生物选修部分概要.docx
《生物选修部分概要.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物选修部分概要.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
生物选修部分概要
选修1：
生物技术实践
本模块目标概述
本模块是实验内容，模块中所说的生物技术，是指广义的生物技术，而不限于现代生物技术。
本模块内容包括“微生物的利用”、“酶的应用”、“生物技术在食品加工中的应用”和“生物技术在其他方面的应用”四部分。
根据我省普通高中实际教学状况，建议将来倾向学习理工类专业或学习生物科学类专业的学生学习本模块。
在学习本模块时，建议从专题2“酶的应用”、专题3“生物技术在食品加工中的应用”中、专题4“尝试蛋白质的提取和分离”中选做5-7个实验。
通过本模块的学习，使学生能够在教师的指导下自己设计并进行实验。
教师应组织学生进行探究性学习，给学生提供实验条件及必要的参考资料等，引导学生自己搜集资料、设计和进行实验，参加和辅导学生的讨论。
学习实验原理时要注意密切联系必修1、2、3模块和选修2、3模块的有关知识，
本模块对实验室的硬件要求较高，各中学要积极加强实验室的硬件建设，尽快配齐必须仪器、药品等，并作好实验仪器的清洁与维护工作，以保证实验的开设。
在目前现有实验室条件下，要提高实验室的利用率，如：
适当调整课时，合理分配实验室的使用时间；作好实验计划、提前布置实验课目和实验的准备工作，缩短实验室的运转周期等。
4.2酶的应用
（1）学习要求:
具体内容标准
学习要求
研究酶的存在和简单制作方法
说出果胶在植物组织中的主要作用
说出鉴别果胶的简易方法
说出果胶酶的作用
举例说出用于生产果胶酶的微生物
尝试利用酶活力测定的一般原理和方法
尝试利用苹果匀浆制成果汁的最佳条件的实验，测定果胶酶的活性
观察果胶酶对果汁形成的作用
收集果胶酶在其它方面利用的资料
探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用
简述加酶洗衣粉去除衣服污渍的原理
研究并试验将有油渍、汗渍、血渍的衣物洗净的办法
探究不同温度条件下加酶洗衣粉的洗涤效果
收集酶在食品制造方面的资料
尝试制备和应用固相酶
简述固相酶的概念
说出酶固定化的方法
尝试用包埋法制备固定化酵母细胞
探讨固定化酶的应用价值
（2）教学建议:
这部分内容的重点是研究酶在生产生活中的实际应用，包括制作果汁、洗涤衣物以及通过细胞的固定化技术应用酶。
关于酶的存在与简单制作方法内容，重点是通过对果胶酶作用的实验来了解酶的功能。
可以由学生自主学习完成，通过资料查询、网络课件演示、小组合作研讨等，让学生认识到酶的研究、生产和应用对于人类生活的重要性。
实验时让学生自己动手榨取果汁，分组进行实验，然后通过学生的讨论、交流，研讨果胶酶的作用。
酶活力的测定的重点是通过果胶酶作用最佳pH和最佳温度的探究，了解酶的功能。
实验时，让学生设计实验方案和实验流程，并通过研讨和评价，确定和实施实验方案。
关于加酶洗衣粉去除衣服污渍的效果，可以尝试要求学生分成若干实验小组，每个小组制定不同的实验方案，用实验找出在什么条件下使用加酶洗衣粉效果最好，比较哪种洗衣粉能更有效地清除油渍。
在尝试制备和应用固相酶内容中，固相酶的概念对学生来说并不难理解，但固定化酶技术在生产中的应用，学生可能感觉比较抽象，所以教师要通过指导学生尝试用包埋法制备固定化酵母细胞，再用制备的固定化酵母细胞发酵葡萄糖液，检验实验的成功与否，体会固定化酶的应用价值，从而体会和探讨固相酶的作用。
