《Java程序设计》课程诊改报告.docx

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《Java程序设计》课程诊改报告

xxxxxxxxxxxxxxxx学院

内部质量保证体系诊断与改进工作

2019-2020学年第一学期

《Java程序设计》课程自我诊改报告

2020年6月

《Java程序设计》课程自我诊改报告

一、课程本年度诊改运行基本概况

（一）课程建设目标

本课程的建设目标是建设成为19年院级合格课程。

本课程为理论+实践课程，本专业理论课在多媒体教室授课，有8间专用多媒体教室，实践课程在实训机房，每个学生都有独立电脑，共有10间实训机房。

专业课老师是有多年任教经验的在校专职教师。

（二）课程教学目标

学完这门课程主要让学生了解JAVA语言，学会JAVA语言的基本语法，掌握和理解JAVA中类与对象的概念。

能够用JAVA设计小程序。

完成至少4个课程设计。

基本知识点不变的情况下，添加了2个课程设计。

在第14章后面添加一个电话簿的课程设计，在课程总复习后添加一个员工管理系统的课程设计

（三）达标标准分别为

1.基础理论达成目标：

理论是实践的基础。

理论知识要求学生理解并记忆。

每节课的课前抽时间检查理论知识背记情况。

要求学生在理论这块能够理解并可以自己组织语言叙述出来

2.上机实践技术达成目标：

在理论的基础上实践，要求每节课的重点内容在上机实训中都能独立完成。

每个单独的知识点案例都能在课堂上按时完成。

这些案例在课后的上机练习中能吃透并熟练掌握。

3.项目综合应用能力达成目标：

项目式驱动教学都是以最后项目分解成知识小模块学习，要求最后的项目学生能够在老师的指导下独立完成整个项目中各个知识点的融合。

最终完成项目的代码编写。

通过课程建设，教学目标达成比上一学年度有所提高，在期末考试中，优秀率提高了6%，及格率提高了5%。

（四）目标执行及达标情况

根据课程建设及教学目标，教学过程中分别采取了一系列措施确保目标的达成

1.教学计划：

整个课程以项目驱动教学法为基础，按照软件工程思想把某一工程项目展开并贯穿于整个教学过程。

首先从知识点、技能点和能力项３个方面出发，对企业级的实战案例和项目进行分析。

然后以从简单到复杂、从单项到集成的递进规律为指引，排列知识点集合、技能点集合以及能力项集合，并结合相关专业人才培养方案和教学进度计划等因素，对企业级实战项目要进行合理重组或分解。

