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观察篇
观察篇
·要点聚焦·
什么叫“观察”呢？
作文教学中的“观察”，除了有“看”的意思外，还有调查、考察、体验的意思。
要想写出充满生活的气息、富有真情实感的好文章，我们必须通过观察、了解，研究一切人物和事物（动物、植物、静物），去了解外部世界，认识生活，从而获得写作材料。
观察可分为有意观察和无意观察。
所谓有意观察，就是有目的地针对某一事物进行观察。
它常常是根据作文的要求，事先确定观察的对象、观察的目的，拟好观察提纲，并带好观察笔记本。
然后根据观察的目的，有重点、有步骤地进行观察，并且随时做好观察的记录。
这种有意观察，由于是有目的的，观察的对象明确，观察者的注意力也高度集中，因而观察的效果最佳。
无意观察是平时在日常生活中的观察。
这种观察没有明确的目的，碰到什么就观察什么，有时甚至是对什么感兴趣就观察什么。
这就要求我们做生活中的有心人，随时留心观察身边的人和事物，培养敏锐的观察力。
那么，写作教学中的观察有哪些基本要求呢？
（一）观察要遵循顺序
观察点是我们观察事物的立足点，有固定的，也有移动的。
固定的就是站在一个地方，按一定的顺序进行观察。
如由远及近，或由近及远；从左到右，或从右到左；从里到外，或从外到里；从上到下，或从下到上；从整体到部分，或从部分到整体等等。
如果不按照一定的顺序观察，那么写出的文章就很可能犯杂乱无章的毛病。
例如，有个同学观察小猫后，写了这样一段话：
这只小猫有长长的胡子，浑身长着白白的毛，圆圆的眼睛乌黑发亮，弯弯的小尾巴一翘一翘的，红红的小嘴，雪白的牙齿，像是在对人笑。
在阳光的照耀下，小猫的眼睛眯成了一条缝，身上闪着银光。
这个同学写小猫就没有顺序。
他先写猫的胡子，再写身上的毛，然后写眼睛，接着写尾巴，紧接着回过头来写嘴巴和牙齿，最后又写身上的毛。
短短的一段话给人以颠三倒四的感觉。
写得没有条理，其原因是观察没有遵循顺序。
如果这个同学按照头——身——尾这样的顺序来观察，那么表达时就不会这样乱了。
另有一个同学按从整体到部分、从上到下的顺序观察家里的书柜，作文时也按这个顺序写：
在房间的南面，摆着一个浅黄色的书柜。
书柜分上下两层。
上面一层有两扇玻璃门，里面又分三格：
最上面一格装的是经典著作，如《邓小平选》、《列宁选集》、《鲁迅杂文集》……；中间一格装的是我的课外书，如《不会作文怎么办》、《130个科学游戏》、《十万个为什么》、《格列佛游记》等；下面一格装的是妈妈的教学工具书和参考书，如《现代汉语词典》、《写作一百列》、《唐诗鉴赏辞典》、《学会把作文写具体》等。
下面一层装的是爸爸订的各种报刊的合订本，放得整整齐齐……
这段话写得很有条理，这是因为小作者观察遵循了顺序。
另一种观察是不断移动的，观察的景物也就会“景随步移”，因此，记叙时应随时把观察点交代清楚。
比如，你参观长沙火车站，在记叙时就要交代你是在什么地方看到的景物，如“在广场上……”，“我乘上了自动电梯……”，“我走进候车室……”，“在电视问讯处前……”，把观察点写清楚了，“景物”随着你步子的移动而“变化”，读者就不会感到杂乱无章了。
（二）观察要全面细致
要把事物组成的各部分看全，还要把事物发展变化的各个阶段看全，这样，写出的文章才会生动具体。
我们观察一个物体，比如一分钱的硬币吧，它是圆形的，有正、反两面。
一面标明了它的面值，一面是国徽图案。
面值部分是由四部分构成的：