4.3生物技术在食品加工中的应用
（1）学习要求:
具体内容标准
学习要求
研究从生物材料中提取某些特定成分
简述蒸气蒸馏法的原理
搜集提取植物芳香油的方法
设计一种简单装置，利用蒸气蒸馏法从芳香植物中提取芳香油
养成求实、创新和勇于实践的科学精神和科学态度
运用发酵食品加工的基本方法
简述发酵的原理
阐明酒酵母的代谢特点
尝试利用简单的装置制作果汁酒和醋
简述腐乳制作的原理
尝试制作腐乳，并分析影响腐乳品质的条件
测定食品加工中可能产生的有害物质
说出泡菜制作的原理
尝试制作泡菜
简述比色法原理
尝试用比色法测定食品中亚硝酸盐含量的变化
讨论食品安全的问题
（2）教学建议
这部分内容在必修模块中出现过的基础知识主要包括原核生物与真核生物的结构、功能、生殖方式的知识，以及细胞的呼吸作用方式、过程、总反应式、条件、原理的知识。
另外，还出现了一些新概念新知识，例如芳香植物中的芳香油、发酵的原理、亚硝酸盐的产生与危害等。
安排了多种实验操作的方法和原理的学习，例如蒸气蒸馏法的原理和方法，果汁酒、醋、腐乳、泡菜制作的原理和制作，比色法的原理和应用等，这些内容大多是学生在必修模块中没有接触过的，因此学生在理论知识的学习和实际操作过程中都有一定的难度。
在教学中可以让学生先自学有关基础知识，弄清原理，再设计实验。
在设计实验过程中，要引导学生通过各种途径收集资料。
教师对实验设计方案要进行审核，提出修改意见。
教师要帮助学生准备有关实验器具材料，组织讨论，作出评价。
从学生情感性目标达成的角度看，教学中还应重视培养学生求实、创新和勇于实践的科学精神和科学态度；从学生安全和健康的角度看，一方面要在学习的整个过程中强化食品的安全性教育，另一方面要在实验的具体操作过程中加强仪器使用的安全性教育，
为了缩短实际操作时间，制作果酒时，可以从市场上买一些菌株；制作果醋时可以先准备一瓶醋，打开盖暴露于空气中，一段时间后在醋的表面有一层薄膜（实际是醋酸菌），用这层薄膜进行接种。
在制作泡菜并检测亚硝酸盐含量的操作中要注意：
制备样品处理液时，过滤操作花费时间较长，用离心的方法进行过滤，可以缩短过滤时间，第三次离心后，滤液变得无色透明。
4.4生物技术在其他方面的应用
（1）学习要求：
具体内容标准
学习内容
尝试蛋白质的提取和分离
简述蛋白质提取和分离的基本原理
知道乳糖脱氢酶并分离其同工酶的特点
尝试蛋白质的提取和电泳分离
（2）教学建议：
这部分内容虽然在中学课程中首次出现，但在科学研究与应用过程中是经常运用的技术，比如在人类基因组计划的完成过程中，人类已跨入了后基因组和蛋白质组的时代，经常需要从复杂的细胞混合物中提取和分离高纯度的蛋白质。
在教学中可以利用图书报刊或网络获得丰富的参考资料，结合教材提供的资料让学生自学，或让学生查阅资料并进行讨论交流。
同时，对于重点和难点知识和实验技能，教师应给予适当的指导，确保学生学习效率和学习质量的提高。
教师在指导学生实验的过程中，要给学生充分的自主发挥的空间。
由于实验原理和实验操作都有一定的难度，因此教师要引导学生深刻理解与实验有关的基础知识，明确实验操作中的精细化要求，学会分析实验结果，接受老师和同学给予的客观评价。
在进行用凝胶色谱法分离蛋白质的实验时，有条件的学校应该尽可能创造条件，给学生动手实验操作的机会，让学生充分体会参与科研实验的乐趣。
在实验操作的基础上，教师再引导学生分析讨论，加深对所学知识的理解和掌握。
关于电泳，如果选用的是鸡血，要注意：
