《成长的快乐与烦恼》单元分析.docx
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《成长的快乐与烦恼》单元分析
《成长的快乐与烦恼》单元分析
单元目标
情感、态度与价值观:
感受生活中的快乐,愿意勇敢面对生活中的挫折与失败,以积极乐观的态度面对生活。
能力:
学会减少人为烦恼的办法,培养解决生活中烦恼的能力,锻炼应对挫折和失败的勇气与能力,提升对问题的认识水平。
知识:
理解什么是快乐,知道每个人都会有烦恼,烦恼是我们生活的一部分。
了解在人生中挫折与失败也是不可避免的,如果我们能够勇敢地面对它们,挫折与失败将会成为人生的财富、进步的阶梯。
设计构想
随着物质生活水平的提高,在不少学生中出现了这样的现象:
较为安逸的物质生活,不仅没有满足他们的需要,甚至感到“欲求不满”,总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。
再加上独生子女居多,他们有较强的自我中心思想,总是希望别人都能满足他们的意愿,而忽视了自己对生活的积极投入,以及对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验。
另一方面,学生升入高年级后,随着自我意识的增强,对他人和外在事物都有着较强的敏感性。
但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突,不少学生不知道怎样面对,容易被动地、任性地情绪化处理问题,而不是寻求积极的解决方式。
这种被动的生活态度,必然会进一步影响他们健康、明快、和睦的生活。
本单元主要培养学生积极乐观的生活态度,特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情,成为生活的创造者。
1.快乐与烦恼是人生中必须面对的两种心境。
如何发现生活中的快乐,如何对待生活中的快乐与烦恼,在一定程度上决定着人的生活是积极的还是消极的。
这一单元侧重让学生学会如何发现生活中的快乐,如何解决生活中的烦恼。
这个话题是与学生息息相关的。
2.本单元侧重于通过阅读和讨论的形式,让学生之间进行互动,互相启发、互相碰撞,不断提升对问题的认识水平。
交流的过程也是学生相互了解的过程。
3.事例来源于学生的生活,启发学生关注自己生活中的感受,让学生自发自觉地感悟出一些生活中的道理。
主题活动指引
主题一“生活中的快乐”,主要是通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。
1.多变的情绪。
让学生说说自己的心情故事,谈谈一周来记录下的情绪变化情况,看看什么事情使自己感到快乐,当时心情怎样;什么事情使自己不高兴,当时的心情又是怎样的。
2.快乐驿站。
让学生以多种形式表达快乐的心情,并能感染其他同学,使班上的同学感受到快乐。
在此活动基础上,让学生结合自己的生活体验,说说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
3.找寻快乐。
交流调查到的他人生活中感到快乐的事,启发学生想想自己有没有同样的经历,是不是也感受到了快乐。
引导学生将感受到的快乐分类,并记录下自己每天的快乐,感受一段时间后自己心情的变化。
4.汗水换来的快乐。
结合教材范例,让学生思考图中这些人为什么这样激动,他们的快乐从何而来?
引导学生进一步谈谈自己有没有类似的快乐,讲讲付出努力后得到的快乐与一般的快乐在心理感受上有什么不同。
5.给予的快乐。
完成内容为“你做过对他人对社会有益的事吗?
如果有,是什么事情?
你的感受怎样呢?
”的调查问卷,结合教材图片引导学生思考:
这些人为什么会感到快乐?
读读高尔基的信,结合书中的故事,开展“如何理解‘给’永远比‘拿’愉快”的讨论。
用一句话总结自己对快乐的理解。
主题二“拥有好心情”,主要是让学生知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活的一部分。
引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。
使学生能够认识到,有些烦恼是客观原因造成的,自己无法回避。
面对这样的烦恼,应该在接受现实的同时,面对现实,并寻求排解的方法。
有些烦恼则是“自寻烦恼”,如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪,解决困惑。
结合学生生活实例,让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有不同的心情,由此也会得到不同的结果,因此要学会乐观地面对生活。
1.坦言烦恼。
结合教材中的表格进行调查统计,汇报发现,说说自己有什么烦心事无法排解。
2.诊断烦恼。
设置情境,分析遇到烦心事时哪些情绪和做法是正常的,哪些情绪和做法会伤害自己和他人,是不可取的,思考造成烦恼的多种原因及排遣烦恼的好办法。
3.排遣烦恼ABC。
在充分探讨烦恼问题后,引导共同寻找排遣烦恼的小窍门。
4.多对生活笑一笑。
引导学生结合教材案例进行分析,联系学生生活实际,体验一下怎样做到以积极、乐观的态度对待生活中发生的各种事。
主题三“尝尝苦滋味”,主要是引导学生知道生活是由酸甜苦辣多种滋味组成的,挫折和逆境是我们每个人都会遇到的,同时它也是人生的一笔重要财富。
培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
1.焦点访谈。
调查身边的大人,了解他们在成长过程中有没有遇到过困苦和挫折,对他们成长有没有影响。
在小组里互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。
2.感受失败与挫折。
多种方式呈现人们身处逆境的事,引导学生思考、设想此时当事者的心情。
回忆自己在生活学习中遇到过的类似事情,并谈谈自己当时的心情。
3.失败带给我们什么。
试玩一项反复练习才能做成的游戏,看看经过多少次失败才能掌握技巧。
引导学生思考为什么在多次失败后才能成功,再让学生谈谈自己的生活经历,讨论失败带给我们什么。
4.失败是什么样。
围绕学生自己生活中的一个事例,学习正确地从多方面分析失败的原因,寻找反败为胜的方法。
5.磨炼毅力从小事做起。
通过辩论、讲故事,认识到生活中的不幸和磨难应用积极的态度去面对,不同的态度会有不同的结果。
设想自己完成一件事会遇到哪些困难,和同学一起探讨解决的办法。
《成长的快乐与烦恼》单元复习教学设计
活动一发现生活中的快乐
生活中到处洋溢着快乐,你发现了吗?
