《小毛虫》教案1.docx

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《小毛虫》教案1

二年级下册语文教案-《小毛虫》人教（部编版）

部编义务教育教科书语文二年级下册第七组第4课

《小毛虫》教学设计

学习目标

1.学习运用偏旁归类、组词等方法认识“昆、怜”等16个生字，重点指导认读多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字。

2．会写“毛虫、叶子”等10个词语。

认读并积累“生机勃勃、尽心竭力”等8个词语，初步学习联系上下文了解词语的方法。

3.正确、流利有感情地朗读课文。

学习借助提示用自己的话讲述故事。

4.初步体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重难点

重点：

1.识记生字。

2.学习联系上下文了解词语意思的方法。

3.正确、流利有感情地朗读课文。

难点：

学习借助提示用自己的话讲述故事。

初步体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

懂得惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

课前准备

课件、视频、Hiteach系统

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1．（出示各种蝴蝶图片）师：

同学们，春天来了，美丽的蝴蝶展开轻盈的翅膀，向我们飞来，看，多美啊！

可它小时候却是这样的。

2．神奇的大自然把它们紧紧地联系在一起！

多么不可思议啊！

今天，我们就来学习小毛虫的故事！

（齐读课题）

二、整体感知，识记生字

1.现在请同学们轻轻地打开语文书翻到第96页，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

学生读课文，教师巡视指导。

2.出示带拼音的生字，学生拼读。

fǎnɡfúrènhéɡuīlǜ

仿佛任何规律

nuózhènɡliányúrónɡfǎnɡ

挪挣怜愉绒纺

kūndàijǐnjié

昆待尽竭

看，课文里的生字宝宝与大家见面了，自己来读一读，如果遇到不认识的可以借助拼音，开始吧。

指名读。

去掉拼音，你们还会读吗？

同位互相读一读吧。

3.交流识字方法。

读了生字，你有什么发现吗？

（这些生字里还藏着几对好朋友呢，快点找出它们来。

）

（1）预设生：

第一行每两个字能组成一个词（仿佛规律任何）是的，第一个里有三个词语，谁来读一读。

预设生：

挪、挣带有提手旁提手旁的字大多与动作有关。

对，同学们做一做挪、挣的动作。

非常好，怜、愉都有竖心旁与心情有关。

纺和绒有绞丝旁与丝织品有关。

老师也有一个发现，尽是个多音字，通过查字典我们知道力求达到最大限度的时候读三声。

在读四声的时表示全部用出，达到极限。

谁试着读读文中的这句话？

老师要给大家加大难度了，这几个词你能都准吗？

尽快尽心尽力尽量

（2）看，美丽的蝴蝶向我们飞来了，我们给它打个招呼吧！

（3）蝴蝶想考考大家呢，你会读吗？

生机勃勃尽心竭力与世隔绝

色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力

指名读齐读

字词大家掌握的不错，那小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？

让我们再来走进课文了解一下。

老师给大家准备了三幅图片，谁能根据小毛虫变成蝴蝶的过程按顺序摆一摆。

给大家说说你为什么这样摆吗？

三、细读课文，理解感悟

你真会读书小毛虫抽丝纺织，竭尽全力为自己编织一间牢固的茧屋，最终破茧成蝶，下面就让我们来看看这是一只怎样的小毛虫吧！

1、学习1、2自然段

请同学们读一读课文1、2自然段。

边读边画出相关的句子。

（1）指名交流，读句子。

它是一只可怜的小毛虫师：

你从哪里看出这条小毛虫很可怜？

是呀，只有它什么都不会，没人与它交朋友多么可怜啊！

请你来读读。

而此时呢？

（加背景音乐范读）大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

