初级中学学生综合评价实施方案.docx

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初级中学学生综合评价实施方案

泰安十六中学生综合评价实施方案

对学生进行综合素质评价是全面反映学生发展的重要手段。

为确保学生综合素质评价工作的有效进行，特制定本方案。

一、指导思想

以党和国家教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，认真贯彻《山东省初中毕业生综合素质评价实施办法》有关精神，坚持实事求是，客观公正的原则，全面实施初中学生综合素质评价工作，促进学生健康成长和全面发展，转变教师的教育思想和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。

二、评价内容、标准与方式

1、评价内容包括：

道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度、二十个评价要素、六十二个关键表现。

2、评价标准详见《中学生综合素质评价（日常行为规范）操作办法》和《中学生综合素质评价操作说明》。

3、评价方式：

学生综合素质评价采用平时考核与期末评价，学生自评、学生互评和班级评价相结合的形式进行。

（1）平时考核。

班主任每天根据学生表现，参照《中学生综合素质评价（日常行为规范）操作办法》考核评价，每周小结，每月汇总，对学生进行等级认定。

期末将学生每月评价等级予以合成。

为便于合成，确定A=4，B=3，C=2，D=1，学生学期合成分=各月分数之和/学期月数。

等级认定：

3＜A≤4，2＜B≤3，1＜C≤2，D＝1.

如：

张某本学期共4个月，学校认定=（A+B+C+D）／4=（4+3+2+1）／4=2.5，等级认定为“B”。

（2）期末评价。

期末评价分为学生自评，学生互评和班级评价三个层次进行。

平时考核记入《学生综合素质发展报告册》。

第一层次学生自评，学生根据《学生综合素质评价操作说明》，对照自己日常表现，对六个维度予以自评。

第二层次学生小组互评，学生根据评定说明，参照本组同学提供的相关材料，对本组同学的六个维度予以互评。

各小组人数一般以学习小组为单位。

第三个层次班级评价。

班主任或班级评价小组根据评定说明，对照每个学生，从六个维度予以评价。

期末评价结果记入《学生综合素质发展报告书》。

（3）学生评价结果认定

评价结果分值=学生自评×30%＋学生互评×30%＋班级综合评价×40%。

等级认定：

3＜A≤4，2＜B≤3，1＜C≤2，D＝1。

例如：

评价结果认定＝A×30%＋B×30%＋C×40%＝4×30%＋3×30%＋2×40%＝2.9，等级认定为“B”。

六个维度的最终评价结果面向全体学生公开并填入《学生综合素质发展报告册》。

学生初中毕业时，再行根据学生初中每学期六个维度分别予以合成，结合相关文件规定，评定出初中毕业综合素质等级。

学校评价工作委员会对班级评定结果的真实性和有效性进行审核，经审核无误后，才能确定结果，评定结果无异后备案，并把毕业年级总评上报县评价领导小组办公室。

三、评价结果及其使用

1、学生综合素质评价的结果包括等级表达和综合性评语两部分，评价者应从六个维度所包括的要素及其关键表现入手，给学生各个维度以A、B、C、D的等级呈现。

其次，评价者应对学生的综合素质予以书面语言描述，尤其突出学生的个性、特长和潜能。

2、综合素质评价的结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段招生录取新生的重要依据之一。

若六个维度均达到C级以上（含C级）方可具备毕业资格和普通高中（综合高中）录取资格，六个维度中任意2个维度达到B级以上（含B级），其余四个维度，达到C级方可具备重点高中录取资格。

四、组织实施管理

1、学校成立综合评价工作领导小组，校长李永平任组长，行政领导付玉民李伟刘民阶为成员，并成立各年级综合素质评价工作委员会：

七年级李伟张付菊李华香李和平熊树燕和10个班主任6名家长代表组成；八年级刘民阶陈义红陈晓娟王磊黄岱军金慧和10个班主任6名家长代表组成；九年级付玉民张玉明杨德智张训永王兴荣吕娟和8个班主任4名家长代表组成。