2.学生考勤制度：

每堂课要求学生提早10分钟到班，班委开始点考勤，旷课，迟到，早退记录在案并扣除相应的学分，也作为平时成绩考核。

3.作业制度：

分为课堂作业和课后作业，课堂作业当天课程结束前10分钟提交，课后作业在后一次课程之前提交。

班委收作业并登记。

4.课后练习：

每次课程之后安排两节上机实训课和一节晚自习上机课，布置相应的上机练习作业。

做完后学委和组长检查登记。

5.重点知识点检查：

每周五下午4点班级组织内部测试，考试内容为这一周的学习重点。

优秀则表扬，不及格则谈话问明原因，在课后重修相关课程中重点内容。

二、上轮诊改改进措施实施后的改进成效及本轮诊改措施执行情况

本课程上轮诊改改进措施实施后取得了以下几点成效：

1.在类与对象后知识点添加一个课程设计。

在循环后也添加一个课程设计，学生理解这两个知识点程度明显提高。

课后座谈会通过学生代表了解学生基本上都能通过课程设计消化知识点

2.去年暑假和寒假期间对最新框架技术进行了消化。

做了一个小项目，人事管理系统

3.去年基本上每个月听课两次，和同事取长补短，提高了自己的教法

4.通过课堂加强管理，提高了学生的出勤率。

提高到了97%左右

5.通过和学校领导沟通，基本保障了学生的上机实训时间，达到每周3-4节。

提高了学生实践能力。

6.通过师生共同努力，今年初在项目大赛中获得第一名1和第二名的好成绩

三、自我诊断与改进报告表

诊断内容

诊断内容提示

诊断结论

拟采取的改进措施

一级指标

二级指标

1.课程定位及规划

课程定位

课程学习的具体目标（知识、技能、素质）表述是否准确。

本课程与其他院校同类专业课程标准之间是否进行比较分析。

目标达成：

整个课程都是java基础知识，基本上涵盖的内容也比较细致，全面。

能满足java学习初期的需要。

1.课程设计在类与对象后添加一个。

在循环后添加一个。

更能要学生去细品知识点

2.课程设计时间建议在添加2个课时。

让学生有更充分的时间去完成。

问题：

学生在课程设计上独立完成能力不足

原因：

课程设计中老师引导过多，学生自己思考较少

改进措施：

添加了2个课程设计。

在第14章后面添加一个电话簿的课程设计，在课程总复习后添加一个员工管理系统的课程设计。

这两个课程设计需要学生自己理解，自己设计，自己编写代码。

课程规划

课程规划是否符合产业发展、岗位技术技能发展要求。

课程规划建设内容与课程学习目标是否吻合。

课程规划是否有明确的时间节点及相应内容。

目标达成：

课程规划完全符合产业发展需求和岗位技能发展要求。

课程规划建设内容与课程学习目标吻合。

课程规划是有明确的时间节点及相应内容。

无

2.课程师资队伍

课程团队

课程团队是否组建。

课程团队是否共同制定教学文件。

是否有青年教师帮扶方案。

目标达成：

本课程的课程标准、教学资源、课程规划等都是课程团队共同制定，每学年都会制定青年教师帮扶计划。

在暑假对新老师进行了教法和学校制度的培训

在课余时间有对新老师进行帮扶。

主讲讲师

主讲教师是否胜任课程教学。

目标达成：

主讲教师多年从事多年软件开发工作,能够胜任本课程教学。

1.教学团队利用课余时间学习企业新的技术。

充实自己的业务水平

2.在寒暑假由专业老师讲最新技术。

及时更新专业课老师对新技术的掌握。

问题：

还需要更新最新的前端技术

原因：

软件工程师这个职业每年都有新技术需要学习

改进措施：

1.教学团队利用课余时间学习企业新的技术。

不能充实自己的业务水平

2.在寒暑假由专业老师讲最新技术。

及时更新代课老师对新技术的掌握。

3.教学研究

教学研究

是否统一组织本课程的听课活动。

是否组织本课程的观摩教学。

目标达成：

利用课余时间相互听课，提高自己的教学水平。

相互听课每月2次，听完课后和代课老师交流经验

问题：

上机实训的教法上交流欠缺

原因：

听课安排由于时间原因都安排的理论课的听课

改进措施：

理论课交流后尽量安排上机实训的听课安排

4.教学组织与教学内容

课程标准

课程标准是否经过集体讨论并聘请专家进行论证。

课程标准是否规范，要素齐全。

学生是否清晰知道本课程对自己的要求与结果。

目标达成：

本课程的课程标准根据xxxxxxxxxxxxxxxx学院课程标注编制规范在授课前已制定完成，并进过集体讨论，经专家论证，认为标准规范，要素齐全，准予实施；在第一次课时重点讲解，并组织学生讨论，让学习理解课程作用及工作中需要的技术，在后面课程中不断的补充。

加强学生对课程理解

问题：

少量学生不清晰知道本课程对自己的要求与结果

原因：

听课态度不认真，学习态度不明确

改进措施：

和班主任配合。

对这些学习态度不明确学生多交流。

在学习上和生活上多方面沟通。

明确他们的生活和学习态度。

教学内容

是否对接职业标准、行业标准和岗位规范，更新课程内容。

学生是否能准确理解课程内容学习后提升何种能力。

是否把思想品德、态度和价值观教育、职业精神等融入教学内容。

目标达成：

根据行业企业发展需要、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求和相应的职业资格标准，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础；根据知识点进行系统化的项目设计，设置了基本训练项目和专题训练项目，平时课程中会把思想品德、态度和价值观教育、职业精神等融入教学内容，去年更新了一个项目，图书管理系统

