人教版八年级语文 上册 第三单元《唐诗五首》 教案设计.docx

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人教版八年级语文上册第三单元《唐诗五首》教案设计

课时计划

课题

12 唐诗五首

课时

二次备课

班别

授课人

时间

教具

课件

1.反复诵读并默写这五首诗。

2.把握诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。

3.领会诗词的意境美,语言美,感受古代诗歌文化的独特魅力,感受到美的熏陶和感染。

重点

把握诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。

难点

感受到美的熏陶和感染。

教学过程

教学内容及流程

教学方法

学习方法

时间

一、有效导入

明确目标

1、出示前三首古诗f

 

2、出示本节课的学习目标

 

幻灯片出示古诗及作者简介

 

出示学习目标

 

回忆,倾听

理解感悟

 

齐读学习目标

 

5

教学内容及流程

教学方法

学习方法

时间

二次备课

 

二、自主学习

合作探究

 

1、自我研学 生成新知

 

步骤一 知识梳理 夯实基础

 

步骤二 学习《野望》

 

步骤三 学习《黄鹤楼》

 

步骤四 学习《使至塞上》

 

2、当堂演练 达成目标

 

步骤五 总结课文 拓展延伸[来源:

 

自学指导法

读书指导法

点拨法

 

1.读准

字音,记准字形,给加点的字注音。

 

2.记住重点词语的词义。

 

3.作者简介

4.作者简介

 

5.大声朗读,用:

“/”划分朗诵停顿。

 

学法指导一:

【古诗词中常见的思想感情】

【古诗词中常见的意象】

1.用自己的话说说诗意。

2.名句赏析。

 

自主学习法

合作交流法

小组合作法

 

东皋(gāo)  徙倚(xǐ)  驱犊(dú)

薄暮:

傍晚。

   徙倚:

徘徊。

 

王绩(约589—644)唐代医生,著名诗人,字无功,号东皋子

 

崔颢(704—754)唐朝汴州(今河南开封)人,唐代诗人

 

在教师指导下自主速读教材,通过对旧知识的回忆,整理本课知识点,完善课件出示的知识结构图表。

小组之间以竞赛形式,看哪组填写得更完善与准确。

 

15

教学内容及流程

教学方法

学习方法

时间

二次备课

 

三、大组汇报

教师点拨

各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报

《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡,贞观中出为太乐丞,旋又告归,此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。

 

四、变式练习

拓展提高

 

本课的三首诗,分别表达了作者怎样的思想感?

五、课堂小结

归纳整理

 

师生共同总结本节课内容

 

教师点拨法

讲解法

 

《使至塞上》是唐代诗人王维在开元二十五年以监察御史身份出使凉州时所作,是奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗,记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。

 

练习指导法

讲授法讲解法等

 

《黄鹤楼》为咏黄鹤楼的名篇佳作,诗人将黄鹤楼的历史传说与人生的感发写得如此空灵,真实,不仅情景交融,而且时空切换自然,意境涤远而又不晦涩,犹如信手拈来,

读之如行云流水,一泻而下。

结合自身情况,谈收获,谈体会与感悟。

 

汇报交流法

小组合作法

分析与综合法

小组竞赛法等

各小组派代表就本组的在自学部分学习情况进行总结与汇报,同时阐明存在的困惑及新生成的问题等。

傍晚时分站在东皋纵目远望,我徘徊不定不知该归依何方,层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光

学生谈自己的价值观。

练习法

《野望》写的是山野秋景,朴素清新,流畅自然,在闲逸的情调中,带几分彷徨和苦闷,是王绩的代表作。

整理知识点,谈收获以及体会,个抒已见。

 

10

 

15

 

5

 

本课的三首诗,分别表达了作者怎样的思想感?

