五年级我的一个教书育人故事.docx
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五年级我的一个教书育人故事
我的一个教书育人故事
在父母的眼中，孩子，或许就是一块璞玉，散发光芒，散发希望。
在他人的眼中，孩子，或许就是一棵幼苗，需要阳光，需要雨露。
在我的眼中，孩子，或许就是一位天使，带来魅力，带来灵动。
自从第一次踏上三尺讲台，我就告诉自己，要呵护这些洁白无暇的可爱天使。
可是，有些时候,你把沙子握的越紧，它溢出的却越多。
下课铃声响起了，孩子们踏着轻盈的脚步放学回家。
和往常一样，我把他们带到下坡处，带着走过红绿灯。
送走他们，我缓缓地舒了一口气。
因为他们总算赶在下雨之前，被家长安全接到了家。
一阵阵雷声夹杂着越下越大的雨声，猛然想起教室的窗户还没关，我匆忙的赶去关上教室的窗户和电脑。
一阵风吹来，凉嗖嗖的。
我回到办公室，刚坐下一会儿，钟子俊的妈妈来了。
“郭老师，有没有看到钟子俊？
”
“他和路队一起放了学，还没有回到家吗？
”
“是，急死人了！
”
“您先别急，我和您一起去找一找。
”
外面的雨下得可真大呀。
可是我已经顾不得那么多，找人更要紧。
“我们沿着学校附近的东郊路去找吧。
” 我们异口同声地说道。
因为下雨，鞋子湿了，地面很滑。
我脱下了鞋子，走在石头铺成的路上。
光着脚，四处张望，四处询问，也不顾路旁行人的怪异眼神。
雨水的击打，行人怪异的眼神，我都丝毫不在乎，我只在乎这个可爱的天使在哪里？
我不禁在心底默默的祈祷：
孩子，赶快平安到家吧。
也许赶上下雨，在哪儿躲雨也说不定呢。
那么聪明的小男孩！
时间在一分一秒的过去，他人在哪里呢？
真让人焦急不安。
我沿着红旗大道继续找着。
可还是没有找到。
电话一个个打进来，却始终没有听到那句：
“钟子俊他回来了。
”
“会在学校附近吗？
再找一遍!
”我对自己说。
找了一遍又一遍，却没有看见那个瘦小的身影。
正当我一筹莫展时，我的电话响了。
手不自觉地颤抖了一下。
这次会是好消息吗？
电话那头传来响亮而清脆的声音“郭老师，他自己回家了。
让您担心了。
”
听到这里，心里的石头“啪”的落地了。
他的妈妈一定吓坏了，我连忙安慰她“找到了就好。
告诉孩子以后不要再乱跑啦！
”
其实，这是个跟别人不一样的孩子，我本应该给予他更多的关怀。
自闭的孩子竟比一般的小孩更聪明伶俐，但是他也一样有很多令人头疼的缺点。
书包总是扔在地上，书本总是满地都是，上课也不认真听讲，坐在座位上只顾做自己的事情，不写作业，经常发小脾气……
他是上天赐给这个世界的礼物，是可爱的天使。
只是这个小天使暂时没有找到正确的方向，他需要我的指引，需要我的帮助。
我从来没有放弃过他，因为我没有放弃的理由。
那是一个星期一的早上，我们正在进行升旗仪式，所有人庄严而肃穆的唱着国歌，而他迟到了。
爱面子的他迟迟不肯进校园。
为了保护他幼小的自尊心，我悄悄的哄他。
可是，他不理会我的“糖衣炮弹”。
他的执拗着实考验了我的耐心。
我绞尽脑汁，想不出什么更好的办法来。
这时，我蹲下来，跟躲在墙角的他说话。
聊着一些他感兴趣的话题。
“你怎么不进去呢？
躲在这里多不好呀，大家都看着呢。
”他不作声。
“迟到了，是怕老师批评你吗？
老师不会批评你，你跟我一起去教室吧!
