《成长的快乐与烦恼》单元分析.docx
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《成长的快乐与烦恼》单元分析
《成长的快乐与烦恼》单元分析
单元目标
情感、态度与价值观：
感受生活中的快乐，愿意勇敢面对生活中的挫折与失败，以积极乐观的态度面对生活。
能力：
学会减少人为烦恼的办法，培养解决生活中烦恼的能力，锻炼应对挫折和失败的勇气与能力，提升对问题的认识水平。
知识：
理解什么是快乐，知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分。
了解在人生中挫折与失败也是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将会成为人生的财富、进步的阶梯。
设计构想
随着物质生活水平的提高，在不少学生中出现了这样的现象：
较为安逸的物质生活，不仅没有满足他们的需要，甚至感到“欲求不满”，总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。
再加上独生子女居多，他们有较强的自我中心思想，总是希望别人都能满足他们的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入，以及对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验。
另一方面，学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在事物都有着较强的敏感性。
但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动地、任性地情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。
这种被动的生活态度，必然会进一步影响他们健康、明快、和睦的生活。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
1．快乐与烦恼是人生中必须面对的两种心境。
如何发现生活中的快乐，如何对待生活中的快乐与烦恼，在一定程度上决定着人的生活是积极的还是消极的。
这一单元侧重让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。
这个话题是与学生息息相关的。
2．本单元侧重于通过阅读和讨论的形式，让学生之间进行互动，互相启发、互相碰撞，不断提升对问题的认识水平。
交流的过程也是学生相互了解的过程。
3．事例来源于学生的生活，启发学生关注自己生活中的感受，让学生自发自觉地感悟出一些生活中的道理。
主题活动指引
主题一“生活中的快乐”，主要是通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
1．多变的情绪。
让学生说说自己的心情故事，谈谈一周来记录下的情绪变化情况，看看什么事情使自己感到快乐，当时心情怎样；什么事情使自己不高兴，当时的心情又是怎样的。
2．快乐驿站。
让学生以多种形式表达快乐的心情，并能感染其他同学，使班上的同学感受到快乐。
在此活动基础上，让学生结合自己的生活体验，说说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
3．找寻快乐。
交流调查到的他人生活中感到快乐的事，启发学生想想自己有没有同样的经历，是不是也感受到了快乐。
引导学生将感受到的快乐分类，并记录下自己每天的快乐，感受一段时间后自己心情的变化。
4．汗水换来的快乐。
结合教材范例，让学生思考图中这些人为什么这样激动，他们的快乐从何而来？
引导学生进一步谈谈自己有没有类似的快乐，讲讲付出努力后得到的快乐与一般的快乐在心理感受上有什么不同。
5．给予的快乐。
完成内容为“你做过对他人对社会有益的事吗？
如果有，是什么事情？
你的感受怎样呢？
”的调查问卷，结合教材图片引导学生思考：
这些人为什么会感到快乐？
读读高尔基的信，结合书中的故事，开展“如何理解‘给’永远比‘拿’愉快”的讨论。
用一句话总结自己对快乐的理解。
主题二“拥有好心情”，主要是让学生知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活的一部分。
引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。
使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。
面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。
有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
结合学生生活实例，让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果，因此要学会乐观地面对生活。
1．坦言烦恼。
结合教材中的表格进行调查统计，汇报发现，说说自己有什么烦心事无法排解。
2．诊断烦恼。
设置情境，分析遇到烦心事时哪些情绪和做法是正常的，哪些情绪和做法会伤害自己和他人，是不可取的，思考造成烦恼的多种原因及排遣烦恼的好办法。
3．排遣烦恼ABC。
在充分探讨烦恼问题后，引导共同寻找排遣烦恼的小窍门。
4．多对生活笑一笑。
引导学生结合教材案例进行分析，联系学生生活实际，体验一下怎样做到以积极、乐观的态度对待生活中发生的各种事。
