政府采购项目需求方案 doc.docx
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政府采购项目需求方案doc
政府采购项目需求方案
采购单位：
山东外贸职业学院
采购代理机构：
山东盛和招标代理有限公司
项目名称：
教学工作诊断与改进平台
编制时间：
2018年5月
一、项目概况及预算情况
1、项目概况
我院为山东省高职院校教学诊断与改进工作试点单位，将于2018年下半年迎接全省试点院校诊改工作抽样复核。
同时，教学诊断与改进项目也是我院优质校建设的十大项目之一，将于2018年底迎来山东省优质校建设项目中期检查，2019年底进行验收。
为做好诊改工作，顺利完成省级诊断与改进工作试点和优质校教学诊断与改进项目建设，我院根据教育部文件要求，制定了学院教学工作诊断与改进实施方案，以“五纵五横一平台”为骨架，构建形成了涵盖决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务和监督控制五个纵向系统和学院、专业、课程、教师、学生五个横向层面，利用诊改平台实时网络化、全覆盖的内部质量保证体系。
其中教学工作诊断与改进平台是内部质量保证体系建设的重要一环，我院拟建设诊改平台需涵盖教学诊断与改进大数据分析系统、内部质量管理系统、专业和课程发展系统、教师发展系统、学生发展系统、课程教学质量在线跟踪系统六部分内容。
2、预算情况
资金来源：
财政资金
采购预算：
160万元
中标人在签订合同前须向招标人交纳合同总额的10%作为履约保证金。
所有产品全部系统供货并安装调试完成后7天内招标人向中标人支付合同金额的20%。
二次开发全部完成后，招标人根据项目整体要求组织验收，招标人验收合格后，凭正式发票、验收报告单支付合同金额的70%。
验收后180天内无质量问题付清余款（合同金额的10%）。
合同签订后履约保证金转为质保金，自验收合格之日起，免费升级服务期满无质量问题一次性无息退还。
二、采购标的具体情况
1.采购内容、数量
序号
系统名称
单位
数量
1
教学诊断与改进大数据分析系统
套
1
2
内部质量管理系统
套
1
3
专业和课程发展系统
套
1
4
教师发展系统
套
1
5
学生发展系统
套
1
6
课程教学质量在线跟踪系统
套
1
2.需实现的功能或者目标
本项目属于全部或部分定制化需求的软件项目，由于软件建设项目需求存在不可完全预知的特点，投标人在满足当前功能要求的基础上必须承诺在项目建设过程中，对用户方新增或变更的需求进行无条件响应，不得以涉及变动技术架构或需求不属于产品定义范畴等理由拒绝修改。
（1）教学诊断与改进大数据分析系统
通过大数据分析系统的建设，形成专门性的诊改数据中心，从学校、专业、课程、教师、学生五个横向层面对教学相关指标按照不同维度进行全方位展现。
通过对指标的变化情况、强弱项、历史均值、排名、分布等角度的分析，快速准确地进行异常情况预警，使决策和管理者快速直观的感受到学校的教学质量情况，对薄弱环节进行及时教学诊改，全面提升学校整体教学质量。
同时结合内部质量管理系统，能够实现对决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务和监督控制五个纵向层面是否运行正常的监控，宏观上掌握全校的师生职能的发挥情况，整体把握全校师生学习工作的状态，及时发现并解决问题。
建设诊改数据集成平台和诊改数据中心。
诊改数据集成平台用于集成学校已建各类业务系统数据（教务、人事、科研等）以及用于采集没有业务系统支撑的、分散在教工手中的汇总数据和明细数据以及非结构化资源（文档、视频、图片等）数据。
