高考政治山东卷分析.docx
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高考政治山东卷分析
2012山东省文综政治试题分析（人教新课标）
2012年高考山东卷思想政治试题，坚持稳中求进，关注生活、关注社会、关注国家，通过提供新材料、创设新情境，考查学生的学科素养和创新能力。
试题命制科学、规范，有较高的信度、效度、合理的区分度和适当的难度，有利于高校选拔人才，有利于中学推进素质教育和新课程改革。
一、试题形式
本套政治试题分为必做与选做两部分，考点分布较广，既有四本必修，也考查选修3与选修6的选做题。
选择题难度适中，体现新课改理念，材料鲜活，非选择题能力立意明显，设问角度独特，关注社会热点，体现地方特色，贴近学生、贴近实际，反映了近年来高考改革的走向。
2012文综中政治共有13道题，其中单向选择题9道（17-25题），两道非选择必做题（30题，31题），和两道选做题（38题，39题）。
二、试题内容
从试题知识点分布来看
经济生活有：
企业的经营管理、增值税、营业税、企业与劳动者的关系；价格与需求、供给的关系、社会劳动生产率与供给、需求的关系；财政政策、货币政策、社会保障体系、促进社会公平；
政治生活有：
坚持权利与义务统一的原则、坚持个人利益与国家利益相结合的原则、民主监督、人大代表的权利；中国共产党的执政方式、基层民主制度、全国人民代表大会的职权、人民民主专政等；
文化生活有：
中华文化的民族性、文化创新、大众传媒的作用；文化交流的意义、文化与经济的关系、文化的民族性、教育的作用；
生活与哲学有：
认识的反复性和无限性、真理和谬误的关系、科学实验；价值判断与价值选择、实践的形式、人生价值的实现、量变与质变的关系等。
三、试题特点
1.坚持稳定与创新的统一，在试题呈现方式和考核方式上进行创新
试题风格与结构总体保持稳定，有利于试题保持良好的信度。
同时，从教育教学的实际和学生作答的实际出发，对试题设置进行了适度探索与创新。
试题结构上非选择题必做部分取消了地理、历史、政治三科跨学科综合题，改为学科内综合题。
政治学科内综合31题以一段材料、两个设问的方式单独呈现。
材料以“弘扬雷锋精神，开展学雷锋活动”为主题，文字精炼但内涵丰富，既体现了雷锋精神的重要性，又引导我们今天创造性地开展学雷锋活动。
第
（1）小题要求学生从生活与哲学的角度分析如何开展学雷锋活动，落脚于实际行动。
第
（2）小题从文化生活的角度设问，要求学生从精神文明建设的角度分析开展学雷锋活动的意义，挖掘了学雷锋活动的深层价值。
分学科独立设题，使得试题学科特色明显，材料、设问和答案都紧紧围绕“弘扬雷锋精神，开展学雷锋活动”这一明确的主题，注重学科内知识的融合，从不同侧面考核学生综合运用学科基础知识分析解决问题的能力。
同时，设问的指向性更加明确、集中，学生作答思维跨越小，尊重了学生的思维习惯，有效避免了审题错误，充分保证了学生作答方向的准确性，增强了试题的信度和效度。
选修命题思路适度创新，选修题目在保持两个设问数量不变的基础上，考核方式有了新变化。
首先，采用表格的方式进行考核，要求学生调动和运用所学知识进行分析把握。
38题第
（1）小题列出四个国际组织，将其特征顺序打乱，要求学生找出对应关系。
39题第
（1）小题要求学生找出不同的道德与其属性之间的对应关系。
采用表格的方式考查选修的基础知识，避免简单地对知识设问与作答，可以更好地考查学生辨别、分析、比较的能力。
其次，设问有一定的开放性，不拘泥于微观知识的考查。
如38题第
（2）小题“在应对全球气候变化问题上，中国政府为什么主张发挥联合国的主导作用？
”要求学生站在国家的角度，正确看待联合国的作用，论证中国与联合国的关系，充分体现出试题设问的开放性、探究性，有利于培养学生的国际视野和责任观。
39题第
（2）小题“谈谈你对‘诚信建设要继承中华传统诚信美德’这一观点的认识”，需要学生提出必要的论据，论证和探究问题得出合理的结论。
考核方式的多样化更好地调动了学生的答题兴趣和对相关内容深入探究的兴趣，对于选修课教学内容立足主干知识、教学方式灵活多样有着积极地推动意义。
