六年级数学上第六单元.docx
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六年级数学上第六单元
电子备课课时教案（首页）
主备人：
执教人：
授课日期：
课题
百分数的认识（百分数的意义和读写）
教
学
目
标
1.使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数。
2.使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。
3.使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用。
教学重点
理解百分数的意义；能够正确的读写百分数
教学难点
百分数与分数的联系和区别
教学用具
教学方法
讲授法
授课时间
共3课时
第1课时
板
书
设
计
百分数的意义和读写
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
14%读作：
百分之十四
百分之二十八写作：
28%
教
学
反
思
教研组批阅
电子备课课时教案（续页）
教学活动设计
个性化修改
一、谈话引入，揭示课题。
二、探究百分数的意义和写法。
1、百分数的意义
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数又叫百分率或百分比。
（板书）
2、百分数的具体含义
（全班交流）谁愿意向大家展示你收集的百分数的意义。
3、百分数的写法：
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
百分之一写作：
1%
4、百分数的读法
14%读作：
百分之十四
三、百分数与分数的区别和联系。
分数即可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个具体的数量，百分数只能表示两个数之间的倍数关系。
百分数是特殊的分数。
4、巩固练习
课本83页做一做
五、拓展练习
百分数在我们的生活中无处不在，成语里也有百分数。
请将下列词语用百分数表示出来
十拿九稳 百里挑一 百战百胜 一举两得
六、小结
说说你这节课的收获？
电子备课课时教案（首页）
主备人：
执教人：
授课日期：
课题
百分数的认识（百分数和小数的互化）
教
学
目
标
1.使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。
2.在计算、比较，分析、探索百分数小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。
3.通过合作交流，得出结论，提高数学素养。
教学重点
百分数与小数互化的方法，能正确进行两者之间的互化。
教学难点
归纳百分数与小数互化的方法
教学用具
教学方法
探究式
授课时间
共3课时
第2课时
板
书
设
计
百分数和小数的互化百分数与小数互化
例1、3÷5＝0.6=
＝60%4÷6≈0.667＝
＝66.7%
例2750×20%750×20%
=750×
=750×20%
=750×0.2=750×
=150（人）=150（人）
教
学
反
思
教研组批阅
电子备课课时教案（续页）
教学活动设计
个性化修改
一、复习导入
1、百分数的意义是什么？
2、百分数与分数的区别在哪里？
3、这节课我们就来学习小数、分数、百分数的互化。
二、合作探究，学习新知
（一）探究小数化成百分数的方法
1、学生自学课本84页
2、小组讨论
3、指生上台汇报，集体交流小数转化成百分数的方法。
（将小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。
）
（二）探究百分数化成小数的方法
1.出示例2：
2.讨论
3.汇报
4.小结
把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位）
三、探究一些求“率”的公式
出勤率、发芽率、成活率、命中率、达标率
及格率、合格率、出粉率、出油率等。
四、巩固练习
课本85页“做一做”
五、小结
说说这节课你有什么收获？
六、作业
练习十八第5、6题。
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主备人：
执教人：
授课日期：
课题
百分数的认识（百分数和分数的互化）
教
学
目
标
2.使学生理解并掌握百分数和分数互化的方法，能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数。
2.在计算、比较，分析、探索百分数和分数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。
3.通过合作交流，得出结论，提高数学素养。
教学重点
使学生理解并掌握百分数和分数互化的方法
教学难点
归纳百分数与小数互化的方法
教学用具
教学方法
授课时间
共3课时
第3课时
板
书
设
计
百分数和分数的互化
百分数化成分数，先把百分数改写成分母为100的分数，再化成最简分数。
分数改写成百分数，先把分数化成小数（除不尽时保留三位小数），再把小数化成百分数。
教
学
反
思
教研组批阅
电子备课课时教案（续页）
教学活动设计
个性化修改
一、复习
复习百分数和小数的互化方法
二、探究新知
（一）把百分数改写成分数
97%8%0.5%
1.学生讨论
2.汇报
3.小结：
百分数化成分数，先把百分数改写成分母为100的分数，再化成最简分数。
（2）把分数化成百分数
1.讨论
2.汇报
3.小结：
分数改写成百分数，先把分数化成小数（除不尽时保留三位小数），再把小数化成百分数。
三、巩固练习
练习十八第7、8题。
四、小结
这节课你有什么收获？
五、作业
练习十八第4题。
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主备人：
执教人：
授课日期：
课题
百分数（解决问题）
教
学
目
标
1.使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解。
3.体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点
求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。
教学难点
理解求“一个数比另一个数多百分之几”这个问题的具体含义，弄清数量关系。
教学用具
直尺
教学方法
自主探究
授课时间
共3课时
第1课时
板
书
设
计
“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”
例3、14÷12≈1.167=116.7%
116.4%-100%=16.7%
答：
（略）
教
学
反
思
教研组批阅