诊改数据中心能够汇聚学校方方面面、形式各异的业务数据和静态数据，包含有系统支撑的动态业务数据、无系统支撑的静态数据、集中在管理部门层次的汇总数据、分散在教工及辅导员手中零散数据，通过数据采集平台、数据补采系统将上述存储在各处有价值的数据汇集起来，按照统一的数据标准清洗转换至诊改数据中心，全面助力学校诊改及信息化工作。
功能要求
1.学校层面大数据分析
1.1支持从我校历年人才培养工作状态数据采集平台中采集全部数据，并作为我校大数据分析的数据分析基础。
1.2支持从我校建设的数据化校园平台中采集人才培养状态库所要求的数据。
1.3支持按照人才培养工作状态库数据格式导出状态数据，方便我校人才培养状态库的上报工作。
1.4支持我校新增一年的人才培养工作状态数据之后，采集平台中的数据自动同步到学校大数据分析分析库中。
1.5支持我校统计类数据的数据采集工作（如数据分析统计系统的统计结果、各部门excel形式的统计结果）。
1.6支持本年度学校年度无变化指标统计分析。
1.7支持展示学校本年度的上升教学指标、下降教学指标、历史最低（高）指标、年度快速变化指标、年度不合格指标、年度变化（改善、恶化）情况；
1.8支持从基本办学条件、实践教学条件、办学经费、师资队伍、专业、教学管理与科学研究、社会评价、学生信息（扩展）八个维度展示学校教学指标情况。
1.9支持展示按照年份维度的学校指标历史变化趋势，在历年中标注指标低谷年、快速增长年、高速增长年、指标高峰年等。
【演示项】1.10支持分析学校的各项指标中的历史波动较大的指标、历史反复升降的指标、历史累计增长较大的指标、历史累计增长较小的指标、历史程序增长的指标、历史持续下降的指标等。
1.11支持展示学校各项监控指标的历史变化趋势。
1.12支持学校各项监控指标的横向对比分析。
1.13支持列表与图形之间的数据展示形式的自由切换。
1.14支持具体指标的年度变化（如缓慢增长、快速增长、最高、最低）、年度均值、累计增长、指标增长率等。
1.15现有监控指标数不得低于60项。
1.16提供不低于用户20项自定义指标的新增需求支持。
1.17提供用户当前要求的60项已有指标的修改需求支持。
2.专业层面大数据分析
2.1同时支持按照专业名称、专业名称简拼、专业代码检索专业，点击检索结果可直接查看该专业的大数据分析。
2.2支持查看用户最近浏览的专业列表，点击专业可直接查看相应专业的大数据分析。
【演示项】2.3.支持查看专业群体列表功能，点击某一专业群体可以直接查看该专业群体的大数据分析。
2.4.支持按照快捷标签检索专业。
快捷标签包含指标上升Top、指标下降Top、优势指标Top、劣势指标Top等标签。
2.5支持按院系检索专业，同时支持多种条件组合（如按学科+专业荣誉）检索具体专业的功能。
2.6支持通过切换学年学期查看专业在指定学年学期下的专业大数据分析。
2.7支持展示专业的基本信息（必须包含名称、设立时间、学制、招生方式、学科、专业带头人、专业特点）
2.8支持展示专业的专业教学指标在指定学年学期下的上升指标总数、下降指标总数、强项指标总数、弱项指标总数。
2.9支持专业具体专业教学指标统计信息，专业教学指标项不得少于30项，默认展示专业在指定学期的专业方向数、课程数、录取率、计划招生数、在校生数、师生比、重点专业、课程资源、定向学生数、学生就业率。
2.10支持展示专业的课程数、严重下滑课程数、劣势告警课程数、任课教师人数、严重下滑教师数、劣势告警教师数、低于期望值的教师数、学生数、严重下滑学生数、劣势告警学生数、低于期望值学生数。
2.11支持用户在专业大数据分析中自定义添加和去除专业教学指标。
2.12支持专业大数据分析中所有指标与其他专业群体在相应指标下的横向对比，并允许用户关闭、开启此对比功能。
2.13支持展示专业教学维度雷达图，并支持切换不同专业群体与专业在雷达图中的对比功能。
（教学维度至少要包含：
师资队伍、专业资源库、课程、人才培养质量、校企合作、实训资源、科研力量）