同时，各班还要把学生划分小组（以学习小组为单位）组成互评小组。

2、评价过程应从学生整体表现入手，要以学生的日常表现为依据，以实证性材料和数据为基础，全面收集学生的基础性发展信息，给学生以客观、公正评价。

对于不同的评价内容，评价小组应参考学生本人、学生同伴及其它相关人员提供的信息，尤其要充分尊重学生的自我评价，做到客观公正。

对于小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结论。

对于原则性的重大分歧，由学校评价工作领导小组进行深入的调研讨论后作出决定。

3、对学生综合素质评价工作的全过程坚持标准，做到公正、公开、公平，所有参加评价的工作人员都要严格执行政策，把握标准，坚守诚信，禁止暗箱操作、优亲厚友及违规违纪现象。

4、毕业年级综合评价涉及到学生毕业、升学、重点高中录取资格，学校高度重视，专项安排。

每年2月底前，学校要召开教师会，九年级全体学生会、家长会传达《方案》精神，向学生和家长进行广泛宣传，选出家长代表，成立毕业年级各类综合评价小组，保证工作顺利进行。

5、学校建立专项档案，并安排专职人员管理。

附：

1、学生素质评价（日常行为规范）操作办法

2、学生综合素质评价操作细则规定。

3、县初级中学学生综合素质评价细则规定

附件1

泰安十六中学学生综合素质（日常行为规范）操作办法

为了进一步提高班级管理质量，严格中学生综合素质评定过程管理，详实记载中学生日常行为规范和学习生活轨迹，为中学生阶段性综合性评定提供科学、有效的数据，特制定《县初中学生综合素质评价（日常行为规范）操作办法》。

