新版PEP小学英语三年级上册教学设计教案unit6复习进程.docx
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新版PEP小学英语三年级上册教学设计教案unit6复习进程
第六单元教学设计
单元
教学
材料
分析
本单元以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄Howoldareyou?
和用Howmany…？
进行询问。
同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。
例如：
Happybirthday!
Happybirthdaytoyou!
Thisisforyou。
而且要会用英语唱生日歌。
对于别人的祝福要有礼貌的进行回应。
例如：
Thanks！
Thankyou!
要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：
Ilikeitverymuch.Oh,it’snice.
单元
教学
设计
说明
本单元的设计理念是拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力； 结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
学生
背景
分析
目前三年级的学生有了一些英语基础，好多能说出1到10的英语单词和Happybirthdaytoyou,也会唱生日歌；经过前面五单元的学习，他们已经掌握Thisis…,Howoldareyou?
等句型，所以教师教授本单元应该相对比较容易上手。
教学
目标
定位
知识目标：
1.能够听说认读Let’slearn中的三会单词；
2.能够熟练运用Let’stalk中的重点句子进行询问，同时能够读下来；3.能够听懂Let’sdo中的指令语；
4.能够完成Let’scheck和Let’smake；
5.能够会吟唱Let’schant和唱两首歌曲TenlittleCandles和Happybirthdaytoyou；
6.能够了解Storytime和Culture；
能力目标：
能够在实际的情境中进行恰当的询问Howoldareyou?
并且会回答I’m…；能够运用Howmany…?
进行进行简单的询问物体的数量；能在生日的场景中说一些简单的祝福语例如：
Happybirthday!
Happybirthdaytoyou以及能做出恰当的回应；能在送礼物时会说Ihaveagiftforyou或者说Thisisforyou.在收到礼物应该有礼貌回应。
如：
Thankyou!
Ilikeitverymuch.等；
情感目标：
学会分享别人的快乐；
学习策略：
培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作；
文化目标：
了解有关数字的文化知识。
教学
重点
难点
学生在平时学习、作业中初步接触过数字1-5的英文表达，进行教学设计时我们充分考虑这一实际认知水平，将教学重、难点处理如下：
教学重点：
数字1-10的正确认读；
教学难点：
如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性，以及如何让学生学以致用。
第1课时（共六课时）
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
修改意见
Step1
Warm-upandRevision
1.Enjoyasong:
TenLittleCandlesdance
2.Countfrom”1-5”
3.Homanywindows\doors\fans…
4.TshowsPPT:
Look,howmanygifts?
“Fivebirthdaygifts”
Sstrytosingthesong
Sstrytosaythenumbers1—5.
Ss:
One\two\three…
Ss:
Five.
通过歌曲，让孩子熟悉老师,接近师生距离，而且也起到点题作用；
让学生在回答问题中，感知1—5的数字, 并加深印象,为投入本课的学习打好铺垫。
由提问Howmanygifts?
自然的过渡到本课的主题Sam’sBirthday。
Step2
Presentation
1.T:
TodayisSam’sbirthday.（配生日快乐背景音乐）
2.T:
WhereisSamnow?
3.T:
ThisisSam’smother.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?
4.（PPTshowssomecakes）Whichone?
Thisone.
5.Whatelse?
（还买了什么?
）
6.Howmanyplates（dotheybuy）?
7.Listenandrepeatthetalk.
8.Readandactthetalkinroles.
Ssread“birthday”.
Ss:
Atthebaker’s.
Ss:
Acake.
Ss:
Thisone?
Ss:
Plates.
Ssreadthetalkandfindout.Ss:
Five.
Ssreadafterthetape.
Ssreadandact.
配上生日背景歌曲,熏陶气氛；
通过连环的提问,层层导入对话.亲切自然；
通过表演对话,加深记忆,让学生在表演中感知语言,运用语言。
Step3
Practice
1、Samhasabirthdaypartytoday.Look!
Hehasmanygifts.Whatarethey?