2.14支持用户自定义创建专业群体；且应支持用户既可以选择具体专业的方式组建专业群体，也可以通过条件组合的方式筛选专业来组建专业群体。
2.15用户可以对已创建的专业群体进行操作管理（不限于但必须包含群体的编辑、删除）。
2.16支持用户将自己创建的群体加入到专业教学指标的横向对比维度中去。
2.17支持专业与专业、专业与群体、群体与群体大数据分析之间在教学指标、教学维度上的横向对比分析。
2.18提供不低于用户10项自定义指标的新增需求支持。
2.19提供用户当前要求的30项已有指标的修改需求支持。
3.课程层面大数据分析
3.1同时支持按照课程姓名、课程简拼、课程代码检索课程，点击检索结果可直接查看课程大数据分析。
3.2支持查看用户最近浏览的课程列表，点击课程可直接查看相应课程的教学大数据分析。
3.3支持查看课程群体列表功能，点击某一课程群体可以直接查看该课程群体的教学大数据分析。
3.4支持按照快捷标签检索课程。
快捷标签包含指标上升Top、指标下降Top、优势指标Top、劣势指标Top等标签。
3.5支持按照院系、专业逐级钻取的方式检索课程，同时支持多种条件组合（如按课程属性+课程性质）检索具体课程的功能。
3.6支持通过切换学年学期查看课程在指定学年学期下的教学大数据分析。
3.7支持展示课程的基本信息（必须包含课程名、课程性质、教学部门、课程类型、建立年月、理论学时、实践学时）
3.8支持展示课程的教学指标在指定学年学期下的上升指标总数、下降指标总数、优势指标总数、劣势指标总数。
3.9支持课程具体教学指标统计信息，教学指标项不得少于30项，默认展示课程在指定学期的任课教师数、人均周课时、人均教学班、人均课时量、学期总课时、覆盖专业数、学生数、理论学时比、实践学时比、通过率的统计信息。
如果点击具体某一项指标，进入该指标的详细分析界面，显示该指标的历史均值（最高值、最低值）、本期对上期的上升下降、全校排名、院系排名、自身该指标的历史变化情况、横向纵向对比、历年（学期）的数值和变化率情况。
3.10支持用户在课程大数据分析中自定义添加和去除课程教学指标。
3.11支持课程大数据分析中所有指标与其他课程群体在相应指标下的横向对比，并允许用户关闭、开启此对比功能。
3.12支持展示课程教学维度雷达图，并支持切换不同课程群体与课程在雷达图中的对比功能。
（教学维度至少要包含：
课程团队、课程资源、学生学习态度、课程课堂情况、课程评价、课程成绩分析）
3.13在课程大数据分析中展示上述教学维度中的核心指标，展示课程在具体维度下具体指标的排名。
3.14支持用户自定义创建课程群体；
3.14用户可以对已创建的课程群体进行操作管理（不限于但必须包含群体的编辑、删除）。
3.15支持用户将自己创建的群体加入到课程教学指标的横向对比维度中去。
3.16支持课程与课程、课程与群体、群体与群体大数据分析之间在教学指标、教学维度上的横向对比分析。
3.17提供不低于用户20项自定义指标的新增需求支持。
3.18提供用户当前要求的30项已有指标的修改需求支持。
4.教师层面大数据分析
4.1同时支持按照教师姓名、姓名简拼、教师工号检索教职工，点击检索结果可直接查看教师个人大数据分析。
4.2支持查看用户最近浏览的教师列表，点击教师可直接查看相应教师的个人大数据分析。
4.3支持查看教师群体列表功能，点击某一教师群体可以直接查看该教师群体的大数据分析。
4.4支持按照快捷标签检索教师。
快捷标签包含指标上升Top、指标下降Top、强项指标Top、弱项指标Top等标签。
4.5支持按照学院、系部/处室逐级钻取的方式检索教师，同时支持多种条件组合（如按职称+学历的组合方式）检索具体教师的功能。
4.6支持通过切换学年学期查看教师在指定学年学期下的教学大数据分析。
4.5支持展示教师的个人信息（必须包含姓名、性别、年龄、来校时长、职称、学历、教师类别）
