大学生教师职业生涯规划书.docx

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大学生教师职业生涯规划书

大学生教师职业生涯规划书

大学生教师职业生涯规划书

（2014—2024年） 

学院：

   XXXXXXXX     

专业：

XXXXXXX     

年级：

   XXX          

姓名：

   XXXXX           

学号：

XXXXXXXX

2013年10月

一、自我分析

职业兴趣

（喜欢干什么）

由于对校园生活的长期适应与喜爱，加之对教师行业的相对了解，我喜欢教师这一职业，喜欢面对一群群对知识充满渴望的天真可爱的孩子，更乐意根据自己喜欢的专业去教授知识，去认识和帮助更多的学生。

非常享受那种受人敬重，为人师表的感觉。

职业能力

（能够干什么）

由于在大专期间的专业是英语教育，而在专升本期间是小学教育（英语方向），因此在教育这一块我的专业能力相对而言是比较强的。

个人特质

（适合干什么）

从性格方面来讲，我是属于那种比较适应安定，有规律的生活的人。

我习惯于做同一类事情，在做事情的过程中也具备足够的耐心和责任感。

对待事情追求完美；同时，也追求一定的好的方向的改变。

所以我觉得教师是个合适的职业选择。

职业价值观

（最看重什么）

在工作这一方面，我比较看重工作给我带来的满足感和幸福感，是否能够让我充分展示自己的能力。

其次，我比较看重工作的时间以及工作的环境。

胜任能力

（优劣势是什么）

在大学期间，我的专业是教育类的。

加之，经常在外做兼职教师；大专曾参加学校组织的教育实习；大专毕业前在一所公办学校担任过为期一个学期的小学英语代课教师。

无论从专业能力还是从教育经验方面来看，我都无疑能够很好的把握和做好教师这一职业。

个

人

经

历

教育经历

2009—2012年在…………。

2012—2014年在………………。

工作经历

培训经历

自我分析小结：

我性格直爽，与人为善，很容易与人相处。

具有较强的动手能力、比较善于与人沟通。

做事比较踏实、认真,业余时间喜欢写毛笔字和画画。

有很强的学习愿望和能力。

在学习专业知识的同时也在不断的积累经验。

 二、职业分析

职业分析小结：

现今教育行业的竞争不断加强，教师职业对未来教师所提出的要求越来越高，而教师的人员分配却不是完全均匀，不仅体现在地区，更体现在课程科目方面。

三、职业定位

综合第一部分（自我分析）与第二部分（职业分析）的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析：

内部环境因素

优势因素（S）

弱势因素（W）

专业与职业方向相对应，具备一定的实战经验。

个人综合素养还需要提高，职业能力有待进一步提升改善。

外部环境因素

机会因素（O）

威胁因素（T）

教师职业人员分配在地区和科目上分配的不均匀，僻远地区教师岗位的名额较多。

职场竞争的多变性，不确定性，竞争对手的能力水平幅度范围较大。

   结论：

职业目标

将来从事（教育行业的）教师职业

职业发展策略

进入教育服务类型的组织（到南昌本地地区发展）

职业发展路径

走专家型教师路线

具体路径

三级教师——二级教师——一级教师——高级教师

四、计划实施

计划实施一览表

名 称

短期计划（本科生阶段）

时间跨度

2013年9月-2014年7月

本期目标

充分备考江西省教师招聘考试

细分目标

提高“三笔一画”能力；充分掌握教师招聘考试学习内容

计划内容

（参考）

2013年12月前定期练习三笔一画、熟悉中小学相关教材、观看教学视频；2014年5月充分掌握教师招聘考试内容、收集和了解教师招聘相关信息。

策略和措施

（参考）

为了提高“三笔一画”我要每周至少三天且每次练习2到3个小时；每天晚上睡前翻阅相关小学教材；每个周末观看2-3个教学视频并做相应笔记。

在2014初开始准备教师招聘考试，学习掌握相关内容，定期自习看书。

在周末收集相关招聘信息。

名 称

中期计划（毕业后五年）

计划名称

教师职业初期计划

本期目标

成为一名公办中（小）学校教师；做一位班主任

细分目标

做好教师的本职工作；学习做一名班主任；加强教育管理方面的专业能力；

计划内容

（参考）

了解所在学校的基本情况信息；熟悉教师职业的日常工作；提升课堂教学管理能力；了解和接触学校相关领导主任；从普通任课老师转为班主任

策略和措施

（参考）

通过朋友、同事、学生了解学校相关信息；在日常的工作中或与同事领导沟通交流中总结教师职业的相关工作及安排；通过前期课余时间听课、观摩相关课堂教学来加强自身在课堂方面的能力。