”他还是不说话。
“如果你跟郭老师走，郭老师会帮你完成一个心愿好不好？
”不说话的他连看也不看我一眼。
突然感觉，他已经忽视了我的存在。
“你不是喜欢电脑游戏吗？
你一般都玩什么呀？
”聊起游戏，他滔滔不绝起来。
“我现在玩愤怒的小鸟，还有很多很多。
”多聊了几句，我便取得了他的信任。
“我们回去吧，大家都在等你呢！
如果你是怕被其他人看到，那你躲在我背后，他们就看不见了。
”他朝我做了个ok的手势。
我笑了，原来这小家伙是要面子呀！
我拉着他的小手，“躲躲藏藏”朝着教室走去。
不写作业似乎是他的一贯作风，所以一有空闲的时间，我便会把他叫到跟前，把他的“遗留问题”一个个解决。
是不希望这样一个聪明的孩子荒废了学业，更是不想就这样放弃他。
有些自闭的孩子是很难集中注意力的，做了一分钟不到，他的视线已经远离了书本。
手上总有一个小物件，可能是橡皮擦，也可能是小玩具，不停地在摆弄。
这时候，过多的讲道理是没用的。
我只能用鼓励和赞许的语言告诉他，如果你那样做，老师会更喜欢你。
之后，他乖乖的做完了一题。
教师节那天早上，我早早的来到了学校。
正当我走进校门口时，听到了一位爸爸低着头和自己的儿子的对话。
男孩手里拿着一支塑料花。
“爸爸，我要怎么跟老师说呢？
”
“你就祝愿老师教师节快乐，你可以的，去吧！
”
听到这里，我转过头去看了一眼，竟然是钟子俊。
心里一阵莫名的惊讶和感动。
回到教室，得到了很多孩子的祝福，可我一直在等。
希望听到他的那句“教师节快乐！
”终究他的胆怯还是战胜了那一点点勇敢。
他不好意思的走向我，把手里的花塞给我，什么也没说。
我暗暗告诉自己，没有关系，他需要时间。
我不能奢求他的快速转变，因为这几乎是不可能的。
作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:
在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。
人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。
一年的从教经历让我深深的懂得，不要跟孩子过不去。
他们是值得塑造的精灵。
作为老师，你的每一次动怒，都会让孩子对你望而却步。
有了心里话，不再愿意和你分享，有了困难和苦恼，不再寻求你的帮助。
这不是我们作为老师想要的。
我们希望，在阳光和雨露的洗礼下，他们可以更快的成长。
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。
爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。
感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？
终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。
师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。
教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。
它更是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。
师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
人生最难得的是经历，一年来的工作经历给我留下了美好的回忆，也积累了宝贵的教书育人经验，这将指引我不断向前进，走向更加完善的人生。
多学习，多实践，做好本职工作，全心全意为学生服务，这便是我的工作信条。
今年的教师节，我有幸聆听了市里优秀教师的师德事迹，让我感触颇深。
听着他们诉说的故事，就好似一曲曲动人的旋律。
每一个故事都深深打动着人们内心深处。
这让我明白了教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，甚至是无微不至的。
教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
我想，我要向那些优秀教师们学习，学习他们的孜孜不倦，学习他们对孩子们的那份不求回报的关爱。
属于我的教书育人故事，这还只是开始。
我要用我的满腔热情呵护这些天使。
缺乏自信的，我将用爱鼓舞；迷失方向的，我会用爱指引。
因为爱才是最无声的语言。
做一个幸福的老师
在我的求职简历中，我曾说到这么一句话：
要做教育家，而不仅仅是教书匠。
教育者应善于发现和利用教育规律；要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。
教书匠易做，可教育家难做。
大学毕业，真正走上教育这个岗位还不到一年。
那时候的我，信誓旦旦要做个明白事理的好老师，以民主平等来主导课堂，成为学生求知路上的好导师，人生路上的好伙伴。
可是半年下来，发怒成了我生活中最常出现的动作了。
课堂上时常有人走神，经常有学生漏写作业或是不写等等，诸如此类的事情一旦入眼，就实在抑制不住内心的愤怒了，呵斥时而发生。
记得有一次，我要求课文没背诵完的学生来办公室背。
所有的学生都来了，唯独一位学生姗姗来迟，并且躲在办公室一角连声都不敢出。
轮到他背了，他却始终不敢动一下嘴，双手发抖地磨着书的一角。
虽说已经经过一段时间的接触了，可是我对学生却不都熟悉。
他有这样的反应我也不知是他不会背还是害怕。
正当我紧锁眉头想询问时，一旁学生忙帮他解释。
原来，他是个性格特别内向的孩子，对老师有种惧怕感，生怕做错了事情受到批评。
看着他那双纯净的眼睛，脸上似犯了错的表情，两手不知所措的盲动，我顿时脸红了。
这才想起那记忆中似曾相识的眼神，在一次课上因他开小差而受到我瞪眼后的委屈的感觉。
有人说过这样的一句话：
“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”我向他表明了作为教师的立场，讲明上课走神和懈怠学习的不良习惯所造成的危害，告诉孩子我们的人格是平等的，鼓励他勇于表达内心的想法。
