高中生研究性学习范例.docx
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高中生研究性学习范例
一、引言-----------------------------------------------------------------2
二、课题研究调查报告---------------------------------------------------3
（一）调查问卷-----------------------------------------------------3
（二）调查问卷分析报告-----------------------------------------4
（三）研究内容
1、陪读现象产生的原因--------------------------------4
2、中学生陪读的利弊分析-----------------------------5
3、对中学生陪读现象的思考--------------------------7
三、倡议书-----------------------------------------------------------9
四、研究体会---------------------------------------------------------10
五、课题生成与研究小组成立用表-------------------------------------14
六、开题报告--------------------------------------------------------------15
七、活动记录--------------------------------------------------------------16
八、资料来源--------------------------------------------------------------17
九、结题报告--------------------------------------------------------------18
十、教师点评--------------------------------------------------------------24
一、引言
随着知识经济时代的到来，家长对子女的教育也愈来愈重视.除了对子女大方的教育投资外，越来越多的家长更是身体力行，加入到“陪读”一族。
陪读作为我国家庭教育中的一种特殊的社会现象，近几年来愈演愈烈，有的家长不惜放弃工作，专职陪读.有的甚至上演了新版“孟母三迁”。
从农村到乡镇，从乡镇到省城，越来越庞大的陪读家庭出现在诸多中小学甚至大学附近。
本课题针对这一现状，对其进行了原因探析，利弊分析并总结了相关策略，以期能对当前陪读现象有正确的认识并作出积极的反应。
二、课题研究调查报告
（一）调查问卷
亲爱的家长们：
近年来，我市城区学校家长陪读现象与日俱增，越来越受到社会各界的广泛关注。
为了了解您在这方面的情况和看法，因此设计了这份调查问卷，恳请您积极配合，认真作答，谢谢合作。
（1）请您在问题后的括号（）中填上在符合的情况。
（2）填写问卷时，请不要和他人商量。
（3）问卷上请不要写上您的姓名。
（一）您对“陪读”现象持和态度？
（）
A.很必要B.没必要C.无所谓D.坚决反对
（二）您陪读的主要原因是（）
A：
家庭居住地学校教育质量差B：
孩子自律、自理能力差
C：
学校食宿条件不良、管理不好D：
孩子出现心理问题，需要疏导
（三）您的家庭计划陪孩子学习的时间是（）
A：
半年以下B：
半年至一年C：
二至三年D：
三年以上
（四）5、您现在的职业（）
A：
农民B：
个体劳动者C：
教育/科技/文艺/体育/卫生领域
D：
无业居家
（五）您的住处是（）
A：