主题三“尝尝苦滋味”，主要是引导学生知道生活是由酸甜苦辣多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它也是人生的一笔重要财富。
培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
1．焦点访谈。
调查身边的大人，了解他们在成长过程中有没有遇到过困苦和挫折，对他们成长有没有影响。
在小组里互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。
2．感受失败与挫折。
多种方式呈现人们身处逆境的事，引导学生思考、设想此时当事者的心情。
回忆自己在生活学习中遇到过的类似事情，并谈谈自己当时的心情。
3．失败带给我们什么。
试玩一项反复练习才能做成的游戏，看看经过多少次失败才能掌握技巧。
引导学生思考为什么在多次失败后才能成功，再让学生谈谈自己的生活经历，讨论失败带给我们什么。
4．失败是什么样。
围绕学生自己生活中的一个事例，学习正确地从多方面分析失败的原因，寻找反败为胜的方法。
5．磨炼毅力从小事做起。
通过辩论、讲故事，认识到生活中的不幸和磨难应用积极的态度去面对，不同的态度会有不同的结果。
设想自己完成一件事会遇到哪些困难，和同学一起探讨解决的办法。
《成长的快乐与烦恼》单元复习教学设计
活动一发现生活中的快乐
生活中到处洋溢着快乐，你发现了吗？
说说生活中的快乐。
活动二感受“给予”的快乐
活动三烦恼诊断室
遇到下面的情况，刘明同学会怎么想、怎么做呢？
情景一：
大扫除时，刘明去老师办公室拿报纸，回到教室后，听到几个同学在议论自己不参加劳动。
情景二：
放学时，刘明看到几个同学在前面走，叫了几声，他们都没有理自己。
请同学们帮刘明找一找造成这些烦恼的原因是什么，同时给他开个“药方”。
诊断书
刘明想：
，所以他很。
药方
如果刘明这样想：
，就不会了。
活动四小小辩论会
俗话说“穷人的孩子早当家”，艰苦的生活环境对孩子的成长好还是不好？
请学生开展辩论，充分阐述自己的观点。
活动五交流励志格言
交流励志格言，谈谈自己的体会和感受。
《成长的快乐与烦恼》测评试题一
一、智力冲浪
看提示，用一个成语形容是什么情绪，要动脑筋啊！
1．心情不舒畅，心烦；形容心情烦闷不快活。
——（）
2．形容兴致高，精神饱满。
——（）
3．皱着眉头，苦丧着脸；形容忧愁苦恼的脸部表情。
——（）
4．形容精神振作，情绪高涨。
——（）
5．满脸是和蔼愉快的表情。
——（）
二、名人搜索
在括号里填入名人的名字。
1．即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。
（）
2．一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。
（）
3．无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。
（）
4．卓越的人一大优点是：
在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
（）
5．什么是路？
就是说从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
（）
6．要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法只是幻想。
（）
三、心情驿站
1．病人：
我身体好多了，为了照顾我，你们熬了不少夜。
护士：
我们不累，觉得很快乐。
我的感受：
_____________________________________________________________。
2．甲同学：
哎呀，新裤子怎么破了？
乙同学：
哎，刚才不小心剐破的。
没关系，这像不像乞丐服，更时尚！
我的感受：
_____________________________________________________________。
3．李萌：
我在后面叫你们，你们干吗不理我？
众同学：
我们真的没有听到。
李萌：
是故意的吧。
哼！
我的感受：
_____________________________________________________________。
四、生活在线
1．你做过对他人或社会有益的事吗？
是什么事？
请写一写。
2．本来今天准备出去踢球的，但是却下雨了，你会有什么样的反应？
3．经过冥思苦想，这道奥数题终于做出来了，你有什么特别的感受？
五、百家论坛
1．你怎么理解：
“给”永远比“拿”愉快？
2．对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。
你同意这个观点吗？
请用事例说明。
【参考答案】
一、智力冲浪
1．心情不舒畅，心烦；形容心情烦闷不快活。
——（闷闷不乐）
2．形容兴致高，精神饱满。
——（兴高采烈）
3．皱着眉头，苦丧着脸；形容忧愁苦恼的脸部表情。
——（愁眉苦脸）
4．形容精神振作，情绪高涨。
——（精神焕发）
5．满脸是和蔼愉快的表情。
——（满面春风）
二、名人搜索
1．即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。
（张海迪）
2．一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。
（培根）
3．无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。
（爱迪生）
4．卓越的人一大优点是：
在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
（贝多芬）