2.材料典型，主题集中，注重材料、设问和答案之间的逻辑性
思想政治学科的一个重要特点在于关注现实和重大热点问题。
试题在材料的选择上，不刻意迎合社会热点，也不刻意回避社会热点，而是以党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策、热点问题为素材来考查学生对基础知识的理解与运用，体现学科的时代性特点。
试题涉及的热点问题有：
小微企业的发展、扩大消费需求、《刑事诉讼法》的修改、公民的政治参与、汉语热、文化遗产的保护与传承、纪念毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表70周年、中国对外贸易的发展、弘扬雷锋精神、诚信建设等。
对热点问题的考查，有利于激发学生学习知识、探究问题的兴趣和热情，引导学生关注国家、关注社会、关注世界，增强学生的社会责任感。
试题为学生作答提供了丰富的材料，创设完整的答题情境，使学生通过分析材料，调动所学知识进行作答。
试题在题目设置上围绕明确的主题，注重材料之间的逻辑性，材料、设问和答案之间的逻辑性，保证了学生作答时思维的连贯性。
如30题以“我国对外贸易的发展”为主题，材料设置以我国对外贸易的“现状——发展措施——发展前景”为线索，材料一反映了我国入世10年来对外贸易发展的成就，材料二呈现了国家推动对外贸易稳定发展的措施，材料三客观分析了我国对外贸易面对的国际形势，探讨发展前景。
材料设置遵循了对外贸易本身变化发展的过程和人们对事物认知的过程。
设问紧扣主题和材料，按照“分析当前措施——提出发展建议——展望未来趋势”的逻辑结构，分别从经济、政治、哲学角度设置了三个问题，体现了学科内综合试题的整体性和融合性。
参考答案在保证科学性、完整性的基础上，力求简洁和准确，实现了教材语言、材料语言、时政语言的有机统一。
3.坚持正确价值导向，注重对学生情感、态度与价值观的积极引领
高中思想政治课应着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，加强思想政治方向的引导，引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
试题充分体现了这一特点，通过丰富的材料和激发学生主动思考的设问来考查和引领学生的情感、态度与价值观，引导学生作出正确的价值判断和行为选择，树立服务人民、服务国家、服务社会的责任感。
如18题以网络议政的兴起为背景，要求学生思考如何使用网络参与政治生活，引导学生增强权利意识和责任意识，有序地参与政治生活。
23题通过“汉语热”现象体现了我国文化影响力和综合国力的提升，增强学生的民族自豪感和自信心。
25题选取了冼星海、光未然文艺创作的材料，引导学生关注文化发展，积极融入社会，在个人与社会的统一中实现人生价值。
31题弘扬雷锋精神，关注学雷锋活动，有利于引导学生树立社会主义荣辱观，提高自身的思想道德修养和科学文化修养，不断追求更高的思想道德目标。
39题以公民道德建设、诚信建设为主题，考查学生对社会公德、家庭美德、职业道德、个人品德、诚信伦理、中华传统诚信美德等问题的认识和理解，旨在弘扬传统诚信美德，引导考生坚持守信光荣、失信可耻的价值取向，形成正确的世界观、人生观和价值观。
4.以学生为本，尊重学生的生活实际和知识技能
试题立足于学生的现实生活，紧紧围绕学生关注的社会生活问题组织素材、进行设计，坚持了贴近学生生活实际的原则，实现了学科知识与生活现象的有机结合。
同时，也选用了部分具有山东省特色的材料，增加试题的亲近感。
例如，选择题22题，以山东茂腔的创新为主题，引导考生关注传统文化的继承和发展，增强学生的文化自豪感和保护传统文化的紧迫感。
再比如31题第
（1）问，引导学生运用物质与意识的辩证关系，从身边实际情况出发，从点滴小事做起，在新时期创造性地开展学雷锋活动，弘扬雷锋精神。
选取这些贴近学生、贴近生活的素材，不仅有利于引领学生正确认识社会、融入社会，更有助于引导学生树立积极向上的生活态度、主动参与的社会责任感、是非分明的价值标准，从而更深层地推动中学素质教育和新课程改革。