分离红细胞时离心速度用2000r/min；检测电泳可以使用非变性胶：
鸡血红蛋白为四个亚基，变性后与血红素分离；若使用非变性胶，可以用血红素作为指示剂，不用染色即可观察。
选修2：
生物科学与社会
本模块目标概述
本模块的内容包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境保护四部分，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。
通过本模块的学习，使学生能够较全面地认识生物科学技术和社会的关系，关注我国生物科学技术在社会中应用的现状和发展，提高社会责任感；帮助学生理解现代生物科学技术及有关概念；组织学生开展生物科学技术与社会领域的调查研究活动，提高收集和处理信息的能力，尝试作出决策的能力；形成正确科学技术价值观。
为学生的学习方向和职业选择提供一定的帮助。
本模块的各部分之间没有严格的顺序，相互间不存在互为基础或前提的关系，是相对独立的，教师可根据本地区实际情况来组织教学。
按照“标准内容”的要求，本模块中的知识性目标都为了解水平，情感性目标都为感受与认同水平。
因此，在教学中要注意广度而不是深度，要密切联系生活生产实际，组织一些调查、讨论活动，帮助学生形成科学价值观、社会参与意识和社会责任感。
师生都应当结合教学内容重视搜集当地当前的资料，包括生物科学的新进展，环境、社会中的有关问题等
5．1生物科学与农业
（1）学习要求
具体内容目标
学习要求
概述农业生产中的繁殖控制技术
简述杂种优势的应用
简述动物的繁殖控制技术
举例说出克隆哺乳动物技术
认同生物科学技术的发展和应用推动了农业现代化，形成关心农业发展、热爱农业的情感
列举现代生物技术在育种中的应用
描述转基因技术育种
举例说出转基因技术育种的实例
简述细胞杂交育种
举例说出细胞杂交育种的实例
探讨现代育种技术的前景，关注转基因生物及其产品引发的社会问题
简述植物病虫害的防治原理和技术
简述植物病虫害的预测预报
描述新型农药的概念和开发
举例说明生物防治，认同“以防为主，防治结合”的策略
调查当地主要农作物某种病虫害的防治和效果，并作出评价和提出建议
关注动物疫病的控制
举例说明动物疫病的类型和危害
举例说明动物疫病流行的三个基本环节
说明动物疫病的防治措施
讨论某种动物疫病的发生规律及防治方法
关注动物疫病对社会生产、人体健康和经济发展的关系，确立控制动物疫病人人有责的思想
描述绿色食品的生产
说出绿色食品的含义
识别绿色食品
描述绿色食品的生产过程
举例说明绿色食品的生产管理与普通食品生产管理的显著区别
分析绿色食品的生产标准
调查当地绿色食品生产或消费的情况，增强社会责任感和诚信意识
举例说明设施农业
描述各种具体的设施农业，参观设施农业
说明各种设施农业的优点、局限性
举例说明设施栽培和设施养殖
评述智能农业，形成关心现代农业发展的情感
（2）教学建议
在本部分内容中，杂种优势的应用、动物疫病的控制、绿色食品的生产标准等是重要内容，教学中要注意突出。
其中植物转基因技术流程、控制动物疫病等内容较为抽象，学生理解会有一定的困难，对此，教学中应尽可能用各种实例、事实和数字来说明问题，让学生通过分析从而领悟其中的原理和方法。
对于植物、动物繁殖控制技术的具体操作过程、有关转基因技术、细胞杂交技术的操作细节等内容可作简化处理,要注意把握好教学内容的难度和广度。
在教学中,要注意紧扣现实中的问题，如通过分析“为什么国家要规定，出售的转基因食品必须要在商品标识上注明？
”“消费者信赖绿色食品品质的前提是什么?