记录相关教育案例，并做相关教学反思记录。

平时抽空阅读相关教育教学书籍。

关注班主任工作事项，为今后的班主任工作做好准备。

名 称

长期计划（毕业后十年）

计划名称

教师职业中期计划 

本期目标

成为一名优秀的教师和班主任

细分目标

达到一级或高级教师职称；做一名优秀的班主任；在教育教学方面做科学研究

计划内容

（参考）

通过自身努力以及学校领导同事的支持帮助，不断提升自己的教师职业地位；对班集体工作的琐碎事情进行合理安排和处理，加强班级管理工作的能力和管理的方式方法；关注和处理好家庭子女的教育工作；结合多年来的教学经验和教学案例，对教育教学进行相关的科学研究；

策略和措施

（参考）

多学习优秀教师的教学方法，并充分运用到自己的课堂教学中；多听取领导同事以及学生在日常工作中提出的意见或建议；经常阅读教育专著、名师教育教学书籍，并学以致用。

关爱子女一代，关注他们的教育，关心他们在生活和学习过程中遇到的问题。

对平时教育教学工作做及时的总结和反思，不断地改善自身的不足，取他人之长来弥补自己的不足。

详细执行计划如下：

本人现正就读本科生四年级，我的本科生阶段计划是充分备考江西省教师招聘考试。

在这段时间我将利用课外时间努力提高我的教师能力之“三笔一画”，不断积累相关教师方面的知识和经验。

积极参加学校组织的教育实习，有意识地收集教师招聘最新消息。

在平时的学习生活中合理安排时间来练习各种专业能力，充分把握考试内容，做到十拿九稳的把握。

毕业后，十年发展规划

第一、二年：

明确自我发展目标，实现角色转变

明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。

同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。

1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。

2.在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。

在第一、二年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

第三年：

加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼

1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。

对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。

在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。

第五、六年：

教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色

1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

2.时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。

第七至十年：

不断完善自我教学特色，初步成为一名研究教师。

1.能不断地改善自己教学过程中出现的不足，形成完善的自我教学体色体系。

对教育教学工作有一定的研究和创新，不断研究和处理自己在教育中所发现的问题，并产生一套自己的解决方法。

2.结合专家型教师要求，进一步加强教育科学研究，成为一名研究教师。

具体实施方案

1.牢记教师使命，树立两种意识

时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。

将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。

选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。

2．树立终身学习的观念

通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。

多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。

3．乐于动笔，提高教育科研水平

课前积极钻研教材，理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。

课后做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，积累日后教学论文的素材。

一切都是新的开始，新的目标，在今后的生活和工作中，我将努力按照自己的规划在岗外上一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的育人理想。

五、评估调整

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。

1．评估的内容

职业目标评估（是否需要重新选择职业？

）假如2-3年内一直没有通过教师招聘考试，那么我将考虑应聘国内专门从事教育培训工作的机构，例如学大教育、龙门教育、或者其他小型教育培训机构，或者考取事业单位工作。

职业路径评估（是否需要调整发展方向？

）当出现原生地教师招聘名额过少或没有的时候，我就考虑应聘就近地区的学校，或者先去私立学校工作。

实施策略评估（是否需要改变行动策略？

）如果计划实施一段时间后，目标成效达标率较差，我就加强其他方面来改善，或者参加专门的培训班来巩固。

其它因素评估（身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估）如果出现意外情况影响就业，我会先等事情处理完后，再按照之前的相关计划来实施。

2．评估的时间

一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划；

当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

3．规划调整的原则

结合家庭、自身因素，在同等情况下，以最大利益为前提。

六、结束语

理智地复现自己，筹划未来的自我，控制今后的行为，使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度“，使得“未来发展目标支配今日的行为”