试题涉及基础知识面较广，如《经济生活》考查知识点涉及价值与价格、供给与需求、影响价格的因素、劳动与就业、公司的经营与发展、税收、财政与宏观调控、效率与公平、促进国民经济又好又快发展、对外开放、“引进来”与“走出去”的战略；《政治生活》考查知识点涉及公民参与政治生活的基本原则、公民的监督权和人大代表的质询权、中国共产党的执政方式、村民自治和城市居民自治、我国的国家性质、人民代表大会的职权、我国政府的职能、宗旨、工作的基本原则、依法行政、对政府权力进行制约和监督等；《文化生活》考查知识点涉及中华文化的特点、文化创新的意义、现代文化传播手段、文化多样性、文化交流的意义、文化与经济的关系、文化传播的途径、社会主义精神文明建设等；《生活与哲学》考查知识点涉及认识的反复性和无限性、真理和谬误、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础、生产力和生产关系、价值的创造与实现、发展的量变与质变状态、联系的普遍性、发展的前进性与曲折性、两点论与重点论的统一、物质与意识的辩证关系等。
在追求知识点覆盖面的基础上，突出对学科主干知识的考核，从而使试题具有较好的信度和效度，有利于优秀学生脱颖而出，有利于不同层次的考生发挥正常水平。
这对减轻学生负担，引导学生树立良好的学习习惯，推进素质教育具有积极的作用。
5.以能力测试为主导，注重对考生创新精神与能力的考核
试题通过创设新情境、提出新问题，倡导学生主动参与，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题，引导学生改进学习方式方法。
全面考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，培养学生创新精神和创新能力。
例如选择题24题，选取2011年国际十大科技新闻之一的“中微子超光速”这一科技事件，围绕人类对中微子的探索过程，旨在培养考生的科学探索精神，使学生认识掌握规律，真正懂得正确认识的获得是一个实践、认识、再实践、再认识的多次反复和不断深化的过程，引导学生树立质疑精神和创新意识。
试题的设问类型多样，发散性问题与收敛性问题相结合，尊重了学生的思维过程，有利于考生在合理的思维逻辑中回答问题，提高了答题效率。
例如30题，按照“分析当前措施——提出发展建议——展望未来趋势”的逻辑结构，分别设置了经济、政治、哲学三个问题。
三个问题的设置各有特点，环环相扣，整体上侧重考查考生的发散性思维，又充分考虑考试的性质和特点，通过设置一定的限定，使学生在适度限定的范围内，充分发挥对知识的理解和运用，使不同层次的考生都能在答题中体验学习的价值与意义。
同时，发散性设问的参考答案又充分体现了开放性的特点，鼓励学生多方面、多角度的思考问题，有利于培养学生的综合思维与创新意识。
四、试题详细分析
试卷分值结构
序号
题型
题量
分值
计分
I
单项选择题
第17-25题
9
每题4
36分
II
材料分析题
第30题
（1）
（2）（3）
3
共24分（分别是9分、8分、7分）
58分
第31题
（1）
（2）
2
共14分（分别是6分、8分）
第36（选做）
（1）
（2）
2
共10分（分别是4分、6分）
第37（选做）
（1）
（2）
2
共10分（分别是4分、6分）
总分94分；文综考试时间150分钟
每题详解
题号
所选范围
知识点分布单元
解析
第17题（4分）
经济生活
企业的经营管理、增值税、营业税、企业与劳动者的关系
本题以微小型企业的发展为背景，考查经济生活有关知识。
材料提出影响微小型企业发展的问题有成本高、融资难、用工荒等，可见①项正确，提高企业的资源利用率可以降低企业成本，②项正确，拓宽企业融资渠道，可以解诀企业融资难的问题；③项错误，我国税收具有固定性的特征，不能随意降低税收的税率与起征点，故排除；④项正确，建立稳定的企业劳动关系，有利于稳定职工队伍，解决用工荒问题，因此本题的正确答案是C
第18题（4分）
经济生活
