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19玩皮球评课

篇一：

19、玩皮球教案

19、玩皮球

【教学目标】

1、能在语言环境中读准“球、买、画、拍”4个生字。

认识笔画“竖折”，能在田字格中按

笔顺描摹“买、画、拍”3个字。

2、能认读复韵母ɑo、ou、iu，及它们的四声。

初步学习拼读与ao、ou、iu组成的音节。

3、能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。

4、在朗读过程中，体会“我”玩皮球时的快乐心情。

【教学重点】

在语言环境中，用各种方法识记本课4个生字。

【教学难点】

运用顺口溜、念儿歌等方法认读复韵母ɑo、ou、iu，继续学习拼读音节。

【教学准备】多媒体课件、课文录音、词语卡片。

【教学时间】2课时

【课前预习】听课文录音，跟着读一读。

第一课时

【教学目标】

1、能在语言环境中认读“球、买、画、拍”。

2、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

3、能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“画、买、拍”。

【教学重点】

能在语言环境中认读“球、买、画、拍”。

【教学难点】

能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“画、买、拍”。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

1（出示皮球）师：

这是什么？

2学习生字：

球

①出示生字卡片：

球

②记字的好方法：

③仔细看电脑演示，问“球”的哪几笔是“提”？

（第四笔和第八笔）

④师：

“球”除了“皮球”之外，你还知道哪些球？

3出示图片，师：

图画中的小男孩在干什么？

4今天我们就来学习一首有趣的儿歌——玩皮球揭示课题：

19玩皮球

二、启发谈话，学习生字

1学习“买“

①出示生字卡片：

买

②你有什么好方法记住它？

齐读课题。

③它的第一笔是什么笔画？

（横钩）前几课学过哪个字也有这个笔画？

（皮）

④谁来书空？

集体书空

⑤“买”和“卖”是一对反义词，师书写一下，并演示给学生看。

2学习“拍”

①出示生字卡片：

拍

②做拍皮球的动作，除了“拍皮球”，还可以拍什么？

（拍手、拍肩、拍脑袋、拍腿?

?

）

③想想我们学过的字中，哪些字带有“提手旁”？

（把、打?

?

）（如果学生说的字是自己

在课外书上看到的，要及时表扬。

）

3学习“画”

①出示生字卡片：

画

②认识新笔画：

竖折；

③问：

“画”共几笔？

第7笔是什么笔画？

（电脑演示，共2遍）（谁来书空）集体书空

④以前学过的哪个字也有“竖折”这个笔画？

（山，出）

⑤“一字开花”：

除了“画家”之外，还能和哪些字交朋友。

三、读儿歌

1、现在我们把字宝宝、词语宝宝送回儿歌中，让我们一起读一读儿歌。

（要求不加字、不

漏字、不错字）（出示PPT）

A、自由读

B、指名读（及时点评，围绕读正确点评）

C、齐读2.各种形式的诵读。

教师领读：

妈妈买个皮球。

学生读：

上面画个小猴。

（后面几行同上）

3师：

我轻轻一拍皮球，皮球就会跳个不停，此时我的心情会怎么样？

?

该怎么读好第2句话呢？

（出示：

我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。

）

?

指名读；齐读；

?

