初中物理实验组卷分解.docx

初中物理实验组卷分解.docx

《初中物理实验组卷分解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理实验组卷分解.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中物理实验组卷分解

初中物理实验组卷

一．实验探究题（共20小题）

1．如图所示的电路中，电源电压恒为16伏，其中电阻R1的阻值为10欧，滑动变阻器R2上标有“50Ω1A”字样．闭合电键S，滑片P在某位置时电流表示数如图（a）所示．

①求R1两端的电压U．

②求此时滑动变阻器R2接入电路的阻值．

③现用阻值为26欧的R0替换R1接入电路，同时将表盘如（b）所示的电压表接入电路．当电压表选择　　　　　　量程，并接入　　　　　两点间时（选填“AB”、“CD”、“AB”或“CD”），闭合电键S，移动滑片P的过程中，两电表的指针均能达到某量程的满刻度，且电路正常工作．求滑片P移动过程中电流表示数最小值I最小．

2．小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”．电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω　2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个．

（1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整．

（2）小彬将5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路中的故障可能是　　　　　　（写出一种）；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为　　　　　　A．

（3）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持　　　　　　表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P向　　　　　　（选填“A”或“B”）移动，记录此时各表的示数．

（4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复步骤（3）．

（5）实验记录的多组数据如表所示．分析数据可得出结论：

当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成　　　　　　比．

实验次数

定值电阻（Ω）

电流表示数（A）

1

5

2

10

0.18

3

20

0.09

（6）实验结束后，小彬问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验？

老师指导小彬分析了不能更换的原因．你认为其原因是　　　　　　．

（7）小彬若要使用上述的四个定值电阻完成四次实验，在现有器材不变的情况下，请你帮小彬设计可行的方案：

　　　　　　．

3．如图是某同学用“伏安法”测电阻电路图．实验时，闭合开关S，通过调节滑动变阻器滑片位置，分别读出电压表和电流表的示数，记录在下表中．

试验次数

1

2

3

平均值

U（伏）

I（安）

R（欧）

（1）从理论上分析，改变待测电阻两端的电压或改变通过电阻的电流并不会改变测得的阻值，那他为什么还要测三次取平均值呢？

其自的是　　　　　　．

（2）由记录表可知，他用先求出电压的平均值和电流的平均值，再用电压、电流的平均值算出电阻值的方法来处理数据，说出这种方法不合理之处　　　　　　．

（3）对于待测电阻的阻值而言，待测电阻两端电压属于　　　　　　（选填“自变量”、“因变量”、或“无关变量”）

4．在“测量小灯泡额定功率”的实验中，被测小灯泡上只能看到“3.8V”字样，某小组还发现电流表已经损坏，于是他们利用下列器材只连接了一次电路就测出了小灯泡的额定功率．

实验器材：

一块6V的电源、一块量程合适的电压表、一个滑动变阻器、一个阻值为R0的定值电阻、若干开关和导线，请完成以下任务：

（1）画出该组同学设计的电路图；

（2）写出实验步骤；

（3）写出灯泡额定功率的表达式（用已知量和测量表示）．

5．如图，甲、乙两透明密闭容器中都有一段电阻丝，内有质量相等的空气，U形管中液面高度的变化可以反映密闭容器中空气温度的变化．

（1）此实验是为了研究电流产生的热量与　　　　　　的关系，将此装置接到电源两端，通电一段时问，电流在　　　　　　容器中产生的热量较多．

（2）在电路中串联一个滑动变阻器，再接入原电路，可以探究电流产生的热量与　　　　　　的关系．

6．在“测定小灯泡的功率”的实验中，已知电源电压为4V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡电阻约为9Ω，滑动变阻器上标有“20Ω1A”字样，如图是某同学连接的实物电路．

（1）请观察某同学实物电路中如图的电流表、电压表和滑动变阻器的连接是否有错误及不恰当之处，如有，请在下列横线上列出：

①　　　　　　；

②　　　　　　；

③　　　　　　；

（2）某同学及时纠正了电路连接的错误及不恰当处后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现小灯泡终不亮，电压表示数为4V，电流表示数为0，故障的原因可能是　　．