说说生活中的快乐。
活动二感受“给予”的快乐
活动三烦恼诊断室
遇到下面的情况,刘明同学会怎么想、怎么做呢?
情景一:
大扫除时,刘明去老师办公室拿报纸,回到教室后,听到几个同学在议论自己不参加劳动。
情景二:
放学时,刘明看到几个同学在前面走,叫了几声,他们都没有理自己。
请同学们帮刘明找一找造成这些烦恼的原因是什么,同时给他开个“药方”。
诊断书
刘明想:
,所以他很。
药方
如果刘明这样想:
,就不会了。
活动四小小辩论会
俗话说“穷人的孩子早当家”,艰苦的生活环境对孩子的成长好还是不好?
请学生开展辩论,充分阐述自己的观点。
活动五交流励志格言
交流励志格言,谈谈自己的体会和感受。
《成长的快乐与烦恼》测评试题一
一、智力冲浪
看提示,用一个成语形容是什么情绪,要动脑筋啊!
1.心情不舒畅,心烦;形容心情烦闷不快活。
——()
2.形容兴致高,精神饱满。
——()
3.皱着眉头,苦丧着脸;形容忧愁苦恼的脸部表情。
——()
4.形容精神振作,情绪高涨。
——()
5.满脸是和蔼愉快的表情。
——()
二、名人搜索
在括号里填入名人的名字。
1.即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起来。
()
2.一切幸福都并非没有烦恼,而一切逆境也绝非没有希望。
()
3.无论何时,不管怎样,我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。
()
4.卓越的人一大优点是:
在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
()
5.什么是路?
就是说从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。
()
6.要想不经过艰难曲折,不付出极大努力,总是一帆风顺,容易得到成功,这种想法只是幻想。
()
三、心情驿站
1.病人:
我身体好多了,为了照顾我,你们熬了不少夜。
护士:
我们不累,觉得很快乐。
我的感受:
_____________________________________________________________。
2.甲同学:
哎呀,新裤子怎么破了?
乙同学:
哎,刚才不小心剐破的。
没关系,这像不像乞丐服,更时尚!
我的感受:
_____________________________________________________________。
3.李萌:
我在后面叫你们,你们干吗不理我?
众同学:
我们真的没有听到。
李萌:
是故意的吧。
哼!
我的感受:
_____________________________________________________________。
四、生活在线
1.你做过对他人或社会有益的事吗?
是什么事?
请写一写。
2.本来今天准备出去踢球的,但是却下雨了,你会有什么样的反应?
3.经过冥思苦想,这道奥数题终于做出来了,你有什么特别的感受?
五、百家论坛
1.你怎么理解:
“给”永远比“拿”愉快?
2.对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。
你同意这个观点吗?
请用事例说明。
【参考答案】
一、智力冲浪
1.心情不舒畅,心烦;形容心情烦闷不快活。
——(闷闷不乐)
2.形容兴致高,精神饱满。
——(兴高采烈)
3.皱着眉头,苦丧着脸;形容忧愁苦恼的脸部表情。
——(愁眉苦脸)
4.形容精神振作,情绪高涨。
——(精神焕发)
5.满脸是和蔼愉快的表情。
——(满面春风)
二、名人搜索
1.即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起来。
(张海迪)
2.一切幸福都并非没有烦恼,而一切逆境也绝非没有希望。
(培根)
3.无论何时,不管怎样,我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。
(爱迪生)
4.卓越的人一大优点是:
在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
(贝多芬)
5.什么是路?