一、扣分类

1、学风建设。

有下列情形之一者，每项次扣1分。

A、上课不注意听讲，做小动作，打瞌睡，与他人说话，或干与上课无关的事，扰乱教学秩序。

B、不按时交作业。

C、抄袭他人作业。

D、无课本、作业、课堂笔记等有关学习用具。

2、行为规范

A、穿奇装异服。

佩戴首饰，穿拖鞋，男生留长发，女生穿高跟鞋，每项每次扣2分。

B、不服从老师管教，顶撞老师，每次扣5分，并将违犯事实记入中学生成长记录袋。

C、参与进网吧、打台球、进舞厅、进卡拉OK厅、抽烟、酗酒、赌博等不宜不良活动，每次扣5分。

D、校园内高声喧哗，或使用不文明语者每次扣2分。

E、携带违禁品如烟、酒、赌具、刀具等危险品入校园者，每次扣3—5分。

F、打架、斗殴每次扣5—10分，且记入中学生成长记录袋。

G、因严重违纪受到学校纪律处分，本学期综合素质评价（班级评定）为D档。

H、破坏公共财物除照价赔偿外，对故意者，每次扣3—5分。

I、不能按时完成老师交给的临时任务或完成任务不彻底的，每次扣2分。

J、班团干部工作不负责，每次扣2分。

3、安全卫生

A、乱扔纸屑、果皮、食品袋、饮料瓶等垃圾、随地吐痰、乱写、乱划，每项每次扣2分。

B、打扫卫生不彻底，每次扣2分。

C、人为破坏校园墙壁卫生，每次扣5分。

D、上学时间内私自外出校园，每次扣3分，有私自逃学行为者，除按旷课论处，每次扣5分。

E、在校园内踢足球、放炮、追逐打闹，每次扣3分。

F、碰撞教室门窗、翻越教室门窗或学校院墙，每次扣3分。

G、上下楼梯拥挤，每次扣3分。

H、在校内外拉帮结派者，扣5分。

I、因个人行为诱导不安全事故，每次扣5—10分，且将违纪事例记入中学生成长记录袋。

J、乘坐农用车或超载、故障交通工具，每次扣2分。

4、纪律

A、迟到每次扣0.5分，旷课1节扣1分，早退1节扣2分。

B、自习课在教室内外乱跑乱窜，高声说话，影响他人学习，每项每次扣2分。

C、大型集会、大型活动，不遵守纪律，每次扣2分。

D、不遵守考试纪律，无故不参加考试，或在考试中有作弊等违纪行为，每次扣2分，并将违纪事实记入中学生成长记录袋。

5、社会表现：

在校外有下列行为者被举报查实进行扣分处理。

①在铁路上玩耍，扣2分。

②扰乱公共秩序，危害他人利益，每次扣3分。

③毁坏公共设施，每次扣5分。

④做有损于学校和家庭声誉的事，每次扣2分。

二、奖分类

1、每月无任何违纪行为，奖励2分。

2、勤奋好学且学习成绩优异，在学校或县级以上组织的统一考试获奖，每次奖励5分。

3、个人受到（校、县、市、省、国家）各种奖励（不含质量奖）奖励2—6分。

4、好人好事每次奖励1—2分。

5、班、团干部工作负责，出色完成老师安排的各种任务，每月、每人奖励1—2分。

6、积极参加校内校外集体活动，每次奖励2分。

注意事项：

1、此评定由班级具体操作，严格按照操作办法予以赋分。

每周每生给予20分基础分。

每周小结，每月评比（每月按4周计），每期汇总，将汇总结果上交学校。

2、每月评比按积分排队，各档次占班级总人数的比例为A25%、B40%、C30%D5%。

但每月考核无扣分者，不应定为“D”等，而有严重违法行为者，可直接定为“D”等。

（此评价结果对应于班级综合考评“道德品质”和“公民素养”项）

3、未尽事宜参考学校有关条制度规定执行。

附件2

学生综合素质《日常行为规范》考核标准表

类别

评价要素

关键表现

考核标准

说明

扣

分

类

学风建设

上课不遵守纪律

扣1分

做与上课无关的事

扣1分

不接时交作业

扣1分

抄袭他人作业

扣1分

无课本学习笔记等

扣1分

行为规范

穿奇装异服

扣2分

穿拖鞋，男生留长发

扣2分

不服从管教，顶撞老师

扣5分

进网吧，进舞厅

扣4分

抽烟，酗酒、赌博

扣5分

高声尖叫，用语不文明

扣2分

带烟酒、危险品入校

扣5分

打架斗殴

扣5分

安全卫生

乱扔纸屑、果皮、食品袋、饮料瓶等垃圾、随地吐痰、乱写、乱划。

扣2分

打扫卫生不彻底，

扣2分

人为破坏校园墙壁卫生，

扣5分

上学时间内私自外出校园；

有私自逃学行为者。

扣2分

扣5分

在校园内踢足球、放炮、追逐打闹。

扣5分

碰撞教室门窗、翻越教室门窗或学校院墙。

扣3分

上下楼梯拥挤。

扣3分

在校内外拉帮结派者

扣3分

因个人行为诱导不安全事故。

扣5—10分

乘坐农用车或超载、故障交通工具。

扣2分

扣

分

类

纪律

迟到每次扣0.5分，旷课1节扣1分，早退1节扣2分。

自习课在教室内外乱跑乱窜，高声说话，影响他人学习。

扣2分

大型集会、大型活动，不遵守纪律。

扣2分

不遵守考试纪律，无故不参加考试，或在考试中有作弊等违纪行为。

扣2分

社会表现

在铁路上玩耍。

扣2分

扰乱公共秩序，危害他人利益。

扣3分

毁坏公共设施。

扣5分

做有损于学校和家庭声誉的事。

扣2分

奖

分

类

每月无任何违纪行为。

奖励2分

勤奋好学且学习成绩优异，在学校或县级以上组织的统一考试获奖。

奖励5分

3、个人受到（校、县、市、省、国家）各种奖励（不含质量奖）。

奖励2—6分

好人好事

奖励1—2分

班、团干部工作负责，出色完成老师安排的各种任务。

奖励1—2分

积极参加校内校外集体活动。

奖励2分

注意事项：

1、此评定由班级具体操作，严格按照操作办法予以赋分。

每周每生给予20分基础分。

每周小结，每月评比（每月按4周计），每期汇总，将汇总结果上交学校。

2、每月评比按积分排队，各档次占班级总人数的比例为A25%、B40%、C30%D5%.但每月考核无扣分者，不应定为“D”等，而有严重违法行为者，可直接定为“D”等。

