最新啊朋友再见评课word范文 13页.docx
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啊朋友再见评课
篇一：
《啊,朋友再见》教案
《啊,朋友再见》
教学案例
老河口市第八中学刘家英
教学内容：
学习歌曲《啊，朋友再见》
教学目标：
1．通过音乐与电影故事相结合的形式，使学生了解歌曲产生的年代及创作背景，了解二战相关知识，并对电影音乐产生兴趣。
2．培养学生的节奏感，训练其协调性。
3．学唱《啊，朋友再见》，有表情地演唱歌曲。
教学重点：
准确把握歌曲情绪，用适当的力度和速度自信、有表情地演唱歌曲。
教学难点：
合理安排教学时间，在有限的时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生的音乐文化视野。
教学课时：
一课时
教具准备：
影碟机、电影资料、CD、文字简介、电子琴等。
教学过程：
一．组织教学
齐唱《师生问好歌》
二．激情导入
师提问：
同学们，知不知道今年是抗日战争胜利，也就是世界反法西斯战争胜利多少周年?
生答：
六十周年。
师：
在世界反法西斯战争中，涌现出了许多英雄人物和可歌可泣的动人故事，有很多电影就是根据二战期间的这些故事改编拍摄而成的。
同学们，你们能不能举出一些例子来？
生举例：
《地道战》，《珍珠港》，《魂断蓝桥》，《辛德勒的名单》等。
师：
今天我们要来学习的这首歌曲就是关于二战题材的电影《桥》的主题曲《啊，朋友再见》。
三．新课教学
1．播放音乐，整体感受音乐形象。
2．简介电影《桥》的故事情节。
南斯拉夫电影《桥》讲的是二战后期，德军竭力要保住一座具有战略意义的桥梁，以便撤退。
南斯拉夫少校奉命率领小分队前去炸桥，经过一系列惊险曲折的斗争，在桥梁工程师的帮助下及时完成了任务的故事。
3．播放电影片段。
请同学们边看电影，边欣赏影片中的主题曲《啊，朋友再见》。
4．播放教学光盘，仔细聆听歌曲。
师提出要求：
边听边思考，这首歌曲表现的是怎样一种情感？
体现了什么样的精神？
5．学生分组讨论交流，并回答问题，教师简评。
（歌曲表现了游击队员们对祖国对家乡的无比眷恋和热爱，体现了战士们为了保卫祖国随时准备牺牲的精神。
）
6．再次听音乐，体会情感并跟随音乐哼唱。
7．欣赏意大利原文演唱的歌曲《啊，朋友再见》。
感受原汁原味的意大利民歌风格，并提醒学生注意，电影《桥》是南斯拉夫的电影，而主题歌《啊，朋友再见》是一首意大利民歌，不要混淆。
8．教师教唱歌曲，
要求学生边打拍子边唱。
9．唱谱练习。
把握弱起拍的节奏，引导学生唱出曲谱的强弱和起伏感，讲解乐谱中各种音乐符号（如连音线，圆滑线，反复记号，换气记号等）的含义。
10．结合歌词内容及电影的故事情节，启发学生应该用什么样的情绪来演唱歌曲？
11．学生跟随电子琴伴奏演唱歌曲，要求自信、情绪饱满地演唱。
12．学生分组演唱歌曲，比比哪一组的学生唱的最好。
四．小结
体会歌曲情感，指出并纠正学生唱错的地方，背唱《啊，朋友再见》。
篇二：
再见了,亲人评课稿
《再见了，亲人》评课稿
任城区接庄镇中心小学王素云
201X年10月14日
《再见了，亲人》评课稿
王艳杰老师今天奉献的这节精彩示范课，让我如品名茶，清香沁人心脾，如沐春风，倍感神清气爽，就王老师的这节《再见了，亲人》点评如下：
点评一：
评指导思想：
《再见了，亲人》是小学语文第九册第第八单元一篇课文，讲述中朝人民情深似海情重如山的情谊。
我们都知道教学思想支配着老师的教学行为，教学思想正确与否，直接影响着教学的成败。
这节课教者体现以学生为主体的思想，教者能正确处理教和学的关系，真正当好了学生的组织者和引导者，在整节课堂教学的导课“是亲人吗？
（不是亲人），为什么说再见了亲人？
”、新授课过程“不是亲人胜似亲人”训练中，教者能为学生主动积极的学习创造和谐的氛围，为学生探求新知提供良好的条件。
课堂上我们看到了学生有较充足的阅读空间，有合作、探究自主的机会，学生在老师的点拨下，引导下主动获取新知，充分体现了“我的课堂我做主”。
点评二：
评教学程序：
教学程序包括两方面内容，一是教学思路，二是课堂结构。
教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学的教学脉络。
而课堂结构则侧重教法设计，也称教学环节或步骤。
老师讲授的这节《再见了亲人》，做到了正确组织教学，精心安排教学环节，注重新旧知识的关联，能以知识传授为载体，解决实际问题。
本节课课堂氛围积极向上，和谐
平等，教学时间的分配上科学合理，教者思路清晰、结构严谨、环环相扣。
