,picture,hurryup,Saturday,Sunday。
”的认读。
2.句子“Whatdayistoday？
IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?
”。
认读及运用。
（二）教学难点
结合实际在真实的语境中运用“Whatdayistoday？
IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?
”等句型进行询问并做出相应的回答。
五、教学准备CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。
六、教学策略科学、有效的教学方法是教学成功的关键，根据本课的教学目标和学生的认知情况，在本课的教学中，将以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标。
灵活运用多种教学方法，如直观教学法、听说法、视听法、情景交际法以及任务活动教学法等，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。
七、教学过程：
整个教学设计：
依照英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用录音，电脑课件，实物等设计教学具体设计为：
热身——新知呈现——趣味操练——拓展练习——小结——家庭作业（课后活动）。
八、课时划分：
四课时。
Lesson1.Whatdayistoday?
（第一课时）
一、教学目标
（一）知识目标
1.能听懂、会说并人读单词“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday”。
2.能听懂、会说并认读句子：
“Whatdayistoday？
It’s…Ilike…Wehave…”。
（二）能力目标
能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：
“Whatdayistoday？
It’s…Ilike…Wehave…”。
（三）情感目标
1.培养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排），增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。
2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。
二、教学要点分析
（一）教学重点1．单词“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday。
”的认读。
2.句子“Whatdayistoday？
It’s…Ilike…Wehave…”认读及运用。
（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用“Whatdayistoday？
It’s…Ilike…Wehave…”等句型进行询问并做出相应的回答。
三、教学准备CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。
四、教学过程
Step1Warmingup1．Greeting2．FreetalkTalkaboutyourhobbies.Step2、presentation1.Leading__inIwillshowyouatimetable,pleaselookatthescreen.（我将给你们出示一个时间表，请看大屏幕。
）
Thefirstleadstudentstoread,toquicklyandthenslowly.（首先带领学生读一遍，先慢后快。
）
T：
IlikeMonday.IhavePE.教师手指星期三问学生：
Whatdayistoday?
自然引入本课语言点。
Lesson1.Whatdayistoday?
拿卡片学习新单词：
day
2.Text
（1）Listentothetapeandtheoverallperceptiontext.（听录音整体感知课文。
）Youcangettoknow.Whatdaydothechildrenlike？
（2）Listenandlearnthenewwords.听录音学习新单词。
（day,wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday。
）
（3）Solvethesenewwords.巩固新单词。
（4）Listenandlearnthekeysentences.（听录音学习重点句型）教师拿课程表边问边写重点句子：
重点练习Whatdayisittoday?
及其回答句：
It’sIlike…Wehave…Monday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.
（5）Groupexerciseskeysentences，andthenteacherexamination.小组练习重点句型，然后教师检查。
（6）Listenandfollowit,trytoimitateit.（逐句模仿跟读）
Step3
Practice1.Readinrolesandactoutthetext分角色朗读并表演课文。
2.Groupshowtext小组展示课文
3.小组合作，表演Let’stalk部分。
多媒体展示阴影部分学生，找两名同学一个刮奖一个提问，另一个回答，具体步骤如下：
（1）教师先找一位同学合作Model：
Whatdayisittoday?
It’s…（change）
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
Step4、Consolidation.活动三。
情景交际Let’sdo.指着多媒体上的课程表介绍，运用新学的句型进行表演。
具体步骤如下：
（1）教师出示探照灯，介绍。
Model:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.Ilike…Wehave…
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
（五）SummaryWhathaveyoulearnedinthisclass?
Whowantstotry?