”等问题引导学生关注生物科学技术与发展农业生产的联系，培养学生的参与意识和社会责任感。
5．2生物科学与工业
（1）学习要求
具体内容目标
学习要求
举例说出发酵与食品生产
说出微生物发酵生产的基本过程
举例说出微生物发酵与食品生产的关系
参与有关微生物发酵的调查活动
通过发酵工程发展的历史，体验科学、技术、社会三者间的密切联系和互动
举例说明酶在工业生产中的应用
举例说明酶在轻工业和化工工业上的应用
举例说明酶在医药工业上的应用
尝试分析和收集有关酶的专利文献资料
认同解决现实生活中的许多问题离不开科学技术，以及科学技术是不断发展的
举例说明生物工程技术药物和疫苗的生产原理
简述生物技术药物的概念
举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义
调查利用生物工程技术研发的药物和疫苗
进一步体验生物科学技术是不断发展的并理解科学、技术、社会三者间的关系
（2）教学建议
与传统工业相比，生物技术产业具有低能耗、高效益、少污染的特点，而且能生产出许多传统工业无法生产出的产品。
本部分内容教学中要注意突出发酵的生产过程、利用基因工程技术生产酶的方法、酶在工业生产中的应用、基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义、生物技术疫苗的生产原理和意义等内容。
生物技术尽管在工业上的应用非常广泛，但其技术原理、操作与学生的生活和学习相距较远，而且部分技术原理相对较深，学生理解会有一定的困难。
对此，教学中要注重从学生的生活经验出发，如学习发酵食品时，应该让学生列举生活中常见的发酵食品，并积极鼓励学生参与市场调查市场等活动；在了解疫苗的作用时，可让学生回顾曾经注射过的疫苗。
通过一些学生曾经亲身经历过的事情，引发学生的热烈讨论，激发其学习的兴趣，参与到进一步学习的活动中来。
教师可以味精生产为例介绍发酵的过程，帮助学生具体解读发酵生产过程，这样不会因抽象而影响到学生的学习的积极性。
有条件的学校可以组织学生参观发酵车间，获得一定的感性认识。
。
微生物发酵与食品生产是本部分内容的基础，教师要注意指导学生对本部分内容有一个比较整体的系统的认识，避免学生误认为本部分内容只是一些生物技术在工业上应用的彼此孤立的实例。
5.3生物科学与健康
（1）学习要求
具体内容标准
学习要求
简述基因诊断和基因治疗
说出基因诊断的基本含义和基本原理。
说出基因治疗的基本含义、基本步骤、优点及其前景。
体验科学技术的发展促进人类健康方面的积极作用，认同每一项新技术的发展都有逐步完善的过程、都有可能带来相关的社会问题。
举例说明器官移植
概述器官移植的科学研究和临床实践的历史。
评述器官移植在一些重大疾病救治中的突出贡献。
关注供体器官短缺问题，认同解决这个问题的个人社会责任，以及制订相关法律规范的必要性。
描述组织工程技术在解决供体器官短缺问题方面的前景。
简述避孕的原理和方法
简述各种避孕方法和原理。
简述性传播疾病，关注性病的预防。
参观性教育展览。
开展有关性道德的讨论。
举例说明人工受精、试管婴儿等生殖技术
举例说明人工受精、试管婴儿等生殖技术。
关注生殖健康与个人、家庭以及社会的关系。
简述抗生素的合理使用
说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
简述常用抗生素的作用机制。
列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。
认同应合理使用抗生素。
（2）教学建议
健康包括身体健康、心理健康和良好的社会适应状态。
初中阶段的生物课程标准中，主题十是“健康地生活”，因此，高中学生对健康问题应该有一定的了解。
在实施全民健康的今天，各种媒体十分重视对健康问题的报道与讨论，使学生对于健康问题与疾病预防问题具有了一些感性与理性的认识。
在学习本章内容时，学生可在这些已有的经验和知识基础上，建构起更清晰的概念，从而进一步理解、掌握新的知识。
在教学中,要重点关注教材中渗透的生物科学技术、医学的发展对于人类健康的巨大贡献，以及相关技术应用的社会影响，社会伦理道德、法律法规对相关技术应用的规范、约束等。
这些内容对学生的情感态度、价值观有重要影响。
关于抗生素的作用机制，可以联系诸如细菌的正常结构、蛋白质的合成、内环境稳态、自然选择、食物链等相关内容。
避孕、性病等问题对青春期的中学生来说可能是比较敏感的话题，所以把握好教学语言的科学性和调整好学生的学习心态，形成科学、健康的学习氛围很重要。