你听出了什么？

真是一幅欢乐的画面，文中用了一个词，形象的写出了小毛虫看到的这一切，那就是生机勃勃。

此时此刻更加显得小毛虫可怜了。

让我们合作来读读吧！

老师读黑色的部分，你们来读红色的部分。

（2）师：

那他还是一只怎样的小毛虫呢？

我们继续交流笨拙的小毛虫你从哪里看出来。

随机出示：

①小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

谁来读一读。

怪不得文中说小毛虫费了九牛二虎之力。

同学们你们在生活中，什么时候会费九牛二虎之力。

说的真不错。

谁能把小毛虫笨拙的样子读出来？

②师：

还有哪里也体现了它的笨拙呢？

交流并出示句子：

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

师：

嗯、一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

谁来读一读小毛虫笨拙的样子。

（指名读）

师：

读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。

我们一起向她学，一起读。

总结语：

刚才我们认识了一只既可怜又笨拙的小毛虫。

2、学习第3自然段

可尽管如此，但它并不悲观失望，也不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有自己该做的事情。

正因为小毛虫懂得每个人都有自己该做的事情，所以它不悲观不失望。

小毛虫也不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有自己该做的事情。

3、学习第4自然段

所以，小毛虫尽心竭力地工作。

（看视频）出示第4自然段齐读第四节。

你想说点儿什么？

说的真好，你们说的这些词，用文中的一个词语来说，就是——尽心竭力。

它织啊，织啊，但小毛虫不怕苦，一直努力地工作者。

大家一起来读一读吧。

4、学习第5、6自然段

过渡：

小毛虫把自己裹进了温暖的茧子里，它在想以后会怎样呢？

这时它听到了这样的声音听（放录音）你听到了什么。

劝小毛虫不着急你呢懂得了道理因为他听到了一个声音，万事万物都有自己的规律。

5、学习第7自然段

（1）想亲眼看看小毛虫是怎样破茧而出的吗？

出示第七自然段（自己来读读）你知道了什么？

（2）笨手笨脚的小毛虫竟然生出一对轻盈的翅膀，变得这么漂亮，你想说什么？

读一读？

（3）小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？

生：

美丽的蝴蝶色彩斑斓的蝴蝶从哪里看出来的？

（小组讨论，画一画句子，说一说）找的非常准确

（4）看这一只只色彩斑斓的蝴蝶，我们还可以说是什么样的蝴蝶呢？

（五光十色、万紫千红、五颜六色、五彩缤纷）

让我们再次领略小毛虫破茧成蝶的那一刻吧。

（放视频）

（5）学生交流：

小毛虫变成了这么美丽的蝴蝶，此时它的心情如何？

（简单交流）开心、高兴、快乐、兴奋

过渡：

是啊，万事万物都有自己的规律，小毛虫最终破茧成蝶。

它快乐地飞向远方。

复述故事：

小毛虫的故事大家都记住了吗？

谁能讲讲这个故事，可以借助黑板上的提示。

小组内试着讲一讲讲故事

四、总结升华，拓展延伸

1、课上到这儿，我想问一问，这节课你学到了什么？

是啊，一切事物都有自己的规律，有一本书讲述了很多小昆虫变化的过程，书中这样写到____，想知道更多的内容吗？

这本书是《动物变形记》感兴趣的同学可以找来读一读。

好，这节课就上到这里，下课。

板书设计

22小毛虫

每个人都有自己该做的事情

小毛虫茧蝴蝶

万事万物都有自己的规律

二年级下册语文教案-小毛虫人教部编版

小毛虫

一、教学目标

1、能够认识本课16个生字，会写8个生字。

2、能够正确流利地朗读课文，了解并积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。

3、能够通过抓关键词语联系生活实际等方法，懂得万事万物都有自己的规律，在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事情的道理。

