高考全国新课标1卷语文高频考点测试题答案与解析.docx
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高考全国新课标1卷语文高频考点测试题答案与解析
2014高考全国新课标1卷语文高频考点测试题答案与解析
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1、答案：
B
解析：
【知识点】筛选并整合文中的信息
【考查能力】分析综合C
【思路方法】B项理解错误，“中国画的渊源与背景是……晋、唐以来的雕塑”说反了，原文中说“晋、唐以来的塑像反受画境的影响”。
【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。
【采分点】答对得3分，答错不得分。
2、答案：
A
解析：
【知识点】对文本内容的理解与分析
【考查能力】分析综合C
【思路方法】A项无中生有，原文中没有“中国的建筑艺术”“不及希腊发达”这一信息。
做题时要防范“八大陷阱”：
①以偏概全；②无中生有；③张冠李戴（偷换概念）；④因果混乱；⑤混淆时间；⑥答非所问；⑦是非颠倒；⑧说法绝对。
【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。
【采分点】答对得3分，答错不得分。
3、答案：
B
解析：
【知识点】对文本内容的理解与分析
【考查能力】分析综合C
【思路方法】B项因果失当，“建筑的抽象结构……情调与律动”不是“中国画具有……美”的原因。
做题时要防范“八大陷阱”：
①以偏概全；②无中生有；③张冠李戴（偷换概念）；④因果混乱；⑤混淆时间；⑥答非所问；⑦是非颠倒；⑧说法绝对。
【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。
【采分点】答对得3分，答错不得分。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。
4、答案：
C
解析：
【知识点】文言实词在句中的含义
【考查能力】理解B
【思路方法】C项中的相，表动作偏指一方，可译为“他”。
在理解文言实词词义的基础上，结合具体语境判断。
【易错点】脱离语境，凭感觉选择。
【得分点】答对得3分，答错不得分。
5、答案：
C
解析：
【知识点】筛选文中的信息
【考查能力】分析综合C
【思路方法】④是说江革为官廉洁，⑤是说江革为官干练，应排除掉。
要看清题干要求，然后从文中找出筛选信息的区域，结合排除法，做正确的判断。
【易错点】脱离语境，凭感觉选择。
【得分点】答对得3分，答错不得分。
6、答案：
B
解析：
【知识点】归纳内容要点，概括中心意思；传记类文言文人物性格特征分析
【考查能力】分析综合C
【思路方法】江革被放还朝，是作为魏帝请梁朝放中山王元略返回北方的交换条件，而非“元延明见不能使他屈服”。
做题时要注意人物、事件是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当；既要注重比照原文，又要注重归纳分析。
【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。
【得分点】答对得3分，答错不得分。
7、答案：
（1）（谢朓）看见江革穿着破旧的棉衣，铺着一层坐席，却沉迷于学习不知疲倦，/便脱下所穿短袄（给江革披上），并亲手把毡子割下一半给江革充作卧具，然后才离开。
（2）江革性格刚强正直，每到朝宴的时候，经常对此加以贬斥，/因此被有权势的人憎恨，于是江革称病返回家乡。
解析：
【知识点】翻译文中的重要句子
【考查能力】理解B，表达应用E
【思路方法】应以直译为主，意译为辅，做到“信”“达”“雅”。
注意掌握文言文翻译的六字诀：
留、对、换、增、删、调。
【易错点】古今异义，一词多义，词类活用，特殊句式
【得分点】第一句译出大意给2分（“/”前后各1分）；“弊絮”（穿着破旧的棉衣）、“耽”（沉迷）、“去”（离开）三处，译对一处给1分。
第二句译出大意给2分（“/”前后各1分）；“褒贬”（偏义复词，偏“贬”）、“为……所”（被）、“谢病”（称病，托病）三处，译对一处给1分。
注意：
1.关键词与“大意”不重复扣分；2.关键词译成近义词也可。
（二）古代诗歌阅读（11分），阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
8、答案：
从首联来看，作者登高临远，看到眼前苍茫的景象，触景生情，只觉愁绪如茫茫海天扑面而来。
（2分）从尾联来看，作者被贬蛮荒之地，难免有仕途失意之愁；从诗歌标题和最后一句看，诗人与朋友彼此隔离，音讯不通；加之远离故土，身居异乡，难免产生思念朋友、想念家人之愁。