（3）某同学排出故障后，再闭合开关，将滑动变阻器滑片移到某点时，电压表的示数为2.2V，为测定小灯泡的额定功率应将滑片向　　　　　　（“左”或“右”）端移动；

（4）当电压表的示数等于额定电压时，电流表的示数如图2所示，则小灯泡的额定功率是　　　　　　W．

7．定值电阻R1、R2和标有额定功率为“0.9W”字样白炽灯L和特殊电子元件E并联接在电路中，且R1＜R2，改变电路两端电压U，通过每个电阻、电灯和特殊电子元件的电流也相应改变，根据实验数据绘出R1、R2、RL和RE的I一U（或U一I）图线，如图所示．

（1）白炽灯的额定电流为　　　　　　A，

（2）若将定值电阻R1与特殊电子元件E并联后接在电压为3V电路中，电路消耗的总功率是　　　　　W．

（3）若将定值电阻R2与白炽灯L串联后，接在电压3.5V的电路中，则电阻R2在1分钟内产生热量是　　J．

8．如图甲是小敏在探究通电螺线管外部磁场的方向时设计的部分电路图．

（1）请根据要求用笔画线代替导线将图的电路补充完整，要求：

①小磁针的指向满足如图所示的方向；②滑动变阻器的滑片向A端移动后，通电螺线管的磁性减弱．

（2）磁场看不见、摸不着，在探究“通电螺线管磁场”的实验中，为了研究通电螺线管周围的磁场分布情况，我们通常在螺线管周围摆放一些小磁针，通电后，小磁针的分布情况如图乙所示，由此可以看出，通电螺线管外部的磁场分布与　　　　　　磁体相似，这里用到了哪种研究问题的物理方法：

　　　　　　．

（3）在实验过程中，小明改变了通电螺线管中的电流方向，发现小磁针转动了]80°，由此可知，通电螺线管外部磁场的方向与　　　　　　有关．

9．小勇利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”，他将实验中观察到的现象记录在如表中．

次数

开关

磁场方向

导体AB的运动方向

电流表指针的偏转方向

1

断开

上N下S

向右运动

不偏移

2

闭合

上N下S

向右运动

向左偏移

3

闭合

上N下S

向左运动

向右偏移

4

闭合

上N下S

向上运动

不偏移

5

闭合

上S下N

向下运动

不偏移

6

闭合

上S下N

向右运动

向右偏移

7

闭合

上S下N

向左运动

向左偏移

（1）分析得出：

　　　　　　电路中的部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流．

（2）比较实验2和3（或6和7）可知：

在磁场方向一定时，感应电流的方向与　　　　　　有关．

（3）比较实验　　　　　　可知：

在导体切割磁感线运动方向不变时，感应电流的方向与磁场方向有关．

（4）这个现象在生产和生活中的重要应用是　　　　　　．

（5）针对这个实验，小勇进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关”的猜想，于是他设计了如下的实验方案：

①保持磁场强弱不变，让导体AB以　　　　　　（填“相同”或“不同”）的速度沿相同方向做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转幅度大小．

②如果电流表指针偏转幅度不同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度　　　　　　（填“有关”或“无关”）．

10．

（1）如图1所示是电磁学中一个很重要的实验，从实验现象可知通电导体周围存在磁场，这种现象是1820年丹麦物理学家　　　　　　发现的．

（2）为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关，小丽所在实验小组通过交流合作设计了如图3所示实验，闭合开关后，观察到图A的情景，接着移动滑动变阻器的滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图B所示的情景，比较图A和B，可知：

　　　　　　图中电流小，从而发现：

通过电磁铁的电流越　　　　　　磁性越强．

（3）随着科学技术的发展，电磁铁在生产、生活中的应用十分广泛．如水位自动报警器，其工作原理如图3所示，当水位达到金属块A时，出现的情况是　　　　　　．

A．红、绿灯同时亮B．红、绿灯都不亮C．绿灯亮D．红灯亮．

11．（2015秋•庄浪县期末）在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．

（1）实验中是通过电磁铁　　　　　　来判定其磁性强弱的．所使用的物理研究方法是　　　　　　．

（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数　　　　　　　（填“增加”或“减少”），说明电流越　　　　　　，电磁铁磁性越强．