4、能借助提示，用自己的话讲小毛虫的故事。

二、教学重点与难点

教学重点：

识字写字，懂得道理，语言训练。

教学难点：

懂得道理，讲故事。

教学具准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）图片激趣导入：

同学们，今天老师给大家带来了一个动物朋友（出示毛毛虫图片），瞧，它在跟大家打招呼呢，让我们也来跟它打个招呼吧！

今天老师也给大家带来一条了不起的小毛毛虫，我们先一起听听它的故事吧！

（师配乐感情朗读，生认真倾听）

从你们的眼神中，我看出来了，大家听得都入迷了，相信你一定也迫不及待的想读这个故事了，打开你的语文课本，自己读吧。

出示读书要求：

1、借助拼音，读准字音读通句子，不好读的句子多读几遍；

2、不添字，不漏字。

生自由朗读，师巡视。

（2）读文识字，理清文章脉络

1、出示生词带拼音，指读、领读、开火车读。

2、去拼音读词语。

3、认读生字。

4、指名学生轮读课文。

这篇课文讲了小毛虫的什么故事呢？

（小毛虫变成蝴蝶的故事）

（三）深入文本，感受中心思想

1、认识笨拙的小毛虫

默读课文的第一、二自然段，看看小毛虫是什么样子的吧？

（生读课文，画出相关语句。

）

理解句子：

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

（1）理解“九牛二虎之力”的意思，体会小毛虫挪动的特别费力。

带着体会练读句子

（2）出示句子“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

”

它真的周游世界了吗？

为什么这样写？

再次体会小毛虫的“笨拙”。

练读句子

过渡：

读的真好，小毛虫真是太笨拙了，你认为它还是一只怎样的小虫子呢？

（1）指生回答，相机出示：

只有它，这条可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

师：

只有它，这条可怜的小毛虫，什么也不会，可怜不可怜，谁来读一读。

（生读。

）

师：

其他的小昆虫们都在做什么呢？

（朗读，理解省略号省略的是什么，别的小动物有可能还在做什么，理解生机勃勃）对比更突出小毛虫的可怜，再读。

2、认识尽心竭力的小毛虫

师：

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

它懂得：

出示句子：

每个人都有自己该做的事情。

（1）你该做的事情是什么呢？

爸爸妈妈该做的事情是什么？

小蜜蜂该做的事情是什么？

是啊，每个人都有自己该做的事情，那小毛虫该做的事情是什么呢？

为自己编织一间牢固的茧屋。

过渡：

有了这个目标之后，小毛虫做了些什么呢？

（2）生读句子：

它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

理解“尽心竭力”，体会读句子

面对外面生机勃勃的世界，小毛虫尽心的做着自己的事情，小毛虫尽心竭力地织啊，织啊，当——

出示：

这真是一只（）的小毛虫啊！

（3）师它在茧里会想什么呢？

师：

大家想象力真丰富，小毛虫也不知道自己会怎么样，但心里却有一个声音告诉它“万事万物都有自己的规律”。

指导朗读。

3、认识梦想成真的小毛虫

师：

经过耐心的等待，有一天，小毛虫醒了，它发生了翻天覆地的变化，读一读最后一个自然段，说一说此时的小毛虫变成了什么样子？

（1）找出文中描写小毛虫变成蝴蝶的句子。

（2）体悟内心

此刻，它心里会对自己说些什么？

引导学生感受外形的变化并拓展到自信、强大、懂得坚持才能实现梦想。

指导朗读，最后它飞向了美好和自由。

（四）写字

（1）出示生字，观察间架结构和重点笔画

（2）动画播放笔画顺序

（3）生描红练写，同桌互评

（五）根据提示讲故事

（1）同学们，你能把小毛虫的故事讲给大家听吗？

讲故事要用自己的语言，可以加动作，四个同学合作，每个同学讲一部分，一起试一试吧！

出示思维导图提示（一个同学说小毛虫，一个同学说织茧，一个同学说变成蝴蝶，一个同学说道理。

）

（2）上台展示讲故事

（六）作业：

把故事讲给爸爸妈妈听

（七）推荐阅读：

《你是特别的，你是最好的》《我是最棒的》《我的优点是什么》

板书设计：

22小毛虫

茧规

蝴蝶律

二年级下册语文教案-22.小毛虫人教部编版

统编本语文教科书二年级下册课例

22.小毛虫

【课例说明】

本单元的主题是——改变，本课是第七单元的最后一篇课文。

课文讲述了一只小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程，充满了童趣，按照事情发展的顺序写的，结构很清晰。

