鄂教版三年级生命安全教育全册教案.docx
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鄂教版三年级生命安全教育全册教案
三年级生命安全教育教案
第一单元悦纳自我敬畏生命
第一课做我真好
教学目标：
1、引导学生认识自己了解自己。
2、发现自己的优点和缺点，不断完善自己。
教学重点：
认识自己了解自己。
教学难点：
发现自己的优点和缺点，不断完善自己。
教学过程：
一、情景园
1、请同学起来讲述美国总统林肯的故事。
2、思考：
如果林肯只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗？
（学生回答）
二、智慧屋
世界上的你只有一个，你是独一无二的！
你也是父母的唯一，再多兄弟姐妹也没人能替代你的位置！
你能说说你自己长什么样子吗？
（分小组活动）
提示：
1、我的眼睛2、我的脸蛋3、我的嘴巴4、我的……
三、训练场
（一）、填填涂涂
我们一起来做一个填写表格的游戏。
根据自己的兴趣、爱好和擅长的程度涂色。
（没有列出来的可以自己填）
你发现了什么？
（分组活动）
第二课我身上的“红绿灯”
一、设计意图：
学生已处于青春发育期，有必要让学生对自己身体的禁区有清晰的认识，并且能够准确判断哪些情况属于性骚扰，使学生树立自我保护意识，懂得防范性骚扰的方法，从而避免学生因在青春期的懵懂中而遭受伤害。
二、教学目标：
1、学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。
2、学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防护。
三、教学重点：
学生能认识自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区。
四、教学难点：
学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防范。
五、教学准备：
课件、学生收集性骚扰或性侵害方面的资料
六、教学过程：
（一）安全小问号
1、引入：
孩子们，我们每一个人都生存于社会之中，社会里有许许多多的人，人与人之间难免会有身体的接触。
有些接触是正常的、愉快的，有些接触却让人不舒服，令人讨厌。
2、答一答：
下面请孩子们翻开《生命安全》书的13页，当你遇到这3张图片中的情况时，你的感受如何？
请填在横线上。
3、说一说：
请孩子们来说一说你面对这三种情况时的感受。
（二）议一议孩子们，看来你们在面对这三种不同的情况时，感受是完全不同的。
那同样是身体的接触，为什么感受却不一样？
（出示课件，学生分组讨论并发表看法）
（三）安全小博士孩子们说得很有道理，下面我们来看看安全小博士是怎么说的？
（出示课件，师讲解）我们可以将身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。
红灯区是禁区，只有自己才可以触碰；黄灯区是警戒区，只有与你关系亲密的人才可以触碰；绿灯区市安全区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬或不舒服。
（四）画一画1、现在请孩子们用红、黄、绿三种颜色的笔在下面的图中画出你身体的禁区、警戒区和安全区。
（请孩子上台，利用投影演示自己身体的红黄绿灯区）
2、师小结：
看来每个人身体的黄灯区和绿灯区可能不相同，我们要尊重他人与自己不同的标准。
而他人身体的红灯区一定不要触碰；自己的红灯区一定要严加防护，如果有人侵犯，不论他是谁（即使是长辈），都要断然拒绝。
（五）安全小卫士
1、下面，我们的安全小卫士要郑重告诉我们一个非常重要的安全知识，请看——（出示课件，师讲解）任何以肢体、语言、图画暗示或以其他方式试图挑逗我们，妄想闯入我们的红灯区的行为，都属于性骚扰或性侵害，对此，我们要提高警惕，加强防范！
2、特殊情况要能正确看待：
但是，孩子们，有些特殊情况，他人也有可能进入我们的红灯区，但并不属于性骚扰或性侵害行为。
比如医生在给你诊断病情时，他有可能需要进入你的红灯区，这时候，为了自己的身体健康，你应该配合医生进行检查，但最好有亲人在你身边。
（六）议一议孩子们，听了安全小卫士和老师的介绍，你们能正确判断哪些属于性侵害或性骚扰行为吗？
现在我们就来讨论社会上出现的有关性骚扰或性侵犯的案例，看看我们能够从中吸取什么经验或教训。
（学生分组讨论，然后师生交流）
（七）防范性骚扰和性侵犯的方法
1、孩子们现在能正确判断什么是性骚扰和性侵害了，那么当我们在生活中遭遇到性骚扰或性侵犯时，我们应该怎样来有效保护自己呢？
书中为我们列举了三种保护方法，请孩子来读一读。
2、你认为在生活中还有哪些防范性骚扰或性侵害的方法呢？
（师生讨论并交流）
（八）我的权利宣言孩子们，我们每一个人的身体都是神圣的，保护好我们自己的身体是人人都拥有的权利！
只要珍爱我们的身体，我们就能拥有一个美丽的人生！
课后反思：
本堂课学生的参与意识很高，课前就积极准备，收集了很多性骚扰的案例和相关资料，说明正在迈入青春期的他们也非常渴望了解自己身体的禁区，非常希望懂得防范性骚扰的方法。
课间学生认真配合教师完成每一个教学步骤，通过画出自己身体的绿灯区、黄灯区和红灯区，明白了自己身体的安全区、警戒区和禁区。