试着背一背

【说明】熟读、背诵课文不仅是理解课文的重要手段，而且也蕴含着词语、句式的积累。

学生诵

读儿歌的过程，也是将课文中的语言文字储备到“语言仓库”的过程。

通过日积月累，学生

的词汇才能逐日见丰。

背诵环节注意因人而异，学生的基础不同，背的要求也就不同，能背

则背，背不出则不要勉强，可允许学生看书。

4、仿写儿歌：

这只皮球上还可能画着老虎、小狗、小花猫，你能不能学着课文的样子，自己来编编儿

歌。

四、复习巩固

1.叫号游戏

买拍把球画山

2.指导写“画”字。

（1）学习笔画“竖折”。

（2）教师范写，学生观察“画”在田字格中位置。

（3）学生书空，注意笔顺正确。

3.指导写“画、拍”字。

（1）观察字在田字格中的位置。

（2）学生书空，注意笔顺正确。

4学生描摹，教师巡视指导。

第二课时

【教学目标】

1、能认读复韵母ɑo、ou、iu,及它们的四声。

2、初步学习拼读与ɑo、ou、iu组成的音节。

【教学重点】

能认读复韵母ɑo、ou、iu,及它们的四声。

【教学难点】

初步学习拼读与ɑo、ou、iu组成的音节。

【教学过程】

一、复习引新

1出示相关词语，指名开火车：

皮球、小猴、画画、翻跟头、买画

2指名读拼音：

bai、guī、mǎi、huà

3师生共读儿歌

二、学习韵母，拼读音节

1读准复韵母。

（1）出示：

ɑo

①师范读，仔细观察老师的口型。

（先发ɑ，再向o滑过去）

②学生跟读。

（指名，开火车读，齐读）

③编顺口溜，巩固读音。

（帮助学生记忆）ɑ加oɑoɑoɑo（字形顺口溜）

（2）ouiu的教学方法同上

o加uououou（字形顺口溜）i加uiuiuiu（字形顺口溜）

（3）比较iu与ui做猜一猜的游戏：

看老师口型，学生说出是哪一个？

2练习复韵母的四声的读法。

（1）师：

我们给这些复韵母戴上小帽子----标调。

（2）出示ɑo的四声（指名读，并找到相应的字；齐读）

āo（凹凸）áo（翱翔、煎熬、熬夜）ǎo（棉袄）ào（奥运、骄傲、澳洲、）

（4）出示ou的四声（指名读，并找到相应的字；齐读）

ōu（海鸥、欧洲、斗殴）óu（偶尔）ǒu（玩偶、呕吐、莲藕）òu（怄气）

（5）出示iu的四声

标调标在哪儿呢？

看老师标调，出示：

i、u在一起，调号标在后。

iū（优秀）iú（邮票、豆油、游戏）iǔ（有趣、朋友、友爱）iù（柚子、诱惑）

（6）抽读这些带调的复韵母

【说明】

教学ao、ou、iu时，教师的嘴形尽量夸张一些，一定要让学生看清嘴形由a滑向o，o滑向u，i滑向u时的变化，这样，有利于学生尽快掌握ao、ou、iu的正确读法。

3拼读音节（出示PPT）

ɡ4朗读儿歌，巩固拼音。

（1）自己再读读儿歌，在儿歌中找一找含有ɑo、ou、iu韵母的字。

（2）游戏：

送拼音宝宝回家。

（3）朗读儿歌。

（读准字音，读通句子）

四、游戏巩固，复习韵母

1游戏：

比比谁的眼睛尖（ɑi和ɑo，iu和ui的比较）

（1）抽读

（2）抢读（3）比读

2游戏：

比比谁的拼读准（创设情景完成书中的连线游戏p79）

（1）自由读

（2）小组内交流读（3）全班反馈

【说明】

针对儿童注意力不稳定，易动好玩的年龄特点，通过做做游戏、创设情景的方式，使课堂有静有动，保持学生旺盛的学习情绪。

五、回家作业：

1、描写：

（买、画、拍）及（笔画：

竖折）

2、拼读19课学过的韵母、音节及四声

【附板书】

19玩皮球

球买画拍

ɑoouiu

āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù

篇二：

玩皮球

19玩皮球

教学目标

1能在语言环境中读准“球、买、画、拍”4个生字。

学习笔画“竖折”，能在田字格中按笔顺描摹“买、画、玩”。

2能认读复韵母ɑo、ou、iu，及它们的四声，继续学

习拼读音节。

复习复韵母ɑi、ei、ui。

3能正确朗读儿歌，熟读成诵。

重点和难点

1在语言环境中，用各种方法识记本课4个生字。

2运用顺口溜、念儿歌等方法认读复韵母ɑo、ou、iu，继续学习拼读音节。

教学准备

生字卡片、拼音卡片、皮球等

教学过程

一、复习复韵母，拼读音节

1、这节课老师给小朋友们带来了一个大转盘，看看它能转出什么出示：

eiaiui师：

给他们带上声调的小帽子，你还会读吗？

aiǎi

2、大转盘可高兴啦，还带来了声母宝宝，谁来拼？

m?