解析：
【知识点】景情关系
【考查能力】鉴赏评价D
【思路方法】先分清题型，明确是表达技巧类。
答题时先准确判断是何角度，是何手法，然后结合有关诗句进行具体分析。
【易错点】不知写景的角度是什么，表达技巧判断不准确。
【得分点】第一问3分，答出一个方面给2分，答出两个方面给3分。
第二问3分，答出“手法”给1分，具体分析各1分；如答“象征”“双关”“借景抒情”“动静结合”等“手法”，分析合理也可给3分。
（三）名篇名句默写（6分）
10、答案：
（1）而后人哀之 后人哀之而不鉴之
（2）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （3）居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君
解析：
【知识点】识记常见名篇名句
【考查能力】识记A
【思路方法】重视诵读，尤其是对重点文、诗、词的诵读；领悟含义，圈点强记；突破生僻难写字；注意同音异义字；同义异形字；留意具体环境，留心语句顺序；注意语句出处。
【易错点】跳句现象，同音错字。
【得分点】6分。
每句1分，有错别字该句不得分。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成
（1）一（4）题。
（25分）
（1）答案：
BC
解析：
【知识点】分析概括小说有关内容
【考查能力】分析综合C
【思路方法】A项说九公的性格具有“反封建性”拔得过高；D项“说明九公求雨还是有一定效果”错；E项对小说这样描写的意图理解错误。
一般前三四个选项是对小说局部内容的分析概括，后一两个选项是对全文内容的分析概括。
一般要求选出最恰当的两项。
【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。
【得分点】答B给3分，答C给2分，答A给1分；答D、E不给分。
（2）答案：
①不爱读书，不尊重知识。
九公不仅学习时“拜会周公，呼呼大睡”，而且在课堂上刁难老师。
②封建迷信，愚昧无知。
九公带领四个帮手煞有介事地求雨表现了他迷信、无知的一面。
③天真率直，知错能改。
面对求雨的失败、人工降雨的成功，九公幡然悔悟，告诫小学生要好好学习。
④热心公益，不计得失。
九公偌大年纪，求雨时在地上爬来爬去也表现了他热心公益的形象。
解析：
【知识点】分析小说中的人物形象
【考查能力】鉴赏评价D
【思路方法】应先根据人物的言行，在文中划出相应的句子，然后加以分析概括。
答题时要尽量采用演绎法，以要点加分析的形式。
概括人物形象特点的方法是“听其言，观其行”，要有理有据，力求全面。
【易错点】人物形象概括不全，答题不规范。
【得分点】共6分；答出一点给2分，每点只要答出任意一个方面即可。
其中形象1分，分析1分。
（3）答案：
①突出了人物的性格特征。
九公煞有介事地求雨充分表现了他的愚昧迷信、荒唐可笑，含有讽刺效果。
②推动了情节的发展，使人物的思想转变更合理可信。
③突出了小说的主题。
求雨失败、人工降雨成功使九公认识到知识的重要性，突出了小说批判迷信、倡导科学知识的主题。
解析：
【知识点】故事情节的作用
【考查能力】分析综合C
【思路方法】故事情节的作用，一般从人物形象、小说主题、和其它情节的关联等角度分析。
答题时先概括，后分析。
【易错点】思路不清晰，要点答不全。
【得分点】总计6分；答出一点给2分，意思对即可。
（4）答案：
观点一：
我认为是画蛇添足。
理由：
①该结尾使人物形象前后反差太大，不够真实。
九公是一个思想顽固、没有知识的老人，即使因为求雨事件思想有所转变，也很难做出这样的行动，说出这样的话。
②使主题显得过于直白，没有韵味。
如果去掉这一段，以“雨过天晴，天空升起一道美丽的彩虹”这一句环境描写结尾，反而能收到言有尽而意无穷、引起人们深思的艺术效果。
③从情节上来说，写到求雨失败、人工降雨成功，已经足以说明科学知识战胜愚昧迷信这一主题，故事在这里结束，戛然而止，结构完整；添上这一段反给人画蛇添足、节外生枝之感。
观点二：
我认为是画龙点睛。
理由：
①该结尾使人物形象更加饱满。
九公的思想经历了从顽固不化到悔悟改过的巨大转变，前后的思想行为形成鲜明对照，结尾使九公的形象变得可亲可爱、立体饱满。
②使主题思想更加鲜明突出。
愚昧顽固的九公最终认识到了读书的重要性，并教导孩子从小就要好好读书，结尾突出了知识的强大作用，突出了小说的主旨。
③使情节结构更加完整。
小说围绕九公这一人物展开，情节始于九公自己从小不肯读书，终于他热心督促小学生读书。
这样写小说的情节结构比较完整，更好地表现了人物和主题。
解析：
【知识点】小说中故事情节的设置
【考查能力】探究应用F