价格与需求、供给的关系、社会劳动生产率与供给、需求的关系
本题以曲线图为背景，考查经济生活有关价格与供求关系的知识。
生产该商品的企业普遍提高劳动生产率，说明单位时间生产该商品数量增加，即供给增加，其他条件不变的前提下，供给曲线（S）右移。
因此本题的正确答案是B。
第19题（4分）
经济生活
财政政策、货币政策、社会保障体系、促进社会公平
本题以2012年《政府工作报告》为背景，以扩大居民消费需求为切入点，考查经济生活有关扩大内需的知识。
之所以要扩大内需，是因为市场上居民消费需求不足，此时国家应采取扩张性的财政政策，以刺激承消费，可见①项错误，②项排除，提高存贷款基准利率是基于市场过热，需求过大，物价过高而采取的措施，与题干不符，舍去；制约我国居民消费需求的主要因素有收入与物价水平，完善社会保障体系有利于提高居民的收入预期，刺激消费，因此③④项正确，因此本题的正确答案是D。
第20题（4分）
政治生活
坚持权利与义务统一的原则、坚持个人利益与国家利益相结合的原则、民主监督、人大代表的权利等。
本题以公民使用网络参与政治生活为背景，考查政治生活有关公民政治参与的知识。
公民参与政治生活应该坚持权利与义务相统一、个人利益与国家利益相结合的原则，故①②项正确；公民在使用网络参与政治生活时要理性，合法，实事求是，因此③项正确；④项错误，质询权是人大代表的权利，公民可以行使监督权。
因此本题的正确答案是A。
第21题（4分）
政治生活
中国共产党的执政方式、基层民主制度、全国人民代表大会的职权、人民民主专政等。
本题以党须导下对中国特色社会主义法律体系的重要完善为背景，考查政治生活的相关知识。
材料的主体是中国共产党，因此A项正确，体现了中国共产党的执政方式；B项与材料无关，含云：
己项说法错误，在我国，人民行使当家作主的依法执政方式，D项错误，我国的司法权由人民法院和人民检察院行使，全国人大行使最高立法权、任免权、决定权、监督权。
因此本题的正确答案：
第22题（4分）
文化生活
中华文化的民族性、文化创新、大众传媒的作用
本题以茂腔的发展创新为背景，考查文化生活中有关文化创新的相关知识。
由材料可知，由经典剧目改编的茂腔动漫剧，既继承了传统，又赋予了新的时代精神，从而深受观众喜爱，说明创新的重要性，因此B项正确；AD两项与材料无关，舍去；C项说法错误，社会实践是文化创新的根本途径。
因此本题的正确答案是B。
第23题（4分）
文化生活
文化交流的意义、文化与经济的关系、文化的民族性、教育的作用等。
本题以全球的“汉语热”为背景，考查文化生活的有关知识。
“汉语热”与孔子学院遍布世界，让中国的文化在全世界焕发出生计，说明文化交流能够增强文化影响力，故①项正确；②项排除，材料并未体现出文化对经济的反作用；汉语能走向世界，说明文化既是民族的，又是世界的，故③项正确；④项正确，正是遍布世界的孔子学院传播了中华文化，因此本题的正确答案是D。
第24题（4分）
生活与哲学
认识的反复性和无限性、真理和谬误的关系、科学实验
本题以中微子研究为背景，考查学生运用所学哲理分析现实问题的能力。
由材料可知，在中微子研究过程中，有不断的深入，也有误差，说明人的认识具有反复性和无限性，故A项正确；B项说法错误，真理与谬误有明确的界限；C项错误，社会存在的基础是物质资料的生产方式；D项与本题无关，舍去。
因此本题的正确答案是A。
第25题（4分）
生活与哲学
价值判断与价值选择、实践的形式、人生价值的实现、量变与质变的关系等。
本题以艺术创作取得成功为背景，以给我们的启示为切入点，考查学生对相关哲理的理解分析能力。
第30题
（1）小题（9分）
经济生活
提高对外开放水平
第1小问是描述材料一的图表，解答较易，将图表阐述清楚即可。
要注意相关要素的对比关系，即出口商品的涨幅与高新技术产品出口额的涨幅及比重，特别是注解中的信息也是本小问考查的范围，不可忽视。
第2小问考查为保持对外贸易稳定发展的经济措施的意义，关键是在材料中获取有效信息，即采取了哪些经济措施，即培育自主品牌，扩大高新技术新产品出口，控制高耗能、高污染产品出口；完善进口政策，搭建更多的进口促进平台等，其次逐条回答措施产生的意义，如：