4.6支持展示教师的教学指标在指定学年学期下的上升指标总数、下降指标总数、强项指标总数、弱项指标总数。
4.7支持展示教师的近期教学活动，教学异常预警和教学改进的统计信息。
4.8支持教师具体教学指标统计信息，可以查看所有教学指标项，且指标项不得少于50项，默认展示教师在指定学期的课程数、班级数、学生数、课时量、周课时、到课率、教学资源、点名频度、即使问答参与度统计信息。
点击某个具体指标，进入指标的详细分析界面，显示该指标的历史均值（最高值、最低值）、本期对上期的上升下降、全校排名、院系排名、自身该指标的历史变化情况、横向对比、历年（学期）的数值和变化率情况。
4.9支持用户在教师大数据分析中自定义添加和去除教学指标。
4.10支持教师大数据分析的所有教学指标与教师群体的指标对比，并允许用户关闭和开启该对比功能。
【演示项】4.11支持展示教师教学维度雷达图，并支持切换不同教师群体与当前教师在雷达图中的对比功能。
（教学维度至少要包含：
考勤情况、学习活跃度、教学评价、成绩评价、课程建设、学生掌握程度、教师课后辅导）。
4.12在教师大数据分析中展示上述教学维度中的核心指标，并为老师在相应指标上标记诸如“高”“低”等标签数据。
4.13支持用户自定义创建教师群体；且应支持用户既可以选择具体教师的方式组建教师群体，也可以通过条件组合的方式筛选一批教师来组建教师群体。
4.14用户可以对已创建的教师群体进行操作管理（不限于但必须包含群体的编辑、删除）。
4.15支持用户将自己创建的群体加入到教师教学指标的横向对比维度中去。
【演示项】4.16支持不同教师与教师、教师与群体、群体与群体大数据分析之间在教学指标、教学维度上的横向对比分析。
4.17提供不低于用户10项自定义指标的新增需求支持。
4.18提供用户当前要求的50项已有指标的修改需求支持。
5.学生层面大数据分析
5.1同时支持按照学生姓名、姓名简拼、学号检索学生，点击检索结果可直接查看学生个人大数据分析。
5.2支持查看用户最近浏览的学生列表，点击学生可直接查看相应学生的个人大数据分析。
5.3支持查看学生群体列表功能，点击某一学生群体可以直接查看该学生群体的大数据分析。
5.4支持按照快捷标签检索学生。
快捷标签包含学业预警、学习指标上升Top、学习指标下降Top、强项指标Top、弱项指标Top等标签。
5.5支持按照院系、专业、班级逐级钻取的方式检索学生，同时支持多种条件组合（如按年级+学业预警）检索具体学生的功能。
5.6支持通过切换学年学期查看学生在指定学年学期下的学生大数据分析。
【演示项】5.7支持展示学生的个人信息（必须包含姓名、性别、年龄、专业、年级、生源地、民族、奖惩次数），可以查看学生的红牌警告和黄牌警告项。
5.8支持展示学生的学习指标在指定学年学期下的上升指标总数、下降指标总数、强项指标总数、弱项指标总数。
5.9支持展示学生具体学习指标统计信息，学习指标项不得少于35项，默认展示学生在指定学期的日均上网时长、早餐次数、图书借阅量、平均成绩、到课率、作业完成率、网上学习时长、即时问答参与度、餐均消费情况、体质评测分的统计信息。
5.10支持用户在学生大数据分析中自定义添加和去除学生学习指标。
5.11支持学生大数据分析中所有指标与学生群体在相应指标下的横向对比，并允许用户关闭和开启该对比功能。
5.12支持展示学生学习维度雷达图，并支持切换不同学生群体与学生在雷达图中的对比功能。
（维度至少要包含：
学习态度、课堂表现、专业技能、成绩分析、心理/体能素质、实习就业）
5.13在学生大数据分析中展示上述学习维度中的核心指标，并为学生在相应指标上标记诸如“优”“良”“中”“差”等标签数据，并能展示该指标是高于还是低于教师期望值。
【演示项】5.14支持用户自定义创建学生群体；且应支持用户既可以选择具体学生的方式组建学生群体，也可以通过条件组合的方式筛选学生来组建学生群体。