近年购买的房B：
单独租赁房C：
合伙租赁房D：
其它情况
（六）您陪读的主要任务和工作是（）
A：
辅导、督促学习B；做饭、洗衣等生活照顾
C：
着力规范孩子行为习惯D：
关心孩子心理健康
（七）在家庭经济支出方面，您陪读与孩子住校相比
A：
省钱合算B：
差不多C：
多花钱，但值得D：
感觉得不偿失
（二）调查问卷分析报告
根据调查研究表明，78.4％的家长们对“陪读”是比较赞成的，并且很大一部分原因是孩子的自制力不够，而且基本上都是高中三年连续单独租房陪读的。
家长们认为，为了辅导、督促孩子学习，平时为孩子做饭、洗衣等生活照顾，虽然多花钱，但很值得。
而且这些家长们大部分都是原工作者，为了陪读而辞去工作在家中专门陪读的。
这就说明了家长为了孩子们的学习付出了很大的代价。
（三）研究内容
一、陪读现象产生的原因
时下，陪读现象在我国愈演愈烈，这必然有其存在的原因。
分析这些林林总总的理由，综合起来町以概括为以下几个主要方面。
⑴家长对孩子学习成绩的过度关注
出于“望子成龙，望女成凤”的心理，很多家长认为，
如果没有专人打理孩子身边的琐事，就会使孩子分心，
学习成绩会受到影响。
有的家长就认为，如果不给孩子
租房陪读的话，孩子在家务、饮食、起居等各种琐碎的
事情上浪费很多的时间，在高中学习激烈的竞争下。
损
失这么多的时间，这会给孩子造成多大的损失啊。
⑵家长对孩子自理能力和自制能力的怀疑
当前社会独生子女比较多，他们从小就得到家里人的过分关爱和呵护，所以其独立生活呈现脆弱化。
部分家长认为，子女生活自理能力差，如果不陪读可能会导致他们衣食无着。
不能自理。
加之社会上形形色色的诱惑，家长认为子女的自制能力差，如果不在跟前监督，很容易陷入网吧或游戏厅中去不能自拔，最终导致他们行为失控甚至走向社会的对面。
所以，陪读能让子女避免外界干扰。
⑶家长隐性成就观的显性表现
陪读对于家长来说，他们的心态是既有一种责任感，又寄予很大期望值。
每一个人都有一种追求自我实现的需求，当自我不能实现时，便会产生转移。
目前的许多中小学生家长，自己由于错过了许多机会，所以把自己全部的希望都寄托在孩子身上，希望子女能够实现自己年轻时的理想，能够出人头地。
塑造子女也是自我的继续发展。
很多家长都认为子女是自己人生的希望。
⑷家长的不安定感
子女是自己的希望，要使子女成功必须有１００％的保证，不允许一点点的失败。
因为这一个的失败就是全部的失败。
独生子女使父母不敢轻易地去尝试孩子的“自由发展”。
父母把自己全部的精力，把家庭的重心，把整个家族几代人的希望都寄托在子女的身上。
父母随子女成绩而产生喜怒哀乐。
害怕失败，担心子女的不安定感使父母全身心地投入陪读。
⑸学校把自己的责任推给了家长
学校是学生学习的场所，而家庭是学生生活的场所，各自的侧重点是不同的。
但是，随着学生的学习任务越来越繁重，学习的竞争越来越激烈，学校就把学生学习的辅导义务推给了家长。
学生的成绩牵扯学校的声誉，学生的成绩更牵扯孩子的将来，家长也感到责无旁贷，于是家庭就变成了学校的延续。
⑹其他特殊情况
有些孩子出现严重不良行为，如抽烟、酗酒、上网等现象严重；经常逃学、旷课等而荒废学业。
家长为了强制监督、有效隔离，促其成人、成才而选择“陪读”是必要的。
一些农村贫困孩子考上离家较远的中学就读时，家长为了节省开支，在学校附近租房子边打工边“陪读”．以助孩子完成学业。
另有些孩子由于身体原因（疾病．虚弱）需边上学边药疗、食疗等，家长不得不陪读。
二、中学生陪读的利弊分析
1、中学生陪读的积极意义
（1）陪读是家长与子女沟通的有效途径
家长陪子女学习，和他们一同读书，一起探讨书中的问题，容易与孩子的思想产生碰撞，从而产生共同语言。
便于家长更好地走进子女的内心世界，了解他们的思想、见解、爱好、兴趣、志向等，使家长能更好地理解孩子，减少彼此的误会。
另外，陪读还可以促使家长成长。
