美术新课标学习⼼得体会_学习美术新课标个⼈总结.docx

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美术新课标学习⼼得体会_学习美术新课标个⼈总结

　　在美术新课程标准实施以来,⼩学的美术课堂有了很⼤的变化,课堂教学效果也随之提⾼。

下⾯是店铺为⼤家准备的美术新课标学习⼼得体会，希望⼤家喜欢!

　　美术新课标学习⼼得体会范⽂篇1

　　美术新课程标准体现素质教育的重要性，注重实践性，注重⽣活与艺术联系。

体验性学习的⽅式是多姿多彩的，只要把教材的内容与学⽣的年龄特征和需求有机地结合，选择适当的⽅法和切⼊点，创造恰当的体验性学习情景，让学⽣在和谐的学习活动中去体验、去认知。

如：

“神⽓的⼤公鸡”教学，教师可以利⽤⼀个有关公鸡的故事吸引学⽣，创设听故事的情节的体验，让学⽣⾃⼰在故事中体会公鸡的神态，再让学⽣去模仿和感受故事情节，⽽后让学⽣进⾏作画，于是产⽣了动⼿绘画公鸡的体验，最后利⽤⾃⼰的绘画作品，讲述⾃⼰画的是什么形态与神情的公鸡等等。

在这样的体验学习过程中，⼩学⽣不仅仅获得了学习的兴趣，还获得了绘画出“神⽓的⼤公鸡”成功的喜悦，⾝⼼愉悦，神情交融，这是多么鲜活的体验。

　　美术新课程标准体现素质教育的重要性，注重实践性，注重⽣活与艺术联系。

体验性学习的⽅式是多姿多彩的，只要把教材的内容与学⽣的年龄特征和需求有机地结合，选择适当的⽅法和切⼊点，创造恰当的体验性学习情景，让学⽣在和谐的学习活动中去体验、去认知。

如：

“神⽓的⼤公鸡”教学，教师可以利⽤⼀个有关公鸡的故事吸引学⽣，创设听故事的情节的体验，让学⽣⾃⼰在故事中体会公鸡的神态，再让学⽣去模仿和感受故事情节，⽽后让学⽣进⾏作画，于是产⽣了动⼿绘画公鸡的体验，最后利⽤⾃⼰的绘画作品，讲述⾃⼰画的是什么形态与神情的公鸡等等。

在这样的体验学习过程中，⼩学⽣不仅仅获得了学习的兴趣，还获得了绘画出“神⽓的⼤公鸡”成功的喜悦，⾝⼼愉悦，神情交融，这是多么鲜活的体验。

　　美术新课标学习⼼得体会范⽂篇2

　　做为⼀名⾼中美术教师，我们的任务不仅仅是在课堂上欣赏好⼀张画，⼀件⼯艺品，⽽更重要的是带动学⽣能独⽴的去认识美，有选择的接受新的观念，开阔视野，树⽴正确的⼈⽣观和价值观。

加强教师⾃⾝的学习是必不可少也是⾮常重要的。

在2010年的7⽉和8⽉，我参加了全国新课程标准的培训学习和达州市中⼩学教师远程培训，获益匪浅，特谈谈⾃⼰的学习体会。

　　在我们原来的⾼中美术教学中，虽然不排除有符合素质教育要求，勇于改⾰和创新，既讲知识⼜重培养能⼒，既重欣赏⼜重技能，既能注重学⽣全体发展⼜能注重个性发展的优质美术课，⼏年来，课堂教学改⾰的成绩不容否定。

他们能从学⽣的实际出发，注重培养学⽣的独⽴精神，倡导⾃主学习、研究性学习和合作学习，引导学⽣主动探究艺术的本质、特性和⽂化内涵。

但是，在进⾏教研活动听课和美术教师之间互相交流过程中，感觉到也还有为数不少的⾼中美术教学，课堂⽓氛沉闷，教师⽅法单⼀，教学过程乏味，课堂效果低微。

学⽣学习美术的主动性和积极性不能发挥，学⽣对美术课本来抱有的学习动⼒、兴趣和爱好遭到破坏，课堂教学的效率和学⽣学习的效果表现为低效和⽆效，严重的学⽣则会产⽣抵触或厌学情绪。

从⽽导致⾼中美术课堂教学不能有效地开展。

　　美术新课标学习⼼得体会范⽂篇3

　　通过这本《美术新课程标准》书，我深深地感到我们要随时为成为学⽣们需要的美术教师⽽努⼒。

如今的美术教材，基本是以造型训练为主，以提⾼绘画能⼒为教学⽬的，这早已成为美术教育的传统模式。

在以往的教学中，我们忽视了美术在⼈成长过程中的正常位置，⽽将美术教育过分学科化、科学化，过分强调学习过程中的⼀致性，⽽忽视了学⽣个性的发展，这只能称作是单纯的技术教育，是缺乏⼈⽂意识的。

　　新课标在前⾔中就明确了美术课程的性质：

“美术课程具有⼈⽂性质，是学校进⾏美育的主要途径……”新课标中⼈⽂性的确⽴，是对美术学科特点的⼀个重要认识，是对美术教育应该培养什么样的⼈的教学⽬标的反思，它将使我们改变以往对美术教育的认识，为美术教育明确了⽅向。

　　为了充分体现美术课程的⼈⽂性质，新课标将为学科知识溶于⼈⽂主题之中，在每个学习领域中都对教学内容的编排，作品的选择，⽂字的阐述以及思考题的设置都作了精⼼的安排，点点滴滴都渗透浓郁的⼈⽂精神，给学⽣以强烈的感染⼒。