5.15用户可以对已创建的学生群体进行操作管理（不限于但必须包含群体的编辑、删除）。
5.16支持用户将自己创建的群体加入到学生学习指标的横向对比维度中去。
5.17支持学生与学生、学生与群体、群体与群体大数据分析之间在学习指标、学习维度上的横向对比分析。
5.18提供不低于用户10项自定义指标的新增需求支持。
5.19提供当前要求的50项已有指标的修改需求支持。
6．系统管理
6.1支持学生群体、教师群体、专业群体、课程群体的统一管理。
6.2支持用户自定义创建群体；且应支持用户既可以选择具体对象的方式组建群体，也可以通过条件组合的方式筛选对象来组建群体。
6.3用户可以对已创建的群体进行操作管理（不限于但必须包含群体的编辑、删除）。
6.4支持用户将自己创建的群体加入到相应对象的教学指标横向对比维度中去。
6.5支持以群体类别、群体分类器、是否参与教学、教学组织机构4类条件以单一或组合的形式区分人员列表。
6.6支持查看指定群体的个体信息。
6.7支持灵活配置整套大数据分析体系结构树，允许用户在树的每一个层级上编辑节点。
6.8支持每一层每一个节点的检索、启禁用、编辑及删除操作。
6.9允许用户针对每一个节点挂载统计指标，统计指标与体系节点的关系是多对一的关系。
6.10支持按照所属类别、指标维度、指标名称等以单一或组合的形式筛选指标。
6.11允许用户添加新的大数据分析指标、启禁用指标、编辑和删除大数据分析指标。
6.12大数据分析指标包含指标名称、所属类别、指标维度、指标描述、是否启用、详细描述等属性。
7．基础支撑模块
7.1任务调度管理包含计划管理、任务管理、步骤管理、日志管理。
7.2支持以QUARTZ表达式方式配置任务执行的时间及频率。
7.3支持以WEB端操作调度任务的启停、日志跟踪。
7.4支持调度任务的灵活组合和自由编排。
7.5权限管理包含用户管理、资源管理、角色管理、分配授权、权限验证。
7.6支持资源权限授权和数据权限授权两种权限控制。
7.7支持角色赋权和用户赋权两种赋权形式。
7.8提供多种灵活通用的数据权限解析服务。
7.9支持“双肩挑”等特殊业务场景对数据范围权限的要求。
7.10支持需要针对某个用户在指定资源上进行操作权限分配的细粒度场景要求。
8．诊改数据中心
8.1基础类数据：
学生信息、教工信息、学校组织机构数据（职能部门、二级院系）、教室（普通、多媒体、机房）、宿舍、实训场地信息、校外实习基地信息、专业设置信息、班级基本信息。
8.2管理类数据：
教学计划信息、学生选课数据、开课课程信息、课程安排数据、学籍信息、学生成绩明细信息、评教信息、教师调代课信息、专任教师数据、兼课教师数据、校外兼职、教课教师数据、课程教学团队数据、教材数据、电子教案数据、人才培养方案数据、教学仪器设备数据、招生明细数据、迎新报道明细数据、办学经费收入及支出数据、职业资格证书和技能培训数据、顶岗实习明细数据、就业明细数据、产学合作明细数据、专职学生管理人员数据、奖学金明细数据、助学金明细数据、勤工俭学明细数据、学生社团信息、学生违纪处分数据、社会捐赠明细数据、科研项目数据、获奖成果数据、论文发表数据、论文收录数据、专利著作权明细数据、教职工基本信息数据、教职工学历变化数据、离退休人员数据、教职工职称变化数据、教职工人事变动明细数据、教职工岗位明细数据、学生住宿明细数据、图书基本信息数据、电子资源数据、图书借阅明细数据、图书欠费明细数据、心里测评数据、体能测评数据、学生缴费信息、教师工资数据、科研经费数据、部门经费明细数据。
8.3行为类数据：
上网行为日志数据、上网（有线、无线）认证数据、图书馆门禁数据、一卡通消费明细数据。
8.4教学互动类数据：