ihuāhǎiguī

二、创设情境，揭示课题。

1师（抛出皮球）：

表现真好，为了奖励我们小朋友，老师带来了一份礼物，瞧，这是什么？

（1）交流。

（2）学习生字（这就是我们今天要学习的生字）：

球

①读：

球

②球，什么球？

2（出示课文中的插图）师：

图上画着什么？

（1）交流。

（2）揭示课题：

今天就我们一起玩一玩皮球。

（3）板书：

28玩皮球

三．听录音，学习儿歌。

1、录音机里是怎么说的呢，请大家仔细听，说说你都听到了什么。

交流

2、再听录音，完成填空

好，我们再来听听录音，想想皮球是谁买的？

这球上又画了什么？

完成填空。

①填空：

（）买个皮球，上面画个（）。

②交流

出示句子：

妈妈买个皮球，上面画个小猴。

（1）学习：

买

①开火车拼读

②这个字你有没有好办法记？

③除了买皮球，还可以买什么？

④这些东西我们都买过吧，看看这些图，说说你在哪里买什么。

（2）学习：

画

①请位小老师来领读

②学习新笔画：

竖折学习新笔画：

竖折

③书空

（3）师：

小朋友们，字宝宝着急地想回家，谁来读这句句子。

指导读轻声：

出示（妈妈、上面）

引读：

谁买个皮球？

上面画了什么？

妈妈买了什么？

哪里画个小猴？

3．三听录音，试着记住儿歌中的相关句子。

师：

接下去的故事是怎样的呢？

谁的耳朵灵，说说你都听到了什么。

（1）交流

（2）出示句子：

我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。

学习生字：

拍

这里还有个生字，请位小老师拼读。

①这里有个皮球，谁想拍一拍？

③除了拍，还能拍什么呢？

谁能做做动作说？

（3）指导朗读句子出示:

跟头（轻声）：

这里也有个轻声，照着我们前面学的样子，谁来读。

嗯，把轻声宝宝平安送回家，你能读好句子吗？

（多种方式朗读）

四、学习复韵母，拼读音节。

1、小朋友，看看这幅图，谁来读？

（出示：

ao）

2、①开火车读ao

②ao的声调应该标在哪里呢出示：

āoáoǎoào

③它的四声老师不教，谁会读？

③会读了吗，我来考考大家，看，这是一件大棉袄。

棉袄棉袄第几声？

2、学得真棒，我们把海面上的海鸥都吸引过来了，这个韵母谁来读？

-

①ou（开火车读）

②ou的声调怎么标呢？

出示：

ōuóuǒuòu

3、海面上的海鸥来过了，海里游泳的孩子们也来看我们啦，这个韵母怎么读

①iu（开小火车读）

②:

出示：

ui和iu的四声，你有什么发现吗？

4、调号歌：

有a不放过，无a找ao,iu在一起，声调标在后。

五、游戏环节，复习知识

1、叫号游戏

复习笔画

出示：

竖折（shùzh?

）山花不正画

这些字里有没有我们学过的竖折呢？

篇三：

19.生命生命评课

星期二第二节课，四（3）班的罗秀卿老师为我们上了一堂十分精彩的阅读课《生命生命》。

整节课教学思路清晰，教学过程流畅，学生的学习积极性高昂，令我心生佩服之情，尤其是这三个“亮点”值得我学习。

一、李老师的语言极富感染力。

这节课中，李老师深情的过渡语让学生入情入境，有导向的提示语让学生学习明确，鼓励性的赞语让学生充满了自信?

?

总之罗老师的语言如一只无形的手在牵引着学生，让学生沉醉其中。

一节课下来，几乎感觉不到李老师讲过一句“费”话。

我想这与罗老师的自身素养和她对教材的深究是分不开的。

直到现在我的脑海中还盘旋着那个画面：

罗老师说：

“请同学们轻轻闭上眼睛，伸出右手，捉住一只飞蛾，用力一点，再用力一点，你感觉到什么？

”全班六十个学生静悄悄的，完全沉醉在老师描述的场景里，用心感受着，于是有同学说感受到生命的力量在动，有同学说感受到飞蛾在挣扎，有同学说飞蛾强烈的求生欲令他感动?

?

学生的感悟如此深刻，罗老师的语言可是立下了汗马功劳呀。

二、注重学生的感悟，扎实教学。

在课中，罗老师让学生默读二、三、四自然段，用波浪线画出令人震撼的句子，说说为什么令人震撼。

给了学生足够的自学时间后，再集体交流。

在交流中，罗老师让学生反复品读重点句子，紧扣句中的重点词语，让学生体验生命的内涵。

如在交流“墙角的砖缝中?

?