有利于提高自主创新能力，转变发展方式，产业结构优化升级，提高对外开放型经济水平等。
第30题
（2）小题（8分）
政治生活
政府职能、工作的宗旨、原则，依法行政、权力的行使需要监督等．
本题考查政治生活中有关政府的相关知识。
解答本题的关键在于首先确定主体是政府，其次确定政府的有关知识，即：
政府职能、工作的宗旨、原则，依法行政、权力的形使需要监督等，最后结合材料中的措施，用上述理论进行说明政府如何提高服务水平。
第30题（7）小题（5分）
哲学生活
联系的普遍性、事物的发展是前进性与曲折性的统一、矛盾主次方面关系等。
本题考查学生运用唯物辩证法观点分析材料的能力。
首先要认真研读材料，获取有效信息，分析材料可知，材料的中心意思有三：
一是各国经济依存加深，二是国际贸易在曲折中发展，三是我国对外贸易面临机遇也有挑战，但机遇大于挑战。
第二步运用唯物辩证法观点分析上述三点即可，各国经济依存加深，说明了联系的普遍性；国际贸易在曲折中发展，体现了事物的发展是前进性与曲折性的统一；有机遇有挑战，但机遇大于挑战，说明矛盾主次方面的辩证关系，机遇是矛盾的主要方面，主要方面诀定事物的性质，因此我国的对外贸易总体来说是机遇是主要的。
最后组织答案时，运用材料＋哲理的模式，不可理论与买际相脱。
第31题
（1）小题（6分）
哲学生活
物质与意识的辩证关系、一切从实际出发、意识的能动作用
本题以如何开展学雷锋活动为切入点，考查学生对物质与意识辩证关系原理的运用能力。
首先要正确分析材料，寻找关键词，读材料可知，学雷锋活动要不断赋予其新的时代内涵，其次雷锋的勤俭节约美德可以转化为环保意识，助人为乐的品质可以转化为奉献、互助等志愿者精神。
其次正确回答物质与意识的辩证关系，即物质决定意识，要求我们要坚持一切从实际出发，意识具有能动作用，要重视意识的作用。
最后运用上述原理分析材料的关键词即可。
学雷锋要赋予其新的时代内涵，体现了一切从实际出发的原理；将雷锋精神转化为环保意识与志愿者精神，体现了意识的能动作用。
第31题
（2）小题（8分）
文化生活
文化的继承性与文化发展，民族精神
本题以学雷锋活动为背景，考查学生运用所学的文化生活知识解决现实问题的能力。
分析设问可知，从精神文明建设的角度，分析开展学雷锋活动的意义，即回答精神文明建设的意义，其次将学雷锋活动纳入社会主义精神文明建设之中即可，本问难度不大，只要对教材掌握较好即可以正确解。
第38题
（1）小题（4分）
选修3
联合国的作用
第1小问考查学生以教材的掌握程度，属记忆性试题；
第38题
（2）小题（6分）
选修3
中国与联合国
第2小问考查联合国的作用及中国与联合国的关系。
在应对全球气候变化问题上，联合国作为世界上最大的国际组织，有义务发挥其主导作用，同时，中国始终尊重联合国的权威，支持联合国开展的有利于世界和平与发展的工作。
第39题
（1）（4分）
选修6
公民道德生活
本题第1小问考查道德及其属性，属教村知识的再现，难度不大。
第39题
（2）（6分）
选修6
诚信伦理
第2小问是谈对“诚信建设要继承中华传统诚信美德”这一观点的认识，认识类试题的解答一般遵循“是什么”“为什么”“怎么办”的答题思路，即首先回答什么是诚信，诚信与中华传统美德的关系，其次回答诚信建设的作用，最后回答如何在继承中华美德的基础上加强诚信建设。
五、编辑建议
1、坚定不移地贯彻新课改精神
从近四年的高考试题来看，试题与新课程改革的衔接越来越顺畅，对我们的编辑辅导和学生的学习方式提出了更新的要求。
要求我们在编辑内容中要认真贯彻新课改精神，加大主动、合作、探究学习方式的转变，立足教材，但不能拘泥于教材，注重学生的思维训练和能力培养，更加注重学生认识和解决问题能力的提高。
2、准确把握高考命题方向，更新教学观念，树立人文精神
平时的编辑过程中准确把握好高考方向，不能只是简单地抓课本，搞题海战术，而要密切联系社会实际问题，善于创设新的试题情景，注重探究、体现课改，更多注重培养学生的自主性，创新性，注重过程性特点的强调。
近些年来，高考政治试题在注重能力考查的同时，还注重对人文知识的考查。