问题：

还是有少量学生不知道课程内容学习后提升何种能力

原因：

缺少实际场景中课程的应用，缺少课程在实际工作中的应用场景

改进措施：

在讲解课程定位时，采用实际项目讲解，让学生先看应用场景。

加强学生对本课程的理解。

课堂教学

是否有效利用课堂，实现课程、课堂教学目标。

教学日志记录是否规范、完整。

学生到课率情况。

课堂是否开展了即时测评。

目标达成：

本课程在教学中基本实现教学目标，内容安排较合理，实现课程、课堂教学目标，教学日志记录规范、完整，每堂课课前点名。

课程前开展了即时测评。

课堂纪律得到了加强管理，出勤率达到97%

问题：

距离98%的出勤率还有些距离

原因：

有少量学生混学状态

改进措施：

和班主任配合进一步对课堂纪律加强管理，让学生到课率提高到98%

实践教学

实践学时占总课程学时的比例。

实践项目清单。

实践项目开出率。

是否有实践教学操作手册（指导书）和进度表。

学生参与实践项目的成果材料。

目标达成：

实践学时占总课程学时的60%，本课程采用项目式驱动教学，实践项目在课堂上完成，以提交作业的形式作为成果材料。

鉴于实践的重要性，为学生争取到更多的上机实训时间，争取每周3-4次上机实训

问题：

学生在课后上机实践的效果明显不如上课时的实训效果，任务完成率85%左右

原因：

监督不够

改进措施：

和班主任配合，教员有时间，教员监督课后上机实训，教员没时间和班主任提前沟通，请班主任监督

5.教学方法

教学方法

是否运用案例式、研讨式、辩论式、表演式、试验式等灵活多样的教学方法。

目标达成：

本门课程采用项目驱动式教学方法，项目诱发性强，结合企业实际和当前应用前沿，采用多媒体和上机实训等教学手段。

理论课也会采用案例，研讨教学手段。

也探索采用了表演式的教学方法

问题：

主要知识点的案例讲解需要更细化

原因：

主要知识点的生活案例不够新颖

改进措施：

知识点的生活案例需要更新，最好和当前潮流与新闻有所联系。

每个重要知识点备一个生活案例

6.课程教学文件与资源

教学资源建设与利用

教学资源是否齐备，资源利用是否充分。

教材的选用是否规范。

是否有校企业、共同开发的校本教材。

目标达成：

本课程资源有：

教学大纲、考试方案、学习指南、教案、课件、案例、习题库，重点难点解析、视频资料、微课等，已有的资源都充分利用；教材的选用校企共同开发的教材。

新学期合理利用机房资源。

上机实训任务安排合理，以学生上机任务满载为主

无

教学文件管理

教学文件是否完善。

是否有课程考试“六要件”（电子成绩册、试卷审批单、试卷模板、参考答案、成绩分析报告、巡考及监考记录）。

目标达成：

教学文件完善。

有课程考试“六要件”（电子成绩册、试卷审批单、试卷模板、参考答案、成绩分析报告、巡考及监考记录），并且都完善保存

无

7.考核与辅导

课程考核

课程考核标准是否具体，要求是否明确，便于操作性。

试卷是否开展了质量分析。

目标达成：

本课程考核分为阶段考核和课程最终考核，阶段考核每个星期做，最终考核在整个这门课上完了后复习考试

阶段考试占总成绩的40%为平时成绩，最终考试占比60%。

最终考试后进行质量分析

问题：

考试质量分析对学生学习状态来说没什么起到大的帮助

原因：

期末考试后，没有找时间与问题学生沟通

改进措施：

考试质量分析出来后和班主任沟通。

一起分析下问题学生的学习状况，在假期或者新学期到校后和这些问题学生充分沟通。

让考试分析用在实处。

课程作业

学生作业次数是否达标。

学生作业批改是否及时。

批改率是否达到100%。

目标达成：

每次上课后都会给学生布置作业题，有的需要当堂课提交，有的需要课外完成，作业批改率达到100%，课堂作业提交率100%，每节课公布上次课后作业的提交情况及完成情况，通报批评没有提交作业的学生，并讲解一些通病问题

问题：

课后作业出现少量抄袭现象

原因：

缺少有效的监督手段

改进措施：

出现抄袭的作业一律重做并通报批评，与被抄袭的学生谈话了解情况，如果知情的情况被抄袭也一样批评。

8.信息化教学

课堂教学

是否合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程。

目标达成：

充分利用教室多媒体教学，实训机房上机实训。

问题：

课后和学习互动较少

原因：

课后和学习互动的手段单一，目前只有QQ

改进措施：

加快建设校园教学网络互动平台，使教师在教学活动中与学生全方位互动。

网络资源

网络教学资源架构是否合理，资源是否丰富。

网络教学资源贫乏

改进措施：

加快网络教学资源建设。

9.教学效果评价

课程建设成效

课程主讲教师获奖情况。

学生获奖情况。

目标达成：

在年末项目大赛中获取java高级项目的第一名和第二名的好成绩

问题：

中等学生没有参与项目大赛

原因：

除了优秀学生，中等学生的关注度不够

改进措施：

新的一年继续努力带领学生获取更多奖项，把项目引导重点偏移到中等学生。

让这些学生也能很好的完成项目参加大赛。

多方评价

教学督导、同行及学生评价情况。

是否开展了校外第三方评价。

目标达成：

去年学习学生评价97分，同行评价也很高，对主讲教师给予了肯定。

问题：

评价满意度没有自己想象中的高

原因：

除了教学以外和学生的联系不够紧密。

改进措施

多同行老师交流，对学生的学习情况，知识点的掌握多沟通。

课后也通过QQ，微信等方式多联系交流。

争取今年的评价能达到98分

10.课程特色

课程特色

在课程建设思路、教学内容、教学设计、教学方法和手段、实践环节等方面是否特色，对提高教学质量有哪些作用和效果。

目标达成：

去年加强课程建设，与相关企业合作，积极探索，争取在建设思路、教学内容、教学设计、教学方法和手段等方面有鲜明的特色。

问题：

课程建设需要更进一步，学生完成项目进度拖沓。

原因：

学生在项目中相互协调能力不够。

组织能力欠缺。

改进措施：

今年项目中老师引导学生是以小组的形式，参考企业的软件开发模式，每个小组共同完成一个项目，学生之间相互协调，合作。

有利于学生以后更好地适应社会，在工作中有大局观，有益于职业生涯的成长。

课程负责人：

2020年3月29日