小瓜苗”一句时，老师引导学生：

“你从砖缝一词中看出了什么？

”学生交流后，老师又问：

“你觉得这句中哪个词用的最好？

”学生纷纷说“冒”用的好，老师随及说：

“冒能不能换成生或长呢？

为什么？

”交流后老师说：

“请读出这份顽强！

”这样的细节还有很多处，学生通过交流品读，既感受到作者形象的描写，又感悟到作者理性的思考，体验到生命的意义。

又如课结束时，老师说：

“如果现在请你给课题加上标点符号，你会加什么号？

为什么？

”学生的发言意味深长，精彩极了，既反映了学生对标点符号的认识，也表现了学生对生命的感悟。

三、整合资料，紧密联系生活实际，提升了学生对生命的理解。

在交流第四小节中的句子时，罗老师让学生说说：

在我们生活周围，有哪些行为是糟蹋生命？

你想对他们说些什么呢？

学生情绪高涨，纷纷述说当前社会中的一些现象，如整天沉迷网络游戏的青少年，经不起挫折而选择自杀的懦夫、、、、、、、从而让学生明白要对自己的生命负责。

在学习三个事例后，老师简介了作者杏林子的生平事迹，并让学生结合杏林子的经历说说什么是有限的，什么是无限的，再结合自己搜集的资料说说自己对课文最后一段话的理解，张海迪、刘伟等一个个自强不息的故事从学生的口中讲出，令我都十分动容，也让学生真正懂得了生命的价值。

篇四：

玩皮球

19、玩皮球

[教学目标]

知识与技能：

1、能在语言环境中正确认读“买、球、画、拍”四个生字。

学习笔画“竖折”，能在老师的指导下在田字格中按笔顺描写“买、画、拍”。

2、认读复韵母ao、ou、iu，并读准它们的四声。

初步学习拼读与ao、ou、iu组成的音节。

3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。

过程与方法：

1、通过念顺口溜来记住拼音字母的字形与发音的口形。

2、教给识字方法，记住生字的字形。

情感、态度与价值观：

在朗读的过程中，感受“我”拍皮球时的快乐。

[教学重难点]

1、能在语言环境中正确认读“买、球、画、拍”四个生字。

2、认读复韵母ao、ou、iu，并读准它们的四声。

[教学过程]

一、导入学习

1、教师出示一个皮球（上面画有小猴的图案），用手轻轻拍打。

2、师：

小朋友，老师刚才手上玩的是——（生齐答：

皮球），媒体出示图片：

皮球

3、学习生字“球”。

（1）指名拼读，正音。

（2）除了皮球，你还知道什么球？

媒体出示：

一字开花游戏：

球（足球，皮球，网球，桌球?

?

）

4、师：

今天，我们要学习一首《玩皮球》的儿歌。

补充完课题：

19、玩皮球

二、课文学习。

1、听听读读。

（1）听课文录音,媒体出示课文内容。

（2）轻声跟老师读。

（3）自由读。

在课文上圈出生字。

2、学习生字。

（1）媒体出示：

拍

（2）“拍”，做做拍皮球的动作。

（3）除了拍皮球，还可以拍什么？

（跟老师做游戏：

拍手、拍肩、拍脑袋、拍腿?

?

）

3、朗读儿歌，熟读成诵。

生字宝宝回到课文中了，还认识他们吗？

（1）各种形式读儿歌。

（小组读、男女生比赛读、齐读）

（2）加上动作朗读。

（3）指导背诵。

4、指导书写

（1）媒体出示：

“画”、买、拍”3个字。

学习笔画横折。

（2）师范写。

（3）学生描摹。

三、拼音学习

1、这节课，我们又要来认识三个复韵母：

卡片出示ɑoouiu，生跟读。

2、学习顺口溜：

媒体出示图：

北京奥运ɑoɑoɑo

海鸥海鸥ououou

我学游泳iuiuiu

（1）师范读，生跟读。

（2）开火车读。

（3）齐读。

3、学习这三个复韵母的四声读法。

师：

复韵母和单韵母一样也可以戴帽子——标调。

①媒体出示：

āoáoǎoào

ōuóuǒuòu

iūiúiǔiù

指名读。

②师：

仔细找一找，你发现了什么？

媒体出示句子：

i、u在一起，调号标在后。

（学生朗读）

4、找一找，这首儿歌里哪些字含有ɑoouiu这几个音节？

（1）媒体出示：

儿歌

（2）媒体出示：

球、小、猴、头”

（3）媒体出示这四个字相应的音节：

qiúxiǎohóutóu

（4）各种形式拼读。

四、复习巩固。

1、拼一拼ɡ—ɑ2、复习词语：

看谁认得多。

媒体出示：

皮球猴子拍手玩具游玩拍球

五、拓展练习

1、用线连一连。

媒体出示:

花猫图黑狗图奶牛图小猴图nǎiniúhēiɡǒuxiǎohóuhuāmāo

2、口头作业

（1）读儿歌：

小猴毛毛拍皮球，花花皮球真好看，

拍一拍，跳一跳，小猴玩得真高兴。

（2）熟读课文。