（此评价结果对应于班级综合考评“道德品质”和“公民素质”项）

3、未尽事宜参考学校有关条制度规定执行。

附件3

泰安十六中学学生综合素质评价细则规定

一、学生综合素质评定自评与互评等级参考

1、道德品质

（1）文明礼貌

A、尊敬老师，服从教导，虚心求教，能够帮助父母和老人，团结同学，诚恳、热情对待他人，言行举止文明有礼貌；

B、尊敬老师和长辈，服从教导，但与老师沟通不多；尊敬父母，但有时顶撞父母的批评；团结同学，但言行举止欠妥。

C、虽然接受老师和父母的教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师、父母和同学的言行；

D、不能接受老师和家长的教育，经常顶撞老师和家长、有殴打老师和家长或同学的现象。

（2）勤奋进取

A、有远大理想，有奋斗目标，有进取心，学习刻苦，有责任感；

B、有远大理想，有奋斗目标，有进取心，但学习时松时紧，时间观念不强；

C、对自己的未来有积极追求，但有时不能严格要求自己；

D、没有理想和奋斗目标，无进取心，混日子，不严格要求自己。

（3）遵纪守法

A、具备法律常识，有法规和守则意识，尊重国家标志，真诚待人，正直守信，不自私、不损人、不作弊。

B、具备A中的五个方面，但不能和不良行为作斗争。

C、不能遵守A中的三个方面。

D、受到学校的纪律处分。

（4）热爱劳动

A、有劳动意识，积极参加义务劳动和力所能及的劳动，能做家务，爱护公私财产，勤俭节约，不浪费；

B、能注意节约，爱护公物，但劳动观念不强，不主动劳动和做家务，不浪费现象；

C、懒惰，在家从不干家务，经常浪费，花钱大手大脚，与别人比吃比穿。

D、有破坏公物行为。

2、公民素养

（5）社会责任感

A、关心他人、集体和社会，乐于为他人、集体和社会服务，能积极参加社会公益活动；

B、能关心他人、集体和社会，但服务意识不浓，参加社会公益活动不积极；

C、有关心他人、集体和社会的意识，但不能为他人、集体和社会服务，不参加社区公益活动，自私自利现象严重；

D、有损人利已现象。

（6）家庭责任感

A、尊重、理解并关心家庭所有成员，孝敬父母和长辈，能承担必要的家庭责任与义务；

B、尊重、理解并关心家庭所有成员，孝敬父母和长辈，但不能承担必要的家庭责任与义务；

C、不关心家庭所有成员，不孝敬父母和长辈；

D、无家庭责任感。

（7）自尊自律

A、有自尊心和荣誉感，有自立自强精神，有较强的自制力，能正确认识自我，能严格要求自己，自觉抵制不良诱惑。

B、具备A中的各个方面，但缺乏自主意识和自信心，成就感不强；

C、自制力不强，遇事不冷静，经常上网；

D、缺乏自制力，有时管不住自己，经常需要别人提醒或管束。

（8）环保意识

A、积极参加环保义务劳动、宣传活动，自觉维护卫生和公共设施，环保意识强；

B、能参加环保义务劳动和宣传活动，但表现不积极；

C、有环保意识，但卫生习惯差；

D、无环保意识，有破坏公共设施的行为。

3、学习能力

（9）学习兴趣

A、对学习有广泛而强烈的兴趣，学习非常的投入，能独立的完成学习任务，能努力的克服学习中遇到的困难；

B、有学习的好奇心和兴趣，但完成任务不积极，也不能努力的克服学习中遇到的困难；

C、学习兴趣不强，接受知识较慢；

D、对学习缺乏兴趣，不能及时完成学习任务。

（10）学习方法

A、有良好的学习习惯，学习努力认真，善于总结，掌握有效的学习策略、方法、技巧，获取知识轻松自如；

B、有良好的学习习惯，学习努力认真，但学习策略、方法、技巧一般；

C、学习知道努力，态度比较端正，但不善于总结，知识的掌握与运用能力差；

D、学习不认真，态度不端正。

（11）计划与反思

A、能够制定有效的学习计划，涉猎相关知识的学习，善于学习总结与反思，能听取他人意见，不断改进，能定期总结学习过程；

B、能合理的安排时间，能完成各项作业和任务，但计划不强，也不能涉猎相关知识的学习；

C、有时学习抓不紧，有时不能完成作业；

D、贪玩，不珍惜时间，经常不完成作业。

（12）独立研究

A、有良好的探究学习习惯，能独立思考，善于提出问题和解决问题，掌握有效的探究学习的策略和方法，对问题能提出自己独到的见解；

B、能主动学习与独立思考问题，能提出问题、分析问题、解决问题和总结问题，能有效的使用工具书和学习资料；

C、有一定的自学能力，能按照老师的要求独立完成课前预习、课后复习；

D、自学能力较差，不能独立完成学习任务，学习吃力。

（13）创新精神与实践能力

A、有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，理化生实验操作和综合社会实践活动考核合格，有实践活动成果或作品；