　　美术是最具有⼈性意味的活动之⼀，既针对⼈的理性，⼜针对⼈的情感，决不能以统⼀的审美标准来代替学⽣的认识、体验和情感;⽤千篇⼀律的规律去扼杀学⽣探究的愿望，应努⼒引导学⽣⾃⼰⽤⼼去体会，去感受，激发起学⽣独特的审美体验，⼒求在学习过程中更多地呈现个⼈的情感倾向，开发学⽣的视觉创造潜能。

　　“⼀切为了学⽣的发展”，在这充满⼈⽂关怀的课堂中，学⽣在参与各种美术活动的同时，获得独特的情感体验，以此增强学⽣对社会的责任感，对⽣活对⼤⾃然的热爱之情。

　　美术是⼈类⼈化的重要组成部分，它于社会⽣活的⽅⽅⾯⾯都有着千丝万缕的联系。

传统的美术课被作为图画课，过于狭隘，限制了学⽣对美术多样性的认识和感受，限制了学⽣个性的发展。

⾯对教育的发展⽅向，新课标结合美术教学的特点，改变以往以学科知识划分课业的形式，⽽从学习⽅式⼊⼿，特别设置了：

“综合、探索”这⼀全新的学习领域。

“综合、探索”领域主要结合学⽣的⽣活需要，融美术的各个学习领域为⼀体，同时与其他学科相综合，设计出⼀系列综合性的美术活动，为学⽣提供⼴阔的体验空间。

　　“综合、探索”领域是围绕⼈的发展⽬标确的,关注的是学⽣的兴趣和⽣活体验，⼒求在丰富多彩的时间活动中引导学⽣主动参与，独⽴思考，交流合作唤起学⽣对未知领域的探索欲望，开发创造潜能，为学⽣的⾝⼼发展服务。

　　研究性学习的是开发性、⾃主性和⾃我实践性，它的课程内容不是由专家预先规划设定的知识体系，⽽是以学⽣为主，由师⽣共同完成学习内容的选择，组织与发展，探索新知识的过程。

结合实践活动，在学⽣中开展研究性学习，将会⼤⼤拓展学⽣的学习空间，使学⽣更多地关注社会，融⼊社会，增强对综合知识的运⽤能⼒，为开发学⽣各⽅⾯的潜能，提供更多的可能性。

　　由于新课程功能的转变，评价的功能也从检查、反馈学⽣对知识技能的掌握情况，⽽转变为关注学⽣掌握知识技能的过程和⽅法，注重对知识的探究，即从关注结果到关注过程和⽅法，评价不在仅仅为了要甄别与选拔，⽽是为了学⽣的发展服务，评定的应是促进学⽣全⾯发展所应具备的基本素质。

在这种全新评价理念的指向下，新的课程标准从以往评价学⽣学到什么，⽽转变为评价学⽣是否学会学习、学会做⼈学会合作等诸多⽅⾯进⾏综合评价。

具体⽽⾔，主要包括：

学⽣的道德品质、学习能⼒、交流合作、个性与情感等⼏个⽅⾯。

　　总之，新的课程标准赋予了我们教师更⼤的操作空间，同时指导教师从⼈⽂⾓度出发，更多地关注学⽣的体验和感受，并根据学⽣的不同层次，分别制定不同的评价标准，使学⽣消除了胆怯，⼈⼈参与其中，真正体现了美术教育始终以学⽣发展为本的教育价值　　

　　美术新课标学习⼼得体会范⽂篇4

　　⼩学美术新课标带来了很多新的理念，它改变了传统美术教学模式，更加注重发挥学⽣学习的创造性、主动性，注重培养学⽣⾃学能⼒、合作精神和学习兴趣。

在此，说说我对美术新课标的⼀些体会：

　　⼀、注重全体学⽣的发展

　　义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学⽣都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同成都的发展。

美术课程适应素质教育的要求，⾯向全体学⽣。

选择基础的、有利于学⽣发展的美术知识和技能，结合过程和⽅法，组成课程的基本内容，并通过有效地学习⽅式，帮助学⽣逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终⾝学习奠定基础。

　　⼆、注重培养学⽣动⼿能⼒和⾃信。

　　新课标注重让学⽣操作，培养学⽣的创新能⼒，为学⽣提供了许多实践操作的机会。

教学过程中让学⽣的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产⽣，创新意识在操作中萌发。

通过动⼿，学⽣们发现⾃⼰也是⼀个创造者。

　　三、注重学⽣的学习兴趣

　　兴趣是学习美术的基本动⼒之⼀。

美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅⼒，使课程内容与不同年龄阶段的学⽣的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学⽅法激发学⽣的学习兴趣。

　　四、注重⽂化和⽣活

　　美术是⼈类⽂化的重要组成部分，与社会⽣活的⽅⽅⾯⾯有着千丝万缕的联系。

通过美术课程，让学⽣了解⼈类⽂化的丰富性，在⼴泛的⽂化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会⽣活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀⽂化传统和尊重世界⽂化多样性的价值观。

　　五、注重创新精神培养

　　现代社会需要充分发挥每个⼈的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学⽣个性和创造性精神的培养，采取多种⽅法，帮助学⽣学会运⽤美术的⽅法，将创意转化为具体成果。

新课标紧密结合⽣活创设情境教育，培养了学⽣的创新意识。

新课标让学⽣们从⽣活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。

使学⽣在情感、态度、价值观等⽅⾯有了全⾯健康的发展。