就是说从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。
(鲁迅)
6.要想不经过艰难曲折,不付出极大努力,总是一帆风顺,容易得到成功,这种想法只是幻想。
(毛泽东)
三、心情驿站
1.我的感受:
做对他人和社会有益的事情会让我们获得快乐。
2.我的感受:
我们不能改变已经发生的事,但可以用幽默改变自己的心情。
3.我的感受:
心胸狭窄或多疑,会给自己造成不必要的烦恼,会影响到同学间的关系。
四、生活在线
1.学生根据实际情况,写清楚帮助他人的事即可。
2.学生围绕“有点情绪是正常的,但是要想办法排解”来回答。
3.学生阐述“付出努力获得成功的快乐让自己更兴奋和持久”这一观点。
五、百家论坛
1.引导学生多角度地思考快乐的真谛,感悟生活中给予的快乐。
2.围绕观点阐述事例,表明应采取积极、乐观的态度对待生活中的各种事。
《成长的快乐与烦恼》测评试题二
一、填空题
1.快乐是一种心境,跟财富、________与________无关。
2.烦恼人人都有,是我们生活的________。
3.排遣烦恼的好方法有自我宽慰、______、______、______等。
4.我们应该以_______、_______的态度面对生活中发生的各种事。
5.每个人的生活都不可能是一帆风顺的,都会遇到________和________。
6.挫折和逆境也是一种________。
7.意志力的培养可以从________做起。
二、名言分类
在横线上填上序号。
1.许多赛跑者失败,都是失败在最后几步。
2.自私自利的人永远找不到快乐。
3.火以炼金,逆境磨炼人。
4.把快乐的香水喷洒在别人身上时,总有几滴溅到自己。
5.路遥知马力,日久见人心。
6.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
7.奇迹多是在厄运中出现的。
8.逆境是达到真理的一条通路。
9.每天做一件令别人愉快的事,自己也会特别快乐。
与面对挫折有关的名言有___________________________
与给予的快乐有关的名言有_________________________
与磨炼毅力有关的名言有___________________________
三、判断题
1.生活是一面镜子,你朝它笑,它也朝你笑。
()
2.笑一笑,十年少。
快乐的心情能让我们保持身心健康。
()
3.我们还小,一句不合适的话或一点误会不会引发烦恼。
()
4.面对生活中发生的问题,我们要以积极乐观的态度去面对。
()
5.失败会使我们感到沮丧,我们的成长不需要失败。
()
6.对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。
()
7.不幸的生活会让我们失去一些美好的东西,但也会使我们对生活有更多的体验。
()
8.坚强的意志品质是与生俱来的。
()
四、情景讨论
1.同学们总在一起议论,小刚怀疑他们在说自己的是非。
我的看法:
_____________________________________________________________。
2.爸爸妈妈吵架了,小明很烦,冲过去对他们大喊大叫。
我的看法:
_____________________________________________________________。
3.虽然下雨不能去踢球,但可以在家看看电视、下棋。
我的看法:
_____________________________________________________________。
五、论述题
1.你遇到过什么挫折与失败?
分析一下造成挫折和失败的原因。
说说从挫折和失败中你得到了什么样的启示?
2.坚强的意志品质需要我们从一点一滴的小事练起,你有过这样的经历吗?
请说一说。
【参考答案】
一、填空题
1.快乐是一种心境,跟年龄与环境无关。
2.烦恼是我们生活的一部分,是很正常的。
3.排遣烦恼的好方法有自我宽慰、倾述、宣泄、情绪转移等。
4.我们应该以积极、乐观的态度面对生活中发生的各种事。
5.每个人的生活都不可能是一帆风顺的,都会遇到困难和失败。
6.挫折和逆境也是一种财富。
7.意志力的培养可以从一件件小事做起。
二、名言分类
与面对挫折有关的名言有1378
与给予的快乐有关的名言有249
与磨炼毅力有关的名言有56
三、判断题
1.生活是一面镜子,你朝它笑,它也朝你笑。
(√)
2.笑一笑,十年少。
快乐的心情能让我们保持身心健康。
(√)
3.我们还小,一句不合适的话或一点误会不会引发烦恼。
(×)
4.面对生活中发生的问题,我们要以积极乐观的态度去面对。
(√)
5.失败会使我们感到沮丧,我们的成长不需要失败。
(×)
6.对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。
(√)
7.不幸的生活会让我们失去一些美好的东西,但也会使我们对生活有更多的体验。
(√)
8.坚强的意志品质是与生俱来的。
(×)
四、情景讨论
1.我的看法:
多疑会给自己带来不必要的烦恼。
2.我的看法:
有些烦恼无法回避,但伤害自己或他人情绪的做法不可取。
3.我的看法:
碰到烦恼,应想办法排遣,用快乐的事转变自己不快的心情。
五、论述题
1.答:
检测学生是否能以冷静的态度对失败进行反思,从失败中汲取教训、积累经验,让失败真正变成财富。
2.答:
讲述自己的实例,联系学生日常生活表现,引导他们自觉在生活和学习中锤炼自己的意志品质。