二次备课

完成练习册,再读课文

野望首联——远望、徘徊——百无聊赖

颔联

颈联暮中所见秋色,落晖

牧人,猎马——远景近景搭配

静态动态结合

尾联——无言、高歌——孤独无依

课时计划

课题

12古诗五首

课时

二次备课

班别

授课人

时间

教具

课件

1、反复诵读并默写这五首诗。

2.把握诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。

3.领会诗词的意境美,语言美,感受古代诗歌文化的独特魅力,感受到美的熏陶和感染。

重点

把握诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。

难点

领会诗词的意境美,语言美

教学过程

教学内容及流程

教学方法

学习方法

时间

一、有效导入

明确目标

七年级时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》

2、出示本节课的学习目标

 

今天我们

来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。

 

出示学习目标

 

观看课件播放的案例,分析、思考教师提出的问题

 

齐读学习目标

 

5

教学内容及流程

教学方法

学习方法

时间

二次备课

 

二、自学指导

合作探究

 

1、自我研学 生成新知

 

步骤一 知识梳理 夯实基础

 

2、合作探究 生成能力

 

步骤二 学习

《渡荆门送别》

 

步骤三 学习《钱

塘湖春行》

 

4、当堂演练 达成目标

 

步骤四 总结课文 拓展延伸[来源:

 

读书指导法

自学指导法

讲解本节课的具体要求

 

1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。

2.理解诗歌重点词语的意思。

 

3.作者简介

 

4.背景介绍

 

5.5、大声朗读,用“/”划分朗诵的停顿。

[

6.

学习

《渡荆门送别》

1.疏通文意,用自己的话讲述这首诗的大意。

2.2.研读诗句,体会诗歌的内涵。

 

读书法

自主学习法

使用探究法

分组讨论法

荆门(jīng)  仍怜(lián)  啄春泥(zhuó)

(1)古今异义。

仍怜故乡水(古义:

爱,喜爱

;今义:

可怜)

(2)解释下列词语。

从:

往。

大荒:

辽远无际

的荒原。

李白(701—762),

字太白,号青莲居士。

李白是中国文学史上最伟大的诗人之一

 

选派将要发言的代表,组织语言。

 

8

教学内容及流程

教学方法

学习方法

时间

二次备课

 

三、大组汇报

教师点拨

 

学生以组为单位,回答并翻译课文

白居易(772—846),字乐天,号香山居士,中唐时期伟大的现实主义诗人。

 

四、变式练习

拓展提高

 

本节课所学二首古诗,分别表达了怎样的思想感情?

 

五、课堂小结

归纳整理

 

读书指导法

 

自主学习指导法

 

【交

流点拨】远道而来渡过荆门之外,来到楚地游览。

山随着低平的原野出现并逐渐消失。

江水在一望无际的原野中奔流,月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜,云彩升起,变幻无穷,结成了海市蜃楼。

 

指导学生熟读并背诵,点拨背诵技巧。

《钱塘湖春行》这首七律诗通过描写湖水

,云脚

,早莺,新燕,乱花,浅草等景,展现了一幅景色明丽、春意盎然,充满生

机的西湖早春图,抒发了诗人对西湖,对春天的喜爱之情。

引导学生谈自已的收获和体会。

 

自主学习法

合作探究法

小组合作交流法

 

《钱塘湖春行》唐穆宗长庆二年(822年)七月,白居易被任命为杭州刺史,所以这首《钱塘湖春行》写于长庆三、四年间的春天,也就是他任职时所作。

 

各小组派代表发言,汇报本组自学情况

小组比赛法

《渡荆门送

别》描绘作者乘舟过荆门时所见的景色,抒发了浓浓的思乡之情。

 

畅所欲言,谈本节课的收获和体会,与教师共同总结本节课。

 

7

 

10

 

15

 

5

本节课所学二首古诗,分别表达了怎样的思想感情?

二次备课

背诵并默写古诗。

渡荆门首联——叙事

颔联

颈联写景——激动、欣喜

送别——尾联——思乡、惜别

钱塘湖春行首联:

总写天光水色

颔联:

高处着眼写莺燕

颈联:

低处入手写骑马游春

尾联:

由点到面写湖东胜景春光明媚

心情喜悦

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