可以结合生殖的过程，侧重于避孕原理的分析，然后点明避孕措施的选择。
5.4生物科学与环境保护
（1）学习要求
具体内容标准
学习要求
识别生物污染
描述生物污染的特征
列出生物污染的不同类型
区别生物污染与其他污染的不同
指出造成生物污染的原因及防治措施
概述生物净化的原理和方法
说出生物净化的原理
说明绿色植物和微生物在生物净化中起的主要作用
举例说明生物净化在人类生活中的应用
尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料
认同有利于环境保护的消费行为
解释绿色消费的含义
说明倡导绿色消费的意义
评价自已的消费行为
讨论日常生活中有哪些不利于环境保护的消费行为
关注生物资源的合理利用
简述生物资源面临的危机
指出过度利用生物资源的后果
说明合理利用生物资源的意义
说出我国有关生物资源保护的部分法律、法规
模拟对某个环境事件或资源利用作出决策和计划
（2）教学建议
本部分内容的学习是从生物科学和技术应用出发，着重探讨个人行为和社会生产活动与环境保护的关系，激发学生关注生活，关注社会的情感。
环境保护是生物学课程中的重要内容，是学生经常接触的内容，也是相对容易理解的内容。
教学中特别要注意，通过一些社会中环境污染或环境资源受到破坏的现实，或组织学生调查水体富营养化等环境恶化的现状，使学生耳闻目睹现实生活和生产中存在的环境污染和资源的不合理利用所造成的危害性.。
引导学生利用所学的生物学原理参与社会实践活动，思考生物科学和技术在环境保护方面的应用。
如利用DNA探针检测饮用水中病毒的含量，利用生物膜进行污水处理。
对生物性污染的防治，要搞清造成生物性污染的原因，理解生物净化的原理，如，人类向水体中排放过多的氮和磷，使水体富营养化，导致水华、赤潮的爆发。
引导学生根据所学的防治生物性污染的方法去查找资料、研究和分析一些针对性的预防和防治措施。
例如，在日常生活中提倡用无磷洗衣粉，控制化肥的使用量，减少有机废水的产生。
在生物净化方面，利用微生物来分解土壤和水体中的有机污染物；种植特殊植物，去除土壤中的重金属污染物；通过植树造林净化大气中的各种污染物；综合运用物理法、化学法和生物法使污水得以净化。
教学中，还可以引导学生收集一些国内外有关环境和资源利用的具体事件，使学生认识人类的活动是导致环境污染和生物资源出现危机的重要原因，认识倡导绿色消费的重要意义。
倡导绿色消费，要从身边的小事做起，如用手帕代替纸巾，就餐时尽量选用消过毒的可多次重复使用的餐具，拒绝食用饭店兜售的野味等。
选修3现代生物科技专题
本模块目标概述
本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全和伦理问题、生态工程五部分，与选修2相比，是以专题形式介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景。
通过本模块的学习，可以让学生开拓视野，增强科技意识，激发探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。
根据“内容标准”，本模块的知识性目标以了解水平为主，情感性目标以经历（感受）水平为主，技能性目标体现在活动建议中，主要是参观、调查、资料收集等。
教学以专题讲座和学生讨论为主.由于课程内容多属于生物科学前沿领域，进展迅速，教学过程中需要及时补充最新进展的资料。
学生活动以搜集资料和讨论为主。
鉴于课标中的目标要求大多是了解水平，教学中要注意避免讲得过深过专。
6.1基因工程
（1）学习要求
具体内容标准
学习要求
简述基因工程的诞生
说出基因工程的概念
简述基因工程诞生历程
认同基因工程的诞生和发展离不开理论突破和技术创新
简述基因工程的原理及技术
分析基因工程研究的理论基础
说出DNA重组技术所需的三种基因工具的作用
简述基因工程基本操作程序的四个步骤
说出目的基因的获得、运载体的构建、目的基因的导入与检测等常用的方法及其基本原理
举例说出基因工程的应用
举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景
关注基因工程的发展，认同基因工程的应用促进生产力的提高
简述蛋白质工程
举例说出蛋白质工程崛起的缘由
简述蛋白质工程的原理
通过讨论、进展追踪等活动，提高收集资料、处理资料、撰写专题综述报告的能力。