上面是阿拉伯数字“1”，中间是中文仿宋体美术字“壹分”，它们被两支麦穗的图案包围着，最下面是阿拉伯数字表明的制造年份。
国徽图案部分包括上方仿宋体美术字“中华人民共和国”和国徽两部分内容。
国徽图案是由天安门、一大四小的五颗星、环形麦穗、绸带和齿轮构成的。
这样逐一分解开来，一部分一部分地看，就能看得很细，很具体，描述起来，就不会空洞干瘪了。
这就叫全面细致的观察。
怎样做到全面细致地观察呢？
1.要观察事物的全过程
任何事物的生长发育、发展变化都有一个过程，我们要全面地观察事物，就要观察它生长发育或发展变化的全过程。
如观察动植物的生长过程，观察景物的四季变化或早晚变化，观察一个人思想的转变，观察一件事或一种现象的起因、经过和结果。
如登南岳观察日出，就要观察日出前，群山和天空的颜色；日出时，天色的变化和云蒸霞蔚的景象，以及太阳一点一点地从地平线上升起的情形，要仔细观察太阳的形状大小、颜色和光亮；日出后，要观察千山万壑沐浴着金色阳光的壮美景色。
重点是观察日出时的情形。
2.要从多方面去观察
事物总是多侧面、多角度的。
苏轼观察庐山：
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”看一座山是这样，看别的事物也是这样。
比方观察太阳，清晨刚冒出地平线的太阳是金色的，早晨的太阳是红色的，中午的太阳是不可正视，而那阳光是白色的，黄昏时的落日则是橘黄色的。
又比方春天，大部分树木抽枝吐叶，百花盛开，生机勃勃，而松柏、柑橘却在这时候落下旧叶。
又比方猫的眼睛，早晨和晚上，瞳孔是圆的，中午的时候，瞳孔收成一条线。
所以一定要从不同的侧面、不同的角度多方面去观察事物。
3.观察事物之间的关系
任何事物都不是偶然的，即使是偶然发生的事件，也有它内在的必然因素。
就是说，任何事物的发生、发展、变化都不是无缘无故的，都有它的前因后果。
任何事物也不是孤立的，它的存在与周围的事物、环境密切相关，所以观察一种事物，还要注意观察它的周边关系，注意观察周围的环境。
4.要有重点地观察
观察事物要全面，但不能平均使用力量，还必须有重点地观察，这样作文时才能突出事物特点，给人深刻的印象。
怎样有重点地观察呢？
（1）根据观察的目的确定观察重点如观察农贸市场，如果目的是要观看市场的供应情况，那就要把农副产品作为重点，看产品是否丰富，品种是否多样，货色是否新鲜，质量是否优良，市场是否繁荣等；如果目的是观察买卖是否公平，经营是否文明，那就要着重看商贩的经营态度、经营作风和经营质量，看他们是否欺行霸市，是否哄抬物价，是否短斤少两，是否注水做假，是否童叟无欺等。
（2）根据观察对象确定观察重点不同的事物，有不同的特点，观察时应根据事物的特点来确定观察重点。
如都是树，松树的特点是挺拔，伟岸刚劲；柳树的特点是柔细，婀娜多姿。
那么，松树的观察重点应是树干，柳树的观察重点则是枝叶。
又如，同是草本植物，莲的花和叶都大，但更具特点的是花，花形硕大，颜色美艳，气味芳香，而且出淤泥而不染，所以重点是观察花；含羞草的叶子很有特点，它是羽状复叶，当你触动叶子时，小叶便合拢，然后叶柄下垂，似含羞之状。
至于它的花，虽是紫红色，但极小，只有一分硬币那么大，也没什么香气，所以观察重点当然是叶子。
（3）在全面观察的基础上进行重点观察很多事物的特点，并不是在观察前就能确定的，而是通过全面的观察，才认识到的。
因此，必须在全面观察的基础上，深入地对最具特点的部分或方面进行重点观察。
如《爬山虎的脚》的作者在观察爬山虎时，先观察爬山虎生长的地方，再观察爬山虎的叶子，然后又发现爬山虎的茎上有脚，于是就将脚作为重点来观察，看它是怎么生长的，怎么爬的，最后还看了脚的变化和作用。