家长和孩子一起读书，实际上是在和孩子一起成长，所以陪读不仅是对子女生活上的照料，更不是监督和督促。
而是和孩子一起学习，一同进步。
（２）陪读是一种新型的亲子活动
在我们生活节奏越来越快的今天，由于工作上的需要，家长往往与孩子的交流越来越少，共同话题也越来越少，彼此间的感情阌此受到冲击。
但是陪读无疑是一种新型的亲子活动。
是弥补这一缺陷很好的方法。
它可以让子女与家长有更多的交流时间，增进家长对子女的了解认识青春期间子女的变化和需要，从而能够了解孩子，有效地引导孩子，以便更好地消除彼此间的代沟，促进孩子成长，家长进步等。
（３）陪读可以实现对学生的有效督促
中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，也正处于叛逆的青春期，生理和心理的发育都还不成熟，所以其白控能力还不强，极容易受身边不良事件影响，家长的陪读从一定程度上能对子女的不良行为和嗜好进行有效的约束并加以积极的引导。
同时在心不在焉时，在家长的提醒下，他们能重新进入状态。
某种程度上可以实现子女的健康成长及学业上的进步。
2、中学生陪读的弊端
（１）陪读不利干培养子女独立生活的能力
子女在学校接受教育，不仅仅是学习知识。
更重要是培养能力。
陪读弱化了许多子女独立生活的能力，以及面对人生挫折的应变能力，陪读容易使学生产生心理依赖。
从心理学角度讲，当一个人习惯了凡事依靠别人，那他就无法从心理上“断奶”问，无法自立自强，遇事优柔寡断，生活不能自理等，甚至影响到其他方面。
（２）不利于培养子女与人交往的能力
家长一旦陪读，子女必然缺乏与其他同学深入交往的机会，因为在学校就是专心学习，回去还要在家长的悉心照顾下继续刻苦学习，基本上没有时间和同学交流，长此以往，他们与人交往的能力就会受到影响，不利于养成集体主义的观念，形成适应环境的能力。
学校的集体生活不仅是要让孩子学到文化知识，同时还要让他们在与同学共同学习、生活的过程中学会与人相处时所必需的宽容、理解和忍让，培养团队精神、协作精神，从而形成适应环境的良好能力。
（３）不利于子女人格的塑造
“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。
高尚品格的形成是需要经历困难和挫折的，虽然这样说有些偏颇，但却代表了大多数的情况。
如果子女没有脱离家长羽翼的保护，凡事都会对家长产生依赖心理，以后走向社会则很难独自经受外界困难的磨砺。
不能形成吃苦耐劳、坚韧不拔、遇事果断的良好人格品质。
（４）陪读容易增加子女一定的心理压力
中学生随着年龄的增长，已经逐渐开始懂得学习的目的性，学习上努力、自觉，如果家长常以牺牲自己的业余时间和兴趣爱好或事业为代价坚持陪读，等于给子女背上加砖，无形中给孩子增加了心理压力。
家长的期望值总是很高，而孩子的学习成绩总有个最高限度，背着父母过高的期望在拼搏，一旦达不到父母制订的目标。
会觉得对不起父母，尤其是性格内向、懂事的孩子会因愧疚而导致诸如焦虑、烦躁、恐慌、自卑、自责等心理疾患，甚至酿成自杀的悲剧。
（５）陪读不利于子女形成优秀的学习品质
优秀的学习品质，应该是能独立完成课业、勤于思考、认真严谨、勇于克服斟难、有一定自控力等等。
优秀学习品质是学业优秀的必要条件。
由于有家长经常在旁边监督指导，孩子从而养成粗心大意、不愿独立思考、思维萎缩懒惰，白控力和独立性差等不良习惯一旦家长放弃陪读以后，孩子将由于失去了“拐杖”而变得胆怯、被动、无主见、手足无措，不能独立解决学习上遇到的问题。
三、对中学生陪读现象的思考
陪读的学生个体，并非能全面体现陪读的意义，也不会集中以上的所有弊端，个体不同利弊也不同，必须具体分析。
所以我们需要正确地看待陪读现象，苏联著名教育家马卡连柯曾说过这样一句话：
“最可怕的是用父母的幸福来栽培孩子的幸福。
”家长督促孩子学习本无可厚非，但过度地插手监督容易导致孩子过分依赖，不利于其能力的发展，造成分数高的假象。
然而。