通过教师的讲授清楚了性骚扰的定义，并且通过交流自己收集的性骚扰案例进一步明白如何识别社会中存在的性骚扰行为，懂得了防范性骚扰的方法。
课下学生反应良好，认为老师在六年级对他们进行这方面的教育非常及时，对他们的成长很有帮助。
第三课生命的奇迹
教学目标：
1．让学生体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。
2．让学生知道任何生命都是独一无二的。
都能创造出独特的奇迹，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命、善待生命。
教学重点：
体会生命的可贵，神奇、学会呵护生命。
教学过程：
情景导入：
课件展示一个荒芜寂静的世界和一个有生命的世界。
让学生说出你喜欢哪一个，为什么？
导言：
地球上有了绿树和鲜花，有了鸟的歌声，兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类用智慧与双手创造了地球上的一个奇迹，我们用一位伟人的话说：
生命是地球上最美丽的花朵，世界是因生命而精彩。
板书课题：
生命的奇迹
学习新课：
看课文：
海龟下蛋：
壁虎的故事。
学生思考：
看了这个故事你有什么感想？
学生谈感想。
说出自己在课外读物中还知道哪些有关母爱的故事讲给大家听。
过渡：
每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，国为各种生命是息息相关的，需要相互尊重，相互关爱的，这个故事告诉我们生命是可贵的。
每个生命的成长过程都不是一帆风顺的，只要我们坚持不懈，永不放弃，就能创造一个又一个生命的奇迹。
下面让我们的记忆回到（出示课件）二00八年五月十二日那个黑色的日子，在汶川发生的八级地震，突如其来的大地震振动了大半个中国，振动了整个神州大地，面对废墟中掩埋的无数生命，我们的同胞创造了一个又一个生命的奇迹，看书，读课文：
国歌声中的奇迹，同伴鼓励创造的奇迹。
师：
除此之外，你还了解哪些把你知道的事例讲给大家听。
讨论汇报。
延伸升华：
在没有食物饮水的状态下，人一般能存活72小时，但采取一些特殊的方式可以处长自己的生存时间，如果我们遇到突如其来的灾难应该怎样才处长自己的生存时间呢？
小组讨论
播放生命的奇迹歌曲
出示课件（有关地震中的图片）
我们热爱生命，我们坚定信念就能创造更多的生命奇迹！
让我们一起朗诵抗震救灾中的感人诗篇吧
第四课人的生命周期
教学目标：
1、认识到从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还会发生变化。
2、了解人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。
3、知道人也有生命周期，人的一生也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
4、意识到人的寿命长短和是否健康生活有密切的关系，懂得珍爱生命、健康生活的重要性。
5、认识到自然事物的变化是有规律的。
【教学重点】
认识人的生命周期也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
【教学难点】了解人一生的身体变化特点。
【教学准备】
学生：
课前收集0-—9岁的相片、小时候戴过的帽子，穿过的衣服、鞋袜，用过的物品、玩具，或有纪念意义的东西，在调查了解的基础上填写“我的身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人的身体特点调查表”。
【教学过程】一、创设情境激发体验
1、课件展示：
同学们，猜猜这是谁？
2、提问：
从这组相片中，你们发现小朋友的身体有什么变化？
是啊，小朋友慢慢长大了。
3、提示课题：
从出生到现在，你发现你自己的身体有什么变化？
（学籍系统的学生资料或学生的体检单）
那么，我们人的一生身体会发生哪些变化呢？
让我们一起来探究《我们的生命周期》（板书课题）齐读课题，你有什么问题想问？
（有问题才会有探究，有探究才会有发现）
二、主动探究深入体验
（一）我们的出生与生长变化
1、孩子们，你们知道我们是从哪里来的？
教师补充介绍：
我们是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，然后受精卵在妈妈的子宫内生长发育，经过大约280天（九个多月）的时间，因为我们的身体实在是太大了，就从妈妈的体内生下来。
看看，我们生下来的时候是什么样子呢？
2、是的，刚生下来的我们，什么也不会，等我们慢慢长大了，我们学会了哪些事呢？
课前，老师让你们回去调查了自己从出生到现在发生了哪些变化呢？
请同学们把带来的见证我们成长的物品拿出来，在小组内展示、交流、讨论。
3、交流：
小组内交流交流，看看自己发生了哪些变化。
年龄（岁）0123456789
身高厘米
体重千克
力所能及的事
4、请你说说？
交流汇报。
（随时点出：
身体发育、行为能力、思想思维板书）
5、是啊，从出生到现在，我们的身体不断的发育完善、人越来越懂事，而且学会了很多本领，那么我们的身体将来又会发生哪些变化呢？
请你猜一猜？
学生分别说一说。