（4）抓住重点深入观察观察重点确定以后，就要对重点部分进行深入细致的观察，切实掌握事物的特点。
如《我爱故乡的杨梅》的作者观察杨梅时，把杨梅的果实作为重点，从它的形状、颜色和滋味几方面进行了深入细致的观察。
他是怎样观察杨梅颜色的呢？
“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你只要轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时沾满了鲜红的汁水。
”如果不深入观察，看到杨梅熟透了发黑，就以为它是黑的，那就错了。
事物的特点、人物的性格、事件的意义往往表现在细节上。
请看一篇例文：
今天我喂鸡
今天我打开鸡窝门，“小芦花”、“老好人”、“小老鸹”一齐挤了出来，抖着羽毛，拍着翅膀，它们一窝蜂地向食槽跑去，咕咕地叫着。
我走进鸡棚，鸡马上追了过来，围着我，跳着抢食吃。
不一会儿，鸡全吃饱了，有的向窝里走去，有的在墙根下晒太阳……
这是“小立”习作的第一稿，老师在后面写了两行评语：
“过程清楚，语言通顺，有条理，但太笼统，观察不细致，请重写。
”
小立不服气地拿着作文本回到家，晚饭后，趁爸爸还没开始工作，就走上前去问爸爸，想请爸爸为自己打抱不平。
爸爸拿过作为本看了一遍，说：
“老师的评语写得很中肯嘛。
”小立见爸爸也站在老师一边，更不高兴了，不服气地说：
“怎么个笼统，怎么个不细致？
我不是用了‘挤’、‘抖’、‘拍’、‘追’、‘围’、‘抢’这些动词吗？
还能怎么个具体法？
”
“不错，”爸爸和颜悦色地说：
“你这篇文章确实不是一无是处，所以老师也肯定了你两个方面：
过程清楚，语言通顺。
这就是说，你写了‘放鸡’、‘喂食’两个过程，很有条理，同时用了这些动词，也很准确，但你的毛病就处在老师说的‘太笼统’上。
”爸爸抽了一口烟，继续说：
“你想想，别人看了你的文章，能清晰地看到当时你‘放鸡’、‘喂鸡’全过程的情景吗？
”
“怎么不能?
”小立还是不服气。
“那么我问你，鸡出笼时，怎么个挤法？
有没有困难？
挤不出又怎么样？
出笼后又怎么样？
”
小立一下子就被问住了。
爸爸又问：
“喂食时，鸡又是怎么围住你的？
又是怎么抢食吃的？
你能说出来吗？
每只鸡有不同的表情，你说得出吗？
”
听了爸爸的话，小立渐渐地低下头去。
爸爸摸摸小立的头说：
“明天，你再仔细地观察一下，既要观察鸡群的概貌，又要观察每只鸡的不同神态，这样写出来，就不但具体逼真，而且生动有趣了。
”
第二天一早，小立就照着爸爸的吩咐去做了。
他仔细地观察整个放鸡和喂食的过程，逐一观察每只鸡的不同神态，终于认识到老师的批语是那么切中自己的要害。
趁着记忆犹新，他立即把观察到的材料零星地写在纸片上。
到了晚上，做完功课后，便一气呵成地把文章写了出来。
今天我喂鸡
我打开鸡窝门，鸡马上挤了出来。
不好！
“小芦花”和“老好人”卡在门那儿了！
我把它们抱出来说：
“慢点儿，别卡坏了身体！
”最后出来的是“金号手”。
它们一出窝，先抖抖身上美丽的羽毛，再拍拍翅膀，然后就在栅栏里追着玩起来。
早晨，灿烂的阳光照在鸡身上。
“小老鸹”变成了紫檀色的了；大公鸡身上的羽毛像锦衣似的，它叫起来：
“喔——喔！
”那威武的样子，确实像个“金号手”。
它们一窝蜂向食槽那边跑去。
“小老鸹”跑在最前面，可是到那儿一看，槽里什么也没有，就大失所望，向我咕咕地叫着。
我拿着食槽去和食，心想：