（3）根据图示的情境可知，　　　（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明　　　．

（4）根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的　　　　　　极．

（5）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是　　　　　　．

12．如图是小华家的部分家庭电路的电路图，小华在家用甲台灯L2学习时，突然台灯L2的灯丝断了，而屋内的照明灯L1依然正常发光，小华用试电笔检测插座c、d两孔时发现，d孔能使试电笔的氖管发光，c孔不能使试电笔的氖管发光，则甲、乙两根进户线中　　　（选填“甲”或“乙”）是火线，若小华将屋内的照明灯L1的开关S1断开，用试电笔检测灯L1两端的a、b两点，会发现　　　（选填“A”“b”或“都”）能使试电笔的氖管发光，这样连接的电路是　　　（选填“安全”或“危险”）的．

13．小明用矿泉水瓶做压力作用效果的实验，如图所示．

（1）将两瓶相同的矿泉水如图甲放置，验证的是压力的作用效果与　　　　的关系．

（2）如图乙，他在空矿泉水瓶中装入少量热水，迅速倒出，再马上盖上瓶盖，看到矿泉水瓶瘪了，验证的是　　　　　　的存在．

14．如图所示是小纲同学探究“压力作用效果”的实验．

（1）该实验通过观察　　　　　　来判断压力的作用效果不同．

（2）从甲乙两图中可以发现小纲同学设计的思路是：

保持　　　　　　不变，研究压力的作用效果与　　　　　　的关系．

（3）从　　　　　　两图可初步得出：

压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．

（4）此实验的研究方法叫　　　　　　法．

（5）压力的作用效果可用物理量　　　　　　表示．

15．某同学通过覆杯实验探究大气压：

（1）将纸杯装满水后用塑料片把杯口盖严，用另一只手按住塑料片将纸杯倒置，如图甲所示，硬纸片不会掉下，这因为水对硬纸片的压强　　　　　　大气压；若在杯子的底部开一个小孔，硬纸片　　　　　　（选填“会”或“不会”）掉下．

（2）有同学认为实验中是水粘住了硬纸片，老师用如图乙所示装置进行实验，随着空气被抽出，气体对硬纸片的压强　　　　，水对硬纸片的压强　　　　，最终硬纸片掉下了，排除了硬纸片是被水粘住的可能．

（3）若换用高度相同，而杯口更小的杯子进行乙实验，要使同一硬纸片掉下，相同情况下，抽气的时间会　　　　（选填“变短”“变长”或“不变”）．

16．实验时小明探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关．

（I）实验时，小明将木块放木板上，弹簧测力计沿水平方向　　　　　　拉动木块，如果弹簧测力计略向上倾斜拉动木块：

则所测力与真实值相比　　　　　　（选：

“偏大”；“偏小”）

（2）实验时，小明记录的部分数据如下表所示．

序号

木板放置情况

木板表面情况

压力/N

弹簧测力计示数/N

1

平放

木板

6

1.2

2

平放

木板

8

1.6

3

平放

木板

10

2.0

分析序号1、2、3三组数据可知：

淆动磨擦力的大小与接触面所受的压力有关．如果要进一步研究滑动摩擦力大小与接触面所受压力F大小的数学关系式，接下来的步骤是①　　　　　　；②　　　　　　．

（3）以下测量中，与本实验操作遵循同一物理原理的是　　　　　　

A..利用弹簧测力计测量拉力B、利用弹簧测力测量物体重力

C、利用体重秤测量人的体重D、利用量筒测量水的体积．

17．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片　　　　　　（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究　　　　　　．

（2）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是　　　　　　．

A．能减小摩擦力对实验结论的影响

B．小书片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

（3）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？

小明提出了自己的实验方案：

用弹簧测力计拉着钩码　　　　　　（必须沿水平方向/必须沿竖直方向/可以沿任意方向）做匀速直线运动，根据实验现象，可以得出结论：

物体静止时的二力平衡条件同样　　　　　　（选填“适用”或“不适用”）于物体处于匀速直线运动状态．

18．小明在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，并在两个线端挂上相同的钩码．

（1）当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上（如图甲所示），于是他得出“二力平衡时，两个力可以不在同一直线上”的结论，你认为造成这种情况的原因是　　　　　　；要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是：

　　　　　　；

（2）实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象，若使卡片在图示位置失去平衡，你将通过　　方法实现．