真不错，孩子敢抬起头来，平视着我，并且很流利地把课文背了下来。
声音也非常洪亮。
在旁的学生都投来羡慕又佩服的眼神。
一时间，我感到欣喜万分，比有学生考试得一百还要欣慰。
这以后，课堂上举手发言，他更是积极。
虽然他有时候说话抓不住重点，可是他敢说，敢学着说，对于他，已经很成功了。
偶有走神的时候，他总能在我发现时把自己拉回来。
这个孩子深深地打动了我，也警示着我。
孩子们对老师是宽容的，他们崇拜你、爱你，因为你曾说你爱他们。
孩子的心灵是纯洁而美丽的，像水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。
我们做老师的，欣赏着他们水晶般的心灵，更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
宽容是一种无声的教育。
给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，无疑是有利得多的。
作为我们教师，我觉得我们应该对学生宽容一些。
包容他们的过失，因为他们那颗纯洁而易碎的心灵。
学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。
这次事件发生之后，对于那些平时不怎么爱表达自己想法的，或是老爱做些事惹老师注意的学生我更加关注了。
班上有个学生，举止稍有异于其他学生，成绩不好，一些举动时常影响其他学生的学习及我的正常教学。
像是偷换别人的橡皮、上课随意走动等，在心理学上看其实是孩子缺乏关注度，想以此获得别人的关注。
这个孩子本真是好的，只是他的行为确实给教学带来了麻烦。
针对他的好动个性，我专门从文具店里买来有关教学的拼图、卡片等。
每次我上课，就把相关的卡片拼图放在他桌上，使得他的耳朵和手都不闲着，这样他呆在自己位置上的时间长了很多。
除此之外，顺着他的积极性，我还请他当小老师，帮忙查看作业，任务完成的也相当不错。
刚开始并无什么效果。
有次上课我请学生练说句型，一个学生结结巴巴说不出，他却很快答了出来。
原来，“从做中学”也可以是这样的。
每个学生都能成为天才，只看我们老师有没有耐心了。
记着这么句话：
教育，要经得起等待！
教师这个行业很累人，累就累在时间的广延性。
要不怎么说，教书是教人的一辈子呢！
教育，不仅仅是对孩子眼前的教育，更重要的是长远的教育。
现在你帮孩子养成好的习惯，也就是在奠定他的美好未来。
引用网上非常流行的一句话：
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！
面对眼前充满好奇和天真的孩子们，我们要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
我会慢慢学习着宽容，学习着理解，把笑脸送给校园里的每一个人，做一个有幸福感的教育家。
畅我胸怀，彰我行为，修我师德，净我师心，美我师魂。
爱与宽容
学校是什么？
教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的说法。
确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，应该说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。
于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：
"夜深天凉，快去多穿一件衣服。
"
故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。
他们崇拜你、爱你。
我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？
像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。
虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
有人说过这样的一句话：
"老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
"老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：
我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不
该遗忘的角落！
忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！
面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。
我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。
有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？
现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，（）可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。
在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。
学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，"言听计从".在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。
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