（教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词快速说一遍）（六）Homework.1.listenandimitatethetext,thendotherecording.2.Talkaboutyourmostlovedayandsubjects，exchangeofthenextlesson.（谈论你最喜欢的一天和科目，下节课在班级交流。
）
Lesson2.IcandanceonFriday.（第二课时）
一、教学目标
（一）知识目标1.能听懂、会说并人读单词“football,picture”。
2.能听懂、会说并认读句子：
“Whatdayistoday？
It’s…I（He\She）can…Wecan…”。
（二）能力目标能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：
“Whatdayistoday？
It’s…I…（He\She）can…Wecan”。
（三）情感目标1.培养学生艺术素养，学会欣赏的能力。
增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。
2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。
二、教学要点分析
（一）教学重点
1．单词“football,picture。
”的认读。
2.句子“Ican…Wecan…”认读及运用。
（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用can…Wecan…”“I等句型进行询问并做出相应的回答。
三、教学准备CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。
四、教学过程
Step1Warmingup1．Greeting
2．Singasong：
Daysoftheweek
3.课件出示各种活动的图片（playbasketball，playthepiano，playtheerhu，draw，skip，dance）学生边看大屏幕边迅速反应边做动作边说出词组。
然后出示课程表星期五自然导入课题：
Lesson2IcandanceonFriday.
Step2、presentation1.Listentothetapeandtheoverallperceptiontext.（听录音整体感知课文。
）Therearemanyinterestinggroupsinaweek.IcandanceonFriday.WhatcanWangHong,Jenny,LiMingdoinaweek?
Listenandlearnthenewwords.听录音学习新单词。
（football,picture。
）
3.Solvethesenewwords.巩固新单词。
4．Listenandlearnthekeysentences.（听录音学习重点句型）
5．Groupexerciseskeysentences，andthenteacherexamination.小组练习重点句型，然后教师检查。
重点练习：
“Wecan…Ican…”。
6．Listenandfollowit.Trytoimitateit.（逐句模仿跟读）Step3Practice
1．Readinrolesandactoutthetext.（分角色朗读并表演课文。
）
2．Groupshowtext（小组展示课文）
3．小组合作，表演Let’stalk部分。
白板出示活动2的图片，运用新学的句型进行表演。
（1）教师先找一位同学合作Model：
Wecan…on…
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
Step
Consolidation.活动三。
情景交际Let’sdo.教师拿出准备好的不同艺术类的图片课程表，运用新学的句型进行表演。
具体步骤如下：
Model：
Ican…on…
（1）教师出示，介绍。
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
（五）SummaryWhathaveyoulearnedinthisclass?
Whowantstotry?
（教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词、然后再看卡片快速说一遍）（六）Homework.1．Listenandimitatethetext,thendotherecording.2．TalkaboutthethingsyoucandofromMondaytoFridaywithyourclassmates.（同你的同班同学谈论一下从星期一到星期五你能做的事情。
）板书设计Lesson2.IcandanceonFriday.Wecan…Ican…（football,picture）Lesson3WhatdoyoudoonSaturday?
（第三课时）一、教学目标（
一）知识目标1.能听懂、会说并人读单词“hurryup,Saturday,Sunday”。
2.能听懂、会说并认读句子：
“oftendo…”。
（二）能力目标能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：
“It’stimeforschool.WhatdoyoudoonSaturday？
I（We）oftendo…。
”
（三）情感目标1.培养学生拥有一个健康向上的周末活动，增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。
2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。
二、教学要点分析
（一）教学重点1．单词“hurryup,Saturday,Sunday。
”的认读。
2.句子“It’stimeforschool.WhatdoyoudoonSaturday？
I（We）oftendo…”认读及运用。
（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用“It’stimeforschool.WhatdoyoudoonSaturday？
I（We）oftendo…”等句型进行询问并做出相应的回答。
二、教学准备It’stimeforschool.WhatdoyoudoonSaturday？
I（We）CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。
四、教学过程Step1Warmingup1、Greeting:
师生打招呼问好Thursday,Friday,
2、Singasong：
新年好（Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Saturday.Wecansing.Wecandance.Thursday,Friday,Saturday.）唱完歌曲教师手指歌词说：
IcandanceonSaturday.WhatdoyoudoonSaturday?
自然地引入新课：
Lesson3WhatdoyoudoonSaturday?
Step2、presentation1.Listentothetapeandtheoverallperceptiontext.（听录音整体感知课文。
）IoftendanceonSaturdayandSunday.WhatdothechildrenoftendoonSaturdayandSunday?