【思路方法】本题的难点在思路的转换上，答题时先选择一个观点，选择时一般应承认文中的现有观点——我认为结尾画龙点睛。
然后就要答出最后一段的作用。
而最后一段又是小说的结局，当然属于小说的最后一个情节了，这样该题就转化成情节的作用了。
本题型角度灵活，人物、主题、情节、标题等均可成为探究对象。
先明确观点，然后结合文本分析，并联系社会。
【易错点】审题不清，要点答不全
【得分点】共8分。
有明确的观点给2分，“理由”答出一个给2分，意思对即可。
四、实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
（1）答案：
AE
解析：
【知识点】分析概括文中的重要信息
【考查能力】分析综合C
【思路方法】A项中“有看清国内外政局的眼光”错误；E项中“详细记述”及“语言精炼传神，高雅飘逸”错误，本文只是概括介绍，语言朴实自然。
题干多为选出最恰当的两项，且为梯级赋分，对能力的考查更为细致，区分度更加明显。
一般前四个选项是对文章局部内容的分析概括，后一个选项是对全文内容的分析概括。
【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。
【得分点】选A项得3分，选E项得2分，选C得1分，选其它项不得分。
（2）答案：
①为琼瑶编发《可怜的小青》；②做小学教师时，在向学生们传授文化知识的同时，也常给他们讲述革命的道理，激发学生们反对封建军阀、反对帝国主义的爱国热情；③陈伯吹一生所写的大量的儿童文学作品，对祖国儿童的健康成长产生深远影响；④和孩子们建立友谊，并常常书信往来，是对孩子们最直接的关爱与引领；⑤帮助扶持众多的儿童文学新人，间接写出了他对幼小者的牵引与关爱；⑥省吃俭用，用毕生积蓄设立了“儿童文学园丁奖”，把全部藏书捐给儿童图书馆，为祖国儿童事业贡献了全部力量。
解析：
【知识点】对文章内容的分析概括
【考查能力】分析综合C
【思路方法】这类题应先从文中找到相关句子，然后加以概括。
题干一般表述为“是什么”“为什么”或者“哪些方面”“哪些地方”“哪些体现”。
人物传记复习仍然是备考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。
【易错点】要点找不全，概括不准确。
【得分点】分条作答，每条2分，答出三点即得满分。
（3）答案：
①丰富传文内容，吸引读者阅读兴趣；②自然而巧妙引出传主陈伯吹；③以事衬人，侧面写出了陈伯吹作为儿童文学家和编辑出版家对儿童创作的扶持与鼓励，丰富了传主的形象。
解析：
【知识点】筛选并整合文中的重要信息
【考查能力】分析综合C
【思路方法】阅读实用类文本应树立两个意识：
①理思路意识。
阅读时应理清文本的写作思路，弄清全文每段分别写了什么，段落之间什么关系，全文可以分几个层次，段落内部句子之间又是什么关系。
②关键句意识。
要特别留意文中关键句，如标题、总起句、总结句、过渡句、议论抒情句等，它们往往是作者观点所在。
【易错点】整体认识不清晰，不知道答题的角度，角度偏少。
【得分点】作用应分条答出，每点2分，意思对即可。
（4）答案：
观点一：
我认为“永”好。
①比喻恰当而充满诗意，一个闪光的生命，在一种形式下像燃尽的蜡烛一样熄灭了，但是在思想、品格和精神的形式下，却将永远燃烧下去；②这个标题含蓄的写出陈伯吹留下了无数篇童话、小说、诗[歌、散文和翻译作品，这些作品在人间飞翔，在一代代小读者的记忆里存活和流传，直至永恒；③文章不仅仅谈到了陈伯吹作为儿童文学家的一面，还谈到了他昂扬的爱国热情、不屈的生命形式以及对晚辈的扶持帮助，如果用“东方安徒生“为题，不能点明这方面内容。
观点二：
我认为“东”好。
①用世界上影响力最大的童话大师来类比陈伯吹，鲜明的点出了陈伯吹在儿童文学领域内的崇高地位，更好表达出了对陈伯吹的无限景仰之情，用“永”则无法表达此含义；②陈伯吹一生的创作，紧紧围绕着儿童文学，为孩子们创造了一个又一个奇幻而健康的世界，这与安徒生所创设的童话世界相似；③安徒生也曾为穷困折磨，这种逆境中奋发的精神，和陈伯吹也是相似的，以“东”为题，也可以借此隐隐的写出陈伯吹的生命经历。
解析：
【知识点】标题的作用
【考查能力】探究F
【思路方法】本题主要考查学生探究文本中的一些问题、提出自己见解的能力。
答案不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌情给分。
题目表现出灵活性和多样性，涉及到的有人物精神（2012年、2013年）及不同人物的生活态度（2011年）等。
【易错点】整体认识不清晰，不知道答题的角度，角度偏少。
【得分点】观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。
五、语言文字运用（20分）