（3）小刚也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图丙所示），你认为：

　　　　　　（能/不能）用小明的装置进行实验．

19．小明用图中所示的装置探究摩擦力跟接触面间粗糙程度的关系．

（1）实验所用器材有：

木块、长木板、棉布、毛巾、　　　　　　．

（2）实验时如何测出滑动摩擦力？

请你写出实验方法和原理．　　　　　　．

（3）第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为　　　　，分析表中数据可以得到的结论是　　　　　　．

实验次数

1

2

3

接触面情况

木块和长木板

木块和棉布

木块和毛巾

摩擦力f/N

1.9

2.4

（4）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半．她由此得出：

当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小．你认为她的结论正确吗？

　　　　，理由是　　　　　　．

20．如图所示是小华物理学习小组探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．

（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做　　　　　　运动，根据　　　　　　的原理，得出滑动摩擦力与拉力大小相等．

（2）观察图甲、乙，发现弹簧测力计的示数F1＜F2，由此可知：

在接触面粗糙程度相同时，　　　　　　越大，滑动摩擦力越大．

（3）观察图甲、丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：

压力一定时，接触面粗糙程度　　　　　　，滑动摩擦力越大．

（4）在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图丁所示，实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动．（滑轮的摩擦不计）

请回答下列问题：

①为了测木块滑动摩擦力，需要测量物理量是　　　　　　（填编号）．

A．木板的质量mlB．木块的质量m2C．砝码的质量m3D．托盘和砝码的总质量m4

②小华猜想：

摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关．于是，他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后．用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小．由此得出：

滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程存在的问题是　　　　　　．正确的做法是：

小华将木块沿竖直方向切去一部分后，只要将　　　　　　，就可以进行实验并得出正确结论．　

2016年05月07日钱功的初中物理实验组卷

参考答案与试题解析

一．实验探究题（共20小题）

1．如图所示的电路中，电源电压恒为16伏，其中电阻R1的阻值为10欧，滑动变阻器R2上标有“50Ω1A”字样．闭合电键S，滑片P在某位置时电流表示数如图（a）所示．

①求R1两端的电压U．

②求此时滑动变阻器R2接入电路的阻值．

③现用阻值为26欧的R0替换R1接入电路，同时将表盘如（b）所示的电压表接入电路．当电压表选择　0～3V　量程，并接入　CD　两点间时（选填“AB”、“CD”、“AB”或“CD”），闭合电键S，移动滑片P的过程中，两电表的指针均能达到某量程的满刻度，且电路正常工作．求滑片P移动过程中电流表示数最小值I最小．

【解答】解：

由电路图可知，R1与R2串联，电流表测电路中的电流．

（1）由图（a）可知，电流表的量程为0～0.6A，分度值为0.02A，电路中的电流I=0.4A，

由I=

可得，R1两端的电压：

U1=IR1=0.4A×10Ω=4V；

（2）因串联电路中总电压等于各分电压之和，

所以，R2两端的电压：

U2=U﹣U1=16V﹣4V=12V，

则滑动变阻器R2接入电路的阻值：

R2=

=

=30Ω；

（3）用阻值为26Ω的R0替换R1接入电路后，

因闭合电键S，移动滑片P的过程中，两电表的指针均能达到某量程的满刻度，

所以，由滑动变阻器允许通过的最大电流为1A可知，电流表的量程为0～0.6A，

当电路的电流为0.6A时，R0两端的电压：

U0=I2R0=0.6A×26Ω=15.6V＞15V，

所以，电压表并联在CD之间，

当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时，

因串联电路中总电阻等于各分电阻之和，

所以，电路中的电流：

I3=

=

≈0.21A，

电压表的示数：

U2′=I3R2=0.21A×50Ω=10.5V＜15V，

所以，电压表的量程为0～3V，

当电压表的示数为3V时，电路中的电流最小，

此时R0两端的电压：

U0小=U﹣U2大=16V﹣3V=13V，

电路中电流表的最小示数：

I小=

=

=0.5A．

答：

（1）R1两端的电压为4V；

（2）此时滑动变阻器R2接入电路的阻值为30Ω；

（3）0～3V；CD；滑片P移动过程中电流表示数最小值为0.5A．

2．小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”．电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω　2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个．

（1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整．

（2）小彬将5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路中的故障可能是　定值电阻R1短路　（写出一种）；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为　0.36　A．

（3）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持　电压　表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P向　A　（选填“A”或“B”）移动，记录此时各表的示数．