当前在陪读现象不能阻止的情况下，我们只能正确认识陪读现象，走出陪读的误区，寻求更好的陪读策略，趋利避害。
1．陪读是督促而非监管
孩子在学习过程中出了错，譬如精力不集中、作业没做对等，家长应态度和蔼地加以提醒或批评，对孩子进行耐心细致的启发和引导，切忌简单粗暴地斥责，以免损伤孩子的学习积极性和主动性。
陪读过程中家长千万不要急于求成，指望孩子什么都会，因为急功近利往往会产生焦躁情绪。
而如此的批评训斥只能让孩子产生厌烦和焦虑情绪，既厌烦学习，也厌烦了家长。
２．陪读既需注重知识进步，更要注重品德修养
在如今竞争激烈的社会里，孩子的知识同然重要。
但孩子的道德品质对其一生的成败起决定性作用。
家长在陪读过程中访该放手让孩子参加集体活动，注重培养孩子诚实守信、遵纪守法、自强不息的精神；另外，培养孩子的团队精神，学会与他人团结合作、宽容、忍耐等也显得尤为重要。
３．陪读要注重子女能力的培养
现在的一些家长文化程度较高，辅导孩子没有问题，但往往忽视孩子自身学习能力、自理自控能力的培养。
古人说“授人以鱼，不如授人以渔”，家长在教孩子知识的同时，更应注重方法、能力的培养，这样才能达到独立学习、事半功倍的效果。
４．陪读方式由包办式转为辅助式
家长对子女的陪读不仅仅体现在陪在孩子身边一起学习，还表现在“保姆式”的服务，离家陪读等，家长独自揽下了除学习之外的一切事情，甚至有的家长还在力所能及的情况下对孩子的学习进行无止境的干预，从而培养出子女在学习生活上的惰性、依赖性。
为此，陪读方式需要由家长包办式转向辅助式，鼓励子女独立思考，培养子女的学习兴趣，提高学习生活的能力，不要过多干预学校教育过程，而是与学校教育、社会教育相辅相成，从而端正孩子的学习目的，培养其健全的人格。
【1】刘丹．《中学生陪读现象面面现》
【2】安秋玲．《父母陪读现象的思考》
【3】李长红．《中学生“陪读”现象探析》
【4】杨宝宏，李凤芹．《学生心理健康教育全书》
三、倡议书
亲爱的家长和同学们：
随着知识经济时代的到来，家长对子女的教育也愈来愈重视.除了对子女大方的教育投资外，越来越多的家长更是身体力行，加入到“陪读”一族。
为使家长对当前陪读现象有正确的认识并作出积极的反应。
我们在次做出以下倡议：
（一）家长应了解相应陪读知识，如家庭陪读的小知识。
（二）家长应变“生活陪读”为“学习陪读”；
家长应变“监督陪读”为“信念陪读”；
家长应变“攀比陪读”为“责任陪读”；
（三）学生应提高自己的自制力及相应的学习素质
尽量少让家长操心。
（四）陪读家长应加强与子女的沟通等。
倡议人刘式景
四、研究体会
这次我们开展了《中学生陪读现象的分析与思考》的课题研究。
这次研究进行了三个月，在这三个月中，我们小组共同经历了收集资料、筛选资料、小组问卷调查、交流讨论，完成课题报告等阶段。
在这次课题研究中，我们也遇到了一些难题，例如问卷调查时，发放问卷的困难，收集的资料杂乱，让人晕晕忽忽等。
当我垂头丧气是，小组的伙伴们为我打气，说：
“没关系，加油，再试一次，阳光总在风雨后，胜利会属于我们。
”伙伴们的团结让我不禁感动，有了这种团结精神，还有什么困难克服不了的呢？
这次课题研究使我们小组成员们的实践能力到了锻炼，伙伴们的团结协作意识的得到了加强，并且丰富了我们的课外生活，增长了见识。
这个课题使我们小组共同努力的成果，对我们来说意义异常珍贵。
虽然是第一次尝试，但是相信在下次与小组合作时能取得进步，期待下次的进步。
组长龚鹏
钱学森在去年去世前，温家宝总理前去探望，钱学森问了一个问题：
“中国为什么出不了大师？
”并且做了回答，就是中国的教育过于应试化，所谓的人才，只是知识的接受者；缺乏创新精神
创新对一个民族有非常总打的意义，对人类，对民族的生存发展有重大作用。
所以培养学生的创新精神尤为重要。