13、答案：
C
解析：
【知识点】正确使用熟语（包括成语）
【考查能力】表达应用E
【思路方法】C项不合语境。
“不忍卒读”意为不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人。
此处应用“难以卒读”。
冰释前嫌比喻嫌隙、怀疑、误会等消除。
摩肩接踵形容人多拥挤。
大相径庭表示彼此相差很远或矛盾很大。
注意从望文生义、用错对象、不合语境、误用褒贬等方面分析成语使用的正误。
【易错点】望文生义、用错对象、不合语境、误用褒贬等。
【得分点】答对得3分，答错不得分。
14、答案：
D
解析：
【知识点】辨析语病
【考查能力】表达应用E
【思路方法】A。
语序不当，应把“增强课堂教学效果”放到“改进教学方法”之后。
B。
宾语残缺，应在“人口老龄化”后加上“的状况”。
C。
暗换主语，应在“被网友”前加上“这件事”；另外，“用手机视频”也应改为“用手机拍成视频”。
辨析时凭语感扫描，用方法检验。
句采用紧缩法，先抓主干后理附加。
⑵复句要先看关联，然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。
【易错点】搭配不当，语序不当，不合逻辑
【得分点】答对得3分，答错不得分。
15、答案：
A
解析：
【知识点】语言连贯
【考查能力】表达应用E
【思路方法】④句写山的绵延高峻，正与“竹筏又掠过一列比城墙还光滑和高耸的峭壁”衔接，①句对此发出赞叹，③句续写“竹筏”上游人的欢呼，②句用比喻写回声之快，⑥句用比喻写回声之美，⑤句合写山水，具有小结作用，恰与“把前来接受洗礼的远方游子，几乎都变成了潇洒而又钟情的诗人”合为一体。
【易错点】只凭感觉，不加分析
【得分点】答对得3分，答错不得分。
16、答案：
①直接取法自然（环境、生活）②在于是否胸有成竹 ③构思与技巧相互结合（或：
既有构思，又有技巧）
解析：
【知识点】补写句子
【考查能力】表达应用E
【思路方法】瞻前顾后，根据上下文准确概括句子。
要熟练掌握语言运用各类题型的解题策略和技巧。
要认真审题，读懂题干，明确信息指向。
作答时要按照要求，力求规范，步骤清晰。
【易错点】不结合材料分析概括，随意性强
【得分点】共6分；答出一句给2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分；超出规定字数的，扣1分。
17、答案：
（解说）画面左下角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫像的图，右边一个手拿毛笔的人。
下边是标题：
措施。
整个画面是，一人为防范老鼠在墙上画了一只猫，然后得意洋洋掉头而去。
（3分）
（寓意）：
讽刺（批判）那些形同虚设的防范犯罪或防范出错的法规和制度。
（2分）
解析：
【知识点】图文转换
【考查能力】表达应用E
【思路方法】解说画面内容应用说明性文字，按照一定的顺序恰当表达，注意方位词的使用。
要加强看图说明、看图写寓意训练。
【易错点】审题能力不强。
不知道“解说”即“解释说明”，是要用说明性语言的。
不会关注漫画的题目，而题目是解说漫画的钥匙；不知道漫画的主要功能是讽刺。
【得分点】解说内容：
①分说三个形象共占1分（“猫”的形象必须写出“图”或“画”，否则无分）；②总说占1分；③方位词（解说中无方位词者无分）和标题占1分；共3分。
归纳寓意：
共2分。
六、作文（60分）
18.阅读下面的漫画，根据要求作文。
（60分）
答案：
例文略
解析：
【知识点】材料作文和看图作文
【考查能力】表达应用E
【思路方法】以漫画的形式命题，目的是想让考生多适应一些不同类型的作文题，以提高应变能力。
考生只要从漫画中引申出一个主题或立意，都应视为符合要求。
比如：
“强大与弱小”，这应该是最切合漫画含义的，王冠代表了强权，蚂蚁代表了弱小，但强与弱二者是可以互相转化的，围绕二者的关系去立意的文章，在内容上应该归入一类卷。
另外，“民能载舟，亦能覆舟”谈的也是皇权与百姓的关系，也算符合题意。
再如：
要敢于向权威挑战，舍得一身剐，敢把皇帝拉下马等，也都是符合题意的，在内容上可以归入一类卷。
如果不是从双向的角度出发，主要谈其中的一个方面，另一个方面略有涉及，可以认为符合题意，在内容上归入二类卷。
如果只谈其中的一个方面，丝毫不涉及另一个方面，在内容上归入三类卷。
内容与漫画无关、跑题的、看法太片面的可以归入四类卷。
自信√ 坚持就是胜利√ 勇气√ 不要被假象迷惑√
【易错点】审题不清，立意不准，文体不分，结构不合理，表达不顺畅。
【得分点】根据2013年全国新课标1卷的评分标准
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