2.Listenandlearnthenewwords.听录音学习新单词。
（hurryup,Saturday,Sunday）3.Solvethesenewwords.巩固新单词（T:
Closeyoureyes,listencarefully!
教师慢速说，学生听。
Openyoureyes,lookatme!
放慢速度，学生看口型。
aftermelouder,please!
学Say生跟老师说）4.Listenandlearnthekeysentences.（听录音学习重点句型）Whatdoyoudoonsaturday?
Weoften…WhatdoyoudoonSunday?
Ioften…
5.Groupexerciseskeysentences,andthenteacherexamination.（小组练习重点句型，然后教师检查。
）重点练习Whatdoyoudoonsaturday?
及其回答语：
Weoften…WhatdoyoudoonSunday?
及其回答语：
Ioften…
6.6.Listenandfollowit.Trytoimitateit.（逐句模仿跟读）Step3Practice1.Readinrolesandactoutthetext（分角色朗读并表演课文。
）2.Groupshowtext.（小组展示课文）3.小组合作，表演Let’stalk部分。
白板出示活动2的图片，运用新学的句型进行表演。
1）教师先找一位同学合作Model：
Whatdoyoudoonsaturday?
Ioften…
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
4.Let’scopy.Showyourlittlefinger,askthestudentstoimitatethefourword（出示你们的小手指，请同学们一起来模仿四个单词的书写）
Step4、Consolidation.活动三。
情景交际Let’sdo.情景交际创设情景:
教师出示一本日历，打开日历到今天的日期，强调突出星期几，随后翻阅日历到周末，用很愉快的口吻说：
T：
theweekend.Iliketheweekendverymuch.Igoswimmingattheweekend.WhatIt’sdoyoudoattheweekend?
小组分别把自己周末喜欢做的事情画一画，用新学的句型进行表演
（1）教师介绍。
Model:
WhatdoyoudoonSaturday?
Ioften…Weoften...
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
（五）SummaryWhathaveyoulearnedinthisclass?
writing.Whowantstotry?
（教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词）（六）Homework.1.listenandimitatethetext,thendotherecording.2.Talkaboutthethingsthatyouoftendoattheweekends.（谈论一下周末你们经常做的事情。
）板书设计Lesson3WhatdoyoudoonSaturday?
WhatdoyoudoonSaturday？
I（We）oftendo…（hurryup,Saturday,Sunday）
Lesson4Again,please？
（第四课时）
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.能听懂、会说并人读单词“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday,football,picture,hurryup,Saturday,Sunday”。
2.能听懂、会说并认读句子：
“Whatdayistoday？
IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?
”。
（二）能力目标学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问；陈述第三人的周末活动，陈述自己的课程，陈述第三人称的课程。
（三）情感目标让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。
二、教学重点、教学难点以及突破措施教学重点：
单词：
“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday,football,picture,hurryup,Saturday,Sunday”。
句子：
“Whatdayistoday？
IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?
”运用及回答。
教学难点：
把所学知识融入到实际交往中。
突破措施：
形象讲解，夸张口型，放慢语速，“给哑巴配音”等多种形式操练,保证学生发音准确，知识能灵活运用。
三、课前准备课件，台历，单词卡片，录音机，课程表，数学书，语文书，科技书
四、过程设计：
Step1Warmingup1、Greeting:
师生打招呼问好2、Singasong：
DaysoftheweekT：
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
自然引出要复习的内容：
Lesson4Again,please？
DaysoftheweekStep2Presentation（Review）1．Listentothetapeandtheoverallperceptiontext（听录音整体感知课文。
）Listentothetapeyouwillknowwhatthechildrensayanddo.2．Listentothefirstpictureandreviewthewords.听第一幅图复习单词。
（day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday）情景交际Let’sdo.指着多媒体上的课程表介绍，运用学过的句型进行表演。
具体步骤如下：
（1）教师出示探照灯，介绍。
Model:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.Ilike…Wehave…
（2）小组内进行表演。
（3）全班展示。
3.Listentothesecondpictureandreviewthewords.听第二幅图复习单
升级会员 