四年级班主任工作案例4篇.docx
《四年级班主任工作案例4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级班主任工作案例4篇.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级班主任工作案例4篇
四年级班主任工作案例4篇
四年级班主任工作案例第1篇
有教育家曾经说过：
“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特殊是敬重、爱惜、信任学生，使学生真正感到来自教师的暖和和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在这个班里，有一个好动的学生，他叫孙某某，他人长得壮实，好动爱讲话，上课不能专心听讲，做事丢三落四。
人很聪慧，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开头不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和心情。
对于这个孩子，任课老师的反应最为剧烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能虚心接受，而且还到处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，或许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能专心地听讲，不过最多十几分钟又开头动了。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告知我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，期望老师能体谅。
我只能想方法去渐渐地转变他了。
有一天早上正上着课，我发觉他在一张废纸上画画，尽管他这样做当然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出假如在学习上也能这样精彩就更好了。
那段时间，他每天都专心地做作业（不过字体就不敢恭维了），我还是准时表扬他。
还有一次，班里大扫除，他特别积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的四周打扫得很洁净。
我连忙就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！
打那以后，他扔垃圾少了，有时还观察他自觉地捡地上的垃圾。
课间也没有和同学追打了，并能与同学和谐相处。
后来，我又让他做了纪律小卫士，他特别快乐，看到老师如此器重自己，他的学习劲头更大了，成果进步神速。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题准时处理，有了进步更要准时表扬。
学生期望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增加信念。
转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义特别重大。
四年级班主任工作案例第2篇
在我市班主任德育研讨班上，王局长给我们作了一个有关德育的研究报告，其中提到了我们现在的教育要德、智、体、美、劳五项并举，并将德育放在首位，还举了X省衡水中学这个中国教育界的教育神话的例子，让我们深深得感悟到了德育是何等的重要，我们的班级管理也要将德育放在首位，让德育的活水承载起学生学习与习惯的提高。
听了王局长的报告，让我的心中也燃烧起了一番激情，我在想：
我要带着我的激情，尽自己的一切力气将自己的班级带好。
带着满腔热忱，我回到学校，迎接我的不是整齐的队伍，而是一张两分的扣分单，有两位学生因为没有专心做眼操，而扣掉了两份，假如我在，是肯定不可能发生这种事情的！
我顾不得吃饭，就先到班级当中查问，又是几个思想表现不好的学生趁老师不在，就乘机捣乱，还没有一丝歉意。
记得上次我去海宁听课，也是如此。
真是让我有些大失所望。
为什么平常这么遵守纪律的学生，在我每次外出的时候，总会做出一些违反规定的事情来呢？
为此我陷入了深深得思索当中。
通过这一个多月以来，我与学生近距离地接触，认为我们四（3）班的学生集体主义的观念还是很强的，特殊是一些学习成果差的同学，经常想着为班级做好事，比如打扫卫生之类的活，他们总是枪着干，这一点，我感觉很是欣慰。
但是另外的学习优等生却对他们表现出对学困生的忽视与不予理睬，不想帮助他们，更没有人情愿和他们做朋友，常此下去，班级缺乏凝聚力，团结友爱也成了一句空话，这些行为极不利于班集体的健康成长。
为了克服班级中出现的问题，我也好好地动了一番脑筋。
我首先就拿学习成果好，但总是不情愿帮助班级作贡献的侯志明开刀了。
利用放晚学后的一段时间，我与他来了一次正面接触，对他的思想做了一番了解，得知他的学习观就是只要学习成果好，就是万能的，其他的什么都不重要。
而且他父母也是这么全都认为的。
看来我真得该和他促膝长谈一番了。
我没有批评他的这种价值观，而且也不是我一次苦口婆心的教育就能改过来的，我只是轻声问他，有没有听说过马家爵，他说没有，我说我们一起上网找找吧。
马家爵，一个大学生，你说他的学习成果好吗？
毫无疑问，能考进大学的，成果一定特别不错，可这么学习优异的学生，就因为思想上存在问题，你看，他还是没有给我们国家和社会作出了什么贡献。
我又问他，知道刘翔吗？
我们先不去管他学习成果如何，但他却备受世人瞩目，是我们中国人的骄傲！
假如他的父母也象你的父母一样，只要学习成果好就可以了，那还哪来的体育健将啊。
你的学习成果的确好，但假如思想表现差，不愿为
班级、学校、或是社会作贡献的话，那还有什么价值可言！
看得出，侯志明的心灵也正遭受着前所未有的涤荡，一次心灵深处猛烈地撞击。
这个一直骄傲自满、自以为是的家伙哭了！
实实在在、真心诚意地哭了，而在我看来，他哭得值得。
至少他最终明白了，原来自己除了学习好还得有美好的心灵、正确的思想，这样，自己才会树立正确的'人生观，在成长的路途上少走弯路。
对他的教育之路还很长，而这只是其中的一瞬间，我也把这一瞬间记录了下来，当作记录他的一点成长瞬间吧。
而教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、欢乐吧。
四年级班主任工作案例第3篇
假如班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。
关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。
但我窃以为，再好的理论，也要结合实际状况，才能出真知。
正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验，分五方面作介绍与大家共享。
第一：
不要吝啬对学生的爱。
爱是溶化剂，爱是桥梁。
要想让学生爱你，首先你应当付出你的爱。
为了做到这点，我把关爱渗透到平常。
我从不吝啬我的爱。
比如：
帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。
天气变了，我会准时提示学生添加衣物，留意用火、用电安全。
特殊是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提示学生下楼慢点，路上留意安全，会说：
周一我会迎接同学们返校的。
我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。
我在尽力做到：
随风潜入夜，润无心无声。
第二：
经常换位思索。
人与人之间要相互理解，信任，并且要学会换位思索，这是人与人之间交往的基础：
相互宽容、理解，多去站在别人的角度上思索。
比如：
学生上课说话、搞小动作的事。
学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。