第1、2自然段写小毛虫的可怜和笨拙。

第3、4自然段写小毛虫竭尽全力编织茧屋，并将自己裹进茧屋。

5、6自然段是小毛虫的内心独白，第7自然段写出了小毛虫最终变成了美丽的蝴蝶时的情景。

“借助提示讲故事”是本单元的训练重点，在学生一年级的基础上，借助相关词句，训练学生讲故事的能力。

【教学目标】

1.读准多音字“尽”，理解并积累“生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、九牛二虎之力”。

积累短语“新奇的目光、轻盈的翅膀、牢固的茧屋、温暖的茧屋、蓝色的雾霭、色彩斑斓的花纹”。

2.正确、流利地朗读课文，读出小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感。

学会运用插图、抓住关键词句、对比的方法理解课文内容。

感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。

3.能借助插图及相关词句讲故事。

【学习重难点】：

重点：

1.会读本课的词语，掌握多音字“尽”。

2.读出小毛虫变化过程中的不同语气和情感。

难点：

1.能借助插图及相关词句讲故事。

2.感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。

【课前准备】：

1.教师：

课件、插图、板贴、小毛虫变成蝴蝶的视频。

2.学生：

课前观看微视频学习字词。

查找小毛虫变成蝴蝶的资料。

【课例与点评】　　

1、情境导入，激趣揭题

师：

春天来了，万物复苏，百花盛开，瞧，森林里的小昆虫们正在开音乐会呢！

课件播放视频。

师：

大家好，我是勤劳的小蜜蜂,我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东！

我是森林的大明星——萤火虫，瞧！

我的衣服多么漂亮呀，我为大家跳支舞吧！

美丽的萤火虫小姐，你的舞蹈那么优美，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！

森林里顿时成了一片欢乐的海洋......可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？

小毛虫。

今天让我们一起来学习第22课，《小毛虫》。

师：

齐读课题。

干脆利落，读了课题，你有什么问题想问吗？

师：

你们都是爱动脑筋的孩子，就让我们带着这些问题，一起走进课文吧，相信大家这节课之后对小毛虫肯定会有更深的认识。

二、分层学习词语，检查预习

1.读好基础词语与多音字“尽”

师：

课前同学们已经预习了课文，你们瞧，故事的主人公小毛虫也来到了我们的课堂上，他要来考考大家了，有没有信心接受它的考验？

生：

有。

师：

这些词语你会读吗？

谁来当小老师？

你太了不起了，课文中有些词不好读，出示：

笨拙、雾霭、轻盈。

跟老师读。

“尽”是多音字，文中有它的两个读音，谁来读？

（出示尽管、尽心竭力）你读的很准确，一起读。

当它表示完、用力完成、全部用出时，读四声，例如尽力、尽头。

当它表示力求达到最大限度时，读三声，例如尽早、尽快。

你看，我们还可以借助多音字的意思来确定它的读音呢，你学会了吗？

2.读好轻声的词语

师：

仔细观察这三个词语，出示“打量、事情、明白”，你发现了什么？

你有一双火眼金睛，变红的字都读轻声，一起读。

3.读好四字词语

师：

看来这些词语难不倒大家，小毛虫要加大难度啦，文中有许多成语，你还会读吗？

出示“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力”

师：

这些词语你会读吗？

（指生读）

师：

这个“之”是“的”的意思，那你能猜一猜什么是“九牛二虎之力”吗？

生：

九头牛加两只老虎的力气。

师：

是呀，形容用了全部的力气，看来借助字面意思也是一种理解词语的好方法呢。

三、整体感知，理清课文脉络

1.熟读课文，思考主问题“小毛虫在成长经历中发生了什么变化？

”

师：

词语读得那么好，课文能读好吗？

请同学们摆好读书姿势，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考，小毛虫在成长经历中发生了什么变化？