（4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复步骤（3）．

（5）实验记录的多组数据如表所示．分析数据可得出结论：

当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成　反　比．

实验次数

定值电阻（Ω）

电流表示数（A）

1

5

2

10

0.18

3

20

0.09

（6）实验结束后，小彬问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验？

老师指导小彬分析了不能更换的原因．你认为其原因是　滑动变阻器最大阻值太小，无法保持电压表示数为1.8V　．

（7）小彬若要使用上述的四个定值电阻完成四次实验，在现有器材不变的情况下，请你帮小彬设计可行的方案：

　分别将5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻接入电路中，通过改变滑动变阻器的阻值，控制电阻两端的电压为2.5V不变，并分别记下电流表的示数，记入表格，分析得出结论　．

【解答】解：

（1）电压表与电阻并联，由于电源电压为3V，所以应选择0～3V的量程；滑动变阻器已接了下面一个接线柱，可再接上面任意一个接线柱，如图所示：

（2）电流表有示数，电压表无示数，说明与电压表并联部分发生短路，或定值电阻R1短路；由乙图知，电流表的量程为0～0.6A，分度值为0.02A，示数为0.36A；

（3）将5Ω电阻换成10Ω后，电压表的示数会变大，所以应该增大滑动变阻器的阻值，即应将滑动变阻器的滑片P向A移动，使电压表仍为原来的示数不变；

（5）由表格中数据可知，电流和电阻的关系为：

当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成反比；

（6）当定值电阻为50Ω时，此时滑动变阻器最大阻值为20Ω，

因为

=

，

即

=

，

定值电阻两端最小电压为

×3V＞1.8V，无法保持定值电阻两端电压始终为1.8V．

（7）由（6）计算可得，当滑动变阻器的阻值最大时，定值电阻两端的电压最小为：

×3V≈2.1V，所以可分别将5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻接入电路中，通过改变滑动变阻器的阻值，控制电阻两端的电压为2.5V不变，并分别记下电流表的示数，记入表格，分析得出结论．

故答案为：

（1）如图所示；

（2）定值电阻R1短路；0.36；（3）电压；A；（5）反；（6）滑动变阻器最大阻值太小，无法保持电压表示数为1.8V；（7）分别将5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻接入电路中，通过改变滑动变阻器的阻值，控制电阻两端的电压为2.5V不变，并分别记下电流表的示数，记入表格，分析得出结论．

3．如图是某同学用“伏安法”测电阻电路图．实验时，闭合开关S，通过调节滑动变阻器滑片位置，分别读出电压表和电流表的示数，记录在下表中．

试验次数

1

2

3

平均值

U（伏）

I（安）

R（欧）

（1）从理论上分析，改变待测电阻两端的电压或改变通过电阻的电流并不会改变测得的阻值，那他为什么还要测三次取平均值呢？

其自的是　减小误差　．

（2）由记录表可知，他用先求出电压的平均值和电流的平均值，再用电压、电流的平均值算出电阻值的方法来处理数据，说出这种方法不合理之处　不符合电压、电流、电阻具有同时性　．

（3）对于待测电阻的阻值而言，待测电阻两端电压属于　无关变量　（选填“自变量”、“因变量”、或“无关变量”）

【解答】解：

（1）在伏安法测电阻实验中，电流表和电压表读数时会存在有误差，所以采用了取多次测量的平均值，为了减小误差；

（2）导体电阻在大小上等于其两端电压与电流的比值，导体电压、电流、电阻具有同时性．

若三次测量的电压和电流后计算电压的电流的平均值再计算电阻，这不符合电压、电流、电阻具有同时性．

（3）导体电阻是导体本身的一种性质，与它的材料、长度和横截面积有关，与电压和电流无关．

所以对于待测电阻的阻值而言，待测电阻两端电压属于无关变量．

故答案为：

（1）减小误差；

（2）不符合电压、电流、电阻具有同时性；（3）无关变量．

4．（2016•诸城市一模）在“测量小灯泡额定功率”的实验中，被测小灯泡上只能看到“3.8V”字样，某小组还发现电流表已经损坏，于是他们利用下列器材只连接了一次电路就测出了小灯泡的额定功率．

实验器材：

一块6V的电源、一块量程合适的电压表、一个滑动变阻器、一个阻值为