《研究性学习》给我们提供了一个很好的平台，我们成为了学习的主动者，通过自己动手收集资料、整理筛选资料，提出自己独特的见解，发散了自己的思维，尽管我们在研究过程中遇到了困难，比如第一手资料的获取，问卷调查的开展，还有就是课题研究的困难，但是我们并为放弃，不断总结交流、统一思想、从而使我们很好地完成了我们这一课题研究。
作为新时代的接班人，国之栋梁，我们要不断培养创新性、研究性精神，不断积累知识，展翅自由地飞翔。
刘式景
本学期开展了“研究性学习”这门课。
这是一门需要通过多人一起经历亲身动手去完成的一门学科。
与平时所学的文化课有很大的不同。
我们小组的这次研究是《中学生陪读现象的分析与思考》。
此研究历时三个月之久，也是从开学之际就开始了。
此研究是针对我们高一新生在最近一段时间来父母陪读情况了解及影响。
从开展此研究时，组长把组员所需完成的任务布置下来后，我们便开始了自己的探索、历程。
我们小组采取的调查形式从问卷调查为主，问卷中主要涉及到家长陪读对子女的看护、饮食起居、学习生活等方面的各种调查，还用网络调查的方式对网友进行从方面的调查与交流，最终完成此项课题研究。
通过从调查研究我明确得出团队的力量比个人大的多，我们的学习需要进行经验交流与互换，才会提升到更高层次，同时此科目也增加了同学之间的交流，提高了自己的实践与动手能力，得到更好地自我完善。
周宇同
春天，下一颗种子，通过春风的爱抚，夏雨的洗礼，秋霜的磨练，这颗种子渐渐成熟了，结出了硕果；这便如同做研究性学习课程的我们，在我们收到任务，找了几个要好的朋友成立了小组后，我们感到非常开心，但又觉得非常迷茫，我们开心是因为我们能够和彼此真诚的朋友一起做事情、一起活动、一起合作、一起为之忧愁、一起为之喜悦；我们迷茫的是因为我们还没确立好课题，但又不知道确立怎样的课题。
于是我们大家在一起讨论，每个人的大脑都在高速的运转，经过一番激烈的讨论之后，我们终于确定了本次研究的课题《中学生陪读现象的分析与思考》说实话我很喜欢跟大家一起讨论的那种感觉，我看到每一个成员的那种认真劲，那种能够为了我们小集体脱颖而出而挠头深思的样子，我感到很开心、很欣慰。
这使我不由得想起曾经学过的一篇文章上的一句话：
“如果胜利不属于这支队伍，那还会属于谁呢？
”终于在大家的共同合作共同努力下，我们完成了我们一生中的第一个研究课题。
在这个过程中，我学到了很多也明白了很多。
我知道了什么是合作、什么是团结，这种认识比在书上认识要深刻多了，同时，通过这次课题的研究，我对自己也有了一个全新的认识。
我一直认为：
每个人都是一个独立的个体，要学会独立、要自强、要自立，自己要独立解决事情，然而，通过这次课题的研究，让我明白了，我的观点是错误的，我们都生活在社会这个大家庭中，我们应该相互帮助，共同合作，相互团结，与集体团结融合，而不是搞个人主义，毕竟一个人的力量是有限的。
除此之外，我发现我的口头表达很不好，普通话讲的不好，且语速过快，有点影响与他人的交流。
我觉得改变这个缺点对我来说非常重要，因为一个人的口头表达能力的好坏，对其一生有着重要的影响，世界上一切事物从沟通开始的啊！
还有我觉得我的动手能力太差，缺少实践活动，我想这个缺点并不是我一个有吧，中国大部分学生都会有这个难题吧？
因此，我建议学校应该多让学生参加一些实践活动，让他们在实践中了解现实，在现实中学到知识，不然，我觉得我国的学生大多数都只会纸上谈兵，高分低能，这很不利中国的发展和进步。
我觉得在高中开展研究性学习这一课程很好，因为我在我做的这次课程活动中，我所学的各门知识都有机会融合在了一起，且我也在这次活动中增强了我的实践能力。
以上就是我对本次研究活动的体会。
桂慈
通过这次课题研究，我学会了很多。
完成这一课题，没有小组间的团结协作，是很难做到的。
小组九个成员彼此之间分工合作，最后再有一个总汇。
锻炼成员之间的合作能力，我想这也是研究性学习的一个目的吧！
再有，我们这次课题是《中学生陪读现象的分析与思考》通过这次研究，也可以让我们自己了解到陪读对高中生的益处等各方面，让我们在日常生活中更好的取长补短，给自己的生活增姿添色。