开始吧。

（学生自由读课文）

2.学生交流，出示插图

师：

谁来说一说？

小毛虫在成长中发生了什么变化？

（学生交流）

师：

你真会读书，你是怎么知道的？

师：

随机板贴图片（小毛虫——茧——蝴蝶）。

你能结合课文插图，真不错。

看来借助插图还可以帮助我们理解课文内容呢。

四、学习1、2自然段，感受小毛虫的可怜与笨拙

师：

小毛虫在成长过程中居然发生了如此大的变化，那这到底是一只怎样的小毛虫呢？

请同学们大声朗读1、2自然段。

学生交流，随机板书：

可怜、笨拙

2.通过对比的手法，感受小毛虫的可怜

师：

从哪些地方可以看出它是一只可怜的小毛虫？

学生抓关键词谈体会。

师：

你抓住了第一自然段，那请你来读读课文的第一自然段，好吗？

（出示改过的段落）

师：

你有一双火眼金睛，老师觉得课文是写小毛虫的，不用写其它昆虫了，把描写其它昆虫的句子去掉，行不行？

师：

这是你的理解。

你呢？

你体会的真好，让我们跟随着小毛虫的目光一起去打量这个新奇的世界吧！

小蜜蜂，你在干什么呢？

小蚂蚁，你呢？

七星瓢虫，你为什么那么高兴呀？

（随机采访三位学生）想象一下，还会有哪些昆虫在欢乐地生活呢？

（出示昆虫生机勃勃得画面）

师：

哇，大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，热闹极了。

多么有生命力呀，原来这样的情景就叫——生机勃勃。

（引读“生机勃勃”）

师：

谁能读出这种生机勃勃？

请你读。

这些昆虫是多么高兴呀，在尽情地享受着春天美好的时光，谁再读？

（指生读）我仿佛看到了那幅生机勃勃的画面，让我们一起感受昆虫们生机勃勃的场面吧，齐读。

师：

多热闹啊，而这只可怜的小毛虫呢？

（指生说）你同情它吗？

带着你的同情读一读。

真是一只可怜的小毛虫。

你们瞧，课文把昆虫们的生机勃勃与小毛虫的可怜作对比，让我们看到了一只如此可怜的小毛虫。

让我们再读，读出小毛虫的可怜之处。

请男生读黑色部分，女生读红色部分。

师：

小毛虫不仅可怜，还十分笨拙呢。

想一想，你通过哪些词语可以感受到小毛虫的笨拙？

师：

说得多好呀，挪动是什么意思？

老师请一位同学上台，请你轻轻地挪动一下，好吗？

（请一生做动作）哦，原来挪动就是轻轻地——————移动，老师采访一下你，这样的动作对你来说困难吗？

是呀，轻而易举。

师：

而小毛虫却要费九牛二虎之力,才能挪动————一点点。

谁能读出它的艰难？

请你读。

是啊，小毛虫要花很大很大的力气，才挪动了那么一点点，真是够笨拙的。

还有谁想读？

真是一只笨拙的小毛虫，我感受到你已经使出了全部力气。

让我们体会着小毛虫的笨拙一起读。

师：

刚刚，同学们抓住了重读“九牛二虎之力”，轻轻地读“一点点”体会到了小毛虫的笨拙，让我们借助这种方法，读读这一句。

师：

一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于小毛虫来说，却像是周游了整个世界，难怪作者说这是一只——笨拙的小毛虫。

刚刚我们通过对比读，抓关键词语，看到了一只可怜又笨拙的小毛虫，让我们合作着读一读1、2自然段，请同学们读红色部分，老师读黑色部分，好吗？

（配乐合作读）

五、学习3、4自然段，理解“每个人都有自己该做的事情”

师：

小毛虫看到自己不如别的昆虫，又可怜又笨拙，它并没有悲观失望，也不羡慕任何人,因为它明白一个道理，那就是——引读。

板贴：

每个人都有自己该做的事情。

师：

对于小毛虫来说，它自己该做的事情是什么呢？

它又是怎么做的呢？

请同学们默读3、4自然段，用横线画出小毛虫该做的事情，用波浪线画出它是怎么做的。

师：

谁来说一说，小毛虫该做的事情是什么？

是啊，此时此刻，它最该做的就是抽丝纺织。

蜜蜂该做的事情是——采蜜。

蜘蛛该做的事情是——结网，蜻蜓该做的事情是——捉害虫。

作为小学生的我们，最该做的事情是——学习。

是呀，明白了这个道理之后，小毛虫又是怎么做的呢？

谁来读一读你画的句子？

师：

是呀，你找的很准确，小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

当天还没亮，小毛虫就已经在那里——织啊织啊。

它织啊织啊，中午到了，尽管烈日炎炎，小毛虫仍然在那里——织啊织啊。

当夜晚来临其它昆虫进入梦乡的时候，它依然在那里——织啊织啊。

谁能读出它的努力？

请你读。

小毛虫一点时间也没有耽误，就这样日复一日，小毛虫织啊，织啊，最后终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧窝里。