王老师的本节语文课特别重视了“读”的训练，以多种形式的读来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。
这篇课文就知识来说并不难，描写了中朝人民依依惜别之情，但是作为这种抒情性较强的文章来说，如何引导学生更好的体验其中的情感，如何使学生融入文章，则显得更重要。
张老师则发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。
课件的泛读，“来，小金花，再狠狠的读一遍”，强调了字词音韵的把握和情感的渲染；开篇的自由读和齐读，给学生自主体会的空间，强调学生自我体验。
这些形式多样的朗读方式，使内容更生动，人物更鲜明，有助于学生对主体的进步体味，思想受到渲染熏陶，情感得到陶冶升华。
点评三：
评教学方法
教学有法，但无定法，贵在得法。
教学方法不是孤立的单一的活动方式。
这包括老师教学活动方式，还包括教师指导下的学生的学习方式，是教的方法与学的方法的统一。
这节课，看出了教者在教学方法多样化上下了一番功夫，开篇抓住重点词语“亲人”，同时介绍历史背景导出课题，讲授新课采用抓重点字词句段体会思想感情，结束介绍亲人就在身边，就在关注你们的学习和生活。
同时运用现代化教学手段，杜绝一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴的陈旧单一教学手段，从教学实际需要出发，做到了适用适时适当，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性，让学生掌握一定的学习方法去进行语文实践，提高语文能力，达到了自觉读书的目的。
当然，金无足赤，课无完美。
王老师的这节课在运用自主合作探究的学习过程中，还不够大胆放手让学生去尝试，教师说得多，学生说的少；这节课教师指导下读的形式比较多，但读的分量、深度还不够，学生的依赖性还是比较强；王老师这节课在思想教育方面还缺少点睛之笔，老师提出“亲人就在我们身边”，应放手让学生去拓展，引申到生活中表现在哪些方面，总结出有血缘的是亲人，没有血缘的也是亲人，只要是对社会有贡献的人都是亲人，做到博爱，学会感恩，感谢所有传递正能量的人，大爱无疆；王老师这节课应给学生“改过”的机会，不会回答问题就坐下，太伤学生的自尊心了！
好孩子都是夸出来的！
篇三：
找朋友评课稿
找朋友说课稿
首先唱歌师幼一起玩找朋友的游戏“找呀找呀找朋友，找到一个朋友，敬个礼握握手，
转个圆圈转个圆圈再见”导入。
老师提问：
我们都有好朋友，那你们知不知道数字宝宝也有
好朋友呢？
今天我们一起来帮数字宝宝找朋友好不好？
出示数字卡片，复习1到5的数字。
现在老师要来玩找朋友的游戏了，老师先把游戏规
则说出来哦。
注意：
1、老师抽出一张数字宝宝，我就要请小朋友到前面来帮老师找出相对应的数量的
书本。
随机抽数字卡片。
让幼儿来操作，然后老师检查“我们一起来看看这个小朋友跟数字
宝宝找朋友找对了没有？
一起来检查检查，数书本”重复操作游戏。
2.现在老师手里拿的有铅笔，不知道有几只，请小朋友来数一数，数了之后把对应的数
字卡片拿出来。
随机拿1到5以内的铅笔的数量，请小朋友来数，并让他把数字卡片拿出来。
此时老师和其他小朋友一起来检查，数一数有几只铅笔，对应的数字宝宝长什么样子。
逐一
掌握1到5的数字所表示的含义。
3.现在老师画图片，那小朋友的任务是帮老师的画的图片下面写数字。
看看老师画的有
多少个。
老师画五个苹果，请幼儿到黑板上写数字宝宝。
画三条鱼，请幼儿写等等。
4.现在老师来写数字，你们帮老师画出对应数量的圆圈，看看谁最棒，能够勇敢挑战老
师。
老师写1到5，随机，让幼儿来画。
小结：
今天我们完了找朋友的游戏。
小朋友都很不错，能够跟数字宝宝找朋友。
数字宝宝很开心呢，下次我们要跟更多的数字宝宝找朋友，我们一起加油哦。
数字宝宝告诉老师一个很好玩的游戏，叫数字抱团。
老师说一个数字，比如是3，那么3
个小朋友抱在一起。
如果有4个或者5个抱在一起了就淘汰了哦。
想不想玩？
注意听啊，老
师说数字了。
玩游戏结束课程。
篇二：
幼儿小班社会说课稿：
找朋友活动内容找朋友
重点领域音乐
相关领域语言
活动目标1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点、难点重点：
鼓励幼儿边唱边表演。
难点：
能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
活动准备幼儿已学会歌曲。
活动过程：
一、谈谈我的好朋友。
1、教师：
“你有自己的好朋友吗?