多喂它们一点吧，好让它们多下几个蛋。
于是就多抓一把高粱混在槽里。
我端着食槽走进鸡棚，鸡马上追过来，围着我，又是“小老鸹”跑得最快，还跳上来抢着吃。
我把它赶下去，说：
“挤什么！
你就是太贪吃，批评你多少次了还不改！
”
我把食槽放下，它们马上把头扎在一块儿抢着吃。
“小老鸹”太淘气了：
它蹦到槽里，搅得别的鸡也吃不好，还边吃边刨出来。
我看了有些生气，就把“小老鸹”抱走了，把“老好人”放进去。
过了一会儿，鸡全吃饱了。
爱下蛋的“小芦花”、“老好人”慢悠悠地向窝里走去，准备下蛋。
“小芦花”一边走一边想四处张望，仿佛想挑一个好地方呢！
不爱下蛋的鸡就趴在墙根下晒太阳，“金号手”像个卫士一样，来回踱着方步……
爸爸看了，跷起大拇指称赞道：
“写得好极了。
可见，只要你仔细观察，是能写得生动具体的。
”
小立又重新看了一遍自己的修改稿，心里有说不出的高兴。
（三）观察要抓住特点
什么叫特点呢？
简单地说，就是这个事物具有而其他事物不具有的东西。
世界上的事物千差万别，只有掌握了事物的特点，才能真正认识事物，也才能把事物的真实面貌反映出来。
比如说，小乌龟翻身有它的特点，它先是伸出头颈朝地上一顶，四肢一划，然后硬壳一弓，身子翻过来了。
又如，长在墙上的爬山虎的“脚”就与众不同，它是嫩红色的七根细丝，像蜗牛的触角一样，长在茎上。
小乌龟翻身的样子，爬山虎的“脚”，便是它们各自的特点，只有观察时抓住了特点，作文时才能写得逼真。
请看下面两个观察实例。
第一个例子，是对单个人物的观察。
一个星期天，吴刚和吴玲兄妹两在家。
一位客人来找他们的爸爸，一看大人没在家，说了几句话就走了。
等爸爸回来后，吴刚急忙告诉爸爸有人来找，但忘了问姓名。
爸爸问来人长的模样，吴刚说：
“一个老伯伯，大约五十多岁，穿一身蓝工作服。
”爸爸听后怎么想也想不出是谁。
这时，妹妹吴玲开了腔：
“爸爸，这个人大高个，头又圆又大，黑黑的脸上有疙瘩，络腮胡子特别浓，一说话牙齿全露在外面，吸起烟来一口接一口。
”爸爸又追问一句：
“是不是说起话来特别快？
”兄妹两个齐声说：
“对。
”爸爸恍然大悟，说：
“我知道了，他是我们车间的‘活张飞’陈超。
”
从这个例子可知道，吴刚由于没有抓住客人的特征，爸爸听了他的介绍，怎么也想不起来是什么人，而妹妹吴玲因为抓住了客人“活张飞”的特点，所以爸爸一下子就能猜出这个人是谁。
如果让吴玲描写人物的外貌，就能做到写谁像谁。
第二个例子，是对人物群体的观察。
同一个班级的两个同学，都写《我们这个班》，但写的内容大不相同。
一个同学是这样写的：
说起我们这个班，你不一定熟悉吧。
我们这个班，是由47名同学组成的大集体。
在年级里，我们是齐步前进的好集体；在学校里，我们是友爱互助、得奖最多的先进中队。
这篇作文中的“47名同学”、“齐步前进”、“友爱互助”，写的是大多数班集体的共同特点，因而不会给人留下什么印象。
另一个同学的写法就不同了：
我们这个班，在学校里算是挺有趣的一个班。
拿同学长得高、矮、胖、瘦来说吧，就占了几个“最”字。
如果六年级四个班的全体同学往操场上一站，最高的同学是我们班的张添；最矮小的同学也在我们班，那就是阮峰了；要说胖的，田宇同学可算得上是个“大胖子”；要说瘦的，徐波同学瘦得皮包骨头，活象一只小瘦猴。
另外，还有两个“最”：
说话噪音最大的是王涛同学，许多人同时说话，他的声音最先入你的耳朵，大家都叫他“高音喇叭”；说话的声音最小的是张星同学，只有静得连掉一根针也听得见的时候，大家才能听到他说话的声音。
他们真是各有姿态，各具特点，你说我们班有趣吗？