在课题研究过程中，又锻炼了自己的实践能力，全面的了解自己，通过不断的实践，增加社会经验，锻炼交际能力，让自己更充实。
岳林红
度过了精心准备的三年，我们离开了充满纯真的初中，走出中考、走进二中，迎接又一个三年奋斗，我们已经是一名非凡的高中生了，奔走于学习间的我们，可能会有一个人紧随着我们，陪读家长。
经过本次研究，我有一些体会，高中生的学习压力过于大，高中生舍弃了很多课余时间来学习，及其中国现行的教育不平等，在二中，许多学生是田家庵片区之外的，他们不远千里来到这里，就是为了自身发展的需要，如果在其他片区，也有像二中闻名遐迩的高中，就可能大大减少“陪读”的这种现象。
陪读这种行为，高中生的学习来说，有益的，因为这可以大大增加高中生学习的时间，投入学习的时间和精力更多，但是对于高中生的生活来说，是十分不利，不利锻炼其自理能力，让我们永远都成为需要被照顾的人。
王剑峰
自古家长就有望子成龙、望女成凤的心态，为了子女的学习，无论吃多大的苦都值得的。
当自己的孩子不负众望，考上一所品牌高校时，都会十分开心，但同样会因一个孩子将一个人在外独立学习而感到不放心，于是就有了陪读的出现，这种现象的出现，对子女的学习有没有什么影响？
会影响我们的学习吗？
我也是陪读中的一员，我认为父母的陪读与对自己的生活起居的照顾确实对我们有很大的帮助，他们在生活上给了我们很大的帮助，也能使我们感到一种依靠，不像那些住校生，一个人很寂寞，也很乏味。
父母在我们身边，极大的约束了我们的自由，也许我们不得不把精力全部用于学习看书，但这对我们来说是好的，那些住校生，自制力强的还好说，如果对自己的控制力极为欠佳，可能会打乱自己的生活，被外面的花花世界所诱惑，迷失了自我，自然成绩也一落千丈。
高中本来就是人生的一大坎坷，只有把握住它，未来才能美好，我们是年幼的，如果在这时没有父母给予的帮助，在我们即将玩物丧志‘迷失自我之时，敲响我们的警钟，这将是人生的一次重新，只有在不断的改变自己，不断纠正自己，人生才能得到质的飞跃。
关于父母陪读的这种现象，可谓老生常谈了，我认为父母能放下自己的工作，来跟我们一起学习，这时我们莫大的自豪，这种行为我是极为赞同的。
命运把握在我们的手中，父母是最好的鞭策，只有不时的鞭策才能成功。
朱葛
这次的课题是对中学生陪读对学习生活的影响的研究，由于是第一次参与课题研究，开始小组成员们都一头雾水。
但在老师的指导下，我们开始讨论所研究课题，最终敲定与我们中学生密切相关的陪读问题。
确立课题后，小组组长对每一位成员分配任务，包括查阅资料。
拟定调查问卷，分析归纳结果等。
研究期间，大家积极投入当中，遇到难题时候，共同讨论，积思广益，有时甚会为一问题分成两派进行辩论。
总之，研究过程中，大家互相帮助合作，获得了许多乐趣。
“研究性学习”这门课程真的很好，不仅培养了学习兴趣，还提高了实践能力与创新能力。
王善
五、课题生成与研究小组成立用表
2010年12月1日
班级
高一（8）班
班主任
舒本楠
主题名称
陪读生活
课题名称
《中学生陪读现象的分析与思考》
小组成员
龚鹏，朱葛，岳林红，王剑峰，刘式景，王善，周宇同，史亮亮
桂慈
组长
龚鹏
指导教师
叶玉华
选择本课题的主要原因
近年来，越来越多的家长选择在外租房来照看孩子，这一现象被称为“陪读。
然而，对于高中生而言，陪读对高中生学习与生活究竟有何利弊，我们通过研究来进行了解并发出倡议，为同学们以后进行选择做帮助。
开展本课题研究的初步设想
阶段1：
设计调查问卷、统计调查结果
阶段2：
询问陪读家长、获得事实资料
阶段3：
上网查询资料，了解专家意见
阶段4：
总结论文、完成课题
六、开题报告
主题：
陪读生活
课题题目：
《中学生陪读现象的分析与思考》
指导教师：
叶玉
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