2、GuessingGame:
Howmanycakes\bears\books\pencils\crayons…?
3.Listentothepassageandfindouttheanswers.（播放录音）
Passage:
TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Whatarethey?
Let’stakealook.Howmanycakes?
One.Howmanybears?
Two.Howmanybooks.Three.Howmanypencils?
Four.Howmanycrayons?
Five.
5.Practice:
Goshopping.
（1）T:
DoyouwanttogotoSam’sbirthdayparty?
（2）T:
Let’sgoshoppingforsomegifts,OK?
（3）PPT展示一些物品或让学生自带物品卡片,分四人组进行购物活动.
（4）
T:
Wow!
Youhavesomanygifts.Whatdoyouhave,A?
A:
Ihaveabag,pencilsandducks.
T:
Howmanybags?
A:
One.
T:
Howmanypencils?
A:
Four.
Ss:
Books,crayons,bears,cakes.
Sstrytoguessthenumbers.
Ss:
Onecake.Twobears.Threebooks.Fourpencils.Fivecrayon.
Ss:
Yes.
Ss:
OK.
Modal1:
A:
Hello!
B:
Hi!
Pencil,please.
A:
Sure.Howmany?
B:
Four.
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
Modal2:
A:
Hello!
B:
Hi!
Thisbag,please.
A:
Sure.Hereyouare.
B:
Thankyou.
在导入知识之前,让学生先通过游戏猜猜数字,既富有趣味,又增加了悬念.学生对后面的呈现更加感兴趣了；
拓展对话,通过听短文找答案,训练学生的语篇听力能力；
Goshopping的操练,是对课文的拓展延伸.培养学生的语言输出能力和现实运用能力。
Step4ConsolidationandExtension
1.Somanygifts.Let’sgiveSamthegifts.Andsing“HappyBirthdaytoSam”together.
Sssing“HappyBirthdaytoSam”
最后回到birthdayparty,使情境有始有终，以一首生日歌曲结束。
Step5
Homework
1.Listenandrepeatthetalkfor10minutes.
2.Finishthetalkofgoshopping.
板书设计
教学反思
第2课时（共六课时）
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
修改意见
Step1
Warm-upandRevision
1．Enjoyasong:
TenLittleCandlesdance
2．Countfrom”1-9”
3Howmanywindows\doors\fans…
Sstrytosingthesong
Sstrytosaythenumbers1—9.
Ss:
One\two\three…
通过歌曲，让孩子熟悉老师,接近师生距离；
让学生在回答问题中，巩固1—5的数字,感知6-9的数字,为投入本课的学习打好铺垫。
Step2
Presentation
1.T:
Howmanystudents?
（PPT呈现学生在公园中的情景）
2.T:
Whoarethey?
3.T:
Thestudentsareinthepark.
（1）Whatdotheysee?
a.Howmanytrees?
（2）Whatdotheysee?
a.Howmanyballoons?
（3）Look,Whatdotheysee?
a.Howmanycars?
b.Canyoureadthecarnumbers?
Ss:
Six
Ss:
Sarah\Chenjie….
Ss:
Ayellowtree\abluetree\agreentree…
Sscountandsay:
One,two,three.Threetrees.
Ss:
Adogballoon\acatballoon\aduckballoon\atigerballoon…
Sscountandsay:
One,two,three,four.Fourballoons.
Ss:
Cars.
Sscountandsay:
One,two,three,fourfive.Fivecars.
Ss:
J\J\....
情景图导入课文教学；
复习人物称呼；
学生在公园中看到多色的树,动物形状的气球和停着的汽车,说说树和气球的数量,以及汽车车牌号码,有情境,有拓展,既复习了前面的颜色和动物单词，又运用和操练了本课的知识。
Step3
Practice
1、Thestudentsaresohappyinthepark.Look,theyareplayingandjumping.Canyoujump?
2、Game:
Listenandjump
T:
Jump2times.
T:
Jump3times.
3.Let’schant
Jump!
Jump!
Jump!