5．什么是路？
就是说从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
（鲁迅）
6．要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法只是幻想。
（毛泽东）
三、心情驿站
1．我的感受：
做对他人和社会有益的事情会让我们获得快乐。
2．我的感受：
我们不能改变已经发生的事，但可以用幽默改变自己的心情。
3．我的感受：
心胸狭窄或多疑，会给自己造成不必要的烦恼，会影响到同学间的关系。
四、生活在线
1．学生根据实际情况，写清楚帮助他人的事即可。
2．学生围绕“有点情绪是正常的，但是要想办法排解”来回答。
3．学生阐述“付出努力获得成功的快乐让自己更兴奋和持久”这一观点。
五、百家论坛
1．引导学生多角度地思考快乐的真谛，感悟生活中给予的快乐。
2．围绕观点阐述事例，表明应采取积极、乐观的态度对待生活中的各种事。
《成长的快乐与烦恼》测评试题二
一、填空题
1．快乐是一种心境，跟财富、________与________无关。
2．烦恼人人都有，是我们生活的________。
3．排遣烦恼的好方法有自我宽慰、______、______、______等。
4．我们应该以_______、_______的态度面对生活中发生的各种事。
5．每个人的生活都不可能是一帆风顺的，都会遇到________和________。
6．挫折和逆境也是一种________。
7．意志力的培养可以从________做起。
二、名言分类
在横线上填上序号。
1．许多赛跑者失败，都是失败在最后几步。
2．自私自利的人永远找不到快乐。
3．火以炼金，逆境磨炼人。
4．把快乐的香水喷洒在别人身上时，总有几滴溅到自己。
5．路遥知马力，日久见人心。
6．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
7．奇迹多是在厄运中出现的。
8．逆境是达到真理的一条通路。
9．每天做一件令别人愉快的事，自己也会特别快乐。
与面对挫折有关的名言有___________________________
与给予的快乐有关的名言有_________________________
与磨炼毅力有关的名言有___________________________
三、判断题
1．生活是一面镜子，你朝它笑，它也朝你笑。
（）
2．笑一笑，十年少。
快乐的心情能让我们保持身心健康。
（）
3．我们还小，一句不合适的话或一点误会不会引发烦恼。
（）
4．面对生活中发生的问题，我们要以积极乐观的态度去面对。
（）
5．失败会使我们感到沮丧，我们的成长不需要失败。
（）
6．对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。
（）
7．不幸的生活会让我们失去一些美好的东西，但也会使我们对生活有更多的体验。
（）
8．坚强的意志品质是与生俱来的。
（）
四、情景讨论
1．同学们总在一起议论，小刚怀疑他们在说自己的是非。
我的看法：
_____________________________________________________________。
2．爸爸妈妈吵架了，小明很烦，冲过去对他们大喊大叫。
我的看法：
_____________________________________________________________。
3．虽然下雨不能去踢球，但可以在家看看电视、下棋。
我的看法：
_____________________________________________________________。
五、论述题
1．你遇到过什么挫折与失败？
分析一下造成挫折和失败的原因。
说说从挫折和失败中你得到了什么样的启示？
2．坚强的意志品质需要我们从一点一滴的小事练起，你有过这样的经历吗？
请说一说。
【参考答案】
一、填空题
1．快乐是一种心境，跟年龄与环境无关。
2．烦恼是我们生活的一部分，是很正常的。
3．排遣烦恼的好方法有自我宽慰、倾述、宣泄、情绪转移等。
4．我们应该以积极、乐观的态度面对生活中发生的各种事。
5．每个人的生活都不可能是一帆风顺的，都会遇到困难和失败。
6．挫折和逆境也是一种财富。
7．意志力的培养可以从一件件小事做起。
二、名言分类
与面对挫折有关的名言有1378
与给予的快乐有关的名言有249
与磨炼毅力有关的名言有56
三、判断题
1．生活是一面镜子，你朝它笑，它也朝你笑。
（√）
2．笑一笑，十年少。
快乐的心情能让我们保持身心健康。
（√）
3．我们还小，一句不合适的话或一点误会不会引发烦恼。
（×）
4．面对生活中发生的问题，我们要以积极乐观的态度去面对。
（√）
5．失败会使我们感到沮丧，我们的成长不需要失败。
（×）
6．对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。
（√）
7．不幸的生活会让我们失去一些美好的东西，但也会使我们对生活有更多的体验。
（√）
8．坚强的意志品质是与生俱来的。
（×）
四、情景讨论
1．我的看法：
多疑会给自己带来不必要的烦恼。
2．我的看法：
有些烦恼无法回避，但伤害自己或他人情绪的做法不可取。
3．我的看法：
碰到烦恼，应想办法排遣，用快乐的事转变自己不快的心情。
五、论述题
1．答：
检测学生是否能以冷静的态度对失败进行反思，从失败中汲取教训、积累经验，让失败真正变成财富。
2．答：
讲述自己的实例，联系学生日常生活表现，引导他们自觉在生活和学习中锤炼自己的意志品质。
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