B、有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，理化生实验操作和综合社会实践活动考核合格，但无实践活动成果或作品；

C、想象力和创新意识一般，动手能力不强，能进行实验和参加综合社会实践活动，但成绩出现不合格现象；

D、不进行实验和参加综合社会实践活动。

（14）交流与合作

A、关心集体、维护集体利益、珍惜集体荣誉，以行动为集体争光，能积极参加集体活动，能够为实现集体目标而与他人合作并付出努力；

B、能服从集体利益，关心集体事情，能参加集体活动，有合作精神，但表现不积极，不主动；

C、与同学相处较好，但团结不广泛，不积极参加集体活动；

D、缺乏团结合作精神和集体荣誉感，对集体漠不关心，不参加集体活动，因个人表现不好，使集体荣誉受到损失。

（15）沟通与分享

A、能评价和约束自己的行为，善于和他人合作、交流、分享，尊重并理解他人；

B、能与他人合作共同完成任务，尊重并理解他人，并愿意与他人交流与分享，但不能正确评价自己和约束自己；

C、有时能与他人合作，但不愿与他人交流与分享，不尊重和理解他人；

D、性格高傲、唯我独尊，自私，从不与他人沟通合作。

5、运动与健康

（16）体质与健康

A、体质强壮，适应力强，体检各项指标正常，体育与健康课程学习努力，体育达标成绩优秀；

B、体质一般，体检各项指标基本正常，有少量病假，体育达标成绩合格；

C、体质差，适应性差，经常生病，体育成绩不合格；

D、经常不上体育与健康课。

（17）健康心理状态

A、有良好的自我控制能力和调节能力，意志坚强，有爱心，心理健康成熟，能够保持乐观向上的生活态度；

B、对生活学习等能正确把握，有一定的自我控制能力，但调节能力差，经受挫折、失败能力差；

C、自我控制能力和调节能力差，生活态度消极；

D、不思进取，也缺乏爱心。

（18）健康生活方式

A、懂得卫生知识，有良好的卫生习惯、生活习惯，能坚持参加体育锻炼，在体育方面还有一技之长；

B、在生活、饮食、卫生方面存在某些不良习惯（如不注意个人卫生、吃零食、书写姿势不端正等），参加体育锻炼不经常。

C、缺乏生理卫生知识，个人卫生差；

D、在生活中有不良的习惯，又不努力改正。

6、审美与表现

（19）审美情趣

A、对美好的事物有较强的感受能力，能发现美、欣赏美、珍惜美，有健康的审美情趣，喜欢上音、美课，能认真完成作业；

B、感受美好事物的能力不够强，有健康的审美情趣，虽然能发现美、欣赏美，但不珍惜美；

C、缺乏感受美好事物的能力；

D、音、美课经常旷课，不能认真完成作业，无健康的审美情趣。

（20）艺术活动与表现

A、热爱文化艺术，有广泛的兴趣，在某一方面有突出特长，并积极参加各种艺术活动，能创造美、发现美；

B、热爱文化艺术，有广泛的兴趣，能积极参加各种艺术活动，能发现美，音、美课考试合格，但无突出特长；

C、能参加各种艺术活动，音、美课考试合格，不能充分创造美、发现美；

D、不能参加各种艺术活动，音、美课考试不合格。

二、学生综合素质班级评价实施办法

（一）道德品质与公民素养

1、主要评价内容

（1）有责任意识，有进取心，能抵制不良诱惑；

（2）遵纪守法，诚实守信，有规则意识，能自我接纳，有错就改；

（3）尊敬师长，与同学友好相处，乐于帮助同学，对人有礼貌，不做损人利已的事情；

（4）关心集体，珍惜集体荣誉，维护集体利益，爱护公物，积极参加力所能及的劳动和社区服务活动；

（5）具有环保意识，维护环境卫生，能积极参加环保活动。

2、标志性成果

（1）被评为校及校级以上“三好学生”或“优秀班（团）干部”；

（2）在德育方面受到社会相关部门的表彰奖励；

（3）受到校外社会团体或个人的书面表扬或感谢；