（二）第二部分我们的一生1、我们人的一生，根据年龄这一科学的数据，在我国把人的一生分为这几个阶段：
儿童（0——15岁），青年（16岁——35岁），中年（36岁——60岁），老年（60岁以后）。
2、活动：
说说你们现在处于哪一个阶段。
老师今年33岁，又处于哪一个阶段？
3、玩游戏：
对号入座我们的生命周期（称呼的后面加上年纪）
年龄段你周围熟悉的人
儿童
青年
中年
老年
小组完成4、小组派代表介绍发现：
有没有听出有什么不同之处？
人处在不同的年龄，那么所处的年龄阶段也不同
5、那么不同的年龄段，身体又会有什么变化呢？
举例：
比如说，上幼儿园的时候自制力差，上课会跑来跑去，现在坐着会认真听讲，小时候很胆小，现在非常的勇敢，上课都能积极发言了。
那么不同的年龄段，身体发育、行为能力、思想思维会有什么变化呢？
每小组选择一个年龄段，讨论。
6、分组讨论结果，其他组补充。
课件展示：
各年龄段人身体特点。
7、小结：
人的生命周期和其他动物的生命周期一样，也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
（板书：
出生——生长发育——繁殖——死亡）
三、拓展延伸内化体验
1、思考：
人的生命周期经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段，每个周期又会有不同的变化，但是，是否所有人都能走完生命周期的四个阶段？
为什么？
2、讨论：
我们应该怎样做才能使自己更健康、更长寿？
3、教师小结：
我们要使自己的生命更加的健康、长寿，老师希望同学们一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
老师衷心祝愿每一位同学都能健康成长，快乐学习，也祝愿在座老师们健康长寿。
第二单元安全生活呵护生命
第五课交通标志我知道
课题 第五课交通标志我知道
教学目的
1认识各种常用的交通标志，知道它们的特征和作用。
2，提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。
教学重点难点
1.学习身边常用的交通标志
2.识别各种不同交通标志
课前准备
准备交通标语，收集一些常用的交通标志
教学过程
1， 导入
课件导入：
关于交通的故事
学生思考：
为什么故事中他们的车会被交警拦下？
生：
他忽视了路边限制时速的警示标志、斑马线前不减速，他们违反了交通规则。
师：
恩，同学们讲得非常好！
故事中的小人物，她应该提醒爸爸不能违反交通规则，注意路边的标志，而不是催促爸爸开的快。
那我们都见过哪些标志呢？
在哪能见到呢？
生：
在道路上能经常见到避让儿童、斑马线、禁止停车等。
师：
同学们见到的标志还不少哦，都可以看到各式各样的交通标志，而且它们都是用图案、符号和文字来表达特定的意思，告诉驾驶员和行人注意附近的环境情况。
板书：
交通标志
2，分辨标志
交通标志分为两大类：
主标志和辅助标志
师：
我们先来看看什么是主标志，主标志又可分为警告标志、禁止标志、指示标志、指路标志和道路施工安全标志。
师：
出示一组图片，让学生先分分，它们分别是什么标志？
第一排是警告标志
警告标志是黄底色、黑色边框、黑色图案的等边三角形标志，它警告车辆行人注意各种危险。
第二排是禁止标志
禁止标志是白底色、红色边框、黑色图案的圆形、八角形、顶角向下的等边三角形标志。
它对车辆和行人发出某种禁止和限制信号
第三排是指示标志
指示标志是蓝底色、白色图案的圆形或长方形、正方形标志，它主要是用来指示车辆和行人行进。
第四排是指路标志
指路标志是蓝、绿底色，白色图案的正方形或长方形标志，它主要是传递道路方向、地点、距离等信息。
第五排是道路施工安全标志
师：
我们都看到了交通标志，也能区分交通标志，谁来说说我们根据那几个方面去区分标志？
生：
色彩、图案、外形
师：
观察很仔细，确实如此，那是什么又是辅助标志呢？
出示图片
师：
上面这个是什么标志，下面又表示什么意思呢？
生：
禁止机动车通行，下面的是除了公交车可以通行，其他都不可以通行。
师：
对，很棒，线面的标志就是这个意思，它就是辅助标志，主要是为了补充上面标志的意思，反过来就说辅助标志是补充标志，补充标志的实施时间、车类、地点、距离等，由白底色和黑字构成。
教师小结：
大家都已明白交通标志在我们人身安全中起着非常重要的作用，所以我们应该熟悉并爱护这些标志，不能任意损坏或在上面乱涂乱画，并且自觉遵守这些标志的规定。
3，比一比
师：
好，那大家都已经知道一些常见的交通标志了，现在看大屏幕，看一看上面试题，大家自己连一连，你能对几个，比一比我们在坐的同学谁最厉害。
生：
学生自己连线
最后评出识交通标志小能手，并讲解正确答案，帮助学生加深记忆。
4，读一读、记一记
师：
在课前，老师已经让同学回去准备了关于交通的小标语，接下去请这些同学为我们朗读标语。
生：
A，红灯停，绿灯行，不越线，不抢行
B，人的生命只有一次，请你注意交通安全
C，遵守交通法规，争做现代文明学生
师：
同学们都准备非常棒的小标语，老师这里也有一个小口诀，大家一起来读一读。
出示口诀，学生朗读。
口诀：