第二个同学之所以把班上胖、瘦、高、矮各种形象的同学写得这么有趣，就是因为他平时善于观察，而且观察时抓住了对象的特点，所以下笔时，各具特点的同学就一个个跃然纸上了。
（四）观察要五官并用
要使观察深入，不仅要用眼看，还要而耳、鼻、口、身并用。
因为客观事物是丰富多彩的，也是复杂的。
观察时仅仅用眼睛看一看是远远不够的，还必须调动自己身上各种器官，用眼仔细看，用耳仔细听，用鼻仔细闻，用口仔细尝，用手仔细摸，用脑仔细想，才能全面、细致、深入地了解事物，获得正确的认识。
请看下面这篇作文：
妈妈端着一盘花生米走进厨房。
花生米那一个个小小的椭圆的身上，穿着粉红色的外衣。
妈妈把它们一古脑儿倒进了滚烫的油锅里，锅里便噼噼啪啪地响了起来，不时还有几个“调皮鬼”蹦蹦跳跳的。
妈妈将铲子不停地翻炒着，不一会儿，花生米那粉红的外衣变成了红色的油外套，并且发出“吱吱”的响声。
这时妈妈把它们铲到盘中，又往上面撒了一些玉屑似的精盐，一股香味直冲鼻孔，真让人垂涎欲滴，咬一个真叫脆，吃一粒满口香。
转眼间一盘花生米被我一扫而光。
作者为什么能把炒花生米写得如此生动？
因为他调动了自己的眼、耳、鼻、口等器官，进行了综合观察，眼，看到了花生米的形状（椭圆形）、颜色（粉红到红）、状态（蹦蹦跳跳）和妈妈的动作（倒……翻……铲……撒）；耳朵听到了花生米在油锅中的响声（噼噼啪啪、吱吱）；鼻子闻到了香味（直冲鼻孔）；嘴尝到了味道（香、脆）。
这样，作者就生动而形象地再现了妈妈当时炒花生米的真切情景，使我们有身临其境的感觉。
反之，如果小作者仅仅写自己眼睛看到的情况，那就不可能有这样的效果。
（五）观察要渗透情感
观察时不光是要知事、明理，还要动情。
先要感知事物，才能认识事物，这还不够，还要带着感情去感受事物，热爱、赞颂那些美好的事物，痛恨、鞭挞那些丑恶的事物。
如果我们对观察的事物真正动了情，就会产生一种强烈的要表达的欲望，也就是写作欲，这样，就不会感到没有东西可写，而是满腹话语，不吐不快。
人们平时说“文章不是无情物”，就是说文章除了表达作者的思想外，同时还倾注着作者的感情。
正因为这样，文章才具有感人的力量。
那么，怎样带着感情去观察呢？
（1）热爱生活一个人只有对生活充满热情，对未来充满信心，对祖国、对社会主义、对人民充满热爱，他才会觉得生活有意义，他才能满怀热情地去观察周围的事物，去发现生活中的美，并且情不自禁地要去表现它们，赞美它们。
（2）明辨是非人的感情不是无缘无故的，是由人们的思想、观点、经历等决定的。
一个人应有正确的是非观：
知道什么是对的，什么是错的；什么是好的，什么是坏的；什么是美的，什么是丑的。
就是说，要能分辨真善美和假恶丑，同时还要有爱憎分明的感情，爱我所爱，恨我所恨。
（3）要身临其境当你去观察，去感受的时候，你应该置身其中，有身临其境之感，觉得自己就是其中的一分子，而不是把自己当局外人。
这样，在观察时你就会激起情感的波澜，与你所观察的事物融为一体。
如《荷花》这篇作文，由于作者事先带着强烈的热爱荷花的情感去观察荷花，最后竟觉得自己也成了一朵迎风起舞的荷花了。
（4）要趁热打铁当你在观察中被你所观察的事物感动，情不自禁时，要及时把所观察到的情形和自己的情感写出来，这样才能真切地再现客观事物，并融进自己的感情。
不要等到过了一段时间，观察的印象模糊了，情感也淡薄了再去写，应该进行“热处理”——趁热打铁。
如有个小朋友观察春雨，就是带着感情去观察的：
蒙蒙细雨向大地飞洒着，洼地上已是清亮亮的一片，浅浅的水映照出天上黑云和人的倒影。