（2）教学建议
本部分内容要求在必修课有关基因工程的基础上，理解基因工程的基本原理和技术流程，关注基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景，关注蛋白质工程的原理。
其中基因工程的原理及其操作程序、基因工程的应用、蛋白质工程的原理是本专题教学的重点内容。
教学中要重视设计问题情境，积极引导学生在思索和探究中学习新知识。
例如，通过大肠杆菌生产出胰岛素、酵母菌生产乙肝疫苗、牛的乳腺生物反应器制造出蛋白质类药物、植物体内含有了某种药物蛋白等内容激发学生对基因工程原理、基本操作及其应用前景产生探索的欲望，并展开丰富的联想。
在分析基因工程表达产物时，可通过生物产生的天然蛋白质是在长期进化过程中形成的，它的结构、性能不能完全满足人类生产和生活的需要等问题，分析蛋白质工程的诞生及原理。
按照循序渐进的原则，重视调动学生已有的知识经验，理解两种工具酶的功能，理解基因工程原理及操作程序，都必须重温DNA的结构、复制及遗传信息的传递的基础知识。
理解基因工程应用时，应联系基因与性状的关系，联系抗原、抗体、激素、某些营养品的化学本质及功能。
比较转基因动物培育过程及转基因植物的培育过程时，联系细胞的全能性、动植物细胞全能性的差异、动物细胞工程、植物细胞工程等相关内容。
基因工程的操作程序及基因工程的应用是本专题教学的重点内容。
教学时，可将相关应用进行简单的分类，如培育转基因微生物、转基因植物、转基因动物、转基因细胞等，在理解一般操作程序的基础上，分析差异及其原因。
蛋白质工程是基因工程的延伸和发展。
教学中应重视分析基因工程与蛋白质工程的差异，结合蛋白质的结构、蛋白质的合成等基础知识，加强对蛋白质工程原理的理解。
充分利用图片、动画等直观教学手段，结合动手实际操作，准确理解限制酶的切割部位和DNA连接酶的连接部位，理解“黏性”的内涵；利用多媒体教学课件，模拟演示基因工程操作技术的连续性和过程性，展示蛋白质结构的多样性与特异性等。
此外，要重视本专题与生产生活实际的联系，关注基因工程的发展。
基因工程的产品早就渗入我们的生活，通过“观看基因工程的影像资料”、“调查基因工程产品在社会中的应用情况，讨论转基因生物的利与弊”等活动，既加深了基因工程的操作程序及其应用的理解，又提高学生收集资料、处理资料、撰写专题综述报告的能力。
6.2克隆技术
（1）学习要求
具体内容标准
学习要求
简述植物的组织培养
说出细胞全能性的含义及其在植物组织培养中的应用
尝试进行植物组织培养,体验植物组织培养技术
简述植物体细胞杂交技术
列举植物细胞工程的实际应用
简述动物的细胞培养与体细胞克隆
简述动物细胞培养的过程、条件及其应用
简述克隆动物的概念和原理
简述体细胞核移植技术和体细胞克隆及其应用前景，关注体细胞克隆技术的安全性和伦理性问题
举例说出细胞融合与单克隆抗体
简述动物细胞融合的方法和过程
概述单克隆抗体的制备过程及其应用
认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系
关注细胞工程研究的发展和应用前景。
（2）教学建议
本部分内容是从细胞水平和分子水平了解植物细胞工程和动物细胞工程。
细胞的全能性是植物细胞工程的基础，植物组织培养技术是植物细胞工程的基本技术手段，是植物体细胞杂交与单倍体育种的基础。
动物细胞培养技术是体细胞克隆、细胞融合与单克隆抗体等技术手段的基础。
本部分内容以必修1中的细胞学、必修2中的遗传学以及必修3中的内环境与稳态等知识为基础，为后面“胚胎工程”、“生物技术的安全性和伦理问题”的后续学习打下了基础，共同构成一个相对完整的知识体系。
在教学中，要注意不同知识的比较与综合，如植物组织培养与植物体细胞杂交的区别与联系，动物细胞培养与体细胞克隆的区别与联系，植物组织培养与动物细胞培养条件的区别等。
对克隆技术的原理不必讲解得过深，对克隆技术的操作不必介绍得过细。
教师要充分利用相关科学史，实现教学中的情感目标。
如在进行克隆技术的专题讲座前，可让学生搜集有关动物体细胞核移植进行克隆动物的历史、成就，以及克隆动物的安全性和伦理性问题等资料。
通过科学实例，拓展学生的视野，激发求知热情，从中得到启迪而产生科学畅想，并进一步培养学生认识、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。
在教学中，教师还应充分利用课程资源。
如可以组织学生到附近高校参观克隆技
升级会员 