One,two,three!
Jump!
Jump!
Jump!
Three,two,one!
Fourandfive!
Fourandfive!
Jumpuphigh!
Jumpuphigh!
Five!
Four!
Three,two,one!
Jump!
Jump!
It’ssofun!
Ss:
Yes.
Ssjump2timesandsaytogether:
Jump,jump,jump,one,two.
Ssjump3timesandsaytogether:
Jump,jump,jump,one,two,three.
Ssdothegesturesandchanttogether.
让学生通过jump这个TPR游戏,有趣味的操练枯燥的数字,为chant教学做好了铺垫；
整节课围绕孩子们在公园里的所见长所做,富有情境,最后以Let’schant生动活泼的活动结束课堂,使教学达到高潮。
Step4ConsolidationandExtension
1.Listenandrepeatthenumbersfor10minutes.
2.Dothe“Let’schant”withparents.
板书设计
UnitSixHappybirthday!
Howmany…”
One
Two
Three
Four
Five
教学反思
第3课时（共六课时）
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
修改意见
Step1warmingup&Revision
1.Greetings
2.Let'ssingandchant.
Play:
ABCSong
T:
Let’schant
3.Reviewthewordsandsentences
Sing
Chant
通过听唱歌表演,使学生消除上课前的紧张感,轻松进入到英语学习中来。
Step2Presentation
1.Lettersandsounds
（1）Saythelettersinwords“two,four,five”
（2）Leading:
Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.
LearnUu
●Touchandguess.
T:
Whatlettersareinmysmallredbox.Touchandguess.
●CAI:
Agirlisopeninguptheumbrellaintherain.
T:
Look,it’srainy.thegirlisopeningupan…（Leading:
umbrella.）
TQ:
Whereisthegirl?
（Leading:
under.）
●Soundsinthewords.
T:
Umbrella,under.Whatsoundisthesame?
/ᴧ/
●Writing
ThisistheletterUu.MakeUs.
Thesamewaywith“Uu”toteach“Vv,Ww,Xx,Yy,Zz”.
Vv,/v/,vet,vest,amandrivesavestwithavet.
Ww,/w/,wet,water,Thewatermakesthechickenwet.
Xx,/ks/,fox,box.Thefoxisinthebox.
Yy,/j/,yellow,yoyo.Ayellowyoyo.
Zz,/z/,zoo,Zip.Zipisinthezoo.
2.Listen,repeatandchant.
3.Listenandcircle
Isee…
IseeUu/Vv/Ww.
Sstouchandguess.
S:
Umbrella.
S:
She’sundertheumbrella.
S:
/ᴧ/
BodyU.
Sswrite.
观察阅读复习已学字母,并渗透初现新单词；
通过摸一摸,猜一猜,引出新字母,激发学生的兴趣,加深对字母的印象；
渗透字母作为首字母的发音；
通过肢体对字母的再演,加深形的记忆，并提高了趣味；
通过观察，让学生预测字母在四线格上的位置,加深对字母的认识。
通过学生互相纠错,加深对字母笔顺及占格的印象。
Step3Practice
1.Lookandsay.
T:
Lookatmymouth.What’sthis?
V-V-V.
X,Z,Y,U,W.
2.Bingo.
T:
Listenandcirclethelettersyouhave.
Lookandsay.
Listenandcircle.
通过观察,学生更加准确地知道字母的正确发音部位和口型.有助于提高发音的准确性。
Step4homework
1.FindthewordswithinUVWXYZ.
2.Copythelettersinthebook.
板书设计
Unit6HappyBirthday!
LettersandSounds
UuVvWwXxYyZz
umbrellavetwetfoxyellowzoo
undervestwaterboxyo-yoZip
教学反思
第4课时（共六课时）
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
修改意见
Step1
Warm-upandRevision
1．教师播放歌曲《TenLittleCandlesDance》
2．Freetalk（orFreereading）
What’syourname?
Nicetomeetyou.
Howareyou?