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我说汽车小司机。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，单行标志不超车。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，叹号标志要注意。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，叉号标志严禁走。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，绿灯可行红灯止。
教师小结：
今天我们学习了这么多的交通标志，我们都基本认识了吗？
认识。
而且大家也知道熟记和认识交通标志，对我们的安全起到非常重要的作用，所以我们要不要知道交通标志。
要知道。
板书：
我知道揭题《交通标志我知道》
5，拓展标志
师：
刚才我们学习的都是交通标志，其实生活中除了这些标志，还有其他标志，你们知道吗？
生：
知道，学生举例自己见过的
出示标志（生活中常见的）
教师小结：
生活中其他的标志，也和交通标志一样，也是从色彩、图案、外形区分的。
不管是交通标志还是其他标志，都属于安全标志，它们都是为了能起到提高人们安全意识的作用。
最后请大家记住一句话，也告诉你认识的人----------熟记安全标志，安全你我他。
下课。
第六课《遵守交规保安全》教案
班级:
三年级
活动地点:
教室
活动主题:
遵守交规保安全
教育目的:
1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
活动过程:
课前准备：
1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
5、了解一些常见的标志。
（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B：
大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
A：
生命在你手中，交通安全不容忽视。
B：
所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（二）交通知识竞赛（抢答形式）
1、交通讯号灯有哪些颜色？
都有些什么作用？
2、红灯亮时行人该怎样？
3、黄灯亮时还可以过马路吗？
4、什么灯亮时才可以走？
5、行车、行人应靠哪边走？
6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
（三）看小品，议一议：
1、小品内容：
一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、议一议：
（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？
（2）我们应如何遵守交通规则？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、由小品、谈心得体会。
活动反思:
1、同学们小结：
通过这次活动，你懂得了什么？
2、班主任小结：
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
备注:
课外延伸:
请你做个交通督导员，带领弟弟妹妹遵守好交通规则
第七课安全戏水
教学目的:
1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力和自护自救能力。
教学重点：
学习溺水安全的基本知识,培养有关自我保护防范能力。
教学过程:
一、老师谈话引入
同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。
站在两端之间，我们才知道：
因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。
生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。
我们经常看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
就拿溺水事故来说我们该怎么预防呢？
二、新课教学
（一）、课件呈现，引发思考。
1、展示各种溺水现场图片，师：
看了这些图片，你想说什么？
你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？
有什么感受？
（指名后小组交流。
）
2、展示另一图片，图中发生洪捞灾害，一个男孩以矫健的身手，协助大山中的小朋友们从容逃离水灾等情境。
让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。
如：
（1）图片中有几个小朋友？
他们有哪些不同的神情？
（2）那个男孩是怎么样协助他们逃生的？
3．怎样正确使用“110”电话或校内报警电话？
报警时，首先要沉着冷静，不要心慌;二是要讲清楚溺水地点、并将报警人的姓名、所用的电话号码告诉110，以便联系;三是要早报警，为争取营救赢得时间，减少伤亡。
4、小结：
是呀！
天有不测风云，人有旦夕祸福！
生命如此美丽，但又是如此脆弱。