因此，高中政治编辑要适应这一命题趋势，更加关注对文化内容的审美和鉴赏，着力提高学生的人文素养，树立人文精神的取向。
3、以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活，注意与大学教材靠拢
各省自主命题原则上都明确指出，高考命题遵循中学《教学大纲》，但又不拘泥于《教学大纲》，这并不意味着超纲命题，而是防止对大纲知识点的死记硬背以及对大纲知识点的简单再现，即提倡对大纲所规定知识的灵活运用和综合运用。
基础知识成为高考的第一依据，越是基础的就越有决定性意义，基础不实是学生失分的第一原因，越是基础的就越有区分度，培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。
这就要求我们在平时教学和复习中做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理，以纲为纲，认真研究教学大纲和新课程标准，将识记、理解、运用的知识烂熟于胸。
复习中认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通，真正将基础知识落实到位；对原理的理解要准确简练，规范政治术语；做到点、线、面的结合，构筑完整的知识体系。
只有如此，方能“以不变应万变”。
试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”。
4、坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源”
培养能力是新课改的要求，也是高考的要求。
“考试知识范围”规定了考试的广度，“能力要求”则规定考试的深度。
因此，在坚持基础知识为第一要务的前提下，强化能力训练更是“谋分之基、创新之源”。
5、关注社会热点和人文特色，注重理论联系实际
高考试题体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。
国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。
因此平时注重把社会政治和经济生活中的大事“拉近”到考生身边，注意激发学生的“社会责任意识”和“参与意识”。
帮助学生把党的大政方针和众多的时事热点问题整理成重点突出，脉络清晰的一系列专题，分析其对应着的经济、哲学、政治学科的知识点；重新整合学科知识，将学科知识进行迁移、组合，达到社会热点和学科知识的有机统一。
引导学生在平时的学习过程中关注和搜集自己身边的经济、政治、文化和社会等方面的信息。
精选一些生活中的材料和事实结合所学的理论进行分析，培养学生面对生活中的问题，解决生活中问题的习惯。
附2012年山东文综试题政治部分
17．小型微型企业的健康发展关乎国计、惠及民生。
近年来，我国小型微型企业发展迅速，但也面临着成本高、融资难、用工荒等问题。
下列措施中有助于解决上述问题的有
①提高企业的资源利用效率
②扩宽企业融资渠道
③降低企业增值税和营业税起征点
④构建企业和谐稳定的劳动关系
A．①②③B.②③④C.①②④D.①③④
18．下列曲线图中，某商品的需求曲线（D）和供给曲线（S）相交于E点。
若生产该商品的企业普遍提高劳动生产率，在其他条件不变的情况下，会引起E点向E’点方向移动。
正确反映这一变化的曲线图是
19．2012年《政府工作报告》指出：
“扩大内需特别是消费需求是我国经济长期平稳较快发展的根本立足点，是今年工作的重点。
”下列措施中有利于扩大居民消费需求的有
①实施紧缩性财政政策②提高存贷款基准利率
③完善社会保障体系④增加中低收入者收入
A.①②B.①④C.②③D.③④
20．当前，我国公民越来越多地借助互联网表达政治意愿，与政府进行互动。
公民在使用网络参与政治生活时应
①坚持权利与义务统一的原则
②坚持个人利益与国家利益相结合的原则
③理性参与
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