课堂考勤数据、学生题库练习明细数据、学生自助约考明细数据、学生平时约考成绩、学生学习积分明细数据、教师资源上传明细数据、课程章节知识点数据、课程知识点题库数据、课堂监控数据、随堂评教明细数据、课堂教学交互数据。
9．诊改数据集成平台
9.1总体功能要求：
提供基于教育部且符合学校实际业务的集成中心库模式
提供基于国家标准、教育部行标及校标的参照模型标准及数据
提供高效丰富的数据集成知识模块
提供用户可操作的集成设计工具
提供方便快捷的集成查看工具
提供高效稳定的集成调度工具
9.2集成接口要求：
1.支持主流关系型数据库；
2.支持非主流关系型数据库；
3.支持ODBC数据源类型的接入；
4.支持主题或者队列；
5.支持WebService；
6.支持Tabled-Txt文件；
7.支持XML文件；
8.支持操作系统的网络协议；
9.3接口层
通用接口，对于目前使用的各种数据源类型，制定相应的适配器，以满足连接不同数据源的需求
专属接口,对于特定的数据源，可以使用数据源特定的连接方式，充分利用数据库的特性，发挥效率和性能等方面的优势。
类型异构映射,对于各种类型的数据源，针对异构数据类型进行完备的映射关系。
内容包含以上提到的各种类型的数据源数据，从数据库到文件。
9.4抽取层
反向模型,通过反向模型功能，可以在数据交换共享平台中，对操作的内容进行数据定义。
模型定义,模型定义是在反向模型的基础上，对模型进行重新定义，确保模型应用在数据集成过程中是完整准确的。
增量设置,对于数据模型，可以定义这个模型的CDC（ChangeDataCapture，变化数据捕捉）策略，提供触发器、标识位、以及日志挖掘三种方法。
约束条件,对于数据源，可以设定约束条件，指定数据源获取数据的必要条件。
9.5转换映射层
关联合并,对源数据能够进行各种关联，并能够对字段进行合并拆分等操作。
智能映射,对源与目标的自动映射，按照技术元信息进行智能字段映射，提高抽取集成映射的效率。
清洗转换,支持开发语言级别的数据清洗转换。
联合配置,针对映射过程，需要对特定的内容进行操作的联合配置。
9.6加载层
批量操作,数据加载过程使用数据批量操作，一次提交多条数据，提高集成效率。
事务定义,在数据加载的过程中，可以定义事务何时操作。
加载策略,定义数据加载的各种策略。
9.7运行设定层
运行周期,提供多种项目运行的时间定义方法。
场景流程,定义场景且在场景中可以定义接口的执行流程以及相应的策略。
外部调用，定义需要引用外部的资源调用方法和配置信息。
版本管理，对所定义的项目、策略、流程以及运行等方面的内容进行版本管理。
结果查询，提供项目、场景的运行结果的查看。
（2）内部质量管理系统
从目标-标准-计划-任务-制度-文档-评议-预警-考核等角度推进学校内部质量保证体系建设。
从学校（总体、职能部门、院系、岗位）、专业、课程、师资、育人等层面建立目标链，并根据目标链完成相应标准的制定形成标准链;在目标链、标准链指导下，各职能部门、院系完成计划的上报、审批，并根据实际工作逐层分解任务，实现部门任务、临时任务的及时反馈和有效跟踪，通过我关注、我发起、分配给我、已超期、已催办、已共享等任务标签随时了解任务进展，有效落实目标；不断积累沉淀的工作经验，通过建立统一的知识网盘，对制度、文档进行统一的规范管理；工作过程随时对目标、标准、计划、任务等工作按照评议要求发起评议，并将形成的评议结果作为考核的依据；通过收集过程考核、年终考核、工作评议、领导考核、加分项、减分项等数据，对考核对象（学校、部门、院系、教师等）进行统一的考核。
序号
模块
功能要求
1
登陆
该模块为整个系统的入口，为所有用户提供登录功能。
其中记住密码复选框可以在浏览器中记住用户的密码，下次登录的时候不用再次输入密码即可登录。
要求与我校统一身份认证平台实现单点登录集成。
2
首页
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