1．学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作；
2．学生跟学生互相交流，也可选择自由朗读课文，分开层次。
伴随着欢快的音乐，学生能快速进入上课状态，并很好地复习了1到10的英文数字和Candles一词。
Step2
Presentation
1.呈现喜洋洋和暖洋洋的图片，播放暖洋洋的声音：
Thisismybrother,pleasantsheep.
2.让学生介绍自己的同学。
Forexample:
Hello,MissYing.ThisisLiYang.
Goodmorning/Goodafternoon,MissYing.Thisis….
3.教授brother
T:
Thisismybrother（PPT显示一张弟弟的照片）,引导学生说Thisismybrother.
用学生喜爱的卡通人物引出对话教学，学生猜出暖洋洋话语的意思；
学生相互介绍自己，介绍同学及亲朋好友。
让学生意会Thisis表示介绍别人。
贴近实际生活，便于学生更好复习及掌握thisis的学习。
Step3
Practice
1．接着上面的内容，PPT显示今天是喜洋洋的生日，好多可爱的小羊来给他过生日。
接着播放歌曲Happybirthdaytoyou!
.让学生融入环境中，并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.
2．教师引导学生对喜洋洋说一些祝福的话。
Forexample:
Hi,pleasentsheep!
Happybirthday!
（让学生事先准备一些自制的贺卡）
PPT中播放喜洋洋的声音回应Thankyou.
3．引导学生去问喜洋洋：
Howoldareyou?
（1）PPT设计一个转盘，学生大声的问：
Howoldareyou?
转盘转动，转到错误的数字时，要惩罚，学我叫（学羊叫，转到六（six）数字时喜洋洋说：
I’msixyearsold.
（2）PPT上呈现更多小羊的年龄，教师问，学生答。
T:
Nuanyangyang,howoldareyou?
S:
I’mfiveyearsold.
T：
Feiyangyang,howoldareyou?
...
（3）教师问班上同学的年龄
T:
Howoldareyou?
S1:
Iam/I’mXyearsold.
（4）.教唱歌曲（运用两只老虎的曲调）：
Howoldareyou?
Howoldareyou?
Iamnine.Iamnine.
Howoldareyou?
Howoldareyou?
Iamten.Iamten.
学生在故事的拉开和行进中感知故事情节，学习新词和新句，并认真模仿老师和录音的语音语调；
的唱用两只老虎改编的歌曲，将问候年龄的教学铭记于心。
此环节活训语感
Step4Consolidation
1．播放喜洋洋过生日场景动画。
2．role-play.给学生带上头饰，表演对话。
S1（表演暖洋洋）:
Xiaodingdang,thisismybrother,pleasantsheep.
S2（表演小叮当）：
Hi,pleasantsheep.Happybirthday!
S3（表演喜洋洋）：
Thankyou!
3．听课文里let’stalk的录音，模仿其发音，并进行角色表演。
4．让学生事先把自己的姓名和年龄写到一张卡片上放进一个盒子。
一个学生站起来问：
Howoldareyou?
被抽到的同学回答。
5．教师设计调查表让学生调查同学的年龄。
T:
Hello,LiuYang.Howoldareyou?
LiuYang:
Iamnine.
学生模仿ppt里人物的发音，并表演对话，在乐中学，在学中感受快乐！
学生组成了四小组，选出组长调查组员的年龄，并进行汇报。
Step5
Homework
1．听录音、跟读下一课词汇10分钟；
2．询问其他组同学的年龄并记录（有时间为你的朋友制作生日卡,可参照课本P62）；
3．早读课时同学们根据对话创编新对话。
开放的作业设计培养了学生发散性思维，也是对话教学在课后很好的延伸方式。
板书设计
（1—10英语词卡）
Thisis…
Howoldareyou?
I’m…
教学反思
第5课时（共六课时）
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
修改意见
Step1
Warm-upandRevision
1．教师播放歌曲《One,two,three,four,howareyou》
2．Freetalk（orFreereading）
What’syourname?
Howmany…canyou
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