一阵微风拂过，水面上泛起层层的小涟漪，一圈圈荡漾开去。
微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。
雨落在小草上，看，草儿轻轻地在微风中摇动，玉珠顺着它那翠绿的茎滑下来，一下子钻到土里，钻到小草的嘴里，找不到了。
雨儿又向花撒去，沙沙沙……这一定是它在唱春天的歌。
你看：
野麦子已披上了绿装，向日葵开了花，金灿灿的十分喜人；老杨树抖抖湿润的身子向小雨微笑着，笑着笑着，它也变绿了。
雨儿又飞到了屋檐下，于是小鸟鸣叫着，在雨中卖弄着清脆的歌喉。
雨儿又撒到了田野上，立刻，山葱茏起来了，小溪的水也渐渐涨起来了，一切都那么清新明亮。
雨儿又飘到校园，于是，小学生们欢呼着，在雨中玩耍，张开嘴让甜甜的雨珠落到嘴里去……
啊！
蒙蒙的细雨，你献给了大地一片花红草绿的原野。
人们感谢你，你是春天的辛勤的使者！
小作者随着春雨的足迹进行观察，在观察中渗透着欢快、喜悦之情。
又如作家菡子满怀感情观察了八只小瓷猫，觉得这些小猫是那么可爱。
一只猫一种姿态：
有的文静老实，有的活泼调皮，有的热情招友，有的独自娱乐，有的发呆，有的得意，有的雄健，有的撒娇。
她越看越爱，不但觉得它们就像活的，而且还觉得它们就像八个孩子。
那活泼的神情，那幼稚的姿态，那调皮而聪明的眼睛，都神形毕肖，甚至觉得每一种摆法都是一个童话，处处洋溢着对小瓷猫深沉的喜爱之情。
·技法点击·
为了帮助同学们学会观察，提高写作水平，这里向大家介绍写作中一些常用的观察方法。
在每一种观察方法后面都配有范例评析和技法指导，供老师和同学们写作时参考。
1.定序观察法
1.什么是定序观察法
定序观察法也叫顺序观察法。
它要求观察者按照一定顺序，对被观察对象进行逐一的观察。
这种方法，不但适用于观察人物活动，而且也适用于观察事物。
但是，观察的对象不同，具体情况也不同，观察的顺序也就不一样。
如《董存瑞炸碉堡》是按照碉堡封路、请求炸堡、冲到桥下、舍身炸堡、打开通道的事情发展顺序观察；《高大的皂荚树》是按照春、夏、秋、冬的时间顺序观察；《富饶的西沙群岛》是按照海面、海底、海滩、海岛的方位顺序观察等等。
有时候，对同一种事物，又可把几种顺序结合在一起观察。
如《我的战友邱少云》是按照天没亮、中午、黄昏的时间顺序和决定攻下高地、隐蔽山沟里、烈火中壮烈牺牲、部队夺取高地的事情发展顺序观察；《钻石》是按照地里、家里、县委大院的空间顺序和捡到钻石、打定主意、献给国家的事情发展顺序观察；《课间十分钟》是按照东墙边、球台左边、西墙边的方位顺序和打乒乓球、爬杆、丢沙包的分类顺序观察；《景阳冈》是按照冈下、冈上、冈下的方位顺序和不听劝告、思想矛盾、奋勇打虎、拖下冈去的事情发展顺序观察等等。
2.范例评析
秋游景山
十月的北京，阳光灿烂，凉爽的秋风把我们送到了景山公园。
走进景山大门，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂盛的翠林映衬下，像一幅美丽的图画。
山脚下是一个大花坛，一朵朵傲霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态：
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我们沿着青石铺成的山道，拾级而上，来到了万春亭。
举目眺望，那美丽的北京全貌尽收眼底。
东面，一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房，鳞次栉比。