我们要珍惜宝贵的生命，提高防溺水意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
（二）引导收集，归纳整理。
1、教师引导学生利用各种途径收集有关“溺水”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以理解。
2、水宣传手抄报。
如：
“水”的可怕，“水”的预防，防“溺水”的方法，逃生常识及发生水灾时如何拨打求助电话。
（三）逃生体验，增强意识。
（分小组由学生扮演小品）
（情节：
本学期我县××学校在中午午休期间，几名学生在渠边玩水，一名学生不慎落入水。
）
1、逃生演练。
要求：
学生统一身着运动衣、运动鞋。
2、在体育委员带领下做好准备活动。
3、放置救援道具。
4、选择救援工具，进行自救。
5、小结：
（1）、说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。
（2）、理一理（师生共同归纳防溺水的知识要点）
A、教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到河、湖、沟渠、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。
不能独自或结伴到湖边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。
B、教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下湖游泳。
C、我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
三、小结：
（1）通过这节课的学习,你懂得了什么？
（2）教师小结：
人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
第八课春游讲安全
教学目的：
学会户外活动的基本保护，把握春游安全注意事项。
教学重点：
出行前、出行中、出行后的注意事项。
教学难点：
掌握出行前、出行中、出行后的注意事项并用于实际生活。
教学过程：
第一步、前言
同学们好：
走进四月，我们感受着明媚的阳光，和煦的春风，青青的嫩芽……大自然处处洋溢着春的气息，春的芬芳。
就在这样一个温暖而充满了生机的季节里，我们全体师生将一起走出校园拥抱自然，去感受春风的温柔怀抱，去倾听万物生长的声音，让那满眼的新绿，嫩绿，鲜绿，翠绿温柔着我们的视线。
春游活动经过老师们的认真策划精心准备也得到了同学们的拥护。
今天，老师就利用班会课的时间就春游期间的一些可能存在安全问题和大家一起讨论一下：
第二步、分小组讨论哪些是我们春游出行注意的
一个活动的顺利开展首先需要的就是严明的纪律，在这次活动中我们对每一个学生提出了明确的要求，要求同学们做到哪些内容呢？
第三步、总结综合讨论意见
1．参观活动中一切行为必须统一听从导游和老师的安排。
必须遵守游玩时间，在规定时间内返回指定地点，车辆。
在以往的春游中我们发现过一些因为个别同学而拖延整体游程进行的现象，希望这次不再出现类似事件。
2．同学们要牢记老师的电话，有特殊情况及时和老师联系，不要私自做主离开队伍离开景区做其他事情，也不要做一些例如严禁下水，划船，伤害动物或做有危险性的动作的事情。
3．学生在车上听从导游统一指挥，严禁任何人开窗，向外抛物，严禁将手、头伸出窗外，禁止在车内打闹影响司机驾车。
4．注意交通安全,如有意外事故发生，要听老师统一指挥，不许随便离开车辆。
5．学生着装可以统一穿校服，以便寻找方便。
6．上车前集队有序，严禁拥挤，女生先上，男生后上。
7．返校归来时，各位同学必须回到教室，听从班主任老师统一安排方可离开，严禁私自离校。
第四步、出行礼仪
对同学春游中的文明礼仪也有明确要求有：
1．要求我们每一个同学注重自身形象，做到文明参观，举止高雅，遵守景点中的各种规章制度，做一个文明人。
2．爱护公共设施，注意公共场所卫生保洁。
能够自觉地维护景点的环境卫生，不让垃圾污染我们的视线。
3．春游活动中可能会有其他外校的春游在一个景点，我们不要与校外同学发生口角，争执，如果有情况及时向班主任老师汇报。
4．在春游活动中我们要发扬团结友爱的精神，同学之间有困难要做到互谦，互让，互助。
5．作为一个班集体要保持车内和景点的卫生。
第五步、应急电话
班主任电话
家里电话
110报警电话
第九课迷路后怎么办
教学目标:
1、了解迷路走失后脱离困境的方法。
2、知道在迷路走失后如何求助与自救。
3、强化学生的安全意识，发展自护自救能力。
教学重点:
了解迷路走失后脱离困境的方法。
教学难点:
知道在迷路走失后如何求助与自救。
教学过程:
一、新课导入
同学们,大家有迷路走失的经历吗？
（交流经历）
1、你在什么地方迷路走失的？
当时心情怎样？
说一说。
2、今天我们就来学习第9课：
迷路后怎么办（板书课题）。
情景再现：
由于一个三年级学生在学校值日，在乘公交车回家时因天黑没看清站牌而坐过站，下车后迷路，在巡警的帮助下回到家中。
二、探究学习
探讨方法
（一）城市迷路走失
1、在人流如潮城市迷路走
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