你觉得这是一只怎样的小毛虫？

坚持不懈、努力。

带着你的感受读出来。

小毛虫的努力和坚持值得我们点赞！

师：

小毛虫，你终于把自己裹在了与世隔绝的茧屋里了，此时此刻，你在想什么呢？

是呀，经过自己的努力终于为自己编织了茧屋，你很开心。

你呢？

是啊，刚开始很开心，时间久了，见不到自己的小伙伴，对外面的世界很好奇。

你呢？

外面什么也看不到了，这就叫做与世隔绝。

师：

听，小毛虫好奇以后会怎样呢？

这时候，它听到了这样的声音。

播放5、6自然段小毛虫的自问自答音频。

小毛虫不仅知道了每个人都有自己该做的事情，也懂得了另外一个规律（板贴）：

万事万物都有自己的规律。

万事万物都有自己的规律。

太阳的规律是早上从东边升起，傍晚在西边落下。

禾苗的生长规律是春天播种，秋天成熟。

对于小毛虫来说，属于它自己的规律就是：

耐心等待。

让我们随着小毛虫一起慢慢等待吧！

（播放化茧成蝶的视频，教师渲染。

）

6、感受小毛虫的变化，理解“万事万物都有自己的规律”

师：

看了之后，你有什么话想对蝴蝶说吗？

你为它感到高兴，是吗？

你呢？

小毛虫以前是如此的笨拙，当它清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，再也不是那只笨手笨脚的小毛虫了，是多么高兴啊！

让我们一起读出小毛虫的这份喜悦。

小毛虫的努力没有白费，时辰到啦！

它变成了一只怎样的蝴蝶呢？

（出示第7自然段）

师：

一只（）的蝴蝶交流“灵巧、轻盈、美丽、色彩斑斓”。

文中像这样的短语还有很多，谁来读一读？

出示“新奇的目光、轻盈的翅膀、笨手笨脚的小毛虫、温暖的茧屋、牢固的茧屋”。

我们经常积累运用这样的短语能使我们的文章更加生动呢。

七、小组合作，升华感情。

师：

故事学到这里，已经接近尾声了，看，原本可怜、笨拙的小毛虫经过自己的努力，坚持，变成了灵巧、美丽的蝴蝶。

让我们一起进入小毛虫故事大讲堂。

请看讲故事要求：

小组合作，借助板书上插图和词句，讲讲这个故事，声音洪亮，表情自然，也可以适当加上动作。

（小组合作三分钟）

师：

哪一小组愿意上台展示？

（小组上台展示）

师：

掌声送回，哪个小评委说说优点，提提建议？

师：

你们看，借助插图和词句提示，能把故事讲得更加生动呢。

下一组上台的时候记得哦！

再找一组讲故事。

师：

故事讲完了，你从中受到了什么启发吗？

学生交流，感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。

师：

这就是著名艺术家达芬奇笔下的小毛虫，这条可怜的小毛虫经历了一场华丽的蜕变，变成了一只轻盈、灵巧的蝴蝶。

这个成长过程并不是一帆风顺的，希望同学们也像它一样，尽心竭力做好自己的事情，对自己充满信心，坚持下去，老师相信，最终你会遇见最美的自己。

正如我们的校训，让我们一起——做最好的自己！

下课。

八、板书设计：

22.小毛虫

每个人都有自己该做的事情

小毛虫---------茧------------蝴蝶

可怜轻盈

笨拙灵巧

万事万物都有自己的规律