电子备课课时教案（续页）
教学活动设计
个性化修改
一、复习导入
二、教学实施
1出示例3
（1）指名读题。
（2）让学生找出题中的单位1，并画出线段图。
（3）启发学生思考：
求实际造林比原计划增长百分之几是哪两个量比较？
哪个量是单位1.（板书：
增加的÷原计划的）
（5）学生尝试列式计算。
（1名同学板演）
（6）想一想这道题还有其他的做法吗？
（7）比较两种算法的相同点是什么？
三、巩固练习
课本89页的“做一做”
四、小结
说说这节课你有什么收获？
五、作业
练习十九第1、2题。
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主备人：
执教人：
授课日期：
课题
百分数（解决问题）
教
学
目
标
1.掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法；能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系。
2.增强应用意识，体会百分数在实践生活中的应用。
3.提高学生类推、分析、解决问题的能力。
教学重点
找准单位“1”，掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。
教学难点
找准单位“1”，掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。
教学用具
教学方法
自主探究
授课时间
共3课时
第2课时
板
书
设
计
“求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题
例41400×（1+12%）例51×（1-20%）×（1+20%）=0.96
=1400×112%（1-0.96）÷1=0.04=4%
=1568（册）
教
学
反
思
教研组批阅
电子备课课时教案（续页）
教学活动设计
个性化修改
一、回顾旧知，复习铺垫
二、 师生互动，探究新知
1、出示例4
2、分析数量关系，确定解决问题的方法。
（1）重点指导分析“今年图书册数增加了12%”。
今年图书册数=原来图书册数+增加的册数
（2）根据等量关系式列式解答。
1400×12%+168=1568册
（3）说说解题的关键点是什么？
3.一题多解，拓展思维。
1400×（1＋12%）
4.分析特征，自主归类。
（1）这类题属于“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题。
（2）回顾这类题的解题思路与方法。
三、联系实际，对比提升。
课件出示例5
1.阅读与理解
2.分析与解答
3.回顾与反思
四、巩固练习
课本91页“做一做”
五、小结
说说你这节课的收获？
六、作业
练习十九第4、6题。
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授课日期：
课题
百分数（解决问题练习）
教
学
目
标
1.巩固常见的百分数问题的解题思路和解题方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.感受数学知识和日常收获的密切联系，感受数学的价值。
教学重点
巩固常见的百分数问题的解题思路和解题方法
教学难点
提高学生分析问题和解决问题的能力
教学用具
教学方法
自主练习
授课时间
共3课时
第3课时
板
书
设
计
解决问题练习
1.求一个数比另一个数多（少）百分之几。
解题方法：
多（少）的数量÷单位“1”
2.求比一个数多（少）百分之几的数是多少。
解题方法：
单位“1”的量×（1
百分之几）
教
学
反
思
教研组批阅
电子备课课时教案（续页）
教学活动设计
个性化修改
一、谈话引入
上两堂课我们学习了解决百分数的有关问题，谁来说说我们学习了哪些类型的百分数问题？
今天这节课，我们就一起来做一些练习。
二、探索新知
1.自主分类
将练习十九的题目进行分来：
1、2、3、4、6属于“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题。
5、7、8、9、10、11、12、13、14属于“求比一个数多（少）百分之几的数是多少’的问题。
2.交流解题思路
（1）求一个数比另一个数多（少）百分之几。
解题方法：
多（少）的数量÷单位“1”
（2）求比一个数多（少）百分之几的数是多少。
解题方法：
单位“1”的量×（1
百分之几）
3.自主练习
小组合作完成练习十九的题目。
三、课堂小结
今天这节课我们做了许多和百分数有关的练习，大家有哪些收获？
还存在哪些疑问呢？
电子备课课时教案（首页）
主备人：
执教人：
授课日期：
课题
整理和复习
（一）
教
学
目
标
1.通过整理和复习，进一步巩固百分数的意义和读写法。
2.熟练掌握百分数、小数、分数的互化。
3.掌握整理和复习的方法，培养学生良好的复习习惯。
教学重点
进一步巩固百分数的意义和读写法，熟练掌握百分数、小数、分数的互化
教学难点
掌握整理和复习的方法，培养学生良好的复习习惯
教学用具
教学方法
整理和复习
授课时间
共2课时
第1课时
板
书
设
计
整理和复习
1.百分数的读写
2.百分数、小数、分数的互化
教
学
反
思
教研组批阅
电子备课课时教案（续页）
教学活动设计
个性化修改
一、谈话引入
这一单元我们学习了哪些知识？
今天这节课我们就来复习百分数的读写法和意义，百分数、小数、分数的互化。
二、整理和复习
1.复习百分数的意义和读写法
2.复习百分数和小数的互化
3.复习百分数和分数的互化
三、巩固练习
1.课本94页第1题
2.练习二十第1题
四、作业
自定
电子备课课时教案（首页）
主备人：
执教人：
授课日期：
课题
整理和复习
（二）
教
学
目
标
1.通过整理和复习，掌握百分数问题的数量关系，灵活运用百分数知识解决生活中的实际问题。
2.掌握整理和复习的方法，培养学生良好的复习习惯。
教学重点
掌握百分数问题的数量关系
教学难点
灵活运用百分数知识解决生活中的实际问题
教学用具
教学方法
整理和复习
授课时间
共2课时
第2课时
板
书
设
计
整理和复习
1.求一个数比另一个数多（少）百分之几。
解题方法：
多（少）的数量÷单位“1”
2.求比一个数多（少）百分之几的数是多少。
解题方法：
单位“1”的量×（1
百分之几）
教
学
反
思
教研组批阅
电子备课课时教案（续页）
教学活动设计
个性化修改
一、整理和复习
说说我们学过的解决问题分为哪几类？
解决方法是什么？
1.求一个数比另一个数多（少）百分之几。
解题方法：
多（少）的数量÷单位“1”
2.求比一个数多（少）百分之几的数是多少。
解题方法：
单位“1”的量×（1
百分之几）
二、自主练习
课本94页第2、3题
三、巩固练习
练习二十第2、3、4题。
四、作业
自定
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