远远的地方，一个高大的烟囱吐着白烟，像一缕缕白纱在蔚蓝色的天空中飘散开来。
西边，北海公园洁白如玉的白塔，屹立在琼岛的顶峰。
岛的四周游船很多，登高望去，仿佛是一片片嫩绿的叶子，飘荡在水面。
向南望，紫禁城庄严的建筑群展现在眼前。
橙黄色的琉璃瓦给故宫披上一层金装，仿佛一条金带，直通雄伟的天安门广场。
远处，是布局整齐、颜色淡雅的一幢幢高楼。
我们伟大的首都——北京，今天正迈着巨人的步伐，朝着现代化的目标前进！
离开了万春亭，我们沿着崎岖的山路来到了果园。
这里，果实累累，海棠果摇动着它的圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像撞在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝压弯了腰，好一派迷人的秋色啊！
太阳慢慢地从西方落下去，火红的晚霞映照着天空。
朵朵浮云像一块块红绸，把景山映照得更加美丽了。
评析本文生动地记叙了小作者游览景山公园时，看到的一派迷人的秋色。
读完这篇习作，不难看出，小作者在选择和组织材料时，着实用了一番心思。
总的来看，全文是按游览路线组材的，然而，在记叙重点部分，站在万春亭上，举目眺望北京全貌时，却按“东面”、“西边”、“向南望”的方位顺序进行组材，分别选择了典型材料：
鳞次栉比的楼房和厂房，北海公园和紫禁城庄严的建筑群，小作者对此进行了生动的描绘，有力地突出了美丽古老的北京“正迈着巨大的步伐，朝着现代化的目标前进”的主题。
3.技法指导
运用定序观察法，要注意以下几点：
（1）把握观察的基本规律。
一般来说，观察人，多数按照从外表到内心的顺序；观察事，多数按照事情的发展顺序，再配合上时间或地点顺序；观察景物，多数按照方位顺序、地点顺序或分类顺序；观察其他事物，多数按照方位顺序等。
（2）选择适当的观察顺序。
运用什么顺序，不能一概而论，要看具体情况。
如：
同是观察人物，《我的战友邱少云》是按照从外表到内心的顺序；《视死如归》是按照从牢房到刑场的地点顺序；《詹天佑》则是按照材料的分类顺序。
（3）有一种为主的观察顺序。
几种观察顺序结合运用时，要以一种顺序为主，其他顺序为辅，千万不要一会儿以甲顺序为主，一会儿以乙顺序为主，多条线索混用。
2.移步观察法
1.什么是移步观察法
移步观察法也叫移位观察法。
就是在观察的时候，不断移动脚步，变换观察的位置，通过或远或近，或上或下，或内或外的移动，尽量把握被观察对象的全貌以及远近、高低、内外的不同特点。
如《参观人民大会堂》就是运用这种观察法获得写作材料的。
作者通过脚步的移动，观察位置的变化，按照登上台阶、尽了大门、穿过大厅、从礼堂出来、又参观几个会议厅、走出大门的顺序，把整个大会堂的里里外外，上上下下观察得全面、细致，将人民大会堂的“雄伟壮丽”的全貌一一展现在读者眼前。
又如《草原》，作者按照去草原、快到公社、蒙古包外、蒙古包内等地点的方位顺序，不但注意了观察脚步移动后的景物变化，而且注意了观察草原的人物变化。
2.范例评析
游长岭公园
阳春三月，春光明媚，我们去游公园。
公园大门口，大理石屏上“长岭公园”四个金光闪闪的大字映入眼帘，那是王首道爷爷为我们厂公园题写的名字。
两旁的石狮含着微笑迎接参观的人们。
一走进公园大门，一幅大理石浮雕“九龙戏珠”展现在眼前，这九条龙蜿蜒游动，瞪着圆圆的眼睛，在争夺一颗发
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