谁是你的好朋友?
“
2、教师：
“怎样让别人知道你们是好朋友呢?
”（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐：
“你们听过这首歌吗?
它叫什么名字?
”
2、幼儿演唱歌曲：
“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!
”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师：
“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢?
”
2、教师：
“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?
”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
延伸：
1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。
2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。
篇三：
小班语言游戏：
《找朋友》说课稿小班语言游戏《找朋友》说课稿大家好！
今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。
接下来我将从活动目标、
活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。
一、说活动目标
《新纲要》中明确指出：
“教育要为幼儿一生发展打好基础。
”因此，目标应注重全面性，
要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。
为此我制定了一下活动目标：
1.理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣
2.在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌
3.激发幼儿喜欢同伴的情感目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。
渗透了认知和情感内容，是整个活动的
主心骨，重在帮助幼儿理解儿歌内容，对儿歌产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺
垫作用。
目标二，在学念儿歌的过程中，能根据朋友的名字改编儿歌。
这是一个能力目标，
重在提高幼儿学习运用语言的能力。
目标三，激发幼儿喜欢同伴的情感。
是情感目标，旨在
引导幼儿在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。
二、说活动重难点
活动的重难点和活动目标是相辅相成的。
所以我此次活动的重难点分别如下：
活动重点：
理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣活动难点：
在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌，发展幼儿的语言表达能力
三、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需
要相适应。
所以我从两方面谈我的活动准备：
一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的经验了，利用晨间入园或是中午休息时
间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。
二是物质准备，为了让幼儿更专注地进入情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、
动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。
四、说活动过程
整个活动分为三大部分：
导入活动；基本活动；游戏活动。
（一）导入活动
导入活动采用的是创设情境，激情导入的方式。
教师出示树林的图片，再播放鸭子的叫
声，引出主人公小鸭。
（二）基本活动
第二部分基本活动是让幼儿在创设的情境中学念儿歌。
先后出示小兔小鸡的贴图，扮演
小鸭念儿歌请它们当自
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