（4）参加“思想、道德、环保”等方面征文、演讲获奖。

3、评价等级

（1）D（不合格）：

学期受到过学校处分而又未撤消者；学期班级日常行为规范考核为D；

（2）C（合格）：

学期受到过学校处分而已被撤消者；学期班级日常行为规范考核为C；

（3）B（良好）：

本模块一内容中占所有条款两条以上者；学期班级日常行为规范考核为B；

（4）A（优秀）：

本模块一内容中占所有条款四条以上者，取得标志性成就之一者，获省市县级以上“三好学生”、“优秀班（团）干部”者，当学年总评该项定为A。

（二）学习能力、交流与合作

1、主要评价内容

（1）有浓厚的学习兴趣和有效的学习方法，学习积极努力，自觉完成学习任务；

（2）能制定有效计划，合理安排时间，经常反思自己在学习与活动中的经验和不足，不断调整自我，取得进步；

（3）积极参与研究活动，具有明确的研究计划，能主动独立承担研究任务，亲历研究活动过程；具有基本的信息搜集、处理与辨别、发布能力；

（4）能综合运用知识和技能发现问题，并有效地解决问题，达成学习与研究目标；

（5）能主动与同学合作，开展多样化的社会实践；

（6）具有基本的实验操作和动手制作能力，勇于创造发明，有自己个性化的活动作品及实践活动的成果；

（7）具有基本的活动组织与管理能力（班干部），以及活动成果的公布能力；

（8）关心集体，能积极参加集体活动。

2、标志性成果

（1）获区级以上小发明、小创造三等奖以上；

（2）获校级以上考试、学科竞赛三等奖以上；

（3）获区级以上中小学电脑制作比赛、青少年科技创新大赛、青少年信息技术（计算机）、科技制作竞赛三等奖以上；

（4）在区及以上报刊杂志上发表两篇以上超过500字文章；

（5）在区级以上教育行政部门组织的演讲赛、征文获三等奖以上；

3、等级标准

（1）D（不合格）：

有下列情形之一者，评为“D”等；

综合实践活动课程、学校涉外集体活动、大型集会等，每学期有2次以上的旷课行为；旷课累计1周以上者。

（2）C（合格）：

具备下列条件之一者，可评为“C”等；

旷课累计8节以上者；学期成绩各科均为C者，具备本模块内容2条以上者。

（3）B（良好）同时具备下列条件，可评为“B”等。

具备本模块内容4条以上者；实验操作考核成绩合格；理、化、生考核合格。

（4）A（优秀）：

符合下列条件之一者。

符合标志性成果之一项；学期成绩位居年级前200名或进步50个位次以上者；符合本模块内容6条以上。

（三）运动与健康

1、评价主要内容

（1）积极参加体育活动，有坚持锻炼身体的习惯；

（2）有良好的体能和体育能力；

（3）有良好的身体素质和学习、生活方式。

2、标志性成果

（1）参加县及以上运动会（赛）达到国家三级以上运动员标准；

（2）参加校及以上教育行政部门（或参与组织）的正式体育比赛获奖或团体获前三名的主力队员。

3、等级标准

（1）D（不合格）：

具备下列条件之一，评为“D”等。

学期体育课旷课累计8节以上者；体育与健康课程学习考查成绩不合格者；不讲究卫生、集体卫生和环境卫生者；生活习惯差者。

（2）C（合格）：

具备下列条件之一，评为“C”等。

体育课有旷课行为者；体育与健康课程学习考查成绩合格者，等级评定为“C”。

（3）B（良好）具备下列条件之一，可评为“B”等。

具备本模块两项以上者；体育与健康课程学习考查成绩优良者。

（4）A（优秀）符合下列条件之一者，评为“A”。

符合“标志性成果”之一者；体育与健康课程学习考查成绩优良者；具备模块内容中3条者。

注：

丧失运动能力的，身体残疾的，学校按相关规定直接定等级。

（未具体规定可定为“C”）

（四）审美与表现

1、评价主要内容

（1）积极参加各种艺术活动，养