是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。
上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提示下，准时掌握自己的行为，并能好好听课的状况下，完全是可以的。
比如作业：
有个别学生爱玩爱忘，作业没有准时交上，我也能理解。
所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。
因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？
面对我们无法转变的现状，我们唯有能转变的就是自己的心态，多转变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。
人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。
先适应环境，才能转变环境。
做到多转变自己，选择积极的心态去对待。
比如：
穿拖鞋的事。
我没有用命令的口气说，而是这样说的。
穿拖鞋是为了脱穿便利，但在学校不用时常脱，再说了咱班在三楼，每节课上下楼梯，穿拖鞋上下楼走路不便利，万一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，轻的还好点，重的摔折了腿，崴了脚，要知道“伤筋动骨一百天，”受疼还不能上学多不值啊！
因此我班没有穿拖鞋的。
爱是什么？
爱是阳光，给人暖和；爱是什么？
爱是甘霖，滋润心田。
当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。
第三，工作、教学专心负责。
班主任要以身作则，威信是一种观念形态。
威信者，威武及信誉之和也。
无威无以敬人，无信无以服人。
教师的很多工作靠威信发挥作用来完成的。
稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。
比如：
每次进班第一眼先看地面卫生，假如有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样牢固又耐用。
上课时问同学们;老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗？
因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。
讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。
议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。
语文课堂笔记会在下课前小组长检查，假如没记由组长监督课间补上。
所以，语文笔记每人都写在书上。
第四：
批评教育因人而异。
学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。
既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。
也就是通常说的好中差三类学生，要通过观看熟识他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。
好学生要正面引导，多鼓舞。
中等生要培育自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。
还有学期初一个月是纪律整顿月，主要是帮学生适应班规。
放假前一个月我也很重视，只要我的早读，我都会7点到校，会对学生说：
明天早读我7点到校，期望你不要来到我后边。
所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。
第五：
和家长亲密协作。
教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。
对于环境我们很无奈。
假如再放弃家庭的协作，就剩学校还在坚持时很悲哀了。
家长会上我就说：
家长老师的目标是全都的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。
在校老师负责，在家家长负责。
老师对孩子的处理家长要理解要支持。
老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力气大，共同托举起孩子的人生，将来不是更好吗？
我的说法家长都认同，家长也很协作，一年来未发生一起老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好。
佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，班主任工作让我离抱负的王国越来越近。
“三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今”。
四年级班主任工作案例第4篇
担当班主任是不简单的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的事儿，样样少不了班主任操劳。
下面小编为大家搜集整理的四年级小学班主任工作总结，期望帮助到大家！
一学年转瞬过去，时间过的真的很快。
在领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，这学期我较好的完成了我的四
（2）语文教学工作以及班主任工作。
为了能在以后的工作中更好的发挥自己，准时总结经验，吸取教训，总结一学期工作如下：
一、熟识学生
通过一个学期的了解，对学生的状况也熟识了，也只有相互了解，沟通才能更好的管理班级，从期初到期中到期末，从了解到熟识，知道学生的行为，习惯，品德，成果，对我的工作也简单了，学生也了解了我，彼此的了解得到了我们班级体的共同发展。
二、干部队伍的组建和培育
一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部打算的，我班的干部在管理上一形成了一个习惯，平常老师不在，在纪律上还是可以的，也管理的特别有秩序。
小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
我们班原来就在一到三年级就已经有较好的小干部队伍，但还需要培育：
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓舞干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、建立互助组
以互助小组、"1对1"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
四、嘉奖和批评
嘉奖与批评的方式各种各样，目的都是鼓舞先进、指出缺点、激励全部学生争取更大的成果。
嘉奖比批评的教育效果更明显。
五、班主任工作方面
首先更加注意思想道德教育、行为习惯。
其次，积极抓好学生的学习态度、学习方法的调整。
再次，注意班级文化氛围的建设，适时的开展活动，又次，积极会同各学科教师积极备好学生，针对当前的学生的思想状况，积极探讨教育学生的方法，同时积极的运用电话，见面等形式同家长联系，准时反映、了解、把握学生的真实状况，共同管理教育学生。
六、成果方面
在这一次的期末考试中，对于我们这样一个班来说考的不抱负，与我之前的估计差太多了，我也认真的去看过试卷，也觉没什么地方难度很大，但考出来的成果就可以看出，考的不好，我想这也是我要好好的去反思反思。
今后我会吸取教训，弥补自己的缺点，通过总结要熟悉自己的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。
总之在今后的工作中，各位领导和老师多指出我的缺点和不足，这样才能完善自己，提高自己，有句话很好，成功是站在失败之上的。
升级会员 